粵教版（2012）初中化學(xué)九年級上冊 4.3 質(zhì)量守恒定律 教案

1、質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 本節(jié)課主要通過探究來探討化學(xué)反應(yīng)過程中反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量之間的關(guān)系，開始了從生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)方面的過渡，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式書寫和計(jì)算的教學(xué)做好理論準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上歸納出質(zhì)量守恒定律，這是本節(jié)的重點(diǎn)，運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)解釋和分析質(zhì)量守恒定律，從微觀角度認(rèn)識在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前 后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)難點(diǎn)的突破。二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：學(xué)生通過探究測定知道質(zhì)量守恒定律；利用多媒體課件演示理解質(zhì)量守恒定律的原因。初步培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法來定量研究問題和分析問題的能力，通過

2、直觀教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生空 間思維和抽象思維能力。 2、過程與方法：體會(huì)由感性到理性，由個(gè)別到一般的認(rèn)識方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律的涵義。2、難點(diǎn)：質(zhì)量守恒的原因及其應(yīng)用。 3、疑點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，在應(yīng)用中加深理解，如“蠟燭燃燒后完全消失；鎂條燃燒質(zhì)量增加”，以上反 應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律嗎？四、教學(xué)設(shè)想 1、學(xué)生分組探究（學(xué)生探究分為四大組，每一大組分四小組，每一大組做不同探究實(shí)驗(yàn)）。通過不同的實(shí)驗(yàn)得出同樣的結(jié)論，讓學(xué)生知道由個(gè)別到一般的認(rèn)識方法。同時(shí)也體驗(yàn)質(zhì)量守 恒的存在。 2、借肋多媒體教學(xué)，通過 F

3、lash動(dòng)畫模擬化學(xué)變化中分子化分成原子,原子再重新組合成新的分子的運(yùn)動(dòng), 從微觀角度人性化地設(shè)計(jì)出化學(xué)反應(yīng)的過程，從而把抽象的理論知識直觀化,讓學(xué)生更容易 接受，豐富學(xué)生的想象力。 五、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 托盤天平、錐型瓶、燒杯、小試管、酒精燈；白磷、細(xì)沙、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、鐵 釘。 教學(xué)媒體 多媒體, 實(shí)物投影儀。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了鐵絲在氧氣中燃燒，那么參加化學(xué)反應(yīng)的鐵絲和洋氣的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的四氧化三鐵的質(zhì)量之間是怎樣的關(guān)系呢？這一節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)第五單元第一節(jié)質(zhì)量守恒定律。過渡：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘2

4、.課內(nèi)探究質(zhì)量守恒定律的概念這一部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，分組探究（白磷在空氣中燃燒前后質(zhì)量的測定）得出反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，這一結(jié)論是否具有普遍規(guī)律呢？學(xué)生通過做分組探究實(shí)驗(yàn)（鐵與硫酸銅反應(yīng)、氫氧化鈉溶液與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量的測定）得出了同樣的結(jié)論，從而 由學(xué)生總結(jié)出質(zhì)量守恒定律請同學(xué)們帶著下列問題看課本P92-9探究中的方案一和方案二的步驟，組內(nèi)完成這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)后，回答下列問題。白磷燃燒的文字表達(dá)式_. 鐵釘放入硫酸銅溶液反應(yīng)的文字表達(dá)式_.總結(jié)： 質(zhì)量守恒質(zhì)量的概念。動(dòng)畫摸擬突破難點(diǎn) 質(zhì)量守恒定律原因設(shè)問：為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢？通過播放多媒體Flas

5、h動(dòng)畫，摸擬在氧化汞受熱分解、磷與氧氣燃燒、鐵與硫酸銅反應(yīng)中分子、原子的微觀變化。學(xué)生小組討論，進(jìn)一步探究質(zhì)量守恒的本質(zhì)。結(jié)論：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變。 3、聯(lián)系實(shí)踐學(xué)以致用 質(zhì)量實(shí)恒定律的應(yīng)用這一部分是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)一些符合生活常識性的問題，大家共同討論，使學(xué)生真正會(huì)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，以此培養(yǎng) 學(xué)生善于質(zhì)疑的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 判斷對錯(cuò)（1）反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和，一定等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。 （ ）（2）參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（ ）（3）10克水蒸發(fā)后變成10克水蒸氣，這個(gè)變化說明符合質(zhì)量守恒定律。

6、（ ）（4）銅粉在空氣中加熱后，生成物的質(zhì)量比銅粉的質(zhì)量大，說明不符合質(zhì)量守恒定律。（ ）（5）硫粉在空氣中燃燒的化學(xué)方程式是：S+O2-點(diǎn)燃- SO2 ，這個(gè)式子不僅表明了反應(yīng)物是_,生成物是_,反應(yīng)條件是_還表明參加反應(yīng)的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，即每_份質(zhì)量的硫粉與_份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應(yīng)生成_份質(zhì)量的二氧化硫。4.精講點(diǎn)撥整合應(yīng)用反饋糾錯(cuò) 反饋練習(xí)：實(shí)物投影出示（略） 設(shè)計(jì)意圖：通過隨堂檢測，及時(shí)評價(jià)，讓不同的學(xué)生都能嘗試獲取成功的愉悅。讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識 到能力提高把所學(xué)知識一步步的提高，達(dá)到舉一反三的地步。 先交換學(xué)案，然后更正。選取3個(gè)小組同學(xué)分別展1、2；3小題，下面同學(xué)提出修改和

7、補(bǔ)充建議，老師要做出及時(shí)評價(jià)，2分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。通過做實(shí)驗(yàn)51和實(shí)驗(yàn)5-2，這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量總和不相等的原因是什么？為什么化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等呢？組內(nèi)統(tǒng)一答案：學(xué)生通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的收獲小結(jié)：師生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及活動(dòng)探究的心得，交流收獲，體驗(yàn)成功：（1）質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。（2）質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)。（3）能用“質(zhì)量守恒定律”的知識解釋、解決生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象和問題，逐步認(rèn)識探究問題的方法。5.訓(xùn)練環(huán)節(jié)課后習(xí)題在化學(xué)反應(yīng)前后，一定發(fā)生改變的是（ ）分子的種類 原子的種類 物質(zhì)的種類 原子的個(gè)數(shù) 元素

8、的種類 元素的質(zhì)量 物質(zhì)的總質(zhì)量 A. B. C. D. （2）下列說法正確的是（）A.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，1 L氫氣和1 L氧氣反應(yīng)能生成2 L水B.蠟燭完全燃燒后，蠟燭沒有了，違背了質(zhì)量守恒定律C.只有固體、液體間的物質(zhì)反應(yīng)才遵守質(zhì)量守恒定律D.鐵絲在氧氣中燃燒，生成物的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鐵絲和氧氣的質(zhì)量之和。（3）下列各組物質(zhì)，在敞口容器里發(fā)生反應(yīng)，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后不變的是（ ）A、鎂條放入鹽酸中 B、高錳酸鉀固體受熱分解 C、硫酸銅溶液加入氫氧化鈉溶液 D、在空氣中加熱銅粉A.只含有碳、氫元素 B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氫、氧元素 D.定含碳、氧元素，可能含有氫元素（5.）根據(jù)質(zhì)量守