如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效性

1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效性在國家“停課不停學(xué)”的號召下，全國上下各級各類學(xué)校都在開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動。我作為一名一線基層的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也積極參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中來，經(jīng)過一個多月的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)活動，那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效性，可以從以下幾方面入手：D作為教師一定要充分認(rèn)識到線上教學(xué)和課堂教學(xué)的區(qū)別，精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，盡可能地縮小網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的差距，提高小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效性。1叩師生隔著屏幕，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻或者語音溝通，設(shè)施設(shè)備好一點的教師通過“網(wǎng)絡(luò)直播間”的形式授課。師生不能面對面交流溝通，對學(xué)生聽課的狀態(tài)和知識的掌握情況不能夠即時掌握，師生互動交流存在一

2、定的時間差。這就決定了教師一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要少而精，課堂容量要比平時的課堂教學(xué)的容量小一些，教師可以把平常一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有的放矢地分為兩節(jié)課甚至多節(jié)課來完成，像解剖麻雀一樣，個個擊破。小學(xué)生的注意力一次集中的時間大約20分鐘左右，前半節(jié)課在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上言簡意賅地完成一個新知識點的教學(xué)，再通過當(dāng)堂練習(xí)的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，師生之間通過語音或者圖片信息及時進(jìn)行交流，了解學(xué)生本節(jié)課知識掌握的真實情況，以便布置合適的書面作業(yè)繼續(xù)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。讓學(xué)生獨立自覺完成書面作業(yè)，教師通過批改學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，真實了解學(xué)生對一節(jié)課知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，便于教師調(diào)整第二天的教學(xué)內(nèi)容，從源頭上杜絕讓小學(xué)

3、生吃“夾生飯”的現(xiàn)象。D叩學(xué)生與學(xué)生之間也是隔著屏幕傾聽對方的課堂發(fā)言，甚至在私下里進(jìn)行聊天。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的好奇心，在一定程度上影響著小學(xué)生的注意力，他們往往會私下聊天和互相指出對方作業(yè)中的問題。因此：教師在線上教學(xué)中，一定要組織好課堂提問和學(xué)生互動交流的秩序，杜絕學(xué)生一起說和亂說的形現(xiàn)象。教師要明確提出課堂自主學(xué)習(xí)的要求，教育學(xué)生做到：認(rèn)真思考問題，有序回答問題和認(rèn)真傾聽別的同學(xué)發(fā)言。教師要及時制止學(xué)生之間不正當(dāng)?shù)慕涣餍袨?。叩書面作業(yè)是教師了解學(xué)生知識學(xué)習(xí)和掌握情況的主要手段之一,課堂的口頭交流便于督促學(xué)生的注意力和了解課堂聽講的具體情況。線上教學(xué)的書面作業(yè)，教師只能通過批閱學(xué)生作業(yè)照片的

4、形式來進(jìn)行，對于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，也只能圈注出來，普遍的問題在第二天的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中統(tǒng)一解決，不能像平時的課堂教學(xué)那樣做到面批面改。教師要精心設(shè)計書面作業(yè)，認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)，督促學(xué)生及時改錯，最大限度地縮小線上教學(xué)和平常課堂教學(xué)的差距，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。D叩質(zhì)量檢測是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。平時的質(zhì)量檢測，教師根據(jù)一段時間的教學(xué)內(nèi)容，精選一定的習(xí)題，制成試卷，教師可以限時監(jiān)考檢測，直接批改學(xué)生的試卷，以了解學(xué)生對一段時間教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)而調(diào)整后邊的教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，質(zhì)量檢測的實效性和平時的質(zhì)量檢測有一定的差別，學(xué)生答題過程的自覺性、獨立性和時效性都要打一定的折扣，學(xué)生答卷的書寫格式和規(guī)范程度和答卷的拍照效果直接影響教師批改試卷，因而，檢測出的成績也只是一個參考，不能作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要標(biāo)準(zhǔn)。但是，在這個非常時期，也是教師了解和掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的權(quán)宜之計，對于教師及時改進(jìn)教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)策略起著非常重要的作用。D“停課不停學(xué)”是全國教育戰(zhàn)線疫情防控期間，教育人守土盡責(zé)的主戰(zhàn)場。作為一名一線的教育人，一定要積極響應(yīng)國家號召，居家生活和工作，站好“線上教學(xué)”的每一班崗，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)，最大限度地提高網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的有效性。疫情雖然阻止了我們師