學(xué)習(xí)分析系統(tǒng).應(yīng)用說明書

1、學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)說明書蘇州工業(yè)園區(qū)計(jì)算機(jī)信息中心2017 年 11 月版本歷史序號(hào)日期更新人更新內(nèi)容版本號(hào)備注12016/2/27初稿0.12341. 項(xiàng)目概要1.1項(xiàng)目簡介_學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)項(xiàng)目名稱：園區(qū)智慧教育二期樞紐委托：蘇州市工業(yè)園區(qū)承建：方正國際（）園區(qū)“智慧教育”以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合等技術(shù)為支撐，立足以民為本、以生為本的理念，構(gòu)建“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)家長、服務(wù)管理者”的教育信息樞紐，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育與行政管理的信息化，實(shí)現(xiàn)“教育管理協(xié)同高效、教育資源暢達(dá)易用、教育服務(wù)創(chuàng)新整合、教育應(yīng)用廣泛深入”的整體目標(biāo)。根據(jù)蘇州工業(yè)園區(qū)“智慧教育”頂層設(shè)計(jì)方案規(guī)劃，園

2、區(qū)智慧教育樞紐分為三期建設(shè)?，F(xiàn)一期建設(shè)已經(jīng)完成，二期將在一期項(xiàng)目基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、評(píng)價(jià)優(yōu)化，以教育信息化促進(jìn)教育管理方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新和。1.2業(yè)務(wù)架構(gòu)2. 應(yīng)用系統(tǒng)2.1學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)2.1.1 系統(tǒng)簡介學(xué)習(xí)分析主要依據(jù)科學(xué)的指標(biāo)、明確的導(dǎo)向，通過多元、度、多種類的分析數(shù)據(jù)清晰呈現(xiàn)出教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)、管理的客觀現(xiàn)狀。出問題的成因，以促進(jìn)改善教師的教學(xué)教研方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和管理者的管理行為。(1) 從知識(shí)、技能、能力等多元的角度學(xué)生長短板、優(yōu)劣勢，甄別學(xué)生跨學(xué)科綜合學(xué)業(yè)狀況及素質(zhì)傾向，學(xué)生學(xué)業(yè)潛能，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生今后的發(fā)展方向；(2) 教師能夠改變以往的憑經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)，

3、能夠更加科學(xué)和實(shí)效識(shí)別學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。(3) 教育管理者可以通過學(xué)校、區(qū)域的分析，準(zhǔn)確的分析學(xué)校、區(qū)域的教學(xué)水平，并為后期的教育決策提供科學(xué)合理的依據(jù)。2.1.2 功能模塊及其相互關(guān)系一級(jí)菜單二級(jí)菜單三級(jí)菜單基礎(chǔ)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)學(xué)校信息管理教師信息查詢學(xué)生信息管理科目信息管理科別信息管理學(xué)段年級(jí)關(guān)聯(lián)維度監(jiān)測點(diǎn)管理考務(wù)管理考務(wù)管理項(xiàng)目考場安排考生信息查詢桌貼導(dǎo)出閱卷教師信息上報(bào)閱卷教師信息查詢學(xué)生缺考標(biāo)記試卷征定信息上報(bào)學(xué)校管理數(shù)據(jù)準(zhǔn)備試卷結(jié)構(gòu)小題分匯總設(shè)置不參加統(tǒng)計(jì)規(guī)則設(shè)置DBF 參數(shù)設(shè)置數(shù)據(jù)處理小題分導(dǎo)入小題分匯總匯總成績導(dǎo)入?yún)^(qū)外成績導(dǎo)入選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)導(dǎo)入數(shù)據(jù)導(dǎo)出試卷結(jié)構(gòu)導(dǎo)出切割方案導(dǎo)出網(wǎng)絡(luò)

4、閱卷信息導(dǎo)出學(xué)生成績查詢學(xué)科題目班級(jí)平均分DBF 導(dǎo)出小題分導(dǎo)出題目選項(xiàng)查詢小題分導(dǎo)出成績模板問卷管理問卷試題管理問卷組卷管理傳統(tǒng)報(bào)表報(bào)表指標(biāo)設(shè)置統(tǒng)計(jì)指標(biāo)設(shè)置（全科）統(tǒng)計(jì)總分分?jǐn)?shù)段設(shè)置全科報(bào)表上各科均分與難度系數(shù)區(qū)域調(diào)研對比分析成績統(tǒng)計(jì)學(xué)生來源調(diào)研對比分析三類占比學(xué)生平均分分析平均總分各學(xué)科均分分析與平均總分合并普通知識(shí)點(diǎn)得分率監(jiān)測報(bào)表報(bào)表指標(biāo)設(shè)置科目分?jǐn)?shù)段設(shè)置等級(jí)百分比設(shè)置四率指標(biāo)設(shè)置區(qū)域報(bào)表區(qū)域總體得分區(qū)域總體得分(題干)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測情況匯總表學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測樣本人數(shù)統(tǒng)計(jì)表全體學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量不同區(qū)域?qū)W生學(xué)業(yè)質(zhì)量不同學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量各校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)校歷次成績區(qū)域?qū)W生在一級(jí)指標(biāo)上的表現(xiàn)各校學(xué)生在一級(jí)指

5、標(biāo)上的表現(xiàn)區(qū)域?qū)W生在二級(jí)指標(biāo)上的表現(xiàn)典型題目作答分析典型題目選項(xiàng)情況二級(jí)指標(biāo)平均得分率學(xué)校報(bào)表學(xué)校總體得分學(xué)?？傮w得分(題干)歷次成績年級(jí)單科綜合-標(biāo)準(zhǔn)平均分年級(jí)單科綜合-整體四率班級(jí)單科綜合報(bào)表任課教師綜合報(bào)表學(xué)生各科綜合學(xué)生單科綜合問卷區(qū)域選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)學(xué)校選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)題目單選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)題目選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)不同選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)餅圖選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)多題目單選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)多題目多選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理用戶信息查詢角色管理管理組織機(jī)構(gòu)管理功能權(quán)限管理2.1.3 業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)關(guān)系線下業(yè)務(wù)流程2.1.3.1.1區(qū)域線下主流程2.1.3.1.2區(qū)域線下普通2.1.3.1.3區(qū)域線下學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測線上業(yè)務(wù)流程2.1.3.2.1學(xué)校主流程2.1.3.

6、2.2學(xué)校普通2.1.3.2.3學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測2.1.3.2.4任課教師單科目普通2.1.3.2.5任課教師單科目學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測2.1.4 關(guān)聯(lián)項(xiàng)目或子系統(tǒng)與一期基礎(chǔ)庫集成學(xué)校數(shù)據(jù)、學(xué)段數(shù)據(jù)、年級(jí)數(shù)據(jù)、班級(jí)數(shù)據(jù)、學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、學(xué)科數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)從園區(qū)智慧教育一期基礎(chǔ)庫獲取?；A(chǔ)庫提供接口。與互動(dòng)課堂集成互動(dòng)課堂提供章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的接口，學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)通過接口獲取章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。與公共題庫集成(1) 學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)中線上題目來源于公共題庫，由公共題庫提供基于知識(shí)點(diǎn)、監(jiān)測點(diǎn)、章節(jié)的題庫接口。(2) 學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)中線上模塊組卷時(shí)調(diào)用題庫接口，題庫在學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)生成為試卷后，在學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)將試卷對應(yīng)的題庫保存在學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)本地?cái)?shù)據(jù)庫。(3) 學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)后續(xù)的答題