2022年《驚弓之鳥(niǎo)》開(kāi)課教案

1、28 驚弓之鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課 5 個(gè)生字“ 魏、弦、嘣、愈、裂”；積存并懂得“ 驚弓之鳥(niǎo)、射箭能手、孤獨(dú)失群” 等詞語(yǔ),通過(guò)查字典懂得“ 名、直” 在句中的意思2能有感情地朗讀人物的對(duì)話(huà),讀出魏王疑問(wèn)、贊嘆的不同思想感情,明白魏 王心情的變化；3明白先寫(xiě)結(jié)果,再交代緣由的表達(dá)特點(diǎn)；能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)清晰更羸只拉一 下弓就能使這只大雁掉下來(lái)的緣由；4訓(xùn)練因果句式；從而感受更羸善于觀(guān)看、勤于實(shí)踐的品質(zhì)特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文中更羸拉弓射雁的內(nèi)容,知道大雁掉下的緣由；1積存并懂得“ 驚弓之鳥(niǎo)、 射箭能手、孤獨(dú)失群”直” 在句中的意思；等詞語(yǔ),通過(guò)查字典懂得 “ 名、2訓(xùn)練因果句式；從而感受更

2、羸善于觀(guān)看、勤于實(shí)踐的品質(zhì)特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) ：1學(xué)習(xí)課文最終一節(jié),通過(guò)懂得更羸說(shuō)的話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言文字和思維方法的訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程 ：一介紹更羸,揭示課題；1本單元我們熟悉了聰慧人（阿凡提） ,鎮(zhèn)靜的（女主人） ；拒收禮物的（公儀 休）；今日我們又要熟悉一位射箭能手,他就是古代魏國(guó)的更羸；,誰(shuí)來(lái)讀 2媒體：“ 更” 是多音字,在這里作為人的姓念第一聲,指導(dǎo)讀“ 羸”讀這位射箭能手的名字？（指名讀） （與贏比較 ）3出示： 更羸是魏國(guó)（出名）的射箭（能手） ；魏國(guó)是古時(shí)候一個(gè)國(guó)家的名稱(chēng), “ 出名” 也就是告知我們,他不是一般的“ 射箭能手” ,而是（同學(xué)回答：杰出、優(yōu)秀、名聲在外）者；他可是這方面的佼

3、佼（1）自由讀第一自然段,指名讀,評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？（強(qiáng)調(diào)了“ 有名” 和“ 能手” ）懂得“ 能手”的意思： 對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)、 某一種工作特殊嫻熟,干得特殊杰出的人, 稱(chēng)作“ 能手” ；織布技術(shù)特殊嫻熟的人, 我們稱(chēng)他為 “ 織布能手” ,種菜特殊杰出的人就稱(chēng)為“ 種菜能手”；射箭技術(shù)很高明的人就稱(chēng)為“ 射箭能手” ；“ 出名” 的“ 射箭能手” 說(shuō)明更羸不是一般的射箭能手,他 射箭的技術(shù)特殊高明、射箭的體會(huì)特殊豐富,因而大家都知道他；你們能不能想象一下,他的箭法怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容；發(fā)百中）4 板書(shū)： 更羸（百步穿楊、箭無(wú)虛發(fā)、百誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“ 能手” 的意思？（具有某種技能對(duì)某項(xiàng)工作

4、、運(yùn)動(dòng)特殊嫻熟的人）同學(xué)們能通過(guò)查字典的方法懂得詞語(yǔ)特別好；這里的“ 手” 是指“ 人” 的意 思；“ 能手” 也就是善于某種技能的人；你們?nèi)灾滥男┠苁?？（同學(xué)自由回答）而更羸最善于射箭,所以他是“ 射箭能手”5今日我們就要學(xué)這位“ 出名的射箭能手” 的故事；6齊讀課題 二整體感知：；（補(bǔ)充“ 射箭” ）（板書(shū)課題）1讀詞語(yǔ)：拉弦（正音）嘣愈合裂開(kāi)孤獨(dú)失群驚弓之鳥(niǎo)2假如老師把這四個(gè)生字放在一句句子中,你們會(huì)讀嗎？出示：那只鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)嘣的一聲弦響,一用勁,沒(méi)有愈合的傷口又裂開(kāi)了,就掉了 下來(lái)；三學(xué)習(xí)課文第 2-8 節(jié) 過(guò)渡：“ 驚弓之鳥(niǎo)” 是個(gè)成語(yǔ)故事,要想知道這個(gè)成語(yǔ)的意思,我們?nèi)允且呓?更

5、羸” ；1分小節(jié)讀課文, 讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 劃出直接表現(xiàn)更羸射箭本事大的句子；”出示：“ 大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來(lái)；更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽(tīng)得嘣的一聲響,那只大雁 直往上飛,拍了兩下翅膀,突然從半空里直掉下來(lái)；這兩句話(huà)一句寫(xiě)了更羸說(shuō)的話(huà),一句寫(xiě)了更羸的動(dòng)作；你從哪些地方可 以看出更羸射箭本事大？（1） 第一句抓住“只要 就 ” 這組關(guān)聯(lián)詞；感受他的胸有成竹,朗讀時(shí)語(yǔ)氣 要確定（2） 其次句抓住兩個(gè)“ 直”“ 直往上飛” 的“ 直” 寫(xiě)出大雁一個(gè)勁兒 往高處飛,飛得急；“ 直掉下來(lái)”的“ 直” 寫(xiě)大雁一點(diǎn)兒也不能飛了,筆直掉下來(lái),掉得快；雖然寫(xiě)的是大

6、雁,但是足以說(shuō)明更羸的射箭技藝之精；（3） 男女生對(duì)讀 假如說(shuō)剛才我們學(xué)習(xí)的兩句句子直接寫(xiě)出了更羸的射箭本事大,那么,讀讀 文中描寫(xiě)魏王的語(yǔ)句,你也能感受更羸的射箭技藝；2出示描寫(xiě)魏王的句子；出示：“ 是嗎？” 魏王信不過(guò)自己的耳朵,問(wèn)道,“ 你有這樣的本事？”“ ?。　?魏王看了,大吃一驚, “ 真有這樣的本事！”魏王更加古怪了,問(wèn)： “ 你怎么知道的？”（1） 能不能用你學(xué)過(guò)的表示心情的詞語(yǔ)來(lái)概括一下當(dāng)時(shí)魏王的感受？（2） 完成課后練習(xí)“ 詞句活動(dòng)室 2”懷疑詫異詫異（3） 指導(dǎo)朗讀；“ 你有這樣的本事？”“ 真有這樣的本事！”句子內(nèi)容差不多,但是感情顏色不一樣,一個(gè)是懷疑,強(qiáng)調(diào)“ 本事”

7、；一個(gè) 是詫異,強(qiáng)調(diào)“ 真有”；抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣；四學(xué)習(xí)最終一節(jié)過(guò)渡：魏王想不明白的地方也是我們的疑問(wèn)之處,雁“ 射” 下來(lái)呢？怎么不用箭, 只拉弓就能把大1指名讀最終一節(jié),邊聽(tīng)邊用直線(xiàn)劃出更羸看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容,用浪線(xiàn)劃出 他想到的、推斷的內(nèi)容；2全班溝通,課件出示練習(xí)題（1）它飛得慢,是由于 _；它叫得凄慘,是由于 _；（2）老師依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行概括板書(shū)；板書(shū)：觀(guān)看：飛得慢叫得慘（結(jié)果）推測(cè)：箭傷沒(méi)愈合孤獨(dú)失群（緣由）（3）懂得“ 孤獨(dú)失群”a.這個(gè)詞語(yǔ)中的“ 失” 和“ 群” 兩個(gè)字的意思就在這句句子中,誰(shuí)能聯(lián)系上文找 一找；b.“ 失” 是“ 離開(kāi)” ；“ 群” 是“ 同伴

8、” ,誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系上下文也是懂得詞語(yǔ)的好方法； （離開(kāi)同伴,無(wú)依無(wú)靠）（4）這兩句話(huà)先說(shuō)了結(jié)果,再說(shuō)緣由；領(lǐng)讀書(shū)上更羸說(shuō)的其次句話(huà)：師讀“ 果” ,生讀“ 因” ；師：它飛得慢生：是由于 師：它叫得凄慘生：是由于 （5）用“ 由于 所以 ” 的句式說(shuō)一說(shuō)（6）小結(jié)：通過(guò)朗讀,我們懂得了更羸說(shuō)的其次句話(huà)兩組分句之間存在著因果 關(guān)系；3而更羸也由此作出了不用箭、只拉弓就能讓大雁掉下來(lái)的結(jié)論；板書(shū)：不用箭 只拉弓4齊讀更羸說(shuō)的第一句話(huà) 過(guò)渡：更羸的結(jié)論是正確的嗎？（1）默讀更羸說(shuō)的第三、四句話(huà),摸索填空 它一聽(tīng)到 _,心里很 _,就_；它一 _,傷口又 _,就_；（2）下面,由

9、老師范讀這兩句話(huà),誰(shuí)能聽(tīng)出老師在哪些地方讀出重音；（一 就 拼命）（3）指名讀,齊讀 5老師引讀,同學(xué)接讀：師引讀：飛得慢,由于它受過(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,仍在作痛,所以一用勁（生） 師引讀：叫得凄慘,由于它離開(kāi)同伴,孤獨(dú)失群,得不到幫忙,所以它一聽(tīng) 到弦響（生） 7懂得“ 驚弓之鳥(niǎo)” 的意思（1） 依據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)；這是這個(gè)成語(yǔ)的本義, 它仍有比如義, 比如受過(guò)驚嚇的人, 遇到一點(diǎn)動(dòng)靜 就反常懼怕；8齊讀最終一節(jié),說(shuō)說(shuō)從更羸身上,你學(xué)到了什么 9小結(jié)：是啊,更羸之所以能做出正確分析和判定,是由于他善于觀(guān)看,并能 夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐體會(huì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行摸索；所

10、以在課文第 2節(jié)中更羸認(rèn)真看了看, 才指著大雁對(duì)魏王說(shuō)不用箭就能把大雁從空中射下來(lái)；說(shuō)明白他的確是名副其實(shí)的（生： ）射箭能手；五作業(yè) 復(fù)述課文 用“ 由于 所以 ” 的句式寫(xiě)更羸只拉弓就能讓雁掉下來(lái)的緣由；板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 28、驚弓之鳥(niǎo)觀(guān)看：飛得慢叫得慘孤獨(dú)失群往高處飛摸索：傷口裂開(kāi)箭傷作痛結(jié)果：不用箭只拉弓心里可怕聽(tīng)到弦響掉了下來(lái)教給同學(xué)讀好對(duì)話(huà)的方法：一、找提示語(yǔ)；二、找標(biāo)點(diǎn)；三、找重音；四、有感 情地讀；更羸只拉弓, 就能射下大雁的事實(shí)著實(shí)令魏王 “ 大吃一驚” ；從“ 是嗎？”“ 你有這樣的本事？” 的懷疑到“ ??！教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思 ,工作方案 ,工作總結(jié) - 大雁,又叫鴻

11、雁,喜愛(ài)群飛,速度較快,與一般的轎車(chē)差不多；”這是我對(duì)大雁的簡(jiǎn)介；表面看來(lái),“簡(jiǎn)介 ”游離了教學(xué)的重點(diǎn),課文主要是通過(guò)講更羸是射箭能手來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,“群飛、速度 ” 與重點(diǎn)關(guān)系不大；但我研讀文本后覺(jué)得有必要,理由是文中寫(xiě)更羸看到：“一只大雁從遠(yuǎn)處漸漸地飛來(lái),邊飛邊鳴；”假如聯(lián)系 “ 簡(jiǎn)介 ”讀課文,同學(xué)就很簡(jiǎn)單地產(chǎn)生疑問(wèn)：怎么是一只大雁,怎么又是漸漸地飛呢？而這幾點(diǎn),正是更羸對(duì) “ 驚弓之鳥(niǎo) ”作出正確判定的依據(jù)；大雁為什么會(huì)直掉下來(lái)呢？生：由于大雁聽(tīng)到“嘣 ”的一聲響； （依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：嘣 師：正是這 “ 嘣 ”的一聲響,帶來(lái)了一連串的反應(yīng),我們可以這樣表示心里可怕 忙往上飛 傷口裂開(kāi) 直掉下來(lái)）師：這一連串的反應(yīng)前后是什么關(guān)