2022年《寬容謙讓笑對煩惱》教案及實錄

1、寬容謙讓笑對苦惱主題班會教案活動目標1、學會寬容與謙讓,能夠樂觀微笑地面對成長中的苦惱；2、培育搜集信息的才能,專心觀看善于摸索；3、用觀看、對比等方法進行班會的探究,在探究中體驗成長的樂趣；活動預(yù)備1、多媒體教學課件；2、師生搜集用的關(guān)于寬容謙讓的名人故事、名言警句；3、同學笑對苦惱的金點子；（卡片）活動過程一、名人故事,導入活動；1、師：同學們,在我們的生活中,常常有苦惱相伴,心煩意亂往往會影響我們的學習精力,時間一久不容仍會導致心理方面的問題,所以我們應(yīng)當學會笑對成長中的一切苦惱；今日的班會課, 老師將要送給大家一把珍貴的金鑰匙,這把金鑰匙可以幫忙我們樂觀微笑地面對一切苦惱,這就是“ 寬

2、容謙讓”；（師板書班會課題,同學齊讀；）2、師點擊課件板橋讓轎,播放視頻后師小結(jié)：清代聞名畫家鄭板橋主動給發(fā)燒的老衙役讓轎,也沒有怪轎夫、 老衙役的罪, 你從中知道了什么？你認為鄭板橋這樣做對嗎？假如是你你會怎么做？3、同學縱情溝通,師生相互評議補充；老師總結(jié)：鄭板橋讓轎讓出了禮節(jié)與敬重,使得大大小小的衙役更加敬重于自己,這便是板橋?qū)捜葜t讓樂觀處事的為人秉性；【設(shè)計意圖： 老師談話, 師生明確班會主題課的內(nèi)容與主題；課件播放的視頻小故事 板橋讓轎,生動形象地敘述生活中寬容謙讓樂觀處事的道理；為整個課堂氣氛營造好直觀向上的鋪墊作用； 】二、名言警句,搜集調(diào)查,敘述身邊的故事；1、師：寬容謙讓,笑

3、對苦惱,不僅是我們成長過程中的法寶,更是我們中華民族千百年來的傳統(tǒng)美德；課前老師讓同學們相互搜集一些關(guān)于寬容謙讓的名言警句或是名人故事,現(xiàn)在請同學們稍作預(yù)備,過一會兒我們當堂匯報展現(xiàn)；2、師：虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花；海納百川,有容乃大；請同學們做匯報：師生補充評議；3、老師點擊課件播放名人名言薈萃,讓同學配樂朗讀；4、讀名言警句, 談其中懂得； 老師指生談?wù)勀木涿詫δ愕挠柧毢陀|動最深,為什么？【設(shè)計意圖：主題班會課肯定得與同學的實際并軌,通過展現(xiàn)搜集相關(guān)寬容謙讓的名人名言或是名人故事,進一步加深同學對于寬容謙讓的感性熟識,讓思想進一步升華,培育學生搜集信息、懂得信息的才能,特殊是敘述

4、身邊的故事,讓班會課更加真實有效,為同學排解成長中的問題與苦惱；如此設(shè)計更加有針對性；】三、名人小故事,敘述大道理；1、師：古今中外,凡成為名人者,凡對歷史文明有著深遠影響的人,他們最基本的成功要領(lǐng)便是 “ 寬容謙讓”,寬容謙讓作為為人處事的美德,往往會讓我們心境開闊心胸坦蕩,身心健康安逸, 難怪歷史上好多名人多能常盛不衰延年益壽,或許與他們的寬容謙讓笑對煩惱的心境有親密的聯(lián)系！不信付老師給大家?guī)砹巳托」适?期望同學們閱讀后能夠說說自己的感想,縱情地溝通一下小故事隱藏著什么大道理呢？2、出示“ 名人小故事” 超鏈接課件：師：老師遵循同學們的看法,你們對三個小故事其中的哪一個最感愛好,用你們

5、洪亮集中的聲音告知付老師！3、師依據(jù)同學的愛好依次閱讀總結(jié)小故事中包蘊著的深刻道理：故事一：周總理與理發(fā)師故事二：沙子上的字跡故事三：一條小面包4、同學閱讀故事后,師生溝通閱讀后明白的道理,談?wù)勛约旱氖粘膳c熟識；師組織學生對比探討： 你的成長過程與學習生活中,擦沖突時,你是如何處理的呢？四、敘述身邊的故事；做到了寬容謙讓笑對苦惱嗎？伴侶間有了誤會摩1、指生結(jié)合自身實際,真實敘述發(fā)生在身邊的故事；引導同學從正反兩個側(cè)面敘述身邊的故事；師生傾聽評議補充；2、師小結(jié)：生活中我們與伴侶間總免不了一些沖突,關(guān)鍵是我們應(yīng)當怎樣的對待這些沖突, 與其僵化連續(xù)讓沖突加深加重讓我們變得苦惱抑郁,真不如樂觀寬容謙

6、讓一些,寬容謙讓會讓我們的苦惱煙消云散,更加有利于我們的成長,更加有助于將來我們?yōu)槿颂幨碌脑团c態(tài)度；3、師過渡總結(jié)：每個人的成長離不開社會環(huán)境,離不開集體,離不開寬容謙讓,特殊是生活中有了苦惱憂愁沖突的時候,我們更加需要的是樂觀與微笑,積極樂觀的對待生活中的一切苦惱, 會讓你的成長更加完善充實；付老師期望咱班的每個同學學會寬容謙讓,從小學會樂觀微笑地面對生活中的困難與苦惱,早日成長為社會有用的人才！【設(shè)計意圖：豐富感性拓展的幾個小故事,進一步加深同學對于寬容謙讓的直觀懂得,樹立同學身邊的榜樣與典型,敘述同學身邊的真人真事,從小故事中明白大道理,樹立正解向上的人生觀、世界觀； 】五、暢談學習收

7、成,完成收成心得卡；1、師：通過本課的學習,同學們有沒有新的熟識和收成,有沒有產(chǎn)生笑對苦惱的金點子呢？指生溝通后師生評議補充；2、師：將本課的收成以學習心得的方式記錄在老師下發(fā)的卡片上,也可直接寫下笑對苦惱的金點子,下節(jié)課我們連續(xù)深化地做溝通；【設(shè)計意圖： 此設(shè)計既作為同學本課學習的收成與成果的表達,又做為課外學習的延長與拓展,作為創(chuàng)新式的作業(yè)一舉兩得；】寬容謙讓笑對苦惱主題班會課堂實錄岱岳區(qū)范鎮(zhèn)中心學校 付存法一、名人故事,導入活動；師：同學們, 在我們的生活中, 常常有苦惱相伴, 心煩意亂往往會影響我們的學習精力,時間一久不容仍會導致心理方面的問題,所以我們應(yīng)當學會笑對成長中的一切苦惱；今

8、日的 班會課, 老師將要送給大家一把珍貴的金鑰匙,這把金鑰匙可以幫忙我們樂觀微笑地面對一；（師板書班會課題,同學齊讀；）切苦惱,這就是“ 寬容謙讓”師：生活中豈能沒有苦惱？同學們在日常生活中有哪些苦惱的事情,想不想說給大家聽 聽呢？生：我考試考得不抱負,常常感到苦惱；生：我常常與同桌鬧沖突,感到苦惱；生：我在教室里常常丟失東西,總找不到感到苦惱；師：聽同學剛才的溝通,發(fā)生在大家身上苦惱的事仍真不少；有件事讓鄭板橋特殊感到 苦惱,可是他是怎么解決的呢？點擊課件（板橋讓轎 ,播放視頻）；師：清代聞名畫家鄭板橋主動給發(fā)燒的老衙役讓轎,也沒有怪轎夫、老衙役的罪,你從 中知道了什么？你認為鄭板橋這樣做對

9、嗎？假如是你,你會怎么做？生：我知道了不能怪抬轎子的罪,鄭板橋大人不計小人過；生：鄭板橋做得對,由于他的做法感動得杠旗子的老人落淚了；生：假如是我,我不如鄭板橋做得好,我會治他們的罪,由于他們欺侮我一個剛上任 的官；師：同學們剛才說得很全面,我也比較贊同；鄭板橋讓轎,讓出了禮節(jié)與敬重,使得 大大小小的衙役更加敬重于自己,這便是板橋?qū)捜葜t讓樂觀處事的為人秉性；二、名言警句,搜集調(diào)查,敘述身邊的故事；更是我們中華民族千百年來 師：寬容謙讓, 笑對苦惱, 不僅是我們成長過程中的法寶,的傳統(tǒng)美德； 課前老師讓同學們相互搜集一些關(guān)于寬容謙讓的名言警句或是名人故事,現(xiàn)在 請同學們稍作預(yù)備,過一會兒我們當堂

10、匯報展現(xiàn)；師：虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花；海納百川,有容乃大；下面請同學們仔細地匯 報一下自己搜集到的名言,不全的我們再做補充；生：虛心使人進步,自豪使人落后；生：不會寬容別人的人,是不配受到別人寬容的；生：寬容精神是一切事物中最宏大的；師：同學們搜集到的名言警句真多,付老師也給大家?guī)砹?6 條名言,讓我們自由朗讀,讀后簡潔說說自己的感想與觸動；點擊課件（名人名言薈萃 ；）師：同學們,老師帶來的名言警句中,哪句名言對你的訓練和觸動最深,你從中明白了 什么？生：寬容是文明唯獨的考核,這一句我觸動最深,我知道了做文明的人,必需學會寬 容；生：老師我也是那一句寬容是文明唯獨的考核,我知道了沒有

11、了寬容,就沒有了文明,寬容的位置很重要！師：說得好,仍有沒有想說說自己感想的？英勇些！生：我觸動最深的是這一句：最名貴的報仇是寬容；我知道了原先寬容也是一種報仇 的方式,而且是最名貴的！師：同學們回答得特別出色,通過朗讀名言我們加深了對寬容謙讓的熟識,讓我們一 齊朗讀這 6 句名言,男女生接厲； （同學男女接厲朗讀； ）師：付老師期望同學們能夠誦讀名言,以名言做行動的指導,寬容謙讓以禮待人,讓 苦惱遠離我們成長的每一天；三、名人小故事,敘述大道理；師：古今中外,凡成為名人者,凡對歷史文明有著深遠影響的人,他們最基本的勝利秘 訣便是“ 寬容謙讓”,寬容謙讓作為為人處事的美德,往往會讓我們心境開闊

12、心胸坦蕩,身 心健康安逸, 難怪歷史上好多名人多能常盛不衰延年益壽,或許與他們的寬容謙讓笑對苦惱 的心境有親密的聯(lián)系！不信付老師給大家?guī)砹巳托」适?期望同學們閱讀后能夠說說自（“ 名人小故事”超鏈接課件； ）己的感想, 縱情地溝通一下小故事隱藏著什么大道理呢？出示 師：請同學們看屏幕,我始終很民主,遵循同學們的看法,你們對三個小故事其中的哪 一個最感愛好,用你們洪亮集中的聲音告知付老師！生：老師,老師,第一個周總理與理發(fā)師；略小的聲音第三個一條小面包；師：請同學們寂靜,我聽出來了,大家愛好較大的故事是第一個周總理與理發(fā)師,那么我們先來爭論第一個,等會兒我們再在小組里邊研討余下的兩個故事,好

13、不好？師：同學們再看屏幕,先自由朗讀故事一,對故事內(nèi)容熟識一下；師：故事比較短小, 誰能向大家匯報一下,學習什么品質(zhì)？你從中明白了什么道理？我們應(yīng)當向周總理生：通過這個小故事,我知道了周總理很幽默,他對理發(fā)師不發(fā)火,很親切；生：周總理與理發(fā)師的小故事,我知道了周總理平易近人,寬容謙讓,不與理發(fā)師 斤斤計較,我覺得應(yīng)當學習周總理的寬容謙讓；生：假如我是理發(fā)師的話,我肯定會很感動、佩服周總理對這件事的態(tài)度；師：同學們說得很有自己的主見,敬重的周總理不但沒有責備理發(fā)師的過錯,反而用自 所以寬容謙讓, 會贏得別人的敬重,它是我 己的寬容謙讓贏得了理發(fā)師在內(nèi)全部人的敬重,們文明進步的重要標志與唯獨考核；

14、師：由于時間的關(guān)系,付老師與同學們共同溝通了故事一；下面的時間我們在小組里 邊充分的研討余下的兩個故事,請同學們仔細朗讀屏幕上的故事二、三,然后在小組里邊心 情的爭論故事帶給你的啟發(fā)！剛才同學們聲音較小的是一條小面包,咱們就小組里邊先 爭論故事三；點擊課件（故事三：一條小面包）師：請同學們先朗讀后溝通,開頭！（師巡察各小組的進度、爭論情形；）師：小組爭論得特別投入,付老師很受感動,一是為故事內(nèi)容,二是為同學們的仔細！有沒有想說的呢？大；生：故事三我記住了一句名言：“ 謙讓的人,上帝會給她幸福！” 這句話對我的啟示很生：故事讓我明白了謙讓、感恩的道理；生：我很喜愛文章中的三個人物,特殊是面包師,

15、他很和善！師：經(jīng)典的故事, 給我們訴說深沉的道理！讓的故事,故事二就留作同學們課下朗讀學習！四、敘述身邊的故事；感愛好的同學課下請連續(xù)搜集相關(guān)的寬容謙師：讀完老師帶來的經(jīng)典故事,我特殊想傾聽來自于同學們身邊的關(guān)于寬容謙讓的故事,做得好的故事, 同學們可以講, 做得不足的大家也可以講；故事；誰向大家敘述一個真實的身邊的生：我想講一個我自己身邊的故事：有一次同桌的鋼筆找不到了,他硬說是我拿的,當時我很憤怒,我們鬧了別扭誰也不理誰,其次天他對我說：“ 對不起,我忘在家里了！” 同桌的賠禮,讓我也變得寬容大度了,我原諒了他我們又成了好同桌好伴侶！師：這個真實的故事,多么感人！一句賠禮,贏得了相互的敬重

16、,換來了寬容與謙讓,讓有了沖突的同桌合好如初；連續(xù)敘述身邊的故事！生：有一次我交飯錢 50 元,結(jié)果怎么找也找不到了,我就懷疑是同桌拿的,由于他一直借錢總是不仍；由于錢我與同桌吵鬧起來,誰也沒有原諒誰！后來下午的時候,我竟然在書本里發(fā)覺了錢, 原先它在里邊夾著！于是我寫紙條向他賠禮,我感謝同桌看到紙條后原諒了我；師：老師也大家有這么好的伴侶同桌而感到興奮！在實際生活中也有不懂得寬容謙讓的人,司機之間由于一點小事而大大出手,鄰里之間由于一點雞毛蒜皮的事而引發(fā)悲劇,同學間由于一點口角, 而弄得友情破裂,期望從身邊的故事中吸取教訓,人人爭做寬容謙讓的好同學！師：生活中我們與伴侶間總免不了一些沖突,關(guān)

17、鍵是我們應(yīng)當怎樣的對待這些沖突,與其僵化連續(xù)讓沖突加深加重讓我們變得苦惱抑郁,真不如樂觀寬容謙讓一些,寬容謙讓會讓我們的苦惱煙消云散, 更加有利于我們的成長,五、暢談學習收成,完成收成心得卡；更加有助于將來我們?yōu)槿颂幨碌脑团c態(tài)度；師：每個人的成長離不開社會環(huán)境,離不開集體, 離不開寬容謙讓,特殊是生活中有了苦惱憂愁沖突的時候,我們更加需要的是樂觀與微笑,積極樂觀的對待生活中的一切苦惱,會讓你的成長更加完善充實；付老師期望咱班的每個同學學會寬容謙讓,從學校會樂觀微笑地面對生活中的困難與苦惱,早日成長為社會有用的人才！師：通過本課的學習, 同學們有沒有新的熟識和收成,誰英勇地匯報一下？有沒有產(chǎn)生笑對苦惱的金點子呢？生：我知道了寬容謙讓,會讓同學間的友情變得更加美好！生：寬容謙讓是最好的報仇方式；寬容是文明的唯獨考核；生：同學間