2022年《孔乙己》教案

1、孔乙己教案盧教院附屬中山學(xué)校 朱燕萍 教學(xué)目標(biāo)：1、 懂得肖像描寫（外貌描寫） 、環(huán)境描寫對刻畫人物的作用,揭示人物悲劇命 運(yùn)的社會根源；2、 品嘗文章精妙的語言文字魅力,體會作者的寫作意圖；3、 從孔乙己的凄慘命運(yùn)中, 熟悉封建科舉制度對學(xué)問分子的毒害及病態(tài)社會的 冷酷；教學(xué)重點(diǎn)：通過對孔乙己這個下層學(xué)問分子形象的分析,讓同學(xué)初步明白封建科舉制 度的腐朽,明白當(dāng)時社會人與人之間關(guān)系的冷漠、虛偽；教學(xué)難點(diǎn)：熟悉孔乙己悲劇命運(yùn)的社會根源；教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：先提問同學(xué),你們以前學(xué)過魯迅先生的哪些文章？（主要指小 說和散文、雜文）你最喜愛魯迅作品中的哪一篇？為什么？ 通過這 個提問 , 強(qiáng)調(diào)魯迅在

2、中國文學(xué)史上的位置 同學(xué)回答：老師歸納：魯迅是一位宏大的文學(xué)家、 思想家和革命家； 作為宏大文學(xué)家的魯迅,他的奉獻(xiàn)是多方面的；從文學(xué)方面講,魯迅前期創(chuàng)作成就影響最大的 是小說,而他后期就主要從事雜文創(chuàng)作； （入選到中學(xué)、高中語文書中 的有以下幾篇）散文：從百草園到三味書屋藤野先生風(fēng)箏小說：社戲、家鄉(xiāng)孔乙己、一件小事阿 Q 正傳（高中階段）雜文：（高中階段的文章）論雷峰塔的倒掉“友邦驚詫 ”論詩：自題小像自嘲魯迅一生寫了三十多篇小說,他對友人說：他最喜愛的是孔乙己,緣由是,“ 能于寥寥數(shù)頁之中,將社會對于苦人的冷淡,不慌不忙地描寫出來,諷刺又不很顯露,有大家作風(fēng)；” 日本有一位作家也說孔乙己是最

3、完善的藝術(shù)典型；凡是讀過魯迅小說的人,都對孔乙己這個 深受封建科舉制度毒害的人物留下深刻的印象；魯迅先生是怎樣細(xì)心塑造這個形象的呢？請讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典課文孔乙己；二、作者簡介：魯迅（ 18811936）中國宏大的文學(xué)家、思想家、革命家,也是翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人；落的封建家庭；魯迅原名周樹人,浙江紹興人,出身于破1902 年去日本留學(xué),原先是去學(xué)醫(yī)的,后從事文學(xué)創(chuàng)作,妄想轉(zhuǎn)變國 民精神； 1909 年回國,先后在杭州、紹興任教；辛亥革命后,曾任南 京暫時政府和北京政府訓(xùn)練部部員、兼在北京高校、女子師范高校等學(xué)校授課；1918 年 5 月,首次用“ 魯迅” 作筆名,發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)

4、史上第一 篇白話小說狂人日記 ,對人吃人的制度進(jìn)行猛烈抨擊和揭露,奠定 了新文學(xué)運(yùn)動的基石； 1919 年 3 月,發(fā)表了繼狂人日記之后的又 一篇短篇小說 孔乙己；19181926 年間,間續(xù)創(chuàng)作出版了吶喊 、墳、彷徨、野草、朝花夕拾等專集,表現(xiàn)出劇烈的愛國主義思想；魯迅 1936 年 10 月 19 日病逝于上海；三、時代背景：19 世紀(jì)末期,清政府腐敗,民不聊生；雖然清朝政府在 1906 年就廢 除了封建科舉制度,但封建復(fù)古逆流仍舊很猖獗,封建訓(xùn)練仍以其他 方式推行,人民仍處在昏沉、麻木的狀態(tài)；少數(shù)讀書人陽奉陰違,爬 上了統(tǒng)治位置,但大多數(shù)下層學(xué)問分子仍舊窮困潦倒；小說孔乙己的主人公孔乙己

5、就是魯迅先生筆下的這樣一個典型；1917 年俄國十月革命一聲炮響,給中國送來了馬列主義；中國革命的 學(xué)問分子李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動了新文化運(yùn)動,向封建文化訓(xùn)練進(jìn)行猛烈抨擊；為了憤慨討伐封建制度和封建文化,為了“ 描畫社會的另一 種生活,請讀者看看” 以“ 引起療救的留意” ,魯迅先生繼狂人日 記后,于 1919 年 3 月創(chuàng)作了小說孔乙己 ；四、默看課文,明白故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；五、摸索問題：（摸索、爭論、請代表回答）1、請說說故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；（ 1919 年寫的二十多年前的浙江紹興咸亨酒店,從時間上確定孔乙己 生活的特定歲月和特定環(huán)境,為教學(xué)目標(biāo) 3 作鋪墊）2、朗讀課文第一段,找出咸亨

6、酒店里兩種人的不同表現(xiàn) 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,老師歸納 短長（窮人穿短衣幫,有錢人穿長衫）外里（窮人在外屋,有錢人在里屋）站坐（窮人在外屋站著喝酒,有錢人在里屋坐著喝酒）鮮明的對比,揭露當(dāng)時社會的階級對立,貧富懸殊 3、文中的孔乙己,作者是如何描寫的？（分析孔乙己的人物形象,可讓同學(xué)依據(jù)文中描寫孔乙己的語句入手,從外貌描寫上確定孔乙己與別人的不同,完成教學(xué)目標(biāo) 先讓同學(xué)說,在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,老師歸納：2）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯獨(dú)的人說明他的特別身份：經(jīng) 濟(jì)拮據(jù)、貧困潦倒,仍死要面子 他身材高大說明他有謀生的條件 青白臉色,皺紋間經(jīng)常夾些傷痕,說明他養(yǎng)分不良,生活不如 意 亂蓬蓬的花白胡子

7、, 雖穿長衫, 可又臟又破, 好像十多年沒補(bǔ)也洗,說明他懶散 他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂說明受科舉制 度的毒害,孔乙己的精神狀態(tài)已經(jīng)到了非常迂腐麻木的程度；孔乙己讀了一輩子書,卻連個名字也沒有,由于他姓孔,人家便根 據(jù)描紅紙上的字,給他起了個外號說明他的位置低下,也是對當(dāng) 時社會的諷刺 小孩圍住他 , 他便給他們茴香豆吃說明他心地和善 竊書被打,仍強(qiáng)詞奪理表現(xiàn)他死愛面子、自欺欺人、迂腐不堪 的性格；4、歸納孔乙己的性格特點(diǎn)： （小組爭論,派代表歸納）（綜合 3、4 題,完成教學(xué)目標(biāo) 2,水到渠成）孔乙己是一個懷有科舉失敗隱痛的讀書人,他連秀才也沒考中,不會 營生,好喝懶做,有時

8、仍要偷竊,他迂腐可笑、麻木不仁、死要面子,仍經(jīng)常自欺欺人,但他同時也有和善、誠懇的品性,是封建科舉制度 的犧牲品；作者對他既有憐憫, 也有諷刺和批判, 即所謂“ 哀其不幸、怒其不爭” ；六、文中很多地方的文字描寫可謂“ 一字傳神”,如“ 排出九文大錢” 的“ 排” ,找一下,體會它們的“ 精妙之處” （品嘗文章精妙的文字魅力,完成教學(xué)目標(biāo) 2）讓同學(xué)在文中再找出一些并爭論,老師歸納：1、第 4 節(jié)中的“ 排” ：生動表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的孔乙己數(shù)錢時故作闊氣的 寒酸相；2、第 11 節(jié)中的“ 摸出四文大錢” 的“ 摸”下：說明孔乙己經(jīng)濟(jì)的每況愈3、第 1 節(jié)中的“ 踱” ：表現(xiàn)穿長衫人的養(yǎng)尊處優(yōu)、閑適

9、得意的神態(tài)；4、第 8 節(jié)的“ 罩” ：反映孔乙己的和善、懇切,有點(diǎn)迂腐；七、重點(diǎn)句懂得： （通過以上幾點(diǎn)的講解,以及此題對重點(diǎn)句的懂得,明確作者的寫作意圖）1、文中多處寫到 “笑”,各表現(xiàn)什么內(nèi)容？老師歸納：文中用 “笑”貫穿全文,揭露當(dāng)時社會的黑暗、群眾的麻 木2、“ 孔乙己是這樣的使人快樂,可是沒有他,別人也便這么過；話在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？” 這句老師歸納： 在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下, 說明孔乙己的存在可有可無,引出下文孔乙己的不幸遭受；“ 大約孔乙己的確死了”“ 大約 的確” 沖突嗎？不沖突,“ 大約” 是表示推測判定, “ 的確” 是表確定判定； 表面看是 沖突的,但認(rèn)真推敲來看,

10、“ 大約” 是由于這些年來從沒有人明確講 過孔乙己死的消息；“ 的確” 一詞是孔乙己悲劇的必定歸結(jié)；從孔乙己的社會境況和不幸遭受看,他的死是必定的；他在社會上毫 無位置,根本不受人重視,即使死了也是悄悄的,無人關(guān)懷的,小伙 計確信其死,但又沒聽到牢靠的消息,所以這樣說；八、作者通過對孔乙己的肖像、以及他所處的生活環(huán)境描寫,揭示了當(dāng)時 社會的什么現(xiàn)象？ （完成對作者寫作意圖的講解,也是本文的重點(diǎn)）同學(xué)歸納：小結(jié)：小說通過孔乙己凄慘一生的描寫,反映了封建科舉訓(xùn)練對下層學(xué)問分 子的毒害,也表現(xiàn)了當(dāng)時群眾的冷漠麻木,思想昏沉的精神狀態(tài),揭 露了封建科舉制度的罪責(zé)和社會的世態(tài)炎涼,使我們從一個側(cè)面熟悉 封建社會的腐朽與與黑暗；課后反思 : 孔乙己是酒店里唯獨(dú)穿長衫站著喝酒的人,窮酸迂腐,功