小學(xué)音樂《大鹿》教案1

1、 / 5大鹿教學(xué)設(shè)計教材分析：大鹿這首歌曲是小學(xué)音樂課本第三冊第九課。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進(jìn)行審美教育。教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3 通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：

2、 “兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的 “進(jìn)來 ”和 “咱們 ”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件學(xué)習(xí)新課：一、激情體驗師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認(rèn)識許許多多的朋友。 “早晨，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，他們在快樂的玩耍著。生：再次聆聽歌曲旋律。師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。生：學(xué)生模仿小動物。師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！生：學(xué)生

3、撫摸小動物。（ xx 和 xx）師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。二、展開想象師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲 “電子琴音效” 。師：是誰來了呢？他要干什么？生：是獵人，他想打xx。師：xx會怎樣？生：xx會逃跑。師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學(xué)輕聲地說一說。師：誰能勇敢地給大家講一講？生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說： “大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？ ”大鹿說： “當(dāng)然可以，你快進(jìn)

4、來吧，我們一起來克服困難。 ”最后，大 鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。在創(chuàng)編故事的時候，如果學(xué)生說的是把小兔子打死，應(yīng)該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動物。不應(yīng)傷害它們。生：我覺得他有三個詞語用的很好，一個是 “克服 ” ，一個是 “戰(zhàn)勝” ，還有一個是 “同心協(xié)力 ” 。師：嗯，你也聽的很仔細(xì)，我們一起來表揚(yáng)這兩位同學(xué)。三、學(xué)唱探究師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣的（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？師：讓我們再來認(rèn)真地聽一遍。1 、播放錄音范唱帶。2、歌詞學(xué)習(xí)。（ 1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。

5、師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。（ 2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3、學(xué)唱歌曲（ 1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。2）難點(diǎn)處理：師： “小白兔被誰救了？” （大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀！?（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）4）歌曲處理： xx

6、 合作師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時候速度要快一點(diǎn)，語氣要急切一點(diǎn)）大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急切一點(diǎn)）獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻Ｋ?、創(chuàng)造提高師：其實在森林里，有好多小動物經(jīng)常會遇到危險，他們是不是和小兔子和大鹿一樣互相幫助，戰(zhàn)勝困難呢？讓我們看看三只小豬的故事片段。播放三只小豬動畫片段。師：你們看得入迷了！三只小豬可真聰明！同學(xué)們，大鹿和小兔都是很弱小的動物，面對危險毫無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難。我們應(yīng)該像小動物們學(xué)習(xí)，做事情要齊心協(xié)力、互相幫助，這樣就能克服學(xué)習(xí)和生活中的各種