《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計 試講逐字稿

1、風(fēng)娃娃 課前談話師：第一次來到臨沂，第一次來到我們興華小學(xué)，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。剛才走進校園，我就發(fā)現(xiàn)新華小學(xué)肯定是我們這個地方一所很不錯的小學(xué)。是不是呢？生：是是。師：那么我們新華的孩子一定很棒，是不是呢？生：是。師：哎，很自信！你們是二幾班？生：二一班。師：語文老師是劉老師是吧？劉老師跟我講，我們班的孩子頭腦反應(yīng)非常靈活，是不是？生：是！師：那么我就來賽一下，喜不喜歡聽故事？生：喜歡。師：那孫老師就講一個故事，不過這個故事是腦筋急轉(zhuǎn)彎的故事，請大家仔細聽看誰反應(yīng)快，好，我開始講故事。話說：“有一個叫明明的孩子，他的成績很不好，每一次考試他就怕爸爸問他考試成績，有一天他剛考完試回到家，恰巧爸爸

2、回阿來了，一見到明明就問：“明明考試了嗎？”明明說：“考了?！薄翱级嗌俜盅?？”爸爸問，“比班長多一點”。你說爸爸接下來要問什么問題？生：你考了多少分？師：真聰明！還有？要想知道明明的分數(shù)，首先要知道？你來說生：知道班長的分數(shù)。師：回答問題要站起來，好吧？所以爸爸就問：“班長考多少分？”明明說班長考了多少分？95（板書）生：95分。師：爸爸一聽，眼睛一亮，他以為明明考多少分？生：96，生：99生；98生：100.師：其實明明考了多少分，我說過了，這是個腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題哦！生：9.5分。師：9.5分，是不是比95分多了一點，掌聲！這個孩子腦筋轉(zhuǎn)得很快。明明果真考了。9.5分，這個故事很有意思吧？所

3、以，學(xué)習(xí)要像這位同學(xué)一樣，要學(xué)會聯(lián)想（板書）。好，故事我們就講到這里了，能不能上課了？生：能！師：上課！生：起立！老師你好！師：同學(xué)們好，請坐！生：謝謝老師！師：真有禮貌！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課，一起讀課題風(fēng)娃娃，讀課題要讀完整，這樣讀“第24課風(fēng)娃娃”。生：“第24課風(fēng)娃娃”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課，一起讀課題，讀書就要這樣聲音響亮，這篇課文讀了吧？生：讀了。師：讀的怎么樣，孫老師要來檢查一下。一、復(fù)習(xí)詞語，指導(dǎo)聯(lián)想1、檢查詞語：第一組：嘩啦嘩啦 嗨呦嗨呦看看這些詞語，你會讀了嗎？誰來讀？來，你來！生：嘩啦啦嘩啦啦，嗨喲，嗨喲。師：把第一個，看清楚再讀。生：嘩啦嘩啦，嗨喲嗨喲，師：很好

4、，同學(xué)們，這兩個象聲詞。孫老師說了，學(xué)語文要學(xué)會聯(lián)想。當你讀到“嘩啦嘩啦”你的腦海里心里到了什么聲音？生：水里嘩啦嘩啦的聲音師：什么水嘩啦嘩啦的聲音，生：海水。生：河水流動時發(fā)出的嘩啦嘩啦的聲音：師：你來 生：雨水，師：雨水嘩啦嘩啦的聲音，師：不說水，還有什么嘩啦嘩啦的聲音。師：你來。??！流沙什么流沙，生：沙漠里用腳踩進去，那個沙子流沙師：沙漠里的沙子發(fā)出的嘩啦嘩啦的聲音，是吧。我們來到樹林里，風(fēng)一吹，還能聽到什么聲音？生：樹葉嘩啦嘩啦的聲音，風(fēng)吹樹葉發(fā)出的嘩啦嘩啦的聲音，那個聲音美吧？你來美美的讀一讀。生：嘩啦嘩啦師：真美！第二個，當你讀到嗨喲嗨喲，你想到了什么聲音，你聯(lián)想到了什么？生：彎著

5、腰嗨喲嗨喲。師：彎著腰喊著號子，是吧？生：拉東西嗨喲嗨喲。生：拔河生：拉大船師：纖夫拉大船對吧？你見過嗎？生：沒有師：有的見過，有的沒見過，我們一起來看看（纖夫拉船圖片），怎么拉的？請同學(xué)們站起來，看，一個腳在前面，后面腳直著，這樣拽注意哦！那個號子聲又起又響。師生表演“纖夫拉繩”師：兄弟們呢？生：嗨喲嗨喲師：抬起頭啊生：嗨喲嗨喲師：邁開大步往前走啊生：嗨喲嗨喲！師：有意思吧？我們來 第二組詞：斷斷續(xù)續(xù)地流著 搖搖擺擺地飄著 生讀，師：掌聲，向她學(xué)習(xí)，這是兩個AABB式詞語，我們除了說斷斷續(xù)續(xù)地流著，還可以說斷斷續(xù)續(xù)地生回答（跑著、走著、跳著、飄著、）師：看來斷斷續(xù)續(xù)就是不連貫，不熟練。除了說

6、搖搖擺擺地飄著，我們還可以說搖搖擺擺地生：走著師：你見過什么走的時候搖搖擺擺，生：企鵝。師：你爸爸喝酒吧？喝醉酒的時候怎么走？生：搖搖擺擺地師：站不穩(wěn)，那看來，搖搖擺擺就是站不穩(wěn)、坐不穩(wěn)。我們一起把這兩個詞聲音響亮地讀兩遍。（1）提讀正音。 （2）聯(lián)系生活，展開聯(lián)想檢查默寫“傷、場”生推薦兩名班里公認寫字好的同學(xué)（一男一女），到黑板上默寫，師分別提三個詞語。師：注意認真聽，其他同學(xué)打開自己的本子，寫字時要注意三個一，“一尺，一寸，一拳頭”這次默寫和以往不同，孫老師不直接說，默寫的這兩個字它在不同的詞串中，你要認真聽，辨別出默那一個字（商場、廣場、操場），開始默第一個字，三個一不能忘。第二個（受

7、傷、傷害、傷心）知道默哪個字吧，要做到三個一。好了，默好的同學(xué)坐好，來看看你默對了嗎？默對的舉手，都默對了，看看黑板上的同學(xué)默對了吧？生：對了師：字不僅寫正確還要寫美觀、規(guī)范?？纯茨膫€同學(xué)寫的好看！（生發(fā)表意見）這兩位同學(xué)寫的都不錯，指導(dǎo)寫字技巧，師范寫生練寫。（2）聯(lián)系生活，展開聯(lián)想：讀課文 師：風(fēng)娃娃是個可愛的孩子，長大后的風(fēng)娃娃一心想向媽媽那樣，幫助別人，一次在媽媽的鼓勵下，她走了許多地方，做了許許多多幫助人的事，但有的人感謝她，有的人責(zé)怪她，這是為什么呢?這節(jié)課我們就繼續(xù)走進這個有趣的故事，再來讀課題。 二 、品讀故事，理清緣由 （一）學(xué)習(xí)第二節(jié)師：我們來看屏幕，第二小節(jié)是寫了風(fēng)娃娃幫

8、助風(fēng)車的故事，你能不能讀懂呢？如果你能讀懂這幾個問題，你就真的讀懂了：鳳娃娃來到，看見，怎么幫助別人，幫助的結(jié)果，帶著這四個問題，請你再來讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想，把書捧起來，老師提醒你，放開聲音讀還不能齊讀，把書捧起來開始讀吧。（生帶著問題自由讀課文）四個問題讀懂的問題舉手，這樣，我來問，你來讀者告訴我答案好吧？不能多讀，我問一句你讀一句，看著書讀，好開始。（師生合作讀）鳳娃娃來到，看見，怎么幫助別人，幫助的結(jié)果，好的，掌聲，這個孩子讀懂了。師讀問題，生齊讀課文。讀的真棒！老師再來問問，風(fēng)娃娃怎樣幫助風(fēng)車的。生讀：他深深的吸了一口氣，使勁地向風(fēng)車吹去。師指導(dǎo)生想象畫面（板書）讀句子。（反復(fù)練

9、習(xí)讀句子）師：真好，讀出了畫面。風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車，風(fēng)車有什么變化。一下子轉(zhuǎn)的飛快，水開始流的有多有快，讀書就要讀出變化（板書）。師指導(dǎo)生讀出變化，師范讀句子，生反復(fù)練習(xí)。師：掌聲，這就叫進步！讀出了變化，一學(xué)就會，學(xué)著她的樣子一起讀，讀出變化。讀書還有一招，叫你最后一個讀書的小竅門，對于讀童話一定要讀出人物心情（板書），師范讀。師：看我讀，看誰觀察的細致。注意我表情了嗎？誰起來說一說。生：斷斷續(xù)續(xù)（愁眉不展），深深吸了一口氣，鼓起腮，風(fēng)車轉(zhuǎn)的飛快（笑了）。師：真會觀察，你是一個細心地孩子。讀書就要讀出人物的心情，學(xué)著老師自己讀自己的。 師：這個小節(jié)寫了風(fēng)娃娃幫助誰？生：秧苗、風(fēng)車、師：在哪個地方

10、幫助的？生：田野。師：讀書這樣就能把書讀好了。 （二）學(xué)習(xí)三至五節(jié)我們看看3、4、5小節(jié)讀書有沒有進步，我找一個同學(xué)來讀，我看他讀沒讀出畫面感，讀沒讀出變化，讀沒讀出心情？生讀第三小節(jié)，師：很棒，掌聲！再接著讀第五小節(jié)。讀的很好，但有一個大方老師要和你商量商量，就是在最后，“傷心極了”，這句話為了突出風(fēng)箏的傷心，你覺得聲音高一點好還是低一點好生：低一點。師;你讀的有點高了，還要注意表情，看孫老師讀，你再讀一遍。 師：這兩個小節(jié)我們來看看 ，幫助誰（船工），在哪幫助（河邊），第五小節(jié)幫助（風(fēng)箏），在（廣場）板書。三、依據(jù)范式，指導(dǎo)講述這三個小節(jié)都是講了風(fēng)娃娃去幫助別人，用我們的火眼金睛來看一下，

11、這三個小節(jié)一開始都寫了風(fēng)娃娃來到( ),看到（ ）怎么幫助（ ）結(jié)果（ ）生回答;師：這三個小節(jié)先寫，看見了，如何幫助的，結(jié)果，下面我們練習(xí)講故事，要用上面的順序，用上里面的詞語。講好了孫老師是有獎品的，孫老師帶了兩只羽毛筆，這兩只筆不是平常的筆，這是孫老師去年去清華大學(xué)看到好多同學(xué)都在用這支筆，于是就買回來打算獎給班里講故事最好的同學(xué)，誰想要舉手，都想要，可是就兩支，只有公平競爭，誰把故事講得好就給誰。開始準備吧！生比賽講故事，其同學(xué)給建議（講出心情，講出變化、講出畫面感），石頭剪刀布決定講故事順序，開始講師：掌聲，稍微有點不流暢。好你了，不能再看了，準備的很充分了，（誰是第一名，舉手表決）

12、群眾的眼睛雪亮的，服不服，不服課后賽吧！選哪一個，好，他就知道你喜歡這一只留給你，好掌聲！師：孩子們，是不是風(fēng)娃娃就幫助這幾個呢？我們再來看看吧，誰來讀，又幫助人們吹衣服，幫助小樹，但是這一小節(jié)寫的很簡單，我們學(xué)著前面的講一講。比如你覺得晾衣服會在哪些地方晾（陽臺，屋頂，院子里），你就講講風(fēng)娃娃來到院子里，看到人們正在晾衣服，他，衣服人們生氣極了，掌聲！下面講吹小樹（路邊、山上、院子里），講一講風(fēng)娃娃來到山上看到，他，樹葉，你怎么這么會講故事。師：是不是就是幫助了這些人？生：是生：不是，有一個省略號。師：了不起，這個孩子是天才！同學(xué)們，讀書要用心，有時候還要關(guān)注標點。同學(xué)們，你看風(fēng)娃娃幫助這些人，有的人感謝她，還有的人責(zé)怪她，她感到很委屈，不知道錯在什么地方？你知道，生：做事情得看人們需不需要，有時候做了壞事，有時候做了好事。師：當她做好事時，人們感謝她，當她做壞事時