1、有余數(shù)的除法

1、第1課時：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例1。教學(xué)目標(biāo)： 1通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程：擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，

2、說一說你是怎樣做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？623（盤）問題：1. 這個算式什么意思？問題：1. 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3. 這1個草莓怎么不擺了？4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？723（盤）1（個）問題：1. 這個算式什么意思？（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。二、課堂活動：在操作實(shí)踐中認(rèn)識余數(shù)，形成算式。1、拿出15根小棒。提出問題：你想用幾根擺一組呢？擺一擺。2、交流擺法：2根一組，可以擺7組，

3、還剩1根；3根一組，可以擺5組，剛好擺完；4根一組，可以擺3組，還剩3根；5根一組，可以擺3組；6根一組，可以擺2組，還剩3根； 操作活動中，可使學(xué)生更加直觀的看出擺的結(jié)果，有的可以剛好擺完，有的還有剩余。自然引出余數(shù)。不同的擺放形式，使得學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)狀態(tài)也得到淋漓盡致的展現(xiàn)。2 、 學(xué)習(xí)“余數(shù)”。問：為什么有的剛好擺完？有的還有剩余呢？剩下的不夠擺一組。3、寫算式：你能用一個除法算式表示你擺的結(jié)果嗎？4、分類并整理算式，規(guī)范除法算式的讀寫。學(xué)生自然將沒有余數(shù)的和有余數(shù)的除法算式分成兩類，為下面理解除法豎式的意義做好鋪墊。同時規(guī)范有余數(shù)除法算式的讀寫法，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。（四）圈一圈，填一填，及時鞏固要求：（1）獨(dú)立完成。（2）說一說