程紅玉-作物栽培學(xué)

1、 作物栽培學(xué)說課 農(nóng)業(yè)(nngy)與生物技術(shù)學(xué)院 程 紅 玉共二十五頁課程改革(gig)與建設(shè)設(shè)想8 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(shj) 3 課程考核與評價 4 課程特色與創(chuàng)新 56教學(xué)效果與反思 72教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法 1課程定位與培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)基本情況共二十五頁一、課程(kchng)定位與培養(yǎng)目標(biāo) 1.課程介紹 作物栽培學(xué)是一門綜合性、實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，研究作物生長發(fā)育和產(chǎn)量(chnling)品質(zhì)形成規(guī)律及其與環(huán)境條件的關(guān)系，探討通過栽培管理、生長調(diào)控和優(yōu)化決策等途徑實現(xiàn)作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、安全及可持續(xù)發(fā)展的理論、方法和技術(shù)。 農(nóng)學(xué)專業(yè)主干課 種子科學(xué)與工程專業(yè)必修課共二十五頁2.教學(xué)(jio

2、xu)目標(biāo) 知識(zh shi)目標(biāo)掌握主要作物生長發(fā)育、產(chǎn)量品質(zhì)形成規(guī)律及作物高產(chǎn)、高效、安全生產(chǎn)技術(shù)措施。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐操作能力，解決生產(chǎn)中的實際問題。情感目標(biāo)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)”的專業(yè)思想。共二十五頁二、教學(xué)基本(jbn)情況1.師資隊伍 目前該課程共有3名授課教師，其中教授1人，講師1人，高級實驗師1人，其中3人為碩士研究生。存在的問題：(1)青年教師缺乏實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程中不能很好的理論聯(lián)系實踐；(2)由于授課教師較少，通常(tngchng)由一名教師講授所有的內(nèi)容，而教師只能對自己所從事的領(lǐng)域或研究的作物比較熟悉，對其它作物了

3、解較少。 共二十五頁2.教材(jioci)分析共二十五頁參考(cnko)教材共二十五頁三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(shj)章序章題講授學(xué)時實驗學(xué)時實踐學(xué)時上機(jī)學(xué)時小計1緒 論32作物的生長發(fā)育及其與環(huán)境43作物的產(chǎn)量與產(chǎn)品品質(zhì)的形成44小 麥8810 5玉 米728 6棉 花67馬鈴薯6288油 菜5269大 豆5210甜 菜411 谷 子3合計561632共二十五頁課程實習(xí)(shx)內(nèi)容序號實習(xí)項目學(xué)時 進(jìn)度內(nèi)容與要求備注1小麥栽培試驗設(shè)計與種植技術(shù)10按實習(xí)計劃隨農(nóng)時進(jìn)行小麥品種比較試驗、或密度試驗的種植方案擬定、試驗設(shè)計、田間區(qū)劃；種子準(zhǔn)備、整地、播種；田間診斷、田間管理；觀察記載。（必做） 2玉

4、米栽培關(guān)鍵技術(shù)8按實習(xí)計劃隨農(nóng)時進(jìn)行玉米地膜覆蓋、種植方式的種植方案擬定、田間區(qū)劃；種子準(zhǔn)備、整地、播種；田間診斷、田間管理；觀察記載、性狀考查、成熟期鑒定、產(chǎn)量及生產(chǎn)性能分析。（必做）3 馬鈴薯栽培關(guān)鍵技術(shù)6按實習(xí)計劃隨農(nóng)時進(jìn)行馬鈴薯種植技術(shù)方案擬定、田間區(qū)劃；種薯處理、整地、播種；田間診斷、田間管理、觀察記載。（必做） 4 主要油料作物栽培關(guān)鍵技術(shù)6按實習(xí)計劃隨農(nóng)時進(jìn)行油菜、亞麻等作物的種植技術(shù)方案擬定、田間區(qū)劃、種子準(zhǔn)備、整地、播種、田間診斷、田間管理；觀察記載。（必做） 合計30 共二十五頁 2.教學(xué)(jio xu)體系 理論(lln)教學(xué) 農(nóng)學(xué)56h/種工48h實驗教學(xué) 16h課程實

5、習(xí)1周專業(yè)實習(xí)24周共二十五頁3.教學(xué)(jio xu)重點與難點 重點：作物栽培的生物學(xué)基礎(chǔ)（包括作物的溫光反應(yīng)特性、生長發(fā)育特點(tdin)和規(guī)律、環(huán)境因子對作物生長發(fā)育的影響、作物產(chǎn)量和品質(zhì)的形成等）、作物栽培技術(shù)的發(fā)展變革、作物栽培制度、栽培措施對作物產(chǎn)量和品質(zhì)的影響。 難點： 作物生長發(fā)育規(guī)律較微觀抽象； 作物栽培學(xué)涉及的作物種類多，而各作物的生長發(fā)育規(guī)律及其與環(huán) 境因子和栽培措施的關(guān)系各不相同； 作物栽培學(xué)是一門理論性和實踐性均很強(qiáng)的科學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合也是該課程的難點之一。共二十五頁五、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)(xux)方法 1.教學(xué)方法講授法:案例教學(xué)法： 在講到小麥階段發(fā)育理論

6、時引入小麥生產(chǎn)(shngchn)中的兩個案例，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考。 例1： 1981年為了提高廣東省小麥產(chǎn)量，廣東從河南全省大面積引種，秋播種植后當(dāng)年生長旺盛，但翌年不能正常抽穗、開花與結(jié)實，造成大面積減產(chǎn)。 例2： 1999年江蘇響水從北京引進(jìn)春小麥鐵桿小麥150畝，該品種成穗率低，主要靠主莖成穗，因而莖桿特別硬。秋播種植后生長較好，但冬季凍害發(fā)生嚴(yán)重，幾乎全部凍死，造成嚴(yán)重減產(chǎn)。 共二十五頁啟發(fā)式質(zhì)疑、討論(toln)法：如：1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如何判斷小麥?zhǔn)欠裢ㄟ^春化階段？ 2. 玉米不同葉位葉片對產(chǎn)量的貢獻(xiàn)率。共二十五頁對比分析、歸納(gun)總結(jié)法對比兩張圖片中小麥根系(gnx)

7、有何不同？共二十五頁思考 ：小麥分蘗出現(xiàn)蘗位與主莖葉片之間有什么關(guān)系？共二十五頁專題(zhunt)介紹法共二十五頁 2.教學(xué)手段： 課堂講授，多媒體、課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)手段相結(jié)合；作物標(biāo)本(biobn)、掛圖、影像資料輔助教學(xué)。 3.學(xué)生學(xué)法 多思考、多動手、多運(yùn)用、多查資料。 共二十五頁六、課程(kchng)考核與評價 1.課程考核理論考核：考試 ，總成績=平時考核（10）+中期考核（30）+期末考核（60）實驗考核：考試 實驗成績=實驗預(yù)習(xí)（10%）+實驗出勤、衛(wèi)生、安全（10%）+實驗操作（55%）+實驗報告（25%）實習(xí)考核：（見后）科研素質(zhì)訓(xùn)練考核：每一學(xué)期提出1或2個小專題,由教師

8、命題或?qū)W生自主選題，考核學(xué)生“文獻(xiàn)檢索、試驗方案設(shè)計、試驗實施(shsh)、數(shù)據(jù)采集與整理、結(jié)果分析、報告撰寫”的能力。共二十五頁作物栽培學(xué)實習(xí)(shx)考核評分表學(xué) 號姓 名實習(xí)預(yù)習(xí)10分試驗方案的擬定10分試驗地的區(qū)劃與整地10分播種材料的準(zhǔn)備10分田間播種技術(shù)15分田間觀測記載15分實習(xí)報告30分總分共二十五頁七、課程(kchng)特色與創(chuàng)新 1.理論教學(xué)堅持“一個原則”，突出“一條主線”，注重“兩個結(jié)合”。 “一個原則” 堅持理論聯(lián)系實際的原則。 “一條主線”作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效(o xio)目標(biāo)的實現(xiàn)是“作物環(huán)境措施”三者綜合作用的結(jié)果 “兩個結(jié)合”教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)科發(fā)展前沿相結(jié)合，與地方

9、生產(chǎn)實際有機(jī)結(jié)合。2.充分利用校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，強(qiáng)化實踐性教學(xué)。注重提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。 3.建立了課程教學(xué)資源圖庫。 共二十五頁八、教學(xué)效果與反思(fn s) 1.突出體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有豐富的教學(xué)內(nèi)容和難點突出的教學(xué)重點，彌補(bǔ)語言教學(xué)不足的詳實圖片，及時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)。2.本課件主要運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行講述，頁面(y min)設(shè)計形象生動，文字說明簡潔明了，主次分明，脈絡(luò)清晰，使學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，易懂，達(dá)到了教學(xué)的目的。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和理論聯(lián)系實際不夠。4.實驗和實訓(xùn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。共二十五頁九、 課程改革與建設(shè)(jinsh

10、)設(shè)想 1.教改項目： 2011河西學(xué)院作物栽培學(xué)重點課程建設(shè)，肖占文老師主持； 2011河西學(xué)院教學(xué)研究項目作物栽培學(xué)教學(xué)改革的探索與實踐（HXXYJY-2011-08），程紅玉老師主持 2.改革措施 (1)改革和完善課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容 a.總論內(nèi)容和各論內(nèi)容進(jìn)行融會貫通; b.刪減陳舊知識，增加新知識、新技術(shù)、新方法； c.探討作物栽培學(xué)、作物育種學(xué)、種子生產(chǎn)學(xué)三門課程的實踐教學(xué)模式. （2）加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，拓寬實踐教學(xué)(jio xu) 實驗室+校內(nèi)實訓(xùn)基地+校外實訓(xùn)基地 學(xué)生實踐+教師科研課題+學(xué)生畢業(yè)論文共二十五頁（3）教學(xué)方法結(jié)合農(nóng)時開展現(xiàn)場教學(xué)；改變原有的“一人制”講授為“多人制”講授；（4)編制適合地方和我校實際的教材、實驗指導(dǎo)書. (5)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)，進(jìn)一步完善課程現(xiàn)有教學(xué)資源的上網(wǎng)工作，創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 建設(shè)目標(biāo): 努力(n l)將作物栽培學(xué)建設(shè)成為校級精品課程。 建設(shè)完成作物栽培學(xué)試題庫。共二十五頁 謝 謝 敬請各位老師(losh)批評指正！共二十五頁內(nèi)容摘要作物栽培學(xué)說課。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐操作能力，解決生產(chǎn)中的實際問題。(2)由于授課教師較少，通常由一名教師講授所有的內(nèi)容，而教師只能。對自己所從事的領(lǐng)域或研究的作物比較熟悉，對其它作物了解較少。作物的產(chǎn)量與產(chǎn)品品質(zhì)的形成。作物栽培學(xué)涉及的作物種類多，而各作物的生長發(fā)育規(guī)律及其與環(huán) 境因