小學(xué)生年齡特點(diǎn)及教育對策

1、-. z小學(xué)生年齡特點(diǎn)及教育對策 - 專題講座 (一)談話導(dǎo)入新學(xué)期開場了，孩子高快樂興地升到了三年級，成為了中年級的學(xué)生，做家長的可真快樂?？砷_學(xué)一個多月，家長們就紛紛向我告狀，列數(shù)孩子們的不是，述說自己教育孩子的煩惱。下面我們就請來聽聽幾位家長的煩惱吧。(二)出示幻燈片，教師講解一、煩惱篇：三年級孩子終究怎么了. 【案例1】：在一、二年級時，兒子的成績根本上能保持在班里前10名，自從上了三年級，成績退步很快，寫作業(yè)的速度越來越慢，脾氣也越來越大，平時在家里都跟他交流學(xué)習(xí)的事,不但不聽，脾氣還很壞。在班里上課愛說話，特別淘氣。原來他還是比擬聽話的，現(xiàn)在變得特別難管教，都快成問題兒童了，我快急

2、死了。【案例2】：我的孩子是個不太愛學(xué)習(xí)的孩子，寫作業(yè)也不主動，寫一會兒就去看會電視，想約束他不起作用。作業(yè)得到表揚(yáng)時還能保持幾天字跡工整，特別有信心，能表現(xiàn)好一個星期。如果沒人注意他了，那就寫得很亂。在學(xué)校他比擬聽話，在家是小霸王，做完作業(yè)不收拾，買的作文書及練習(xí)題從不自覺看，也不做做，有時不會的就懶得查字典，讓我直接告訴他?！景咐?】：真是同病相連??！另一位家長也深有同感：我一直認(rèn)為孩子是個單純的好孩子，可是隨著年齡的一天天長大，越來越難管教啦。我是打也打了，思想教育也做了，收效甚微。前兩天，他把同學(xué)的溜溜球摔壞了，同學(xué)家長告狀，我跟孩子談了一晚上，并且跟他說自己做的錯事，要自己承當(dāng)，讓他

3、自己打向同學(xué)抱歉，并拿自己的零花錢賠一個，他也容許不再拿同學(xué)的東西。今天，剛剛又接到教師的，告狀說借同學(xué)的溜溜球，上課時玩，被教師收走了。兒子總是屢次成認(rèn)錯誤屢次再犯，咋辦啊.我簡直要崩潰了，問題到底出在哪里啊. 你看，開學(xué)才一個多月，家長們的滿心歡喜就變成了煩惱不已。我呢，也做了個有心人，把家長們的煩惱進(jìn)展了梳理，列出了他們遇到的這幾個問題：家長們遇到的痛點(diǎn)：1孩子特別貪玩，不像一二年級對學(xué)習(xí)有著新鮮感。2孩子的個性變強(qiáng)，說不得碰不得，要么掉淚要么爆炸。3對孩子玩電腦的控制不再則容易，對電腦游戲開場有迷戀。4孩子不再好哄，與同學(xué)出現(xiàn)矛盾的幾率大大增高。5靜不下來，特別是男孩，上竄下跳，不好管

4、理。6丟三落四的毛病再度出現(xiàn)，根本屬于“累教不改的類型。7考試分?jǐn)?shù)不再像以前這么高了，甚至有時候分?jǐn)?shù)非常不好看，心情很郁悶。8孩子越來越喜歡讀書，可是好似效果不明顯。二、困惑篇：問題到底出在哪里呢. 都說三年級是小學(xué)中的“一道坎，我們該怎樣教育好孩子呢.教育界有這樣一句話，就是“三年級的孩子呈馬鞍形，意思就是三年級的孩子各方面都是起伏不定的，時好時壞，為什么會出現(xiàn)這些問題呢.對這個年齡段的孩子特征進(jìn)展了分析，主要有四個方面的原因：為什么會出現(xiàn)這些痛點(diǎn).1思維開場開放、活潑，但理性認(rèn)識不夠。2個性開場獨(dú)立、揚(yáng)，但方向性不夠。3習(xí)慣開場自由、散漫，但控制力不夠。4學(xué)習(xí)壓力開場增大，但認(rèn)同度不夠。

5、作為一個正在教三年級的教師，我也想說幾句。家長們的心是急迫的，可是孩子們并不了解，在這個階段里他們變得叛逆，不愿聽父母過多的嘮叨，對于學(xué)習(xí)也是存在消極對待，其實(shí)，孩子也有孩子的想法。剛剛所說的一切都是他們成長過程中所經(jīng)歷的問題，這一切都是很正常的。作為家長，我們也應(yīng)該了解孩子的心理，傾聽他們的心聲。二、反思篇：你了解自己的孩子嗎.【案例5】： 在一次說說?我的煩惱?的習(xí)作中，一個學(xué)生寫了他的煩惱：一是媽媽喜歡嘮叨，總看到我的缺點(diǎn)；二是做作業(yè)時，媽媽總在旁邊“監(jiān)視我；三是我成績不好，老是寫錯字，上課不用心，想好可又不知道該怎么辦；四是我認(rèn)為是很好的朋友，我發(fā)現(xiàn)他們有時也做壞事；但那些壞朋友，我發(fā)

6、現(xiàn)他們有時也挺好，會做好事。我分不清楚，到底誰是我的好朋友；五是我做錯事，家長總是批評我屢教不改，從不問我原因。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有三個煩惱是關(guān)于家庭教育的。 下面是一個小學(xué)三年級的學(xué)生作文，天真稚氣的語言，卻道出了孩子的困惑，發(fā)人深思。【案例6】： 教師布置我們大家要學(xué)雷鋒做好事，我準(zhǔn)備放學(xué)就開場行動，做個“小雷鋒。 一放學(xué)，走出校門，老遠(yuǎn)就看到爸爸的車停在路邊，我跑過去對爸爸說：爸爸，今天我想坐汽車，我要和雷鋒叔叔一樣，在車上幫助老弱病殘！爸爸說：“不行，時間很緊，趕快回家做作業(yè)。我只好上車了。 回到家，看到樓下的草坪上，幾個老人在曬太陽。我想，我來陪陪老人，打發(fā)他們的寂寞。可爸爸已經(jīng)催促了

7、：快，上樓做作業(yè)，做完再哎，又不行了。媽媽回來了，忙著做飯，對！我?guī)蛬寢屨?，做一些力所能及的事也是做好事呀！我剛說出我的意思，媽媽笑著說：孩子，快看書，這些事是媽媽做的，你的任務(wù)就是看書學(xué)習(xí)。哎我只好返回了書房。 吃完晚飯，我對爸爸媽媽說，你們休息，我來洗碗！媽媽說，那多浪費(fèi)時間，你還要練琴，不要幫倒忙。沒有方法，我只好消除這個念頭。就這樣，做“小雷鋒的方案沒有實(shí)現(xiàn)。我想：要是雷鋒叔叔在，今天會不會和我一樣連做好事的時機(jī)也沒有呢.家長朋友們，我們都以為三年級孩子還小，一切都應(yīng)該按照家長的要求行事。所以，我們父母的眼光總是跟隨著孩子的身影。他們所有的舉止根本上都不能逃脫父母的掌握。一不留神在地

8、上摔倒了，母親就會說：“怎么這么不小心！如果考試成績不理想，就會有聲音響起：“你看看，怎么考的這么差。倘假設(shè)不小心丟了東西，就會有個聲音說：“怎么搞的你，總是丟三落四的。，對于剛遭受了打擊的孩子，還沒有從難過、委屈、痛苦甚至恥辱的情緒中走出來，往往就緊跟著一陣暴風(fēng)雨一樣的批評，心中甚覺不快，可也沒有什么方法！只好也只能默默地默默地忍受，膽大的或許會頂幾句嘴，但這更會招來痛罵，實(shí)在委屈了也許會抽泣一下。哦！這下可更不得了，父母又會嚷著“哭什么哭！有什么好哭的！而您有沒有想過.為什么您從早到晚總是不停地嘮叨.為什么常常會對同樣的問題進(jìn)展批評.難道就是因為孩子不聽話.不懂事.毛病太多.其實(shí)做家長的期

9、望值過高，常會給孩子帶來疚和負(fù)罪感。他們更喜歡自己和父母之間的對話是平等的，而很難承受父母以長輩的姿態(tài)站在自己面前，不明就里指指點(diǎn)點(diǎn)，說這不對，說那不好。 很多家長也問我，該怎樣針對孩子的變化和年齡特點(diǎn)來幫助孩子打好根底呢?我覺得應(yīng)該了解孩子的心理，加強(qiáng)和孩子溝通，針對問題，科學(xué)得法，對癥下藥。四、建議篇：針對問題，科學(xué)得法，對癥下藥。 人們常說：與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。下面，就孩子們出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣和大家進(jìn)展一個交流。【問題1】：孩子學(xué)習(xí)的自控力和主動性不夠怎么辦.進(jìn)入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，他們的娛樂的時間變少了

10、，在長時間的學(xué)習(xí)中，會產(chǎn)生疲倦感，這時孩子就會想方設(shè)法宣泄自己的情感，容易變得急躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)時不應(yīng)該犯的錯誤多，這些都說明孩子的自控力欠缺。與此同時，他們的主動性不夠也引起了我們的注意。比方說：教師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，教師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性。對策：給孩子確立明確具體的目標(biāo)。這里的目標(biāo)有兩個，一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。這個理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個奮斗的目標(biāo)，會產(chǎn)生持久而主動的學(xué)習(xí)動力。二是近期目標(biāo)，最好是一兩周通過孩子努力就可到達(dá)的。當(dāng)然，這些目標(biāo)并不

11、是家長想當(dāng)然的制定的，而一定要引導(dǎo)孩子通過獨(dú)立思考、帥選確立的適合自己年齡、興趣和性格的種種目標(biāo)。例如怎樣安排每天的時間，給自己訂一個作息時間表；怎樣聽課，怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課；參加什么活動；做點(diǎn)什么家務(wù)；做什么運(yùn)動；在家里、在學(xué)校里做一個什么樣的孩子等等。當(dāng)孩子們完成了一個有一個的近期目標(biāo)時，離遠(yuǎn)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性也就越來越近了。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對孩子施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能聽?wèi){孩子完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。【問題2】：孩子探索難題的精神欠

12、缺怎么辦. 三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課的知識了，這就要求孩子在課外要大量地汲取知識，補(bǔ)充課所學(xué)。目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，這對學(xué)生來講是很困難的。在平時的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著教師和好同學(xué)講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶。對策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以告訴孩子對課

13、堂上教師傳授的方法要認(rèn)真聽，同時要學(xué)會舉一反三，靈活地運(yùn)用知識，題目“百變不離其中，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。我們，讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神。而在家輔導(dǎo)孩子的時候，不能將孩子當(dāng)成等待喂食的小鳥，將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進(jìn)展，變成他會做的題目，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。有時，同一個問題，我們鼓勵孩子用多種方法方法進(jìn)展探究，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。【問題3】：孩子讀書的質(zhì)量不高怎么辦. 低年級時很多家長就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家里買了很

14、多書讓孩子去看。但是細(xì)心一點(diǎn)我們會發(fā)現(xiàn)：很多孩子讀書是裝樣子的，一方面是裝給教師和家長看，希望受到表揚(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。讀書的質(zhì)量也不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒有，一點(diǎn)積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到?jīng)]話說，容空洞，語言蒼白。經(jīng)常有家長打過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢.讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，終究是孩子在裝樣子，還是確實(shí)不會做積累，一個是態(tài)度問題，一個是能力問題，要區(qū)別對待。對策：家長與孩子一起閱讀。 英國文學(xué)史上頗有傳奇色彩的博朗特三姐妹，她們之所以能寫出蠻聲世界的經(jīng)典文學(xué)巨著，這與她們小時候的閱讀習(xí)慣密不可分。她們的父母經(jīng)

15、常陪她們閱讀，消閑漫長的冬夜，她們圍坐在熊熊的爐火前，共同閱讀優(yōu)美、抒情的文字。春暖花開的時候，她們常常聚集在野外，朗讀自己或別人的詩作。文學(xué)的種子自此就深埋在她們的心底。這些做法，我們不妨去試一試。 和孩子一起制定閱讀方案，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典。 孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從識字開場，隨著孩子識字能力的增加，家長就需要有意識地指導(dǎo)孩子閱讀。在全面了解孩子閱讀興趣的根底之上，和孩子一起制定閱讀方案?，F(xiàn)在不少學(xué)校的教師也常常向孩子們推薦一些優(yōu)秀讀物，古今中外的文學(xué)經(jīng)典，自然是孩子的首選。讓孩子的心靈與大師們交流、碰撞，讓他們深切地感受到文字里所蘊(yùn)藏著的瑰寶。在孩子閱讀后，我們不妨問問孩子，從書中你學(xué)到了些什

16、么，那些情節(jié)給你留下了深刻的印象，能不能用自己的語言說給家長聽聽，長期下去，孩子們讀書會越來越細(xì)致，讀書的效果也會越來越好?！締栴}4】：孩子注意力集中怎么辦.這也是出現(xiàn)在很多孩子身上的問題，家長朋友們，你們有沒有想到，問題出在我們的身上呢.1你有沒有給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。有的家長白天上班很累，晚上喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長喜歡把鄰居、同事約到家里打麻將，這必然會影響孩子的注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，家長一定要保持安靜。不要讓孩子注意到你們在做什么。如果家長一直保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此外，有條件的家庭不妨給孩子創(chuàng)設(shè)一個獨(dú)立

17、的學(xué)習(xí)空間，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。2要求孩子在規(guī)定的時間完成作業(yè)比方可以這樣對孩子說：你可以不著急，但你必須在八點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，否則，周末你就不能做什么等。培養(yǎng)孩子的時間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。有了明確的任務(wù)，孩子就有了動力，才能保持緊狀態(tài)。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時，時間不能太長，也不能要求孩子長時間做同一件事。因為這些都是導(dǎo)致孩子注意力不集中的因素。3要求孩子在一定時間專心做好一件事情 對于家庭作業(yè)，父母要幫他安排一下，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。4對孩子講話不要總是重復(fù) 有

18、些父母對孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽好幾遍。當(dāng)教師只講一遍時，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經(jīng)心的聽課常使得孩子不能很好地理解教師講的容，無法遵守教師的要求，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。5訓(xùn)練孩子善于“聽的能力“聽是獲得信息、知識的重要途徑。會聽講對學(xué)生來說是相當(dāng)重要的，因為教師多半是以講解的形式向?qū)W生傳授知識。父母可以通過聽來訓(xùn)練孩子的注意力，比方父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的容，從而培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣【問題5】：孩子作業(yè)速度慢、質(zhì)量不高怎么辦.對策：1加強(qiáng)能力訓(xùn)練既好又快地完成作業(yè)也是需

19、要一些最根本的能力的，有的孩子作業(yè)“慢就是因為他們的協(xié)調(diào)能力缺乏，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動，如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。2先復(fù)習(xí)后作業(yè) 作業(yè)的目的是要讓孩子正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞等，是要讓孩子更好地穩(wěn)固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上教師所講授的知識的掌握的根底之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家

20、抓起筆就寫。3經(jīng)常檢查孩子作業(yè) 我想每個家長都希望孩子能夠自覺，但是從一開場就一味地去要求孩子自覺，這并不現(xiàn)實(shí)，否則為什么我們的孩子在聽了則多大道理之后仍然做不到.在孩子成長的過程中，在學(xué)習(xí)生活中，家長的催促才是最終放手的前提。你幫助孩子漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到一個月檢查幾次，是需要一個很長的過程，欲速則不達(dá)。堅持去做才是最重要的。 對于不自覺的孩子，必須堅持每天檢查。家長檢查什么呢.檢查他有沒有漏作業(yè)；檢查他的書寫是不是很認(rèn)真；檢查作業(yè)正確率高不高，對于作業(yè)中的錯誤，讓他們自己檢查后再訂正，切不可包辦代替。4適當(dāng)幫助孩子作業(yè) 有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太

21、多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補(bǔ)上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，。5不要老陪著孩子寫作業(yè) 有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對，或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做，有的孩子則是家長陪在一旁時表現(xiàn)還不錯，可家長假設(shè)有事不陪時作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關(guān)系的緊，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著自己，是在“監(jiān)視自己，是對自己的不信任，個性較強(qiáng)的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對抗行為。【問題6】：孩子缺乏自信心怎么辦.對策：情感按摩，賞