當(dāng)今我國的社會性質(zhì)是什么？為什么要強(qiáng)調(diào)教育公平

1、當(dāng)今我國的社會性質(zhì)是什么？為什么要強(qiáng)調(diào)教育公平？我國.社會性質(zhì)：具有中國特色的社會主義，處在社會主義初級階段。其實(shí)，所謂“具有中國特色的社會主義”，其準(zhǔn)確的實(shí)質(zhì)是國家資本主義。所謂“處在社會主義初級階段”，是社會資本積累和發(fā)展階段。 由于我國處于社會主義初級階段，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活多方面存在不同的矛盾，所以我國關(guān)注的是發(fā)展社會生產(chǎn)力，防止兩極分化，建立和諧的社會。像朱教授在我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨向中所講的社會分配不均衡的例子，一個接一個在幼兒園、小學(xué)等校園里發(fā)生的血案，這是對社會的不滿.受教育是一項(xiàng)基本人權(quán)。憲法規(guī)定的權(quán)利。義務(wù)教育具有同一性。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。這

2、樣能更好地維護(hù)公民的權(quán)利，是社會更加和諧，有利于和諧社會的建設(shè)。有利于人們安居樂業(yè)，有利于人們接受更好地教育。在我國，城市與農(nóng)村之間的教育差異就非常之大，農(nóng)村與城市的子女在教育上就會有很多的問題發(fā)生。首先在師資上，農(nóng)村地區(qū)的硬件設(shè)施是非常之簡陋的，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、媒介，條件是相當(dāng)?shù)钠D苦、落后。那么在教師的人員配備上更是不齊全，有些教師根本就不是專業(yè)的，并且由于封閉的環(huán)境，他們的教育思想也是落后的，導(dǎo)致孩子們不能跟上先進(jìn)的教育教學(xué)思想，不能得到全面、最好、最大的發(fā)展。城市呢，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有全套的教學(xué)設(shè)備，有強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，并且被國家重視著，被人關(guān)注著。那么就能很明顯的看出兩個城市

3、孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，發(fā)展情況。如果不強(qiáng)調(diào)教育公平，那么我們國家就必然導(dǎo)致兩極分化，教育不均衡，產(chǎn)生多種社會教育問題。由于現(xiàn)在農(nóng)村居民大多在城市工作，造成子女留在家里生活，那么這些留守兒童，又是我國教育的問題，面對這樣的問題，我們也不得不強(qiáng)調(diào)教育的公平性，給這些留守兒童最多的關(guān)注，最多的愛，讓他們過得和正常孩子們一樣。在我國由于經(jīng)濟(jì)、地域等方面的差異性導(dǎo)致發(fā)展不均衡，東西部地區(qū)有差異、農(nóng)村與城市之間有差異、窮人與富人之間有差異，所以就導(dǎo)致了許多的教育問題，如果不大力發(fā)展、改善這些教育問題，那么必然會導(dǎo)致教育的兩極分化。面對我國現(xiàn)存在的種種問題，我們不得不強(qiáng)調(diào)教育的公平性，大力發(fā)展各地的教育，讓所有的

4、學(xué)生得到應(yīng)有的教育，讓各地教育得到均衡發(fā)展。教育是一個民族最根本的事業(yè)，涉及千家萬戶，惠及子孫后代，關(guān)系國家的前途命運(yùn)和長治久安，是人民群眾普遍關(guān)心的重要工作，在構(gòu)建社會主義和諧社會中起著十分重要的作用。促進(jìn)教育公平，保障社會公平，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。教育公平是人發(fā)展起點(diǎn)的公平，是社會公平的重要組成部分。堅持教育的社會主義性質(zhì)和公益性原則，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會，促進(jìn)教育公平，對保障社會公平、構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義。其實(shí)，一個國家走市場經(jīng)濟(jì)道路并不必然導(dǎo)致教育的產(chǎn)業(yè)化。在很多市場經(jīng)濟(jì)國家中，盡管經(jīng)濟(jì)的私有化程度很高，個人分擔(dān)的教育成本也有逐步增加的趨勢，但教育仍然