2022年《壓強(qiáng)》參考教案

1、一、壓強(qiáng)【新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求 】通過(guò)試驗(yàn)探究, 學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念； 能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；知道增大 和減小壓強(qiáng)的方法；【教材分析 】本章是中學(xué)力學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)學(xué)問(wèn),而壓強(qiáng)概念又是本章學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的核心,也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛的一個(gè)概念；在同學(xué)說(shuō)明一些自然現(xiàn)象中常常用到,也是同學(xué)以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、 大氣壓、 浮力學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)； 因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,表達(dá)以探究式學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的重要性； 在教學(xué)過(guò)程中貫徹從生活走向物理,從物理走向社會(huì) 的理念；實(shí)行分析現(xiàn)象,找出緣由,提出猜想,進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證猜想的爭(zhēng)論方法,從而懂得壓強(qiáng)的概念和把握掌握變量法；【

2、教學(xué)目標(biāo) 】懂得壓強(qiáng)的概念；懂得壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)；能夠用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)；明白增大和減小壓強(qiáng)的主要方法；【教學(xué)重點(diǎn) 】探究影響壓力作用成效的因素；懂得壓強(qiáng)的概念；【教學(xué)難點(diǎn) 】通過(guò)探究試驗(yàn),學(xué)習(xí)下定義的科學(xué)方法；【教法學(xué)法 】對(duì)于壓強(qiáng)的概念的引入采納老師啟示式教學(xué)；對(duì)于壓強(qiáng)的影響因素和定義采用探究式教學(xué)； 對(duì)于壓強(qiáng)的運(yùn)算采納講授法及講練結(jié)合的方法；對(duì)于增大和減小 壓強(qiáng)采納自主學(xué)習(xí)的方式；【教具預(yù)備 】老師預(yù)備：投影機(jī)、沙子、小桌、砝碼同學(xué)預(yù)備：壓力小桌、沙子、砝碼共 16 組【教學(xué)過(guò)程 】一、壓力作用成效復(fù)習(xí)提問(wèn)：力的作用成效；壓力從生活走向物理：師：出示圖片：（ 1）小姑娘站在雪

3、地里,對(duì)雪地有壓力,雙腳陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里,對(duì)地面也有壓力,卻幾乎沒(méi)有陷入雪地；（2）用手按皮膚,手指對(duì)皮膚有壓力,皮膚被按進(jìn)一些,用的力越大,陷入越深；（3）用手按圖釘帽,手對(duì)圖釘有壓力,圖釘尖扎進(jìn)桌面；（皮泥有壓力作用,細(xì)繩壓入橡皮泥4）吊有鉤碼的細(xì)繩對(duì)橡師：用物理的語(yǔ)言描述這些事例,找出這些事例中所包含的共同特點(diǎn)？（學(xué)生摸索回答,老師引導(dǎo)提出：相同之處,都有壓力產(chǎn)生,都產(chǎn)生了作用成效）師：請(qǐng)同學(xué)們分析這些現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（同學(xué)摸索回答, 老師引導(dǎo)提出：不同之處,壓力的作用成效、力的大小、受力面積等不同）師：誰(shuí)能夠依據(jù)這些現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的問(wèn)題？導(dǎo)提出：壓力的作用成

4、效跟什么因素有關(guān)？）（同學(xué)摸索回答, 老師引（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的支配,充分表達(dá)從生活走向物理的新課程理念,培育同學(xué)能夠用物理語(yǔ)言表述生活現(xiàn)象的語(yǔ)言描述才能；維方式進(jìn)行探究提問(wèn)的技能；）二、探究影響壓力作用成效的因素使同學(xué)把握通過(guò)比較、 分析等思1猜想：師：那么,壓力的作用成效和哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由；（同學(xué)回答：壓力大小,受力面積大小）師：壓力的作用成效的大小可能跟這些因素有關(guān),素的關(guān)系采納什么爭(zhēng)論方法？生：掌握變量法我們要爭(zhēng)論跟其中一個(gè)因設(shè)計(jì)試驗(yàn)： 師：如何顯示壓力的作用成效？如何掌握和轉(zhuǎn)變壓力、受力面積 等變量？（說(shuō)明：老師邊啟示邊演示完成任務(wù), 設(shè)計(jì)試驗(yàn)要解決三個(gè)問(wèn)題： 顯示什么,如

5、何顯示？掌握什么, 如何掌握？轉(zhuǎn)變什么, 如何轉(zhuǎn)變？通過(guò)這樣的程式化的鍛 煉,可使同學(xué)有目的、有方法的進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì),提高課堂效率；）生：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用成效；通過(guò)掌握放在木塊上砝碼的個(gè)數(shù)掌握壓力；通過(guò)小桌的正放和倒放掌握受力面積；3同學(xué)分組試驗(yàn)老師巡察指導(dǎo)（說(shuō)明：要充分表達(dá)同學(xué)的主體作用,把試驗(yàn)完全放給同學(xué),可以充分培育 同學(xué)的探究才能,讓同學(xué)親自體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),探究的樂(lè)趣；）4請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出試驗(yàn)的過(guò)程和得到的結(jié)論,老師追問(wèn)：如何掌握壓力不變 和受力面積不變的？5師總結(jié)：壓力的作用成效跟壓力的大小和受力面積有關(guān),我們物理學(xué)中 用壓強(qiáng)表示壓力的作用成效；板書(shū)：壓強(qiáng)：表示壓力的作用

6、成效；三、壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的運(yùn)算師：把三塊磚放在桌面上,已知每塊磚重10N,一塊立放,立放底面積為50cm 2；兩塊疊起平放,平放時(shí),底面積為 200cm 2；請(qǐng)同學(xué)們判定哪組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)大？生：爭(zhēng)論并回答；（老師提示：我們使如何比較物體速度的？）師：總結(jié)比較壓強(qiáng)大小時(shí)即不能夠只比較壓力,也不能夠只比較受力面積,應(yīng)比較單位面積上的壓力最便利,所以我們用單位面積受到的壓力表示壓強(qiáng)；板書(shū)：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)（說(shuō)明： 采納啟示引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué),讓同學(xué)體會(huì)下定義的爭(zhēng)論方法；）師板書(shū)并講授：公式： pF/S 公式中各個(gè)符號(hào)的意義：p 表示壓強(qiáng), F 表 2 示壓力, S 表示受力面積；單位

7、1 帕斯卡 1 牛頓 /平方米 1Pa=1N/m 師：請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的公式來(lái)運(yùn)算兩組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)；生：在練習(xí)本上完成并進(jìn)行全班的溝通；四、怎樣減小或增大壓強(qiáng) 師：由 pF/S 可知,增大或減小壓強(qiáng)得思路有哪些？生：增大或減小壓力,增大或減小受力面積；師：閱讀課本 “想想議議 ”試舉例說(shuō)明生活中是如何增大或減小壓強(qiáng)得；生活 中仍有哪些地方需要增大或減小壓強(qiáng)？我們分別采納了什么方法？（說(shuō)明： 同學(xué)閱讀并回答,此環(huán)節(jié)表達(dá)從物理走向社會(huì)的新課程理念）五、當(dāng)堂練習(xí) 1冬天北方的河面結(jié)冰,某同學(xué)在結(jié)冰的河面上行走時(shí)突然發(fā)覺(jué)冰面即將 破裂,他應(yīng)實(shí)行的措施是（）A原處站立不動(dòng) B立刻改成單腳站立 C趕快向河岸跑 D就地伏下并向岸邊爬行 2請(qǐng)說(shuō)明以下事例是如何增大或減小壓強(qiáng)的；（1）鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨,為什么？（2）背書(shū)包為什么要用寬而扁的帶,而不用細(xì)繩？（3）啄木鳥(niǎo)有個(gè)瘦長(zhǎng)而堅(jiān)硬的尖喙,這對(duì)它的生存為什么特殊重要？假如 尖喙變鈍了,它仍能夠成為森林醫(yī)生嗎？六、小結(jié)：（1）本節(jié)課你學(xué)到了什么？（ 2）我