2022-2022學(xué)年度幼兒園心理健康教育計劃

1、2022-2022學(xué)年度幼兒園心理健康教育計劃 2022心理 健康工作計劃范文一、指導(dǎo)目標(biāo)：1、本學(xué)期將繼續(xù)按照每周一班式活動形式，對全園幼兒進(jìn)行心理健 康教育活動及心理輔導(dǎo)活動，讓幼兒在心理健康方面進(jìn)一步得到良好的發(fā) 展，從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯的發(fā)展。2、針對特殊幼兒（如：留守兒童、離異兒童等），給予科學(xué)有效的心 理輔導(dǎo)，通過多種方式的個別輔導(dǎo)（如：沙盤、繪畫、音樂等），使他們盡 快擺脫內(nèi)心障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。3、以面向全園幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔 導(dǎo)有效的融入課堂，與日常教學(xué)相輔相成，通過輕松、有趣、有意義的活 動讓幼兒獲

2、得心理體驗來提升、轉(zhuǎn)變自我。4、對全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，減輕教師來自各方面的壓力， 能夠相互理解、真誠合作、釋放自我，在有助教師工作效率的同時也能提 升快樂指數(shù)！二、具體工作：1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享 ；3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔。4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培 訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力三、具體實施：1、教師方面：、對教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。、為幼兒上好心理健康教育課，備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。2、幼兒方面：、通過心理活動，幼兒

3、知道情緒的變化，掌握自樂助樂的妙方。、讓幼兒懂得互幫互助，愿與他人合作，知道團(tuán)結(jié)力量大。、讓幼兒學(xué)會控制自我，知道怎樣可以做的更好。3、家長方面：與家長多溝通; 為全園家長組織兩次培訓(xùn) ( 以家長會的形式 ) ，并舉行一次全園家長講座。一、指導(dǎo)思想二、工作重點1、成立課題組、制定學(xué)期計劃。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進(jìn)幼兒的心理健康。3、提高教師、家長的心理健康教育水平，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識。4、做好幼兒心理健康的測查工作，了解幼兒存在的心理健康問題。6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多

4、采的健康教育活動在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動室內(nèi)外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動內(nèi)容，根據(jù)教育內(nèi)容需要，設(shè)置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的一部分，而且游戲和活動是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的最好機(jī)會，可以通過語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會等游戲活動的開展 及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康內(nèi)容滲透其中，挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。2、尊重幼兒個性，促進(jìn)心理健康每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點，存在差異。作為個性心理

5、特征和性格，在每個幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒， 我們都不能忽視。要根據(jù)每位幼兒的心理特點、發(fā)展的需要，及時調(diào)整自 己的教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，滿足不同幼兒的心理需要，有針對性地進(jìn) 行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué) 活動地教育作用，促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對于一些有心理缺陷、心理 障礙，行為怪異的問題幼兒，更要進(jìn)行跟蹤研究，制定系列方案，采取積 極的方法，進(jìn)行矯正性輔導(dǎo)，幫助他們克服個性傾向，恢復(fù)其健康的心理。3、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性任何研究都是以理論為指導(dǎo)的，在研究時通過學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論，了解兒童心理特點，幫助我們在實踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路。而理論也能轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對幼兒的心理健康問題加以引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的 心理健康發(fā)展。4、家園配合，共同教育家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu)，良好的家庭人際環(huán)境，家長本身的素養(yǎng)及對子女的教育觀、教養(yǎng)方式，家長之間和幼兒園之