小學語文六年級上冊第六組《與詩同行》之“兒童詩創(chuàng)編”教學設計

1、 六上語文第六組與詩同行之“兒童詩創(chuàng)編”教學設計文德路小學 宋麗峰教學目標：感悟兒童詩的特點，并根據(jù)特點賞析兒童詩；培養(yǎng)學生豐富的想象力，運用身邊的小事，細節(jié)，創(chuàng)作兒童詩；創(chuàng)作出有感情的兒童詩。教學過程：【課前說話】宋老師 我猜啊，她一定 【創(chuàng)編學習】明確學習目標齊讀本節(jié)課課題。什么是兒童詩？學生談理解；出示：兒童詩是寫給兒童，適于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它要符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。3.明確學習目標。 4.為什么要寫兒童詩？在生活中有什么用處嗎？體會兒童詩的特點和作用自由讀致老鼠與爸爸的鼾聲；（出示詩歌）四人小組討論（1）兩首詩給

2、你帶來什么啟發(fā)？（2）兒童詩的特點是什么？用簡潔的語言歸納。匯報討論結果。小結兒童詩特點：（學生說什么老師就板書什么內(nèi)容） （1）“傻”、可愛、好笑； （2）簡短，易懂； （3）題材新穎廣泛； （4）情感真摯。了解兒童詩的寫法出示兒童詩一組（其中兩首是學生作品）：討論剛才幾首兒童詩在創(chuàng)作上給你的啟發(fā)（題材？寫法？用詞？內(nèi)容？）；小組閱讀了解兒童詩的寫法（15種以15張紙片的形式傳閱）；小結創(chuàng)作兒童詩的方法；換個角度看世界；嘗試用對話看人生；可以在對比中生妙語，富有震撼力。四、 創(chuàng)編兒童詩 1.選擇材料：四人小組互相說說準備寫些什么，互相提建議；自己完成作品； 四人小組分享賞析； 4.每組推薦一

3、篇進行全班分享，進行詩歌賞析（語言、寫法、內(nèi)容）；5.說說今天這節(jié)課的收獲。（用詩歌的形式）今天我們與宋老師一起上了一節(jié)兒童詩創(chuàng)編課我呀知道了還學會了更懂得了我還想了解五、 總結：1.老師的話：（詩歌的形式）是??！生活中處處有詩歌只要我們保持一顆童真的心展開想象的翅膀錘煉我們的語言就可以寫出充滿童趣的、兒童詩！2.編一本詩集吧！送給我們的老師？留作紀念。讀給爸爸媽媽聽聽？讓他們重溫童年的時光。向爺爺奶奶炫耀一下？看看我們有多強！收藏在自己的寶箱，在將來的某一天細細品味、回想3.總結：詩歌就在我們的日常生活中，希望可以堅持創(chuàng)作自己的詩作，讓我們的生活處處充滿詩意。教學反思： 這個教學設計在我自己班及肇慶某小學進行了兩次實施，兩次的教學內(nèi)容和處理都得到了孩子們的喜愛和積極參與，我想，這主要是這樣的教學突出了學生的自主性，把學習、選擇、創(chuàng)作的主動權交給了學生，小組學習與分享得以充分進行。課堂上，我在突出學生的自主性的同時又注意對學生進行必要的指導和幫助。我對學生的指導體現(xiàn)在兩個方面：一是使學生明確