中考語文備考之七上名著《朝花夕拾》內(nèi)容概括與名著閱讀專題探究

1、朝花夕拾【教材鏈接】七年級上冊“名著導(dǎo)讀”(圖書P5661)；教材課文：七年級上冊第9課從百草園到三味書屋(圖書P38)；七年級下冊第9課阿長與山海經(jīng)(圖書P50)；八年級上冊第6課藤野先生(圖書P22)?！咀髡吆喗椤眶斞福軜淙?，字豫才。20世紀(jì)中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草和雜文集墳熱風(fēng)且介亭雜文等?！咀髌泛喗椤?依據(jù)教材導(dǎo)讀內(nèi)容)1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以舊事重提為總題目陸續(xù)發(fā)表，1928年更名為朝花夕拾。朝花夕拾是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。

2、【寫作特色】(依據(jù)教材導(dǎo)讀內(nèi)容)有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。寫人記事的文章，描寫生動有趣，情感真摯動人；以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察；擅長撰取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大。寫的雖然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時中國的社會狀況與風(fēng)氣；在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡潔洗練的文筆中有深長的韻味。第一類：魯迅筆下的人物(側(cè)重寫人)懷念師長故人，挖掘普通人身上樸實、善良、高尚的情操。篇目梗概及主旨具體情節(jié)人物形象阿長與山海經(jīng)通過記敘“我”兒時與保姆長媽媽相處的幾件事，著重寫“我”對長

3、媽媽的感情變化，刻畫了一位迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但善良、樸實、樂于助人的舊中國勞動婦女形象。表達了“我”對長媽媽深深的尊敬、感激和懷念之情。喜歡“切切察察”；睡相粗俗，睡覺在床上擺成“大”字；給“我”講長毛的故事多事，不拘小節(jié)，粗俗率性，愚昧農(nóng)歷正月初一要吃福橘，人死了要說“老掉了”沒有文化，迷信，嘮叨為“我”買繪圖的山海經(jīng)善良淳樸，仁厚慈愛篇目梗概及主旨具體情節(jié)人物形象藤野先生回憶了“我”在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述了在仙臺學(xué)醫(yī)時解剖學(xué)老師藤野先生對“我”的教誨和“我”受日本學(xué)生的歧視、侮辱而決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。贊美了藤野先生的高尚品格，表達了“我”對藤野先生深切的懷念，體現(xiàn)

4、了“我”對新時代、新思想的追求。初次見面的第一節(jié)課中規(guī)中矩，略顯古板上講堂忘記戴領(lǐng)結(jié)不拘小節(jié)添改“我”的講義關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正“我”的解剖圖治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍關(guān)心“我”的解剖實習(xí)關(guān)心學(xué)生，尊重不同文化，沒有民族偏見了解中國女人的裹腳情況認(rèn)真求實，注重調(diào)查范愛農(nóng)追敘“我”在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。表達了對舊民主主義革命的失望和對這位正直、倔強的愛國者的同情與悼念。繡花鞋事件，讓座風(fēng)波重情義徐錫麟事件、同鄉(xiāng)會爭執(zhí)冷靜，耿直，不通世故，孤傲酒館里敘舊苦悶報館案風(fēng)波，范愛農(nóng)的學(xué)監(jiān)工作被設(shè)法去掉失望，困惑拍發(fā)電報，看光復(fù)的紹興倔強耿直，憤世嫉俗，負(fù)責(zé)任第二類：魯迅的童年(側(cè)重記

5、事)記敘童年、少年時期的生活經(jīng)歷，表達對昔日美好生活的眷戀，也有對舊禮制的批判。篇目主要內(nèi)容、相關(guān)人物及人物形象主旨五猖會記敘兒時要去看五猖會，父親卻命令“我”背鑒略，待“我”讀熟，在父親面前“夢似的”背完，對去“看會”已覺索然無味了。寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。批判了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。無常描述兒時在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象之所以受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”，用陰間諷刺人間。對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣尖銳的諷刺。從百草園

6、到三味書屋（阿長、壽鏡吾）“百草園中的游戲玩樂”寫“我”在百草園里的生活，回憶了百草園的景物、長媽媽講美女蛇的故事、“我”跟閏土的父親學(xué)捕鳥等故事，樂趣無窮。抒發(fā)了對少年生活的追憶、留戀和懷念，批判了封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的要求。阿長給“我”講“美女蛇”的故事愛孩子，善良淳樸“三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)”選取行禮拜師、問“怪哉”蟲、大聲讀書三個片段來寫三味書屋的讀書生活，乏味中也別有一番樂趣。壽鏡吾先生“我”向他詢問“怪哉”的事情，他臉上有些怒色傳統(tǒng)，古板循序漸進地教“我”讀書方正，質(zhì)樸，對學(xué)生要求嚴(yán)格學(xué)生們跑到書屋后面的園里玩耍耽誤了上課時間，他并沒有予以嚴(yán)厲訓(xùn)斥

7、可親可敬，嚴(yán)而不厲【魯迅的兩位老師】藤野先生(藤野先生)與壽鏡吾先生(從百草園到三味書屋)：藤野先生是魯迅青年留學(xué)時期的老師，壽鏡吾先生是魯迅幼年時期的啟蒙老師，兩位老師對他的思想和品德都有著不同程度的影響。但魯迅對藤野先生是真誠的感激和深切的懷念，對施行封建教育的壽鏡吾先生更多的是敬畏?，嵱?衍太太)作品先描寫了鄰居衍太太幫小孩子隱瞞玩鬧的事，又慫恿“我”去偷母親的首飾賣錢并散播謠言，后描寫了“我”在南京“雷電學(xué)堂”求學(xué)時，看到江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難；記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀天演論的情景。批判了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，歌頌了“不

8、滿現(xiàn)狀”的愛國青年，表現(xiàn)出對探索真理的強烈欲望，體現(xiàn)出作者對新時代、新思想的追求。衍太太慫恿孩子們冬天吃冰，對自己的孩子卻嚴(yán)格要求；鼓勵孩子們“打旋子”，孩子摔倒了又推卸責(zé)任；給“我”看不健康的畫；挑唆“我”偷母親的珠子賣錢并散布謠言，迫使“我”離開故鄉(xiāng)去異地求學(xué)。喜歡使壞，表里不一，沒有責(zé)任心，多嘴多舌，自私自利,父親彌留之際，讓“我”在一旁大聲叫喊父親，增加了父親臨終時的痛苦。(父親的病),【魯迅的求學(xué)之路】從百草園到三味書屋(童年時期)魯迅十二歲時開始在三味書屋跟隨壽鏡吾先生求學(xué)，正午習(xí)字，晚上對課，嚴(yán)格但不乏樂趣?，嵱?少年時期)魯迅少年時為了尋找“別一類人們”而到南京求學(xué)，這一階段的

9、魯迅看到了江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端，感受到求知的艱難，也表現(xiàn)出他對探求真理的渴望。藤野先生(青年時期)魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)，正是在日本留學(xué)期間魯迅看到了國人的麻木，思想上從最初的一心想救國人于病苦勞疾中，到最終做出了“棄醫(yī)從文”的選擇。以這三篇文章為線索，我們可以看到魯迅由稚嫩到成熟的求學(xué)之路，從中便可窺探出他思想的變化。第三類：側(cè)重議論或記事兼議論(批判類)以議論為中心，穿插童年的生活經(jīng)歷，諷刺和批判舊道德。篇目主要內(nèi)容主旨狗貓鼠首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后說明自己“仇貓”的原因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原

10、因，一是盡情玩弄獵物；二是貓與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；三是交配時的嗥叫聲令人心煩；四是以為自己飼養(yǎng)的隱鼠被貓吃掉了(其實是長媽媽一腳踩死的)，但它后來確實吃了小兔子。文章表達了作者對“貓”一類的人“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡。字里行間也流露出對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。二十四孝圖文章從當(dāng)時的兒童讀物談起，從兒時閱讀二十四孝圖的感受入手，著重分析了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等愚孝故事，以幽默的筆調(diào)嘲諷封建教育的無效。文章表達了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判，揭示了舊中國兒童的悲慘處境，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。父親的病文章重點回憶兒時

11、為父親延醫(yī)治病的情景。先是和S城一個“名醫(yī)”葉天士周旋過兩年，其間他開了蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗這個奇特的藥方；然后請了“名醫(yī)”陳蓮河，他開出了原配蟋蟀一對、平地木十株、特別的丸藥(敗鼓皮丸)的藥引方子，但都沒能治好父親的病。文中分別描述了兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)。文章表達了對葉天士、陳蓮河等所謂名醫(yī)道貌岸然、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的行徑的深切痛恨與批判，表達了對父親的不舍與愧疚之情以及對封建孝道的不認(rèn)同?！爵斞傅呐小课宀辛藦娭频姆饨ń逃龑和煨缘膲褐坪痛輾?；無常批判了打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”；狗貓鼠批判了反動階級的暴虐殘酷；二十四孝圖批判了不顧人

12、情甚至滅絕人性的所謂“孝道”；父親的病批判了“名醫(yī)”們故弄玄虛、草菅人命的丑惡本質(zhì)。閱讀方法消除與經(jīng)典的隔膜(1)讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。比如魯迅的朝花夕拾，書中對童年經(jīng)歷的精彩呈現(xiàn)，具有穿越時空的魅力。狗貓鼠阿長與山海經(jīng)五猖會從百草園到三味書屋等都對魯迅的童年生活有所敘述或提及，可以幫助我們更全面地認(rèn)識魯迅的成長經(jīng)歷，有助于破除我們對魯迅先生的隔膜感。(2)讀經(jīng)典作品，對于我們思考許多人生問題具有深刻的借鑒意義。比如五猖會中所反映的家庭教育問題，是不是至今還存在于我們身邊，只是表現(xiàn)形式不同而已？(3)讀經(jīng)典作品，更有利于文化積累，讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。(4)經(jīng)典是人類

13、智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情，啟迪人生。為消除隔膜，可以查閱作者傳記資料或相關(guān)評論，了解作者作品的一些情況，或者觀看相關(guān)的影視作品，注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)通。比如中國魯迅學(xué)會理事錢理群說朝花夕拾是魯迅在民間話語空間的閑聊者的形象。比如知道朝花夕拾作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇寫于北京，后5篇寫于廈門，曾先后發(fā)表在莽原半月刊上，總題為舊事重提。專題探究【專題一：魯迅的童年】朝花夕拾中的很多篇目都對魯迅先生的童年生活有所敘述或提及，展現(xiàn)了他的成長經(jīng)歷，為此，班級擬開展“讀名著，品故事”的主題班會，請你根據(jù)對名著內(nèi)容的了解，為同學(xué)們描述魯迅的童年時光。解答提示：粗讀阿長與山海經(jīng)狗貓鼠五

14、猖會從百草園到三味書屋等描述魯迅童年生活的相關(guān)篇目。找到魯迅童年生活的典型場景，如塑雪羅漢、抓麻雀、畫繡像、看廟會等，了解魯迅的家境、有趣或無聊的經(jīng)歷、他對這些經(jīng)歷的心理感受等，感受魯迅童年時期的喜怒哀樂。答案示例：童年的魯迅既有快樂，也有煩惱。他曾因擁有一只可愛的隱鼠而歡天喜地，也因隱鼠被長媽媽一腳踩死而出奇憤怒，憎惡長媽媽；因為長媽媽煩瑣的規(guī)矩和禮節(jié)而心生不滿，也因為長媽媽買來繪圖的山海經(jīng)而心存感激；因為可以去看廟會而歡呼雀躍，也因為父親強制讓背誦鑒略而掃興失落；曾因在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥而快樂無比，也因為在三味書屋讀書而感到壓抑無聊魯迅在朝花夕拾中打開了自己的童年之窗，我們從中可

15、領(lǐng)略到他多姿多彩的童年生活，感受到他童年的快樂與煩惱。【專題二：魯迅筆下的那些人物】班級擬開展“讀朝花夕拾，探人物故事”主題讀書會，請你從長媽媽、壽鏡吾先生、范愛農(nóng)、藤野先生等人物中任選一個，結(jié)合人物的性格特點和經(jīng)歷，寫一篇發(fā)言稿，交流你的讀書心得。解答提示：明確書中的主要人物分別出現(xiàn)的篇目。如長媽媽在阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋五猖會中都有出現(xiàn)；壽鏡吾先生在從百草園到三味書屋中出現(xiàn)。重點閱讀相關(guān)篇目，找出描寫對應(yīng)人物的語句。從相關(guān)場景和事件中分析人物性格特點，體會作者對人物的態(tài)度及抒發(fā)的情感。答案示例：大家好，今天我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M魯迅的世界，認(rèn)識他筆下的長媽媽。長媽媽是一個既愚昧迷信，又樸

16、實善良的勞動婦女。例如她鄭重其事地讓孩子正月初一睜開眼就向她祝福，還要吃福橘，這樣新的一年就會有好運氣，孩子只要說了，她就十分歡喜。同時，她沒有文化，不免粗俗，如她常喜歡“切切察察”，睡相也不好，還在床中間擺“大”字，但她也善良淳樸、疼愛孩子，如給童年的魯迅買繪圖的山海經(jīng)。從長媽媽身上，我們可以看到魯迅對底層勞動人民的感情：既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上善良純樸的一面?！緦ｎ}三：魯迅的兒童教育觀念】小紅最近在閱讀朝花夕拾時，對其中所涉及的兒童教育問題產(chǎn)生了興趣，大家就此進行了一番交流探討。請談?wù)勀銓Τㄏκ爸恤斞傅膬和逃^念的理解。解答提示：明確書中涉及兒童教育觀念的篇目包括阿長與山海經(jīng)二十四孝圖五猖會瑣記從百草園到三味書屋。閱讀相關(guān)篇目，找出相關(guān)的情節(jié)、語句或人物心理活動進行勾畫。在勾畫中思考并分析：童年經(jīng)歷中哪些是與教育有關(guān)的