幼兒園小班故事的教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 145 小班故事的教案50篇正文（1）小班教案一朵云帽子含反思【活動目標】1、初步感知理解故事一朵云帽子，學習故事中的對話。2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、能簡單復述故事?！净顒訙蕚洹抗适乱欢湓泼弊拥幕脽羝?，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張?！净顒舆^程】一、與幼兒談話，引出主題。師：誰說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等

2、）今天老師帶了一個好聽的故事一朵云帽子。二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿@樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛了？（小鳥）那小鳥看見太陽公

3、公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內(nèi)容）4、（出示幻燈片四）師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。師：接下，我們完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所

4、以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。四、故事表演一朵云帽子。請一位幼兒上扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。1、師：小朋友我們一起把這個故事表演出，好嗎？（好）那么誰愿意上做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上表演一下？2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完云帽子應該給太陽公公戴時，扮演小鳥的小朋

5、友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？五、活動延伸：師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起幫它們做一朵云帽子好不好啊？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴?；顒臃此荚诮虒W過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。（2）小班教案兩條彩虹含反思活動目標：(1)激起閱讀興趣。(2)感受關切之心的重要。(3)理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。(4)引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的

6、想象力?；顒訙蕚洌红o圖畫書兩條彩虹和教學課件(PPT)活動過程：(1)解讀封面一今天，老師帶了一個美麗的故事和你們分享。請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)一猜猜這是一個關于誰的故事?可能會發(fā)生什么事呢?(自由想象)一到底這本書中藏著一個怎么樣的故事呢?一起看看吧!(2)欣賞故事，理解內(nèi)容出示第2面，引導觀察。一圖片上有誰?一發(fā)生了什么事?你從哪里看出的?一生病的熊奶奶心里會想些什么?出示第35面，體驗關切之心c一第一個看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送了什么?一第二個看望的是誰?他送的是什么?教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。每個人都會有生病難過

7、的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心出示第68面。一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?一你有什么好辦法幫助他?(3)自由討論，大膽想象小組討論，合作記錄。各小組選代表集中交流。一和好朋友一起猜猜，后會發(fā)生什么事情?一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再聽這個故事?；顒臃此迹汗适峦ㄋ滓锥楦猩詈?，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式表述，以促進幼兒的個性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。（3）小班教案

8、親親長頸鹿含反思【活動目標】1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法3、體驗友愛互助給大家?guī)У目鞓贰?、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。【活動準備】1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。2、場景布置：草地小河-森林3、弧形大型積木做成的長頸鹿、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。【活動過程】(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。1、師：森林里要開一個動物聯(lián)歡會，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)(二)在游戲情境中討論出故事

9、情節(jié)。1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就幫助我們了。一起著急地大聲喊：誰幫我們過河?2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?長頸鹿：我愿意幫助你們過河!師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下、師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?幼重復長頸鹿說的話。3、小兔和媽媽一起過河。我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。4、討論該怎么感謝長頸鹿。長頸鹿阿姨

10、幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)5、小兔在媽媽的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。(三)運用教具，完整講述故事親親長頸鹿到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做親親長頸鹿吧!你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了動物聯(lián)歡會，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)Э鞓罚脝?(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲春

11、天錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演春天吧!(五)聽音樂出場今天小兔子們玩得開心嗎?下次如果還有動物聯(lián)歡會媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?今天時間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!附：故事親親長頸鹿森林里要開一個動物聯(lián)歡會，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會游泳，過不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊：誰幫我們過河?咦，誰了?長長脖子細長腿原是長頸鹿呀!長頸鹿邁著長腿走到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢

12、!只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭，走過長頸鹿的脖子和身體，又從長頸鹿的尾巴滑下、小兔們都安全過了河，真開心啊!她們說：謝謝長頸鹿阿姨!一只小兔說：長頸鹿阿姨真好，我們親親她吧!說著她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下，哈哈，長頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容!親親長頸鹿反思：活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學模

13、式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發(fā)起了;其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學方法，以取得最佳的

14、教學效果。幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力?；顒又杏變簩玫降膶W法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，綱要提出：語言能力是在運用過程中發(fā)展起的。幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。（4）小班教案小老鼠上燈臺活動目的;1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌韻律。2.能有簡單的動作表現(xiàn)兒歌，體驗在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。3.讓幼兒嘗試兒歌故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。課件過程：

15、一.導入出示燈臺(簡單了解燈臺的用途)，師：今天，李老師給小朋友帶了一個禮物，你們見過它嗎?在很早以前沒有電，人們就在燈臺里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點著，就可以用它照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。二.理解兒歌，感受兒歌韻律1.運用課件講述故事提問：（1）故事里都有誰？（2）小老鼠上燈臺干什么?（3）正當它吃的津津有味的時候誰了？（4）小老鼠看到小貓的時候感覺怎么樣？（5）它是怎么從燈臺上下的？2.出示課件圖譜感受兒歌韻律三.學說兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶1.邊玩手指游戲，邊學說兒歌兩遍2.運用課件燈臺和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓，部分

16、扮燈臺，其余扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們，玩累了嗎?那我們休息一會，和大家說再見。（5）小班教案咚咚咚，誰在家含反思【活動目標】1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？2、初步理解故事內(nèi)容，學說句型：咚咚咚，請問有人在家嗎？3、通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?！净顒又仉y點】理解故事的內(nèi)容，學說短句?！净顒訙蕚洹窟诉诉耍l在家自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。【活動過程】一、語言導入。寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴）

17、師小結(jié)：你們想的辦法真好。二、分頁閱讀理解。看老師帶了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起聽聽吧！1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想）師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起學一學，小手伸出，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小

18、鴨敲門問問：小手伸出，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）哦，那請女孩子學學小鴨敲敲門？（你們說得真棒）原是螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）小鴨到了房子面前，它會怎么敲門的？誰學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰學學）原是小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）師小結(jié)：原到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。6、師：天黑了，月亮出了，

19、小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？7、今天的故事還沒有名字呢？誰起個名字？三、活動延伸。師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再看看。（6）小班教案不聽話的小雞含反思活動目標：1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯?；顒訙蕚洌簣D片四幅活動過程：一.引出課題1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?2.幼兒自由想象講述。3.師：那我

20、們看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)二.看圖講述1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會救它呢?(相機出示圖片3)4.圖片3：誰趕救小黃雞的?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出的?幼兒講述師小結(jié)：雞媽媽趕了，老貓?zhí)幼吡恕?.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?6.看圖完整地把故事講述一遍。個別講。集體講。

21、(表揚講得好的幼兒)。三.討論1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?3.幼兒討論并講述。課后反思：不聽話的小雞是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。4.幼兒用繪畫表示出。（7）小班教案我想長大活動目標：1、了解人是慢慢長大的。2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過觀察圖片，引

22、導幼兒講述圖片內(nèi)容。物質(zhì)準備：1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可；小時候的照片和最近的照片各帶一張園。2、掛圖第14號，故事磁帶。經(jīng)驗準備：事先收集小時候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長大的?；顒又仉y點：感受長大的變化，看到自己的進步。活動過程：一、引起興趣1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，并模仿小動物的樣子。2、講述故事第一句，小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣

23、服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)（2）結(jié)果它們長大了嗎？二、談話1、展示幼兒用過的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時候的照片、長大后的照片。2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了嗎？你們想長大嗎？你有什么辦法讓自己長得快一點？3、長大了可以干些什么？（8）小班教案撲通跳下水活動目標：1、樂意傾聽老師講故事。2、大膽用普通話回答問題。3、練習說比較完整的句子。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。活動準備：1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；2、卡紙立體動物三個；3小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干；4泡沫墊子，在場地上布置一個小水池活動過

24、程：1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；2、分別表演三只動物撲通跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？b誰不見了？小鴨子？c小烏龜？3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式第一個是。第二個是。第三個是。4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。（9）小班教案神秘寶寶【活動目標】1、喜歡閱讀活動。2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的故事，并認識顏色。3、能專心的傾聽故事。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。【活動準備】1、空白圖書：神秘寶寶。2、透明的色紙：紅、黃、藍若干。3、

25、大的紅、黃、藍的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。【活動過程】1、魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(1)出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色?(2)教師變魔術(shù)，引導幼兒觀察。師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了!(3)鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色?2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關于顏色的故事。(1)教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀察和認識，并給顏色寶寶分別取一個名字。(2)教師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。(3)講到他遇到了紅太太和

26、黃先生時，引導幼兒一起討論故事內(nèi)容。師：神秘遇見了誰?它們是神秘的爸爸媽媽嗎?神秘的爸爸媽媽是誰呢?(4)教師完整地講述故事，引導幼兒進一步感知故事內(nèi)容。3、引導幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。(1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的神秘進行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。(2)教師講述故事最后兩段，引導幼兒用透明的紅色、藍色進行顏色重合試驗，發(fā)現(xiàn)神秘的由。4、師幼一起制作大書神秘寶寶，感知顏色的變化。(1)師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進行粘貼，做成大書本。師：應該怎樣制作大書呢?神秘先遇見了誰?紅

27、太太和黃先生的孩子是誰?黃阿姨和藍叔叔的孩子是誰?神秘最后遇見了誰?(2)幼兒自由看著制作的大書，一起講述神秘寶寶的故事?；顒友由欤涸诳茖W區(qū)角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。（10）小班教案一步一步走啊走含反思活動目標：1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒訙蕚洌赫n件，幼兒已學會小朋友走路，爺爺奶奶走路，立牌（烏龜、

28、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物活動過程：一、音樂導入小朋友走路，爺爺奶奶走路入場師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。評析：律動導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請幼兒做動作）（1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？師：一步一步爬啊爬，誰試試？

29、（個別展示，集體練習）（2）聽聲音，猜測走的動物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢？是什么動物的叫聲？師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。（3）學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。師：好玩嗎？小弟弟也覺得學別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走的會是誰呢？我們試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習）評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓

30、勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶的成功感緩和滿足感。（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走的嗎？它是什么樣子的？師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰學學大鴕鳥的樣子？（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。師：有趣嗎？五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢？誰了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導幼兒模仿）遇到誰他們會這樣害怕？評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走的動物，學動作

31、聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。三、游戲搶椅子師：我們用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰啊（烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎）放在5個位置。師：老虎在哪？它隨時都會出現(xiàn)師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。評析：游戲捉迷藏一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色

32、積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足?；顒友由欤簬煟撼诉@些動物，他們還會遇到誰？（大象、獅子）我們學它們是怎么走的？活動反思：綱要明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動小朋友走路，爺爺奶奶走路導入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探

33、索之中。（11）小班教案七個小精靈含反思活動目標1、體會故事表達的善良、美好的情感。2、理解故事的內(nèi)容，能講述每個小精靈飛到不同地方所發(fā)生的變化。3、能深刻體會故事中的角色形象。4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。教學重點、難點教學重點：理解故事內(nèi)容，體會故事表達的善良、美好的情感；教學難點：認讀重點字詞，能講述每個小精靈飛到不同地方所發(fā)生的變化?；顒訙蕚浯髨D書、錄音帶、字卡、頭飾、一段美妙的音樂。活動過程一、音樂導入1、教師帶領幼兒一起聽一段美妙的音樂，邊聽音樂邊做動作。一起感受音樂給大家?guī)У挠淇煨那椤?、教師小結(jié)：好的音樂能給人們帶美的

34、享受。今天，我們的故事書里就有幾個能給人們帶去歡樂的音樂小精靈，趕快打開我們的小圖書看一看吧。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。二、自由閱讀1、教師出示大圖書，和幼兒一起認讀故事名稱。2、教師提出閱讀要求：從封面看起，從前往后一頁一頁安靜地翻看，可以小聲地跟同伴交流。3、幼兒閱讀完后，可讓其簡單說一說自己在故事里看到了什么，鼓勵幼兒將自己理解的內(nèi)容進行講述。三、大圖書閱讀1、集體閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。你們在書里發(fā)現(xiàn)了幾個小精靈？你能猜出小精靈的名字嗎？多多飛到了哪里？那里有什么變化？為什么會有這樣的變化？出示大字卡飛、果園、美妙、音樂。飛到了哪里？猜猜她會對菜園里的蔬菜說些什么呢？出示大字卡菜園。讓幼兒

35、看大字卡飛、菜園、美妙、音樂，完整表述故事中的話。分別讓幼兒說一說其他的小精靈都飛到了哪些地方？那些地方有什么變化？教師出示大字卡牧場。2、聽錄音完整欣賞故事一遍。讓幼兒在欣賞故事的過程中，將書面語言與自己所說的口頭語言進行對照。四、交流討論說一說，你還知道什么樣的小精靈？如果你是一位會飛的小精靈。你會飛到哪些地方去？做些什么？五、游戲活動游戲：幸福小精靈六、結(jié)束活動教師和幼兒共同收拾、整理物品。教學反思1、對孩子的觀察還不夠深入和細致，特別是針對個別孩子對某種事物的觀察。2、加強幼兒物歸原處和愛惜圖書的意識。（12）小班教案多多什么都愛吃含反思活動目標1.初步理解故事內(nèi)容。2.培養(yǎng)不挑食的習

36、慣。3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。教學重點、難點要求幼兒理解故事內(nèi)容，知道挑食、偏食是不好的?；顒訙蕚?.故事圖片2.內(nèi)放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份3.音樂磁帶紅蘋果活動過程1.導入活動.播放歌曲紅蘋果，說說愛吃的食物，引起幼兒興趣，集中幼兒注意力。2.老師講述故事多多什么都愛吃1）老師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，讓幼兒自然地進入故事情境，把握故事發(fā)展的順序，幼兒在老師引導下理解故事內(nèi)容并嘗試表達。2）與幼兒討論，引導幼兒思考小狗多多長大后的情形，鼓勵幼兒從不同方面進行想像并交流自己的想法。3.品嘗蔬菜。鼓勵幼兒勇于嘗試，產(chǎn)說吃這些

37、菜的感受，鼓勵幼兒克服不良習慣，像多多一樣什么都愛吃。教學反思活動開始部分，我以幼兒熟悉的歌曲紅蘋果引出有關食物的話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什么食物呢？這種開放式問題拋出要求幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回答。講述故事部分，我邊講述邊帶領幼兒觀察圖片，聯(lián)系平時吃飯時的經(jīng)驗理解故事要表達的內(nèi)容?；顒咏Y(jié)束部分，采用吃一吃，說一說的形式鼓勵幼兒多吃蔬菜類食物。以此改變幼兒存在的挑食、偏食的現(xiàn)象。在活動中對于自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急于給出答案。（13）小班教案獅子照哈哈鏡含反思【活動目標】1、知道遇到困難要會動腦筋。2、學習其中的對話。3、欣賞并理解故事，能在集體前復述故

38、事。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！净顒訙蕚洹咳绻赡埽瑤∨笥讶タ匆豢垂R。【活動過程】1、老師請幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會發(fā)生什么事呢？等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎？2、老師講故事。3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。附：獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。小貓喵嗚喵嗚叫：你為什么吃我呀？獅子聽了哈哈大笑：那還用問，因為我大，你

39、小。小貓說：什么，什么，你大，我?。磕阋欢ㄊ茄劬?，明明是我大，你小。獅子聽小貓這么一說，糊涂起了。小貓說：你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？對呀！獅子想了一想說：我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？小貓說：我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。獅子從沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又

40、小，像只小老鼠。小貓說；你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我照鏡子。小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出了。你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。教學反思：在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的

41、興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。（14）小班教案米老鼠的魔術(shù)棒含反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，學習詞句變變變，大大大、變變變，小小小。2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大和小。3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。5.萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌好桌鲜箢^飾一個、魔術(shù)棒一根、故事圖片3張。活動過程：一、欣賞故事1、以米老鼠變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：大家好?。桌鲜髲囊贿呥M）我是米老鼠，我

42、帶了一根神奇的魔術(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領了，現(xiàn)在就讓我們一起聽聽魔術(shù)棒的故事。環(huán)節(jié)分析：以故事中米老鼠的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。2、借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。（1）看圖聽故事有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）我們一起說一說，變變變，大大大?，F(xiàn)在我們學會念咒語了，我們也一起變變大。我們一起變大變變變大大大（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作變大，現(xiàn)在請你們繼續(xù)聽故事。（2）看圖聽故事有一

43、回至救了小雞。教師：米老鼠的魔術(shù)棒還會變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小?。┱堄變阂黄鹫f。我們也變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)?。?）聽故事去小白兔家到結(jié)束。米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？（變變變，大大大）環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學念咒語。（4）完整講述故事一遍。米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們再一起聽一邊魔術(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起說，當米老鼠變魔術(shù)的時候，請大家一起念咒語好么？環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故

44、事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的咒語，并且能用肢體表現(xiàn)大和小。二、游戲：變變變1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：接下請你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠念咒語，你們變，變好了就不能動了。2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)大和小。環(huán)節(jié)分析：通過游戲鞏固熟念咒語，感受與大家一起游戲的快樂。三、遷移游戲經(jīng)驗1、如果你有魔術(shù)棒，你想怎么變魔術(shù)？(個別提問）米老鼠給大家?guī)Я撕芏嗌衿娴哪g(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧2、幼兒自由探索，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。

45、反思：本節(jié)教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進孩子對關心幫助小伙伴的行為的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學目標。（15）小班教案北風娃娃含反思活動目標1、認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容。2、了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完

46、整話的好習慣?；顒又仉y點認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。活動準備掛圖20號；小朋友的書冬天里；磁帶及錄音機活動過程一、朗誦兒歌，引出主題有個奇怪的小娃娃，呼呼地吹著口哨過了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結(jié)成了冰。大家猜猜，它是誰呢？二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風娃娃嗎？為什么？2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？誰了，它想干什么？它為什么要這樣做？吹呀吹，地上的水吹干了嗎？變成了什么？小水洼結(jié)冰了，北風娃娃為什么

47、很著急？小水洼為什么會不見呢？三、閱讀并講述故事閱讀小朋友的書冬天里北風娃娃，幼兒自由講述故事內(nèi)容。四、幼兒邊聽邊看幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應的畫面。教學反思本次活動主要是讓幼兒學會認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學習的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班說水遇冷會結(jié)冰，遇熱會融化這個知識點有點難，小朋友只是似懂非懂的點點頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸，讓幼兒在家長的幫助下去找

48、資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。（16）小班教案貪吃的變色龍含反思活動目標：1、獲得聽故事的樂趣。2、學習翻閱圖書的順序。3、運用材料進行創(chuàng)作。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙蕚?、故事：貪吃的變色龍2、透明片，油性筆活動過程：1、講述故事貪吃的變色龍2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞貪吃的變色龍反思這次活動

49、讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術(shù)領域融合在了一起。綱要中指出：互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力。確實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。（17）小班教案蛇與鳥媽媽活動目標學習鳥媽媽的聰明。明晰故事所表達的寓意。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法

50、?；顒訙蕚溆薮赖纳呋顒舆^程一、說蛇1、動物之中有蛇，蛇是好動物，還是壞動物?2、蛇對什么食物最喜愛啊?3、你們怕不怕蛇啊?4、蛇今天發(fā)現(xiàn)自己上當了，到底怎么回事那?二、愚蠢的蛇1、蛇想吃樹上的鳥，鳥媽媽為了保護孩子想出計謀2、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會感覺飽3、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是，蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長大在4、蛇走之后鳥媽媽開始訓練小鳥們的飛翔5、小鳥長大了，蛇到鳥窩旁想終于可以吃了，蛇剛要吃，小鳥們就飛到天上去了三、小結(jié)1、以故事內(nèi)容提問?2、教師講解故事所表達的寓意。3、我們應該如何向鳥媽媽學習?（18）小班教案森林運動會含反思活動目標：1.能看圖描述小動物參加運動會的

51、項目。2.豐富動詞跑、爬、跳、游，會用句式xx會x說一句話。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。活動準備：經(jīng)驗準備：引導幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣；活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動，引導幼兒感受運動的快樂。物質(zhì)準備：PPT森林運動會背景圖，各種小動物貼紙?；顒舆^程：一、以天氣冷，做運動引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。1、指導語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起做運動熱熱身。2、引導幼兒先跑一跑，學小兔跳一跳，在爬呀爬，學學小魚游游游，游回座位上咯?。ㄟ呑鲞呎f出動詞）二、出示掛圖，引導幼兒觀察、講述。1、指

52、導語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起看看吧。2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動物？他們在比賽什么？3、引導幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。三、出示小河背景圖，引導幼兒講述誰要參加游的比賽。1、請幼兒說說誰會游？并請個別幼兒上把小動物貼在相應的背景圖上。四、結(jié)合小動物的特點引導幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。1、引導幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式:小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。五、學小魚游到教室外面?；顒友由欤航處熀陀變阂黄鹱鲰嵚刹傥艺娴暮馨簟＝M織幼兒到戶外參加運動會?；顒臃此迹赫麄€

53、活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。（19）小班教案神奇的報紙含反思活動目標：通過觀察畫面理解故事內(nèi)容；學會主動與客人交流，并使用禮貌語言。運用展示故事圖片和演示實物報紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導幼兒理解故事內(nèi)容；在音樂游戲中，鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。鼓勵幼兒大膽與人交往，樂意主動與別人交流。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒

54、的語言能力。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點：理解故事內(nèi)容主動與客人交流，并使用禮貌用語。活動準備：故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干活動過程：一、游戲猜猜我是誰導入。1師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。師：小朋友，看看這是什么？（報紙）我們一起做個游戲吧！2.與報紙玩游戲（1）將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？并請小猴大方地走出與小朋友問好。（2）將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？請小熊大方地走出問好。（3）小老鼠躲在報紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出和大家交朋友。二、借助圖片，引導幼兒理解故事內(nèi)容。1.師：這是一只膽小害羞

55、的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）2.師：小老鼠自己想了一個好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不害怕了（教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點，露出了半邊臉（將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠

56、又把報紙的洞洞挖大了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出了（將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋）。5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。6提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報紙）對，是神奇的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報紙上挖洞洞呢？（因為它害怕陌生人）報紙上的洞洞一天天越變越大，小老鼠的膽子也一天天越變越大，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。三、完整欣賞故事。1、報紙排排隊報紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請三個小朋友給報紙排排隊，要求是按小小洞小洞大洞依次排列。（幼兒手舉報紙排隊）2請一名幼兒扮

57、演小老鼠（戴頭飾），三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，小老鼠根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。四、游戲找朋友鼓勵幼兒大膽與人交往。師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認識你們我很高興?。┬±鲜螅ù黝^飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶撸业呐笥言谀睦?？在這里，在這里，我的朋友就是你?。┯螒蛞?guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前

58、，當唱到我的朋友就是你時，要握起客人老師的手，對客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認識你我很高興五、總結(jié)鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。活動反思：本次活動，我采用環(huán)環(huán)相扣，層層深入的原則組織，以綱要為指導，從理解感受體驗三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設計程序為：情境導入故事講述情境體驗角色表演活動延伸。綱要指出教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，我通過游戲猜猜我是誰導入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動；運

59、用直觀的的教具報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，隨意性強；二是缺乏教育機智，不敢超越教學設計而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導。（20）小班教案小桃仁活動目標：1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。3、知道誰幫助了小

60、桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌?、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書活動流程：一、謎語導入：1、謎語引出，幼兒猜出謎底桃子。小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。1、教師用不同的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?2、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。(1)觀察小桃仁，讓