第5課黃河頌導(dǎo)學(xué)案

1、第5課黃河頌導(dǎo)學(xué)案知識(shí)積累字音字形氣魄（pO） 建筑（zhh） 宛轉(zhuǎn)（wdn ） 劈開（pi） 濁流（zhuO） 山巔（dian） 澎湃（pai） 哺育（bH） 屏障（zhang）滋長（zi） 力挽狂瀾（lan） 歌曲（qi!） 九曲連環(huán)（qu）詞語釋義滋長:生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）氣魄:氣勢(shì)，魄力。山巔:山頂狂瀾:巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流哺育:喂養(yǎng)，通過教育培養(yǎng)搖籃:原指幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境，現(xiàn)可比喻某種文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地宛轉(zhuǎn):輾轉(zhuǎn)，形容彎彎曲曲地延伸屏障:像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）浩浩蕩蕩:原指水勢(shì)浩大，漫無邊際。泛指廣闊或壯大。一瀉萬丈:原指江

2、河水流迅速，形容文筆奔放、流暢。文中指前者驚濤澎湃:波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。九曲連環(huán):形容黃河的流勢(shì)盤旋往復(fù)內(nèi)容主旨（1）在黃河頌這首詩中，詩人用第二人稱稱呼黃河，而不是直接稱為“黃河”或“她”， 這樣寫的好處是為了拉近人物之間的關(guān)系，讓人感覺作者是直接與黃河對(duì)話，這樣對(duì)黃河的贊頌更 有說服力，而用“她或“黃河”都無此作用。（2）詩人從自然特征、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的英雄氣 概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的熱愛和贊美。詩人借歌頌黃河，歌頌我們的民族及我們民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的 精神，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇

3、 的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。重點(diǎn)難點(diǎn)“望黃河滾滾”中的“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容是實(shí)寫？哪些內(nèi)容是想象？寫出了黃河 的哪些特點(diǎn)？ “望”為什么不能換成“看”？反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！ ”起了什么作用？“望”統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容:驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之 邊；把中原大地/劈成南北兩面。實(shí)寫的內(nèi)容驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)。想 象的內(nèi)容:從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩面。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧 的特點(diǎn)?！巴辈荒軗Q成“看”。因?yàn)椤巴钡姆秶鼘拸V些 作者站在高山之巔，不僅可以遠(yuǎn)望近看， 還可以想象，而“看”

4、的范圍比較窄小?！鞍?！黃河！ ”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“??！黃河！ /你是中華民族的搖 籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄一一黃 河哺育了中華民族（歷史貢獻(xiàn)），黃河保衛(wèi)了中華民族（地理優(yōu)勢(shì)），黃河還將激勵(lì)著中華民族勇 往直前。中考對(duì)接一、積累運(yùn)用 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.劈開（pi）澎湃（bai）山巔（dian）B.濁流（zhh）扮演（b初n）構(gòu)筑（zhh） C.哺育（pu）發(fā)源（yu互n）屏障（zhang）D.體魄（p。）宛轉(zhuǎn)（wdn）流瀉（xie） 下列句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（） 黃河以它英雄的氣魄（氣勢(shì)）

5、B.掀起萬丈狂瀾（巨大的波浪） C.筑成我們民族的屏障（幔帳）D.你是中華民族的搖籃（比喻文化的發(fā)源地） 下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）啊，黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。啊，黃河！你是中華民族的搖籃！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。 下列說法不正確的一項(xiàng)是（）本詩第二節(jié)，一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，虛實(shí)結(jié)合，章法嚴(yán)謹(jǐn)。詩中“??！黃河！ ”的反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌主體分成了三大部分。本詩寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落有致全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈。 下列句子中標(biāo)點(diǎn)

6、符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方:還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東 西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：“火” ！京京趕緊拿來紙捻子，點(diǎn)著火，遞 到爺爺手上。于是，一幕從來沒有演出過的殘酷的求生悲劇就開始了 :病人一路爬著；病狼一路跛行著； 兩個(gè)生命在荒原里拖著垂死的軀殼，相互獵取著對(duì)方的生命何大學(xué)問人高馬大、膀闊腰圓、面如重棗、濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。年輕的時(shí)候，當(dāng)過義 和團(tuán)、會(huì)耍大刀、拳腳上也有兩下子。請(qǐng)補(bǔ)寫出下列描寫黃河的詩句。(1)_，奔流到海不復(fù)回。(2) _，將登太行雪滿山。(3)九曲黃河萬里沙，_。(4)

7、黃河遠(yuǎn)上白云間，_。體會(huì)詩歌用詞精妙的地方，請(qǐng)你說說下面加點(diǎn)詞好在哪里。.我站在高山之巔，望黃河滾滾 (黃河)把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你一瀉萬丈二、閱讀提升(2018 福建)閱讀文章，回答問題。好沉的一杯土石英在這里，舊的皇歷是更不靈了。原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧的。因?yàn)樵谖矣仔r(shí)，大人們就告訴我:那是個(gè)鹽堿 沙荒、十年九不收的地方。但當(dāng)我實(shí)地來到這黃河入海處親眼領(lǐng)略了它的豪邁氣勢(shì)和不凡的資質(zhì)后我便意外地發(fā)現(xiàn)： 這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細(xì)得像潤了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有 一種清香。以我年輕時(shí)在老家從事農(nóng)桑的經(jīng)驗(yàn)這樣的土質(zhì)，任管種蔬菜還是種莊稼都是很

8、理想的。果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風(fēng)過時(shí)，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒 有敲出多大的聲響，卻驚起一對(duì)翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又 飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對(duì)蕩著秋千。那千支萬條谷穗的金 筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。如此潮潤的沃土， 瞅著都會(huì)口舌生津，諒也不會(huì)長時(shí)被閑置的。我是個(gè)莊戶底兒，頗有些“愛土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一杯土來，覺得好 沉重，真的一一比一般的土要有分量?！澳愕氖指胁灰粯影?？”我們的老向?qū)?、四十年的治黃專家 王總工程師

9、看出來了，接著他以充滿詩意的幽默口吻向我解釋，“這土確實(shí)有點(diǎn)特殊:黃河口雖說 在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。 你手里攥著九個(gè)省區(qū)呢，怎能不重？”我始而以為他是在開玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但究竟是科學(xué)上的依據(jù)，還是哲理 上的深遠(yuǎn)含義？科學(xué)上的道理，土質(zhì)的某種特殊性，還有待請(qǐng)教；引我深思的倒是他所說的“攥著 九個(gè)省區(qū)”這句話，確實(shí)是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負(fù)，大河不舍晝 夜滔奔流，融雪納雨，諸種情味，和著千年萬載艱辛的汗珠。經(jīng)過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的 分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡

10、戀于河口，不肯隨逐流。這些分子多是 精華，它們當(dāng)然最凝重。這土，在手里是無聲的，我卻覺得它儲(chǔ)留、凝結(jié)著我們這個(gè)民族苦難和奮起的回聲。大遙遠(yuǎn) 的且不說，七十多年前，就有黃泛區(qū)百姓流離失所、啼饑號(hào)寒的哭泣，更有1947年6月30日劉鄧 大軍強(qiáng)渡黃河的雄渾聲浪我更深深感悟到:我手里攥著的不是一杯普通的土，一時(shí)竟舍不得扔棄它一它值得我珍惜并 作為一種精神的動(dòng)力。這時(shí)我不僅覺得它的分量沉重，而且攥得好苦。但不論是何種滋味，過去的畢竟已成為過去?，F(xiàn)在，我聞到的是風(fēng)贈(zèng)秋熟的醇香；眼前，是 馳向?？诘膬蓷珯C(jī)動(dòng)勘測船。王總興致勃勃地向我透露:三年以內(nèi)就將結(jié)束這里“有水無航，有油 無廠，有口無港”的局面。“到那時(shí)

11、，你再來看！”他的語氣是那么堅(jiān)定，那么充滿信心；不需懷疑，他過去四十年間的治黃成績就是金質(zhì)“信 用卡”。至此，我可以愉快地松開手了。土，被攥成緊緊的一團(tuán)，我隨手把它揉碎，輕松地撒開去， 土星兒均勻地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛展開了一幅新洲遠(yuǎn)景圖（略有刪改）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）文章以“我”對(duì)黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。第段王總詩意的話語，豐富了 “我”對(duì)黃河口土的認(rèn)識(shí)。文章使用“聞”“捧”“攥”等詞語，寫出“我”愛土成性。文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情、議論，語言樸素，充滿哲理。第段在文中有什么作用？請(qǐng)簡要分析。第段寫“我”將土 “攥得好苦”，第段寫“我可以愉快地松開

12、手了”“我”心情發(fā)生變化 的原因是什么？請(qǐng)簡要概括。作者為什么認(rèn)為黃河口的土 “好沉”？請(qǐng)簡要分析。三、綜合運(yùn)用燦若星辰的古詩詞中處處展現(xiàn)著語文的身姿，請(qǐng)仿寫下列句子。語文就是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。語文就是“人生自古誰無死，留 取丹心照汗青”的浩然正氣。語文就是語文就是（2018 泰安模擬）根據(jù)下面的文字，給“草莓族”下個(gè)定義（不超過50個(gè)字）?！安葺濉?，現(xiàn)在多用來形容一部分1980年后出生的年輕人，他們像草莓一樣，盡管表面上 看起來光鮮亮麗，但卻承受不了挫折，一碰即爛，不善于團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)性及積極性均較上一代差。 開始投入職場的“草莓族”，最大的特色之一，就是工作時(shí)

13、往往沒什么定性，只要有更好玩的工作， 或是較高薪水的工作，就會(huì)見異思遷。四、寫作練筆這首詩大量使用比喻、擬人的修辭手法，語言生動(dòng)形象。如“頌黃河”部分，詩人先把黃河比 喻成“中華民族的搖籃”，借以贊頌中華民族歷史的悠久，中華文化的博大精深。接著把黃河比喻 為“民族的屏障”，側(cè)重黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。最后，詩人把黃河比喻為“一個(gè)巨人”，把 對(duì)黃河的贊頌之情表達(dá)得淋漓盡致。請(qǐng)你以長江為描寫對(duì)象，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法表達(dá)對(duì)它的贊頌之情。(100字左右)參考答案及解析D 解析:A. “湃”的準(zhǔn)確讀音“png paio B. “濁流”的讀音是“zhuO liu, “哺育”的準(zhǔn)確讀音 “bu yh

14、”。C解析:有誤，屏障指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義。D解析:A ,把黃河比喻成臂膀，比喻修辭，“千萬條”夸張的修辭，形象生動(dòng)地寫出黃河支流多。B. “萬丈狂瀾”夸張修辭。C.把黃河比喻成搖籃，比喻修辭，寫出了黃河是中華民族的發(fā)源地。C解析:有誤，黃河頌以短句為主，寫出了豪邁、雄健的氣勢(shì)。A解析:B.直接引用，感嘆號(hào)應(yīng)該放在雙引號(hào)內(nèi)；C,表示解釋說明用破折號(hào)，冒號(hào)改為破折號(hào)， 兩個(gè)分號(hào)都改成逗號(hào)；D.頓號(hào)用于句中并列的詞、詞組之間較小的停頓。如果停頓較大就用逗號(hào)， 所有的頓號(hào)改為逗號(hào)。(1)君不見黃河之水天上來(2)欲渡黃河冰塞川浪淘風(fēng)簸自天(4) 一片孤城萬仞山(1)“望”能顯現(xiàn)出整首詩的闊大意境。用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大氣勢(shì)。用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰、不可阻擋的氣勢(shì)。D緊承上文；欲