（參評）《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)案例

1、PAGE PAGE 4讓音樂課堂教學(xué)更具有效性玩具進(jìn)行曲教學(xué)案例廣州市荔灣區(qū)龍溪小學(xué) 利銳【主題與背景】藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）提出的目標(biāo)讓我們領(lǐng)悟到新的教育理念，教學(xué)要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。在音樂常態(tài)常規(guī)教學(xué)中，小學(xué)低年級學(xué)生性格好動，往往上課靜不下來，學(xué)習(xí)注意力不能持久，不能整節(jié)課都做到專心積極地參與學(xué)習(xí)，影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，要讓學(xué)生達(dá)到提高藝術(shù)能力和人文素養(yǎng) ，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格好動的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動方式，在各個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生主動積極地參與到音樂學(xué)習(xí)活動中來，主動接受藝術(shù)的熏陶，讓低年級藝術(shù)課堂教學(xué)更具有效性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、人文素養(yǎng)目標(biāo)：懂得有禮

2、貌地待人接物，尊重長輩，懂得感恩。2、藝術(shù)能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生聽、唱、動，感受進(jìn)行曲的步伐式行進(jìn)的風(fēng)格，用輕松、活潑的表情演唱歌曲?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、注意對歌曲聲音、節(jié)奏的把握。2、能很好的表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)思路】激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)與鑒賞編創(chuàng)與舞蹈【案例描述】 一、導(dǎo)入階段：【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生聆聽有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格的歡迎進(jìn)行曲，讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)行踏步，感受進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格，使學(xué)生對進(jìn)行曲有了清晰的印象。然后通過談話的方式引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲，像講故事那樣，把玩具說成是自己夢境里跳出來唱歌跳舞，用這樣一個(gè)奇怪的夢，也是符合小學(xué)生富于幻想的性格特點(diǎn)的夢，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。 師：

3、同學(xué)們，你們收到過長輩的禮物嗎？生答。師：老師的孩子在平時(shí)啊，也收到很多的小禮物，有小狗、洋娃娃、小汽車等。那你們知道為什么長輩會送這么多小玩具呢？（學(xué)生回答）師：對，是因?yàn)樗趯W(xué)校表現(xiàn)的非常棒，也表示了對小朋友的美好祝愿，所以才送給了他那么多的小玩具，你們也想不想得到這些禮物?。浚▽W(xué)生回答）師：那你們應(yīng)該怎么去做呢？（學(xué)生回答）師；同學(xué)們答的非常好，我們在學(xué)校應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，回家后也要聽家長的話，做自己能做的事情。老師相信同學(xué)們一定能夠做得到的。是嗎？（學(xué)生回答）二、展開階段?！驹O(shè)計(jì)意圖】采取循序漸進(jìn)的方法，在學(xué)生對歌曲有了比較充分的感受后，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)掌握歌曲的節(jié)奏節(jié)拍，然后按節(jié)奏套入音符學(xué)

4、習(xí)歌曲旋律，掌握歌曲的音準(zhǔn)，熟悉曲調(diào)，唱歌時(shí)達(dá)到節(jié)奏、音準(zhǔn)、咬字等方面準(zhǔn)確，用輕松、活潑的表情演唱歌曲。1、初步聽覺感受。師：我把這些玩具放在柜子里，每格擺一兩個(gè)，可是有一天晚上，老師做了一個(gè)奇怪的夢，夢到那些玩具從柜子里跳了出來，排著整齊的隊(duì)伍，邁著整齊步伐在行走，一起玩耍，一起唱歌跳舞，可醒來的時(shí)候一看，那些玩具都好好的在柜里面，才知道是自己做了個(gè)有意思的夢?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，看看同學(xué)們能不能想象出玩具行走時(shí)的樣子呢？（播放錄音玩具進(jìn)行曲）（請同學(xué)回答聽后的感想）師：（引導(dǎo)）雄赳赳、氣昂昂、挺胸抬頭、精神抖擻等，師：樂曲富有節(jié)奏步伐的特點(diǎn)，可以邊走，邊演奏。叫進(jìn)行曲，剛才我們聽

5、的是玩具們在行進(jìn)時(shí)演奏的進(jìn)行曲，所以叫它玩具進(jìn)行曲（板書課題）2、律動體驗(yàn)感受進(jìn)行曲。播放玩具進(jìn)行曲，全體同學(xué)起立并跟隨歌曲進(jìn)行原地踏步，感受其步伐式節(jié)奏特點(diǎn)。師：這么多好玩的玩具，我真想和他們一起玩耍、一起唱歌?。∧銈兿雴?？（學(xué)生回答）可是現(xiàn)在我們首先要經(jīng)過音樂大考驗(yàn)才行。3、考驗(yàn)一：節(jié)奏練習(xí)。2/4 X X | X 0 |2/4 X XX | X XX |2/4 XX XX | X 0 |2/4 XX XX | XX XX |(1) 請同學(xué)們跟著老師一起來拍一拍（教師拍節(jié)奏、同學(xué)們跟拍），然后說出拍的是哪一條，并把它排列起來，粘在黑板上。提醒四分休止符握拳表示。 （2）把排列好的節(jié)奏片段完

6、整地練習(xí)拍擊。 4、考驗(yàn)二：學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)曲調(diào)。分片段學(xué)習(xí)曲調(diào)（板書片段）在板書的曲調(diào)片段中找出一些特別的記號。提醒“頓音”的演唱要求。（打開書）學(xué)生手指歌譜，完整地唱出曲調(diào)。（2）聽老師彈唱。熟悉歌詞。問：這首歌里出現(xiàn)了很多的小玩具，你們能把它們找出來嗎？（放歌曲錄音）（找出現(xiàn)的玩具，熟悉歌詞）（3）教師學(xué)生接唱。學(xué)生分兩組接唱。（4）齊唱歌曲，拍節(jié)拍伴奏。三、拓展階段：讓我們和玩具們一起唱歌跳舞了?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，編排各種玩具的行進(jìn)動作和形象，使學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造。期待在隨音樂律動的活動中充分感受進(jìn)行曲的步伐式行進(jìn)的風(fēng)格特點(diǎn)，發(fā)展想象創(chuàng)造力。（1）先來學(xué)一學(xué)各種木

7、偶和玩具的動作，和著歌曲試一試。（2）分組進(jìn)行一邊踏步、一邊演唱，按自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。木偶和玩具的表演。四、結(jié)束階段：【設(shè)計(jì)意圖】通過談話總結(jié)，讓學(xué)生懂得長輩給自己禮物是長輩對自己的關(guān)愛，我們也要尊重關(guān)心長輩，學(xué)會感恩。師：同學(xué)們平時(shí)一定能收到長輩的禮物，當(dāng)你收到禮物時(shí)，你想到了什么？（學(xué)生討論，教師歸納）師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常的棒。聽歌曲做動作唱游出音樂室。【課后反思】在新課程理念下，課堂教學(xué)中的有效性，是指在課堂教學(xué)過程中教師能引發(fā)學(xué)生的活動，促進(jìn)學(xué)生主動探究性學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)激活課堂，使課堂教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)有效進(jìn)行，使教學(xué)過程與學(xué)生發(fā)展相融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的品

8、質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。本課教學(xué)特色與優(yōu)勢是善于創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用情境，充分律動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性的探究。一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和素養(yǎng)。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動、好表演的特點(diǎn)把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯

9、燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也自然的引出了歌曲玩具進(jìn)行曲，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生好動好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為玩具進(jìn)行曲演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和藝術(shù)素養(yǎng)。 教師在教學(xué)中不可忽略音樂課上的“慢步者”，要面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂，體會成功的喜悅。在這節(jié)課里，老師安排從節(jié)奏入手，逐漸深入的辦法進(jìn)行