新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)一、計(jì) 劃1、小學(xué)語(yǔ)文教師須認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），研究各學(xué)段的課程目 標(biāo)和實(shí)施要求；通讀全冊(cè)教科書(shū)，了解各單元各課文在整體教學(xué)中的地位，明確教學(xué)的 重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課文和訓(xùn)練重點(diǎn)。2、年級(jí)備課組于開(kāi)學(xué)初須制定好教學(xué)計(jì)劃，包括寫(xiě)字與識(shí)字、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、 口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等實(shí)施方案、過(guò)程監(jiān)控及效果評(píng)價(jià)，做到統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、 統(tǒng)一測(cè)試。要求簡(jiǎn)明扼要、具體可行。二、備課3、教師要認(rèn)真鉆研課程體系， 嫻熟地把握教材。體現(xiàn)課程改革理念，強(qiáng)化蘭維目標(biāo) 意識(shí)。以語(yǔ)文課程標(biāo)

2、準(zhǔn)為指導(dǎo)，正確處理、使用教材，以學(xué)定教。注重聯(lián)系生活， 遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，科學(xué)地設(shè)計(jì)教案。4、提倡集體備課，強(qiáng)化資源共享，以個(gè)人鉆研為主，一要做到五備：備教材（感 知理解一一掌握）；備學(xué)生（了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)需要）； 備教法和學(xué)法；備作業(yè)和學(xué)具教具（要體現(xiàn)個(gè)人特色及課型特點(diǎn)），備教學(xué)資源（教材 背景資料，生活體驗(yàn)及相關(guān)基礎(chǔ)資料）。二要做到五結(jié)合：課程標(biāo)準(zhǔn)與教材相結(jié)合；教 師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合；教法與學(xué)法相結(jié)合；工具性與人文性相結(jié)合；知識(shí)與能力相 結(jié)合。但教案必須由每位任課教師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際編寫(xiě)。5、口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)課也要認(rèn)真?zhèn)?/p>

3、好課，每個(gè)學(xué)期每個(gè)單元的習(xí)作指導(dǎo)課 教師要寫(xiě)下水文（不能抄寫(xiě)教師用書(shū)或其他教學(xué)資料的例文），城鎮(zhèn)學(xué)校教師單設(shè)口語(yǔ) 交際、習(xí)作指導(dǎo)講評(píng)課教案本。三、上 課6、嚴(yán)格按課表上課，要充分利用 40分鐘，準(zhǔn)時(shí)上下課。不準(zhǔn)無(wú)故串課，更不能 無(wú)故漏課。上課期間不準(zhǔn)接待任何人來(lái)訪(fǎng)，所有通訊工具必須停止使用。7、課堂教學(xué)中要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法指導(dǎo)，提高學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的 能力。如識(shí)字、詞語(yǔ)積累、閱讀、寫(xiě)作等基本方法。教學(xué)力求體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線(xiàn)，注重講讀結(jié)合，講練結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)能力整體和諧地發(fā)展。8、教師上課要精神飽滿(mǎn)，富有激情，必須用普通話(huà)進(jìn)行教

4、學(xué)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)， 條理清楚，要有啟發(fā)性和節(jié)奏感。精心設(shè)計(jì)板書(shū)，做到規(guī)范、簡(jiǎn)要、醒目。9、努力創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)情境，嚴(yán)禁侮辱、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生。教學(xué)應(yīng)面向全體，因材施教。特別是要關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓各個(gè)層面的學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要贊賞學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不 同意見(jiàn)和修正想法；教師要專(zhuān)注地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究。教 學(xué)過(guò)程要充分運(yùn)用課堂動(dòng)態(tài)生成資源及時(shí)調(diào)控預(yù)設(shè)方案。通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、練習(xí)等手段,了解教學(xué)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。10、教師在課堂上要注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累運(yùn)用，要安排適當(dāng)?shù)臅?shū)面練習(xí)， 要經(jīng)常示范朗讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的

5、自主性和獨(dú)立性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì) 學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作個(gè)性反應(yīng)，不刻意追求標(biāo)準(zhǔn)答案強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的矯正，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。要努力 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，好讀書(shū)、讀好書(shū)、活讀書(shū)。四、作業(yè)與輔導(dǎo)11、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求，禁止機(jī)械無(wú)效的重復(fù)練習(xí)。注 重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語(yǔ)交際的運(yùn)用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延伸的有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo) 學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。一、二年級(jí)不布置 書(shū)面課外作業(yè)。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。12、作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、要求要明確、具體。學(xué)

6、生完成作業(yè)要求獨(dú)立、按時(shí)、認(rèn) 真，并及時(shí)檢查。13、作業(yè)的批改要以教師批改為主，輔之教師指導(dǎo)下的學(xué)生自批自改或互批互改。教師對(duì)學(xué)生每學(xué)期習(xí)作中 2至3次的大習(xí)作進(jìn)行詳批（旁評(píng)、總評(píng)）。評(píng)語(yǔ)既要有的放 矢修改意見(jiàn)，又要贊賞鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生自批自改或互批互改中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用批改 符號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞自己和他人的習(xí)作。14、作業(yè)成績(jī)實(shí)施等級(jí)制。反饋及時(shí)，并要求有書(shū)面記錄。特別是關(guān)注中下學(xué)生的 作業(yè)，要以熱情鼓勵(lì)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。15、輔導(dǎo)堅(jiān)持以個(gè)別和小組為主，采用多種形式輔導(dǎo)。教師應(yīng)將輔導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃， 輔優(yōu)幫困，發(fā)展特長(zhǎng)。教師輔導(dǎo)要熱情耐心、堅(jiān)持不懈。要以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí) 能力，促

7、進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展為著眼點(diǎn)。五、考 核16、平時(shí)對(duì)學(xué)生的考查可在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)的過(guò)程中經(jīng)常地系統(tǒng)地 進(jìn)行，其方式有口頭提問(wèn)、表達(dá)能力測(cè)試、書(shū)面測(cè)驗(yàn)等。17、小學(xué)只進(jìn)行期末考試?？荚嚥扇】谠嚒⒐P試相結(jié)合的辦法，科學(xué)地考查學(xué)生的 知識(shí)水平和技能。18、考試終了，教師要認(rèn)真分析答卷中的典型案例和教學(xué)得失，提出切實(shí)有效的補(bǔ) 救辦法，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)， 具備創(chuàng)新精神、 合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、 具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力， 以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

8、搜集和處理信息的能力。 語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。 面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革， 應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)， 總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成改得失， 借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)， 遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律， 努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程， 在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。一、課程性質(zhì)與地位語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)， 也是學(xué)生全

9、面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用， 決定了它在九 年義務(wù)教育階段的重要地位。二、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情， 指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)， 豐富語(yǔ)言的積累， 培養(yǎng)語(yǔ)感， 發(fā)展思維， 使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、 閱讀能力、寫(xiě)作能力、 口語(yǔ)交際能力。 語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣， 使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)

10、域的影響是深廣的， 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此， 應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用， 注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力， 而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐， 不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程， 學(xué) 習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。 因而， 應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、 閱讀、 寫(xiě)作、 口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。（三）積極倡

11、導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、 求知欲， 充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)； 是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界， 面向未來(lái)。 應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，

12、 使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、 滲透和整 合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的， 應(yīng)盡可能夠滿(mǎn)足不同地區(qū)、 不同學(xué)校、 不 同學(xué)生的需求， 并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、 更新發(fā)展。 應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)言語(yǔ)課程的變革和發(fā)展。三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路.課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下， 按12年級(jí)、34年級(jí)、56年級(jí)、79年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性 和階段性。 課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)和能力、 過(guò)程和方法、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融

13、為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。3.階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”（小學(xué)12年級(jí)為“寫(xiě)話(huà)”，36年級(jí)為“習(xí)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 “綜合性學(xué)習(xí)”的要求， 以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、 與生活的聯(lián)系， 促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。4課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對(duì)教材編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)、評(píng)價(jià)等，提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。課程目標(biāo)一、總目標(biāo)1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和

14、審美情趣。2認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。3培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。4在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認(rèn)識(shí) 3500 個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。7具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。 能初步理解、 鑒賞文學(xué)作品， 受到高尚情操

15、與趣味的熏陶， 發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400 萬(wàn)字以上。 8能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。9具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。10學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標(biāo)第一學(xué)段（12年級(jí)）（一）識(shí)字與寫(xiě)字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫(xiě)。3掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

16、初步感受漢字的形體美。4養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。6能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。5結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。6閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

17、7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。8認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。9積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50 篇（段）。課外閱讀總量不少于 5 萬(wàn)字。10 喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。（三）寫(xiě)話(huà)1對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。3聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4

18、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。（五）綜合性學(xué)習(xí) 對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模?能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題， 結(jié)合課外閱讀， 共同討論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。3熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（第一學(xué)期）一、教材分析：本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)

19、70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,10 篇課文,識(shí)字（二 ）,又 10 篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字 1214 個(gè)。 20 篇課文分做4 個(gè)單元 ,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。 此外,全冊(cè)設(shè)6 個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題 ,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。二、學(xué)情分析：學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。

20、年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.三、教學(xué)目標(biāo)：漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè),其中100 個(gè)會(huì)寫(xiě)。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà) ,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。閱讀 。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中

21、的圖畫(huà)閱讀。口語(yǔ)交際 。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 有表達(dá)的自信心，積極參加討論,對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn) :（一 ）、重點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字 400個(gè),其中會(huì)寫(xiě) 100 個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話(huà),逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。（二 ）、難點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400 個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn) ,如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、

22、教學(xué)措施 :1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī), 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材, 深入了解學(xué)生, 創(chuàng)造性地使用新教材。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 盡量注重教材和整合，整體 地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材

23、 ，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教 點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下 ，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中 ，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字 ，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的 聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí) 當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、 最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。 積極提倡同學(xué)之間交 流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受 ，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣

24、的培養(yǎng) ，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí) ，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式 引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生 提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、 生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅； 對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正 ，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程

25、，影響他們的 情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課， 在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、 大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第1周入學(xué)教育 a o e iu u7課時(shí)第2周 b p m f d t n l 復(fù)習(xí)一8課時(shí)第3周 g k h j q x z c s8課時(shí)第4周 zh ch sh r 復(fù)習(xí)二 ai ei ui ao ou iu8課時(shí)第5周 復(fù)習(xí)二 ai ei ui ao ou i

26、u ie ue er8課時(shí)第6周 復(fù)習(xí)三 an en in un un ang eng ing ong8課時(shí)第7周復(fù)習(xí)四 拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)8課時(shí)第8周 一去二三里 口耳目 在家里 操場(chǎng)上8課時(shí)第9周語(yǔ)文園地一有趣的游戲 單兀復(fù)習(xí)單兀測(cè)試及講評(píng)8課時(shí)第10周期中考試復(fù)習(xí) 期中考試8課時(shí)第11周 畫(huà)四季小小竹排畫(huà)中游哪座房子最漂亮 爺爺和小樹(shù)8課時(shí)第12周 語(yǔ)文園地二 我們的畫(huà)單兀復(fù)習(xí)測(cè)試及9課時(shí)講評(píng) 靜夜思 小小的船第13周陽(yáng)光影子 比尾巴 語(yǔ)文園地三8課時(shí)第14周這樣做不好 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)比一比自選商場(chǎng)菜園里9課時(shí)第15周日月明 語(yǔ)文園地四我會(huì)拼圖單兀復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)8課時(shí)第16

27、周我多想去看看雨點(diǎn)兒 平平搭積木 自己去吧 一次比一次有進(jìn)步8課時(shí)第17周語(yǔ)文園地五該怎么辦單兀復(fù)習(xí)小松鼠找花生雪地里的小畫(huà)家9課時(shí)第18周借生日雪孩子 小熊住山洞 語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜9課時(shí)第19周 期終復(fù)習(xí) 期終考試課時(shí)入學(xué)教育教材分析：本課由四幅圖畫(huà)組成。第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫(huà)展示了新學(xué)期開(kāi)學(xué)，校 園內(nèi)外歡樂(lè)、有序的場(chǎng)景。通過(guò)觀(guān)察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老 師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。此圖可以 幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。 第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。這兩幅圖可

28、以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法， 為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：孩子剛?cè)雽W(xué)，換了一個(gè)新的環(huán)境，一切都是新鮮的， 有的孩子覺(jué)得興奮，有的孩子覺(jué)得 陌生，表現(xiàn)出來(lái)的行為也各不一樣， 一些孩子還對(duì)小學(xué)不了解， 而且一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 常規(guī)，上課的要求都需要進(jìn)行教育。教學(xué)目標(biāo)：1、觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的 快樂(lè)。2、依據(jù)畫(huà)面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好 的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。3 、通過(guò)觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點(diǎn):文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯

29、.歡迎下載支持重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、 熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。 養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、 讀書(shū)、 寫(xiě)字的習(xí)慣。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）啟發(fā)談話(huà)，學(xué)會(huì)問(wèn)好1、（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。 有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校， 有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立， 五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）2、是呀，我

30、們也學(xué)著圖畫(huà)上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，（師生起立，互相問(wèn)好）3、評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方，4、早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。在上每節(jié)課之前， 老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好， 這表示我們之間的相互尊重， 我們來(lái)試一試。（師生進(jìn)行問(wèn)好。）（二）明確自己是一名小學(xué)生。1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)：我是一年級(jí)的小學(xué)生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?huà)，聲音響亮，口齒清楚，有表情）2、學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書(shū)：小學(xué)生

31、，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。（三）學(xué)習(xí)自我介紹1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說(shuō)呢？2、誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。3、教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話(huà)連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。（四）總結(jié)談話(huà)這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生” 三個(gè)字。 希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用， 從今天開(kāi)始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小

32、學(xué)生。（五）課外作業(yè)：1、把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。第二課時(shí)（一）出示插圖，感受快樂(lè)1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見(jiàn)了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、 牛、 羊的圖片， 一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。 女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著黑板。）2、教師評(píng)價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。3、小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂(lè)的事

33、。（二）觀(guān)察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽(tīng)課。）3、學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)：上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。4、誰(shuí)明白什么是專(zhuān)心聽(tīng)講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫(xiě)字的姿勢(shì)也非常有講究。（三）觀(guān)察圖畫(huà)，明確正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)1、良好地寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。2、你們仔細(xì)看圖畫(huà)，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。3、教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）小朋友們真能干， 通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿， （教師板書(shū) “坐” ） 這就是 “坐” ， 坐

34、下來(lái)的坐。5、讀書(shū)又應(yīng)該怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)呢？6、讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書(shū)拿出來(lái)，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？7、教師巡回檢查。8、誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)？9、師生共同編兒歌：寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。10、同學(xué)們一起讀一讀。11、學(xué)習(xí)“讀書(shū)”兩個(gè)生字。教師板書(shū)“讀書(shū)”，這就是讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀。（四）小結(jié)今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？ （學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。）我們小朋友在 40 分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)

35、，這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！漢語(yǔ)拼音a o e教材分析 ：本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母a、0、e,配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的 是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊 啊”，“啊”提示。的音，女孩兒的頭部 和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。 一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。學(xué)情分析：對(duì)于a、o、e ,孩子已經(jīng)非常熟悉，在幼兒園里早已接觸過(guò)了，也是朗朗上口了，認(rèn)讀方面根本不成問(wèn)題， 但是在書(shū)寫(xiě)上就有一定的不足之

36、處了， 首先筆順有誤， 另外在占格方面也是不夠理想。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)a、 o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：。、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn)：o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、 o、e及帶聲調(diào)a、 o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）談話(huà)揭題。小朋友， 從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。 漢語(yǔ)拼音的用處可大了！ 能幫助我們識(shí)字、 讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通

37、話(huà)，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它， 幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱?。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意： a a a教師范寫(xiě)a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是-張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4 、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。覆蓋 a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。 ）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

38、用兒歌幫助記字形， “圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。 ”（三）教學(xué)a 的四聲。1 、單韻母 a 的頭上常有四頂不同的帽子。 （出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)” ，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、&戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）G戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“a,你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)a。（用手勢(shì)助讀。）&戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。 ）a戴上了

39、第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“a,你來(lái)了！”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。、 指導(dǎo)看書(shū)。 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ （翻開(kāi)課本， 找到漢語(yǔ)拼音第一課。 ）、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3 遍，再指名讀。（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì)了 a 的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。 （出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住， a 就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意： a 要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是

40、小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫(xiě) a,講評(píng)。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”-開(kāi)始。2 、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。第二課時(shí)文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀 a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母

41、的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她 是誰(shuí)？就是 a a a。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母 a。（二）教學(xué)單韻母 o及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（）教師范寫(xiě)。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比 a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音 響亮。順口溜：圓圓嘴巴 o o o。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。公雞喔喔啼。o 原來(lái)是這樣。o現(xiàn)在我懂了。o真是太奇怪！5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o 一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處 相接。（三）教學(xué)單韻母 e及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)

42、說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e2、半扶半放，用學(xué) o的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母e e e。大白鵝6 e 6。真惡心W e e o肚子餓6 e 6。（4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀 a o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：G e o e小-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)

43、。認(rèn)真描寫(xiě) o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。a o邑教材分析：/Q立、& ,3兩個(gè)聲母v、w,3個(gè)整體認(rèn)讀 u、u、yi、wu、yu的四聲。第:三部分是比I本域包括四部處兩容4第L部分是三分單韻班音節(jié)yi、：wu、yu,配有一幅圖畫(huà)。第二部分是i、較yi-yiu W4u-wu和TtrCJ-同時(shí)學(xué)習(xí)-y用/if組成音節(jié)時(shí)）和TW的規(guī)則， 還安排 了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu和音節(jié)ya。第四部分是i、u、u、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。學(xué)情分析:i、u、u這三個(gè)字母和其四聲學(xué)生都能正確認(rèn)讀，y、w學(xué)生也基本認(rèn)識(shí)，但是本課中出現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu?？赡?/p>

44、有一部分學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較困難。另外聲母的書(shū)寫(xiě)也應(yīng) 該做為重點(diǎn)，為今后的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i、u、u 3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、 wu 、 yu。3、掌握i、u、u、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：i、u、u、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、u的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：本課的教學(xué)掛圖、拼音卡片教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們， 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 aoe 三個(gè)單韻母和它們的四聲， 今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iu u。（教師

45、在黑板上板書(shū)iu u ,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）學(xué)習(xí)字母（一）出示圖 1 學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí) i ）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i 相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 ）（二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母 i 與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與 i 相似。 ）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講： i 的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又

46、臟又亂。 ） TOC o 1-5 h z 二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2 學(xué)習(xí)字母的音。問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏” ，學(xué)習(xí) u ）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u 相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母 u 與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出， 圖上烏鴉的窩的樣子與 u 相似。 ）講： 從字形上看u 有些像喝水的杯子。教兒歌： u 像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講： u 的筆順是先寫(xiě)“” ，再寫(xiě)“” ，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母U3 學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)U）

47、講：把魚(yú)的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀u。學(xué)生學(xué)讀u。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）（二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像u。）教兒歌：U像小魚(yú)吹泡子。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：U占中格和上格，先寫(xiě) u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)U的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微）四、鞏固練習(xí). 看黑板讀字母.看拼音卡片讀字母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）.練習(xí)寫(xiě)字母第二課時(shí)今天，我們學(xué)會(huì)了 iuu的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大 家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e 的四聲。一、

48、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲. 有序地讀四聲。.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iu u的四聲 TOC o 1-5 h z 板書(shū)：ifiiuuuuuuuu講： i 在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。u在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：.按順序讀iuu的四聲。.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（yi） 椅子的“椅” （yi） 烏鴉的“烏” （wu） 五個(gè)的“五”（wd）小魚(yú)的“魚(yú)” （yu）阿姨的“姨” （yf） 容易的“易” （yi） 姓吳的“吳 （wu） 耽誤的“誤” （wg 下雨的“雨” （yd）3.打亂順序讀四聲。.加進(jìn) aoe 的四聲進(jìn)行

49、練習(xí)。.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。. 拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導(dǎo)iuu四聲的寫(xiě)法注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線(xiàn)。第三課時(shí)一、童話(huà)引入，激發(fā)興趣。在導(dǎo)入“ y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課：星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y （隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法） 。大 y 媽媽把小 i 打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節(jié)yi ） ，一路上，大家都和她們

50、母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i（ 隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大 y 小 i 一起走，還讀i ） 。歡樂(lè)谷里的人真多?。〈髖 媽媽擔(dān)心小i 走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“ yi ”是不分開(kāi)的。二、自編故事，積極參與。在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4 人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編“ w 、 wu ”的童話(huà)故事， 學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事， 還把讀音編成兒歌:大 w 小 u 在一起， 不分離，還讀wuo但是在編“ yu”的童話(huà)故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：“小u的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小u在家急得大哭起來(lái)”故事的下半部，可讓學(xué)生自由

51、討論續(xù)延下去?！皔媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小u,小u見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽著 y媽媽的手走 了。所以，小u和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大 y小u在一起，去兩點(diǎn)還讀u。”兒 童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。三、動(dòng)手操作，鞏固提高。1 、在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。2、教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。b p m f教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、 p、 m 、 f ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)

52、 ba為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母 b和帶調(diào)韻母的拼音；三是 b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m 、 f 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家： “爸爸” “媽媽”帶著“我”在公園里游玩。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)了 6 個(gè)單韻母之后， 學(xué)習(xí)聲母， 學(xué)生對(duì)于單韻母和聲母的概念不是很清晰， 另外 在聲母的書(shū)寫(xiě)上對(duì)于孩子有一定的難度， b 和 p 學(xué)生區(qū)分得不是很清楚。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“ b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母“ b”和單韻母“ a”拼讀音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)拼讀“ b p m f

53、”與“ u、o”組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： b、 p、 m、 f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字。難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u u的蘋(píng)果卡片，一棵蘋(píng)果樹(shù)，十個(gè)頭飾教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoe i u u） 一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“ b”的音形.出示“ b”的圖（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（ 2 ）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“ b ”。

54、（ 3 ）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合， 把氣憋住， 然后突然放開(kāi)， 讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（ 4 ）教師范讀。（ 5 ）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 6 ）開(kāi)火車(chē)讀。.學(xué)習(xí)“ b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“ b”的形？或“ b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“ b b b ”。右下半圓“b b b ”。6字“b。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“ I ”上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“ b”

55、的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。4 ）學(xué)生書(shū)空筆順。5 ）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)“ p”的音形.出示“ p”的圖（ 1 ）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（ 2 ）學(xué)生試讀字母“ p”。（ 3 ）講：發(fā)“ p ”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“ b”不送氣，“ p”送氣可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（ 5 ）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 6 ）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7 ）指

56、名讀。.學(xué)習(xí)“ p”的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“ p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ p p p ”。端起臉盆把水潑“ p p p ”。路燈“p ”。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”1 ）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。2）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中“ p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀(guān)察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？3 ）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。4 ）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第

57、二課時(shí)（一）學(xué)習(xí) m的音形i.出示“ m的圖（ 1 ）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（ 2 ）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子 里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。4 ）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。5 ）開(kāi)火車(chē)讀。2.學(xué)“ m的形1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住m的形？2 ）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“ m m m”3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”1 ）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。2 ）學(xué)生書(shū)空。3）請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察書(shū)中字母“ m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“ m占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。5 ）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。6 ）展示書(shū)

58、寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）學(xué)習(xí)“f ”的音形1學(xué)習(xí)“ f ”的音1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？2）借助“佛”的音讀“f ”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。3）學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí)“f ”的形（ 1 ）怎么記憶“ f ”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“ f ”的形。（2）編記憶“f ”的小兒歌： TOC o 1-5 h z 爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f ”1 ）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。2）觀(guān)察書(shū)中“ f ”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。3 ）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)

59、停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。4 ）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。（三）復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“ b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！第三課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.復(fù)習(xí)聲母：b p m f （根據(jù)口形猜聲母）.摘果子游戲二.學(xué)習(xí)聲母b pm f和帶調(diào)單韻母。1 u拼讀。（一）談話(huà)激趣，單純母o i u看到a和聲母b p m f交朋友，它們也很想跟b p m f交朋友。我們一起來(lái)幫助它們成為好朋友好嗎？（二）拼讀音節(jié)：bi bi bi bi pi pi pi pim i m i mi m i比比誰(shuí)拼得好。說(shuō)得好。（三）賽讀

60、：bo bo bo bo bu bu bu bu po po po po p u p u p u p u mo mo mo mo mu mu mu mu fof 6 f 6 f 6 fU f u f u f u （開(kāi)火車(chē)隨意抽讀上以上音節(jié)。）三看圖讀拼音認(rèn)生字。（一）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)了拼音就能利用拼音來(lái)幫助認(rèn)字，識(shí)字。請(qǐng)看圖，讀讀圖上的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？（二）學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)（三）指導(dǎo)輕聲的念法。（四）請(qǐng)用上“愛(ài) ”字說(shuō)話(huà)。四課中操：拍拍手，一二伸伸手，一二打打肩，一二彎彎腰，一二跺跺腳，一二 點(diǎn)點(diǎn)頭，一二坐坐好，一二五根據(jù)圖境編兒歌我愛(ài)爸爸 我愛(ài)媽媽 我有一個(gè)幸福的家我的心里