小班語言教案拔蘿卜反思

1、Word - 57 -小班語言教案拔蘿卜反思1、最新小班語言教案拔蘿卜反思設(shè)計(jì)思路：幼兒在認(rèn)識故事的基礎(chǔ)上，請他們飾演故事中的人物形象來舉行表演，使他們以這種感愛好的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感觸人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感活動目標(biāo)：1、體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。2、理解故事內(nèi)容，在教師的引領(lǐng)下能容易的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。3、能夠按照故事情節(jié)仿照各種角色舉行故事表演。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。5、培養(yǎng)幼兒的試試精神。最新小班語言教案拔蘿卜重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動中體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感難點(diǎn)：容易復(fù)述故事并能說出主要對話活

2、動預(yù)備：角色的胸飾、故事背景的裝點(diǎn)、故事錄音磁帶活動流程：回憶故事共同敘述表演故事活動指導(dǎo)：一、回憶故事展示蘿卜師：看這是什么?這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公天天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?敘述故事師：1、老公公天天都對蘿卜說什么啊?2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?提示幼兒注重老公公老婆婆說話的聲音和語氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?5、

3、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)師：最后大家共同努力最終把蘿卜拔出來了，一個(gè)人能不能拔出來啊?大家的力氣大不大啊?二、共同敘述師：小伴侶和教師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?老師旁白，引領(lǐng)小伴侶說對話。師：蘿卜是怎么拔出來的?三、表演故事師：下面我請小伴侶來表演這個(gè)故事分配角色：在表演是提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢。延長：小伴侶團(tuán)結(jié)起來力氣才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小伴侶團(tuán)結(jié)起來才干玩

4、的嬉戲?；顒臃此迹喊翁}卜的故事語言柔美，富有哲理曾教導(dǎo)了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老少小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和睦的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫通始終;結(jié)構(gòu)容易，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會閱歷支持，應(yīng)利用多種活動擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐盛語言的內(nèi)容，增加理解和表述能力。本次活動我首先以老師的生動有感情地?cái)⑹鲆I(lǐng)幼兒聆聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動好玩，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的柔美意境之中;我還

5、通過了動畫課件，引領(lǐng)幼兒視聽相結(jié)合，協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，展現(xiàn)一幅生動好玩的畫面。表演中，我注意把孩子的愛好點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬裕的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由溝通、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜愛說、情愿說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有進(jìn)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。2、小班語言活動教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1.體悟人多力氣大，伙伴之間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。2.能夠按照故事情節(jié)仿照各種角色舉行故事表演。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.培養(yǎng)

6、細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。5.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;拔蘿卜伴奏音樂活動過程：(一)、導(dǎo)入部分老師展示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么啊?(老師展示蘿卜頭飾)老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公天天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，教師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伴侶想不想聽?(二)、綻開部分(1)老師敘述故事，提出問題，引領(lǐng)幼兒正確回答。老師：老公

7、公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)老師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?老師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊?(2)再次講故事，請個(gè)別小伴侶舉行角色表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請小伴侶當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)嬉戲好不好?(老師請個(gè)別小伴侶上來表演，請小伴侶試著 和 教師一起講，主要把握“XX來拉，來拉” “嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動”這兩個(gè)句子)老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊?那小伴侶想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起

8、來把這個(gè)蘿卜拔出來!(老師引領(lǐng)所有小伴侶一起分角色表演這個(gè)故事)(三)、結(jié)束部分老師引領(lǐng)所有幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小伴侶們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小伴侶們開不愉快啊?(四)、活動延長在音樂伴奏拔蘿卜下結(jié)束老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語言教導(dǎo)的方式靈便多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教導(dǎo)者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動溝通、樂觀合作。故事拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來啟發(fā)幼兒的愛好!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演

9、又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多力氣大”的道理，告知幼兒碰到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的協(xié)助。在拔蘿卜的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注重了語速較慢，吐字清楚，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐盛詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也熬煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí)，小伴侶們都很樂觀，回答地也很精確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清晰。在做“拔”的動作時(shí)，他們都紛紛主動站起來，仿照教師做著拔蘿卜的動作。讓幼兒利用表演故事

10、，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容舉行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式浮現(xiàn)的，那豐盛多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注重。我先浮現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便浮現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”利用一系列問題的提出來激活幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思量來聽故事，以此來抓住幼兒的注重力，在其次遍的聆聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們劇烈的反應(yīng)，

11、充分表現(xiàn)出對表演活動的愛好及愛慕。表演時(shí)我讓幼兒自由挑選，你喜愛什么角色就去飾演什么角色。嬉戲玩的比較順當(dāng)，孩子們的表演還算不錯(cuò)。利用配上拔蘿卜的音樂，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于增進(jìn)幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過程中，可以根據(jù)自己對故事的理解和自身的生活閱歷、進(jìn)展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體悟，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演能力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。利用玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，要靠大家協(xié)作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣

12、，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在碰到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向勝利。3、小班語言拔蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在教師的引領(lǐng)下學(xué)說主要對話，豐盛詞匯：拉、拔、幫。2、學(xué)習(xí)按照故事情節(jié)仿照故事中的角色舉行容易的故事表演。3、明了“人多力氣大”的道理，體悟伙伴間互相合作的情感。4、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)、拔蘿卜兒歌視頻?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小嬉戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼

13、兒對各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。2、老師敘述故事引領(lǐng)同學(xué)聽拔蘿卜兒歌視頻：展示故事掛圖引出故事，隨后按照故事內(nèi)容依次展示各人物圖片(邊敘述故事，邊展示圖片)二、容易復(fù)述階段以提問形式引領(lǐng)幼兒復(fù)述故事中的容易對話：1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它天天都給蘿卜澆水施肥，天天都對蘿卜說什么?2、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時(shí)引領(lǐng)幼兒各人物是什么樣語氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找

14、了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?三、復(fù)述故事展示黑板教具一個(gè)，呈現(xiàn)立體人物，引領(lǐng)幼兒能夠容易的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在仿照中把握故

15、事過程。四、表演故事階段1、請個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小伴侶們回答地很棒，下面教師想請幾位小伴侶來表演一下這個(gè)故事(分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢)提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎?總結(jié)：人多力氣大的道理2、集體表演師：小伴侶們，老爺爺告知教師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小伴侶協(xié)助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在教師就和小伴侶一起協(xié)助老爺爺拔蘿卜吧。教學(xué)反思：拔蘿卜這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識很強(qiáng)，都有出示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)會到“人多力氣大”這樣一個(gè)道理，活動結(jié)束時(shí)，還有的孩

16、子意猶未盡，因?yàn)榛顒訒r(shí)光有限，孩子們中能被教師叫起來表演的人惟獨(dú)少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演能力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。4、小班語言拔蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感觸團(tuán)結(jié)力氣大的道理。2、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力。3、認(rèn)識故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并舉行表演。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感觸團(tuán)結(jié)力氣大的道理活動難點(diǎn)：認(rèn)識故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并舉行表演活動過程：一

17、、小伴侶你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎?二、聽老師講故事一遍，提問：1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)3、小姑娘怎么說的?(唉，來了來了)4、接著誰來了?(小狗)5、小狗怎么說的?(汪汪汪，來了來了)6、小狗喊誰?(小花貓)7、小花貓?jiān)趺凑f的?(喵喵喵，來了來了)8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，來了來了)三、大班幼兒表演故事一遍，感觸觀賞活動的樂趣。四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感觸團(tuán)結(jié)的道理。活動反思：拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來啟發(fā)幼兒的愛好。故事中重

18、復(fù)性的語言比較多，便于幼兒把握故事內(nèi)容?；顒又?，我細(xì)心預(yù)備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更認(rèn)真，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特殊的喜愛，又感覺特殊奇怪。由于之前無數(shù)幼兒都聽過這個(gè)故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的愛好點(diǎn)，從引領(lǐng)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時(shí)，他們對“嘿呦，嘿呦”這里十分感愛好，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并按照把幼兒的回答展示

19、了相關(guān)圖片。在圖片演示的協(xié)助下又給幼兒們講了一遍故事。小伴侶們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去飾演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這個(gè)動作比較感愛好，雖然在表演中體味到拔蘿卜的歡樂，初步感觸到了團(tuán)結(jié)力氣大的道理，但在表演中卻忽視了語言的表述。5、小班語言藏匿課拔蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容并舉行故事表演。2、能在教師的協(xié)助下復(fù)述故事拔蘿卜的內(nèi)容。3、能寧靜地聆聽故事，大膽舉行敘述。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好?；顒宇A(yù)備：故事圖片四幅;故事中各角

20、色的頭飾及大蘿卜道具活動過程:一、集體演歌唱曲拔蘿卜，引出課題。二、會議關(guān)閘1、展示圖片，引領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。提問：誰種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?2、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。3、分角色表演故事。三、小結(jié)，講評?；顒友娱L與建議：在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區(qū)預(yù)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：語言教導(dǎo)的方式靈便多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教導(dǎo)者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動溝通、樂觀合作。故事拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來啟發(fā)幼兒

21、的愛好!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多力氣大”的道理，告知幼兒碰到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的協(xié)助。在拔蘿卜的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注重了語速較慢，吐字清楚，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐盛詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也熬煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí)，小伴侶們都很樂觀，回答地也很精確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清晰。在做“拔”的動作時(shí)，他們都紛紛主

22、動站起來，仿照教師做著拔蘿卜的動作。讓幼兒利用表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容舉行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式浮現(xiàn)的，那豐盛多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注重。我先浮現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便浮現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”利用一系列問題的提出來激活幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思量來聽故事，以此來抓住幼兒的注重力，在其次遍的聆聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。6、

23、小班語言優(yōu)質(zhì)課拔蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)根據(jù)一定的挨次敘述圖片和情景的內(nèi)容。2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。3、使幼兒初步懂得人多力氣大的道理。4、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好。5、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達(dá)的能力。活動預(yù)備：蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。小班語言活動教案拔蘿卜活動過程：一、展示頭飾導(dǎo)入活動。1、展示蘿卜頭飾，引出故事。老師：小伴侶看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?2、老師：這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公

24、種在地里的，老公公天天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?3、小伴侶們真聰慧想到請這么多小動物去幫忙，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫拔蘿卜。二、引領(lǐng)幼兒知道故事的名稱，協(xié)助幼兒理解故事。1、教師有感情地?cái)⑹龉适?，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)聆聽。提問：故事的名字叫什么?2、最后蘿卜拔出來了嗎?三、引領(lǐng)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。2、老師按照圖片，再次有感情地?cái)⑹龉适?，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識故事中的人物角色。3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公

25、的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，教師邊展示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。四、初步引領(lǐng)幼兒懂得人多力氣大的道理。老師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，假如沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告知我們一個(gè)道理，就是人多力氣大。教學(xué)反思：拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來啟發(fā)幼兒的愛好!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。課的一開頭我便先展示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的準(zhǔn)時(shí)帖做好的，我問小伴侶這是什么呀?他們一看就說是個(gè)蘿卜，我

26、接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小伴侶便開頭說，紅紅的、大大的。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小伴侶說：“我來協(xié)助您吧!”我便開頭引出故事的開始。我先浮現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便浮現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”利用一系列問題的提出來激活幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思量來聽故事，以此來抓住幼兒的注重力，在其次遍的聆聽中，幼兒對我提出的問題

27、基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由挑選自己喜愛的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，興奮的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高峰 ，而且利用自己玩“拔蘿卜”嬉戲，使孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，要靠大家協(xié)作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。7、小班語言活動拔蘿卜教案反思設(shè)計(jì)意圖：故事似乎永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動感性、表演性，適合幼兒角色飾演。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中提出“引領(lǐng)幼兒感觸文學(xué)作品的美，要故意識的引領(lǐng)幼兒利用表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的心

28、情情感，讓幼兒體味作品的感染力和表現(xiàn)力。”拔蘿卜是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)好玩單一，語言深奧易懂，情節(jié)容易反復(fù)，正適合小班幼兒喜愛認(rèn)識而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會交往的語言，知道如何請人幫忙?該怎么說?基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計(jì)了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，把握故事中的人物角色和主要情節(jié)。2、能夠根據(jù)一定的挨次敘述故事，把握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。3、使幼兒初步懂得人多力氣大的道理。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備

29、：1、圖片和頭飾：(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠)及相應(yīng)背景圖。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，預(yù)備拔蘿卜的動畫和音樂。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小伴侶們今日教師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車動身吧?！?、展示背景圖片，引出故事猜想故事中的主要角色。老師：小伴侶我們現(xiàn)在來到了誰的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰?2、老師敘述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公天天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶!”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊!”蘿卜越長越大。3、引領(lǐng)幼兒研究“老公

30、公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀?”協(xié)助老爺爺想方法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。4、小伴侶們真聰慧想到請這么多小動物去幫忙，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫拔蘿卜。二、幼兒觀賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。1、教師隨音樂有感情地?cái)⑹龉适?，幼兒仔?xì)聆聽了解故事內(nèi)容。2、提問引領(lǐng)：“故事的名字叫什么?”“故事里有誰?”“老爺爺是怎么請別人幫忙的?都說了些什么?”三、老師引領(lǐng)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，把握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。1、展示圖片：“老爺爺請誰來幫忙?那我們一起來請老婆婆吧”。2、依此請出其它的人物，并學(xué)說對話。四

31、、引領(lǐng)幼兒觀察動畫一起敘述故事，鞏固對故事的理解并豐盛詞匯“拉、幫忙、一起”。1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?”“他們是怎樣拔的呢?”2、研究：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，假如沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?”3、小結(jié)：教導(dǎo)幼兒懂得人多力氣大的道理，知道在日常生活中應(yīng)當(dāng)多協(xié)助其他的小伴侶，團(tuán)結(jié)起來事情才會做得又快又好。五、幼兒分角色表演故事，感觸故事中人多力氣大的道理。六、隨音樂協(xié)助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”活動反思：拔蘿卜的故事語言柔美，富有哲理曾教導(dǎo)了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗

32、子一起拔蘿卜，這一老少小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和睦的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫通始終;結(jié)構(gòu)容易，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會閱歷支持，應(yīng)利用多種活動擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐盛語言的內(nèi)容，增加理解和表述能力。本次活動我首先以老師的生動有感情地?cái)⑹鲆I(lǐng)幼兒聆聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動好玩，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的柔美意境之中;我還通過了動畫課件，引領(lǐng)幼兒視聽相結(jié)合，協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，展

33、現(xiàn)一幅生動好玩的畫面。表演中，我注意把孩子的愛好點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬裕的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由溝通、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜愛說、情愿說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有進(jìn)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。8、小班語言活動嗨喲嗨喲拔蘿卜教案反思活動目標(biāo)：1、利用研究、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。2、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們?；顒宇A(yù)備：老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;大蘿卜服飾;小狗、小

34、貓、小耗子頭飾;活動圖片一套活動過程：1. 老師邊演示圖片邊敘述故事。2. 研究：老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來?最后利用什么辦法拔出了大蘿卜?這個(gè)故事說明白什么道理?3. 嬉戲：請幼兒分離穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾舉行故事表演。4. 提醒：在活動中注重引領(lǐng)幼兒正確地說出小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。嗨喲，嗨喲拔呀拔，最終拔出了蘿卜。附故事：拔蘿卜老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說：長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊!蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，嗨喲，嗨喲拔

35、啊拔，拔不動。老公公喊：老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜!唉!來了，來了。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜!唉!來了，來了。小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜!汪汪汪!來了，來了。小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!喵喵喵!來了，來了。小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老

36、婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜!吱吱吱!來了，來了。小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。嗨喲，嗨喲拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!他們高興奮興地把大蘿卜抬回家去了?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情

37、境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。9、小班數(shù)學(xué)活動教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景在剛開學(xué)的一次戶外活動時(shí)，教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)。可幼兒表現(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區(qū)分。活動目標(biāo)1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用語言表述“1個(gè)，1個(gè)，合起來是許多，許多可以分成1個(gè)1個(gè)”。3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區(qū)分。難點(diǎn)：幼兒在生活中會用。活動預(yù)備1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。2、自制蘿卜圖片若干。3、環(huán)境布置;將

38、幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。4、幼兒用書 ，科學(xué)與數(shù)學(xué)?；顒舆^程(一)導(dǎo)入部分老師飾演兔媽媽入場，請全班幼兒飾演小兔子。請幼兒觀看菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引領(lǐng)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。(二)綻開部分;嬉戲“拔蘿卜”1、老師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒飾演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問“你拔了幾個(gè)蘿卜?”2、老師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，許多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)許多可以分成1個(gè)1個(gè)”3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在教師的籃子里。老師：“1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)合起來是許多個(gè)?！?、分組玩嬉戲?qū)⒂變悍譃?-5組，請一

39、位幼兒飾演兔媽媽，其他幼兒飾演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的嬉戲，并鼓舞幼兒自己舉行描述：“許多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜。教學(xué)反思利用本節(jié)數(shù)學(xué)活動，大部分幼兒把握了“1個(gè)1和許多1的區(qū)分。但在實(shí)際操作時(shí)就會表現(xiàn)的不是太清晰。在以后的教導(dǎo)教學(xué)中要鼓舞幼兒多去觀看，多去發(fā)覺，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的動身點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。10、小班音樂活動教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，把握歌詞中人物浮現(xiàn)的挨次。2.樂意表演歌曲中角色的動作，感觸一起表演的歡樂。3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.在舉行表

40、演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演?；顒宇A(yù)備：故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。(活動前先聽一遍磁帶，協(xié)助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。師：小伴侶們，我們都聽過拔蘿卜這個(gè)故事。下面，小胡教師要考考大家，你記得拔蘿卜里有誰去拔蘿卜了?(按照幼兒回答，展示故事中人物圖片)師：小胡教師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認(rèn)真聽一下。二、完整觀賞歌曲拔蘿卜。(老師跟著課前錄好的伴奏完整演歌唱曲，并用多媒體播放拔蘿卜的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞)提問：小伴侶們，在歌曲里，老公公拔不動了，

41、誰來協(xié)助他了?小婆婆呢?小姑娘(依次提問，老師將人物圖片按挨次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽清晰歌詞并校對人物挨次，屬于其次次完整觀賞)三、幼兒學(xué)歌唱曲。1. 老師分段清歌唱曲，協(xié)助幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)2.老師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演歌唱曲。(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開重復(fù)唱的枯燥)四、老師指導(dǎo)幼兒完整演歌唱曲并表演相應(yīng)的動作。1.師幼共同研究、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。2.請個(gè)別小伴侶上臺，和教師共同表演拔蘿卜的歌曲;其他小伴侶，

42、在座位上邊做動作邊演歌唱曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)光來定，時(shí)光充裕可多舉行幾組)五、結(jié)束部分，遷入生活。師：小伴侶們今日表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔蘿卜。那小伴侶們，老公公他一個(gè)人剛開頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?(引領(lǐng)相互協(xié)助，小伴侶之間也要這樣)活動反思：總的來說，本次活動選材欠妥，音樂拔蘿卜雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來舉行。另外，評課中，教師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來舉行，這樣更能吸引孩子們的注重力，讓它們對這個(gè)故事情節(jié)感愛好;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，老師可以飾演小動物的角

43、色，要表演唱的時(shí)候，可以引領(lǐng)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是飾演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以通過圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地展現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感觸)本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的把握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，挑選一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動開個(gè)好頭!11、小班音樂嬉戲活動教案：拔

44、蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、認(rèn)識歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。2、按照情節(jié)仿照各種角色舉行歌表演，體悟歌表演帶來的樂趣。3、明了人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作，相互協(xié)助。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒宇A(yù)備：認(rèn)識故事拔蘿卜，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一活動過程：一、復(fù)習(xí)仿照動物聲音師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。聽音樂，學(xué)小動物的模樣，看看誰學(xué)得像。二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容老師:小伴侶仿照的好棒!大家一定聽過拔蘿卜的故事吧!(聽過)。那小伴侶知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小

45、女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。三、認(rèn)識音樂1、觀賞音樂師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng)編仿照)四、認(rèn)識角色并創(chuàng)編動作1、分段練習(xí)表演：教師帶幼兒邊歌唱邊飾演每一個(gè)角色，按著表演的挨次，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動作、表情。師：誰先第一個(gè)在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時(shí)候會有什么表情呢?(引領(lǐng)幼兒充分想象，體悟老爺爺走路的動作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂飾演老爺爺，看看誰學(xué)的最像?(1)老爺爺?shù)膭幼?、語言(語速慢、語調(diào)低)。(2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)(3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)

46、(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)2、幼兒集體完整演唱拔蘿卜，并加上表情，動作，聲音的變化。提出表演要求：(1)各角色要大聲應(yīng)答：“哎!來啦!”(2)提示幼兒做出訪勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來!”教師引領(lǐng)幼兒做拔出蘿卜的興奮的樣子。(拍手、跳動等動作)激活幼兒參加表演的欲望。五、表演嬉戲。師：有誰情愿跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色，分發(fā)胸飾)師指導(dǎo)幼兒表演：1、拔蘿卜的時(shí)候按照音樂節(jié)奏一前一后晃出發(fā)體。2、在應(yīng)答聲中，仿照該角色的走路動作，站在前一角色的后面。演后講評：表揚(yáng)表演仔細(xì)、動作形象、聲音嘹亮的幼兒?？礌顩r表演23組。六、老師小結(jié)，活動結(jié)束。

47、師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來力氣大。協(xié)助幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動關(guān)懷協(xié)助伙伴，共同體悟在嬉戲中的合作的歡樂。師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動?；顒臃此迹喊翁}卜這節(jié)表演嬉戲很特殊它是一個(gè)有人物和動物串連起來的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜愛聽，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言十分簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較認(rèn)識的，很適合小班幼兒玩。12、小班音樂活動教案：小兔子拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、認(rèn)識音樂，按照故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換

48、動作。2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到伙伴(蘿卜)，合作舉行嬉戲。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒宇A(yù)備：音樂磁帶。兔子頭飾?；顒舆^程：一、幼兒聆聽老師敘述的配樂故事一遍。二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，試試為小兔子匹配動作。(1)幼兒試試為因子部分匹配動作。*老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?*老師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，試試跟著音樂做動作。(2)幼兒試試為A段音樂匹配動作。老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很興奮，可以用什么動作來表示呢?老師反饋幼兒的動作(例如：可以

49、跳一跳，拍拍手等)，老師播放A段音樂，幼兒試試尾隨著音樂坐在椅子上做動作。(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。老師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?老師反饋幼兒的動作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，老師做蘿卜。三、幼兒試試完整聽音樂拔蘿卜。(1)幼兒分角色表演一遍。(2)幼兒交換角色表演一遍。(老師活動過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室舉行了這個(gè)嬉戲。孩子們對一開頭小兔子起床的音樂很感愛好，加了無數(shù)自己的生活閱歷，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂結(jié)束

50、后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成績，孩子對再玩音樂嬉戲就更有愛好了。)活動反思：在這個(gè)音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得十分樂觀主動，很情愿參與到嬉戲中來，對音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比較好，因此，嬉戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，老師的參入在很大程度上提升了幼兒的愛好。13、小班體育嬉戲活動教案：小兔拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，熬煉腿部力氣。2、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。3、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒對體育

51、運(yùn)動的愛好興趣?；顒宇A(yù)備：1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。2、錄音機(jī)、磁帶。3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)?；顒舆^程：一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激活幼兒的愛好。師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯(cuò)，為了表揚(yáng)你們，媽媽打算到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”二、預(yù)備運(yùn)動1、師：“動身之前，先請小兔們和媽媽一起來做個(gè)運(yùn)動吧?！弊鲱A(yù)備活動向前沖。2、師：“好了，運(yùn)動做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走”三、幼兒探究拔蘿卜的辦法，學(xué)習(xí)新動作：兔跳。1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜

52、啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探究拔蘿卜的辦法。小兔們，你最喜愛吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來研究一下吧，快速站成兩排。(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們認(rèn)真看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有些是走過的、有些是跑過去的，有些是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。3、發(fā)覺兔跳的動作，提問兔跳躍作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。師： “小兔們都很聰慧，小兔就是跳著去蘿卜地的。今日，我們一起來把這個(gè)本事學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地?！?、幼兒在原地跳一跳。5、剛才我們在原地練了，這次請你找個(gè)空

53、的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注重別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最仔細(xì)，跳得最好。6、分角色練習(xí)。師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！比㈡覒颉鞍翁}卜”。1、交待嬉戲要求。師：“小兔們都仔細(xì)地學(xué)會了跳的本事，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會你就到對著蘿卜地的紅色小路前排好隊(duì)，注重是什么色彩的?然后可以一個(gè)跟著一個(gè)，用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕向前跳，到蘿卜地選擇自己喜愛的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，注重了跳到蘿卜地時(shí)不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?、幼兒排

54、好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。老師觀看并對個(gè)別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。(1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。師：好了，小兔們可以動身了。(3)老師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要注重什么?跳的時(shí)候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一個(gè)跟著一個(gè)，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“停”的時(shí)候，看一看你一共拔了多少蘿卜。師：媽媽看到蘿卜地里還有無數(shù)蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?四、放松、結(jié)束。1、師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了

55、這么多的事情，媽媽真興奮，我們一起來跳一個(gè)舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!活動反思：“兔寶寶們!今日天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?陪同著音樂，孩子們一起隨教師入場。“前面有一塊蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們情愿幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個(gè)蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明了了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜狀況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運(yùn)回家。此嬉戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。其次個(gè)幼兒要等第一個(gè)幼兒

56、把蘿卜放進(jìn)籃子，才可以開頭運(yùn)蘿卜，依次類推，直到全部的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在嬉戲的規(guī)章下，老師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后，再按照不同的規(guī)章，舉行其次次拔蘿卜。此教學(xué)活動主要進(jìn)展幼兒跳、鉆的能力，熬煉身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，從而激活了幼兒樂觀參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。在體育課中，因?yàn)橐毩?xí)跳、鉆的能力，我覺得周教師上的課，在剛開頭部分中，導(dǎo)入部分雖然不錯(cuò)，但缺乏了幼兒熱身的一個(gè)環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時(shí)，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關(guān)節(jié)，這樣，為接下來的嬉戲做好了鋪墊，同時(shí)，孩子們的樂觀性也會更高。對于體育的活動，以前我向來覺得上起來很不錯(cuò)，也很容易，其實(shí)，并非這樣。對

57、于戶外活動，特殊在上藏匿課時(shí)，孩子的注重力會隨著周邊的環(huán)境而簇?fù)?，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看教師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)章幼兒是否把握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會越發(fā)注重一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，同時(shí)，會更重視這樣的活動。14、小班嬉戲拔蘿卜教案反思活動設(shè)計(jì)背景：本班幼兒都是新生，對別的幼兒都不是很了解的，利用這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到歡樂，幼兒能表述清晰想表述的事，通過頭飾使幼兒產(chǎn)生愛好?；顒幽繕?biāo)：1.重點(diǎn)使幼兒能觀賞故事和懂得聆聽，理解故事內(nèi)容2.讓幼兒樂于參加表演，并創(chuàng)編角色動作。

58、3.幼兒能明了人多力氣大的道理4.進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓幼兒明了人多力氣大的道理，讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。難點(diǎn)：有的幼兒理解能力有限，語言表述不清晰?；顒宇A(yù)備：1.教學(xué)掛圖拔蘿卜6張，幼兒用書。2.預(yù)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。活動過程：一、導(dǎo)入1、老師和幼兒一起做手指嬉戲，然后請出今日的小頭飾。2、老師展示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注重力，引領(lǐng)幼兒觀看圖片。3.老師提問：小伴侶，請你們說說，圖上的人在干什么?二.老師講故事拔蘿卜讓幼兒觀賞和聆聽。

59、三.請幼兒分段觀賞故事，協(xié)助幼兒理解故事。1.展示第一二三四五六張圖片，分離提問：這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?幼兒分離回答完后，讓幼兒明了蘿卜是大家共同努力才拔起來的。2.老師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺上看圖講這個(gè)故事，老師在一旁訂正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。四.表演故事情節(jié)。1.老師展示預(yù)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒熟悉這些圖片。請幼兒分離回答。2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請

60、幾個(gè)幼兒老飾演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒按照頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，老師指導(dǎo)訂正。3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒認(rèn)真觀察表演。4.引領(lǐng)幼兒看幼兒用書拔蘿卜，讓幼兒從書中的操作材料中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，老師分組觀察指導(dǎo)。5.表演完后向幼兒提問：蘿卜是誰拔出來的?請幼兒回答。五.老師小結(jié)。告知幼兒人多力氣大的道理，惟獨(dú)團(tuán)結(jié)合作才干拔起蘿卜教學(xué)反思利用上拔蘿卜使孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛非?；钴S，孩子的參加意識很強(qiáng)，表述能力也比較清晰。在故事中幼兒領(lǐng)會到人多力氣大這樣一個(gè)道理，活動結(jié)束時(shí)，有的孩子意猶