中學(xué)語文教案設(shè)計模板

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載初中語文教學(xué)設(shè)計模板第一部分教材分析要求能從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求角度理解教材，選取教學(xué)內(nèi)容，并能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，教材分析中要滲透教師自己對教材的認(rèn)識和探討，做到教材分析的個性化。第二部分教學(xué)設(shè)想要求一是，在教材分析的基礎(chǔ)上，教師能從語文的教學(xué)的工具性和人文性的要求出發(fā)，選擇適合的教學(xué)設(shè)計理念和課堂教學(xué)方法，并很好體現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格特點。二是有正確的學(xué)情分析，并做到教材分析、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)對象的融合。第三部分教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)要明確、具體、適切，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)實際，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要有較強(qiáng)的可操作性和可檢測性。第四部分教學(xué)過程：要求教學(xué)過程可以分成

2、預(yù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課、整體感知、語言品味、結(jié)構(gòu)分析、問題創(chuàng)設(shè)、問題探討、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)、知識拓展、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的安排，部分或全部選擇這些環(huán)節(jié)組織教學(xué)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)在安排好相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后，要附加這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，從教學(xué)內(nèi)容的落實和學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面簡述設(shè)計意圖，努力把對課堂的組織和認(rèn)識上升到科學(xué)和理性層面。第五部分課堂小結(jié)與反思要求能客觀呈現(xiàn)本節(jié)課的亮點與不足，反思值得借鑒或改進(jìn)的內(nèi)容（包括教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的選擇，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等），反思要做到具體、實在。學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)入法新課的導(dǎo)入是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生在上課的短短

3、幾分鐘便把注意力中到所學(xué)課文上，并產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，導(dǎo)入課文的技巧至關(guān)重要。導(dǎo)入得好，便會牽一發(fā)而動全身，收到事半功倍的效果。那么，用怎樣的方法導(dǎo)入為好呢？下面介紹十種導(dǎo)入方法，以供參考。一、猜迷激趣法“興趣是最好的老師”用猜迷的方式揭題，既能使學(xué)生喜聞樂見，又能高度集中他們的注。意力，他們的好奇心。如誰是最可愛的人可以這樣導(dǎo)入：今天，我讓同學(xué)們猜一個謎語，這要考考大家的智力（故作神秘）“一天，我校辦公室，李老師和幾個同事正在辦公。這時來了一個穿軍裝的年輕人，對著了老師有力地敬了一個軍禮后說：“李老師，我來看您了。”老老師抬頭一看，似乎有些印象但又記不起他的名字。正遲疑間，旁邊的一位老師想為

4、難下他，問他的學(xué)生叫什么名字？李老師稍一沉思，笑著說：“還用說，他就是”聽后，他的學(xué)生和其他老師都會心地笑了。但李老師并沒有說出他學(xué)生的真實姓名，同學(xué)們猜猜，李老師是如何稱呼他的學(xué)生呢？學(xué)生各把己見，舉手回答。有預(yù)習(xí)的學(xué)生會答最可愛的人”。對，李老師就稱呼他的學(xué)生為“新時人最可愛的人”，為什么這樣稱呼呢？通過學(xué)習(xí)魏魏的誰是最可愛的人，同學(xué)們可以找到答案。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性馬上調(diào)動起來了。二、故事引路法“”學(xué)生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如學(xué)習(xí)況選州長一文，有老師就用故事導(dǎo)入：馬克?吐溫發(fā)表競選州長后，一次偶然的機(jī)會遇到了紐約

5、州州長長霍夫曼，霍夫曼見到這位大名鼎鼎的小說家，便惡意攻擊說：馬克?吐溫，你知道世界什么東西最堅固嗎？什么東西最銳利嗎？我告訴你，我的防彈轎車的鋼板最堅固，我手槍里的子彈最銳利?！瘪R克?吐溫笑著回?fù)粽f：“我以為世界上最堅固、最厚實的是你的臉皮，而最銳利的還是你的胡須。你的臉皮那么厚，可你的胡須居然能夠剌破它長出來，還不銳利嗎？”故事引起了同學(xué)們的笑聲，老師乘興提出：“馬克?吐溫的語言特色就是幽默、辛辣，你能從競選州長中說說這種特點嗎？好，我們今天就開始學(xué)習(xí)這篇課文。三、設(shè)問引入法教授新課時，巧妙的設(shè)問，往往能引起學(xué)生高度的思維，積極地思考問題。如教學(xué)蘇州園林時，可從漫談一些城市的美稱入手，先在

6、副板書的位置上寫上“城市的美稱”幾個字，然后說：“我國不少城市都有自己的美稱，例如我們?yōu)g陽可以叫花炮城，上?？山胁灰钩牵瑥V州可叫羊城，南昌可叫英雄城那么蘇州叫什么城？同學(xué)們猜猜？”（老師在正板書位置上寫“蘇州”二字）不少學(xué)生不約而同地發(fā)出響亮回答：“園林城！”于是，老師順勢在“蘇州”二字后面寫上“園林”二字。這樣，引導(dǎo)學(xué)生在感受新知識的樂趣中導(dǎo)入新課，話語不多，卻使學(xué)生心里豁然開朗，興味盎然，增加了學(xué)習(xí)新課的驅(qū)動力，急于了解蘇州的園林的特色。四、對聯(lián)揭示法對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，句式對稱，內(nèi)容相關(guān)或相反，是中華民族文化藝苑中的一朵奇葩，巧妙地將這一語言藝術(shù)引進(jìn)課堂，能給有限的課堂帶來無限的生機(jī)，充分激發(fā)

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)范進(jìn)中舉時，就用了一幅恰好能概括范進(jìn)中舉前后的不同境遇的對聯(lián)，以此來導(dǎo)入本課的閱讀欣賞?；貞浫q饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯。貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰肯雪中送炭？僥幸今朝中舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李學(xué)習(xí)必備歡迎下載四，都來錦上添花。對聯(lián)一出，學(xué)生嘩然，學(xué)習(xí)興趣馬上調(diào)動起來了。五、開門見山法。教師的開場白是直接點題，用準(zhǔn)確精練的語言，主動提出一堂課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個整體入微的感覺。如初中第一冊短文兩篇，因?qū)W生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，師生之間不太熟悉。相互交流的語言還很貧乏，不可能一下子就采用生動活潑的導(dǎo)入法，只能

8、采用直截了當(dāng)?shù)拈_門見山法：今天我們開始學(xué)習(xí)初中階段的第一篇文章短文兩篇金黃的大斗笠描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖，畫中充滿生活的觀樂，純真的童心；散步則選取生活的一角，通過幾個細(xì)節(jié)，寫了三代人之間的深沉的愛。兩篇文章都是寫家庭生活的溫馨、和睦、關(guān)愛。下面，我們就開始學(xué)習(xí)這兩篇短文。六、穿插吸引法在教學(xué)中，空插一些文人的奇聞軼事，往往具有強(qiáng)烈的吸引力。如教王之渙的涼州詞時，一開始就穿插王之渙的一段經(jīng)歷。有一次，詩人王之渙、王昌齡和高適在一酒店飲酒，并聽幾名歌女唱歌。他們私下約定，如果誰的詩被歌女唱出，就證明誰的詩最愛歡迎，結(jié)果最好的一位歌女第一首就唱出了王之渙的一首詩，這首詩是千古佳作，同學(xué)們知道這是王之

9、渙的哪首詩嗎？這樣很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生情緒立即高漲，產(chǎn)生了急于學(xué)新課的強(qiáng)烈欲望，并帶著濃厚的興趣去探索詩中的意境。七、簡筆圖形法”。用簡筆畫導(dǎo)入，對于語文課，新穎、直觀、醒目，很能引起學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。我教我的叔叔于勒時，先在黑板上畫一個圓圈，問學(xué)生是什么？啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)課，生活中，為人等展開形象思維；第二步，在圓圈里畫一個正方形，問學(xué)生這樣的圖形又像什么東西？（銅錢）第三步，在這個銅錢里畫一個人，寓意什么？提示學(xué)生“人鉆到錢眼里去，寓意六親不認(rèn)”；最后導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)一篇這樣內(nèi)容的文章，文章的主人公“已鉆到錢眼里，一心只認(rèn)得錢，連自己的親弟弟也不認(rèn)！它的名字叫我的叔叔于

10、勒簡筆圖形的慢慢畫入，學(xué)生興趣高漲，興致勃勃地往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。八、詩歌朗誦法詩歌朗誦很具感染力，尤其是帶有抒情性的詩歌、能渲染課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺因素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我校一個老師在教學(xué)夏天也是好天氣時采用詩歌朗誦導(dǎo)入。首先，幻燈打入詩詞，接著教師用充滿感情、略顯磁性的聲音朗誦楊萬里的七言絕句曉出凈慈寺送林子方。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。詩歌朗誦把學(xué)生帶入那種美麗的境界后，提問讓學(xué)生辨別詩中所寫的季節(jié)？接著講述：我們今天也學(xué)習(xí)一篇寫夏天的文章夏天也是好天氣，作者素素。文章選自她的作品走過四季夏。九、創(chuàng)設(shè)情境法教師用生動的語言，進(jìn)行直接描繪，或借用幻燈、

11、錄音、錄象制造一個美妙情景，喚起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的急切感。如教學(xué)沁園春?雪時，首先用幻灶或錄象打出一幅氣勢磅礴的莽莽北國雪景圖，讓學(xué)業(yè)生從視覺、知覺、感覺等多角度進(jìn)入情景，感受雪景帶給人的遼遠(yuǎn)的意境。撤去畫片，讓學(xué)生閉目、靜思、凝神，然后播放上闋的磁帶錄音，學(xué)生通過文字構(gòu)筑圖畫，使原先留在腦際的圖象得到充實和深化，讓學(xué)生進(jìn)入詩中描繪的意境。最后導(dǎo)入：1936年冬天，偉大領(lǐng)袖毛主席在延安看到了這幅雪景，寫下了一首千古絕唱，這就是我們今天要學(xué)的沁園春?雪，讓我們一起來看看這位世紀(jì)偉人是如何描寫雪景，怎樣抒發(fā)情懷，評古論今的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載十、以舊帶新法教師提示學(xué)生回顧以前學(xué)過的

12、新知識，從而引出新課，從已知的領(lǐng)域轉(zhuǎn)入未知的領(lǐng)域，這種方法要做到前后銜接自然，過渡平穩(wěn)。如我在教學(xué)回憶我的母親之前，采用這樣的導(dǎo)入設(shè)計：請學(xué)生回顧一下哪篇文章寫父親，體裁、作者、語言風(fēng)格及主要內(nèi)容怎樣？背景是一紀(jì)實散文，作者朱自清，他用平實質(zhì)樸、又飽含深情的語言寫出了父親對自己的關(guān)愛及自己對父親的感激、思念之情。今天，我們要學(xué)一篇各方面都比較類似的文章，那就是朱德同志寫的回憶我的母親，只是人物由父親變成母親，體裁變成了回憶錄，語言風(fēng)格與背景有異曲同工之妙，文章內(nèi)容是歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)報答母親深恩的決心。這種導(dǎo)語自然地將新舊知識銜接起來，使學(xué)生溫故而知新，實現(xiàn)了以舊帶新的過程?？傊?，導(dǎo)入新

13、課的方法還有很多，諸如簡介背景法，懸念設(shè)置法，比較引入法，釋題導(dǎo)入法等。它沒有固定的格式和方法，但不管采用哪種方法，都應(yīng)力求省時；講究知識性趣味性，啟發(fā)性。淺談如何用導(dǎo)入法進(jìn)行初中語文教學(xué)好的開頭是成功的一半，一堂課有一個出色的開頭就會為整堂課奠定了成功的基調(diào)。在語文教學(xué)中，有一些老師往往不重視課文導(dǎo)入，或者只是把導(dǎo)入當(dāng)成了敲門磚，門敲開了，磚也就扔了。殊不知，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。筆者多年來從事語文教學(xué)，總結(jié)出了一些有效的導(dǎo)入方法。一、圖片導(dǎo)入、初中語文課文中有許多篇章都可以用圖片導(dǎo)入，如故宮博物館橋、華南虎、海燕等等，由學(xué)生在中國地圖上尋找

14、羅布泊的具體位置導(dǎo)入羅布泊，消逝的仙湖，由“馬”字的轉(zhuǎn)變導(dǎo)入馬。二、視頻導(dǎo)入隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，視頻導(dǎo)入越來越受到師生的喜愛。如由魯迅先生的故居導(dǎo)入從百草園到三味書屋，由壺口瀑布的波瀾壯闊導(dǎo)入黃河頌，由鏗鏘有力的腰鼓導(dǎo)入安塞腰鼓，由優(yōu)美的孔雀舞蹈導(dǎo)入觀舞記，由錢塘江大潮的洶涌澎湃導(dǎo)入觀潮，由婀娜多姿的蓮花導(dǎo)入愛蓮說三、明言導(dǎo)入學(xué)習(xí)傷仲永時用“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”導(dǎo)入，學(xué)習(xí)孫權(quán)動學(xué)時，用“少而好學(xué)，如日之初陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”導(dǎo)入。用“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人縝密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨；凡有所學(xué)，皆

15、成性格”導(dǎo)入談讀書，許多至理明言都可以用來導(dǎo)入新課。四、辯論導(dǎo)入學(xué)習(xí)兩小兒辨日讓學(xué)生辯論，學(xué)習(xí)中國人失掉自信力了嗎？時教師可以給學(xué)生一個辨題，讓學(xué)生分為正反兩組進(jìn)行辯論。學(xué)習(xí)應(yīng)有格物致知精神可以辯論，學(xué)習(xí)敬業(yè)與樂業(yè)也可以辯論導(dǎo)入。五、戲曲導(dǎo)入，由京劇花木蘭中的唱段誰說女兒不如男導(dǎo)入木蘭詩由黃梅戲、秦腔導(dǎo)入社戲，由話劇威尼斯商人導(dǎo)入威尼斯商人六、動畫導(dǎo)入由田忌賽馬的動畫導(dǎo)入田忌賽馬導(dǎo)入馬說，由夸父逐日的動畫導(dǎo)入夸父逐日，由斑羚飛渡的動畫導(dǎo)入斑羚飛渡等等，古代的動畫片很多，大多數(shù)可以用來導(dǎo)課。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課文導(dǎo)入的方法很多，一篇文章可以有幾種不同的導(dǎo)入方法，至于用哪一種方法因人、因文、因地而異

16、。不管用哪一種方法，教師的導(dǎo)入語言應(yīng)該詞匯豐富，出口成章，在重視導(dǎo)入方法的同時，還應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師的語言魅力，即講究導(dǎo)入的藝術(shù)性?！笆紫龋瑢?dǎo)入語言要彰顯思想內(nèi)涵。通過教師的導(dǎo)入語，使學(xué)生接受不同程度的思想教育和或多或少的啟迪感悟。如范進(jìn)中舉的教學(xué)中，筆者的導(dǎo)入語設(shè)計為：同學(xué)們，大家都知道頭懸梁，錐刺股這個故事，故事中的主人公叫蘇秦，”“蘇秦是一個說客，開始的時候去游說秦王，沒有被重用，垂頭喪氣地回到家里。嫂子見了侮辱他、恥笑他，妻子不給他做飯，蘇秦這才發(fā)憤讀書，懸梁刺股，終于游說趙王成功，掛六國印而衣錦還鄉(xiāng)。這一次，嫂子爬著去見他，蘇秦很奇怪，問嫂子何故。嫂子回答：為叔叔的位尊而多金。故事

17、講完后，我叫學(xué)生猜這節(jié)課要講什么課文，學(xué)生馬上回答出是講范進(jìn)中舉。我馬上接過話說：對，在這篇節(jié)選小說里，范進(jìn)是前恭后倨，而他的老丈人胡屠戶是前倨后恭，兩個人產(chǎn)生不同情況下的強(qiáng)烈對比，因為什么？就是因為蘇秦嫂子所說的位尊而多金。在市場經(jīng)濟(jì)的今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文會有什么樣的收獲呢？”這樣的導(dǎo)語，對學(xué)生就有了思想上的教育作用。其次，教師的導(dǎo)入中要注意包蘊(yùn)一定的文化含量。在古代詩詞的教學(xué)中，更要如此。筆者在講茅屋為秋風(fēng)所破歌時，這樣設(shè)計導(dǎo)語：在古典詩詞中，寫風(fēng)的句子不少。比如寫東風(fēng)的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。這是辛棄疾青玉案中的句子；寫西風(fēng)的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。這是李清照醉花陰中的句子；寫南風(fēng)的“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！边@是白居易觀刈麥中的句子；寫北風(fēng)的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！边@是岑參雪歌送武判官歸京中的句子。這樣的導(dǎo)語，能起到良好的熏陶