《課一練創(chuàng)新練習(xí)》9年級(jí)語(yǔ)文全一冊(cè)人教版參考答案

1、一課一練創(chuàng)新練習(xí)語(yǔ)文（人教版）9全參考答案釋上 冊(cè) 13、園春雪C2.B 3.B(1)擬人（2)比喻、對(duì)偶、擬人(1)俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（2)江山如 此多嬌引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（3)將軍百戰(zhàn)死，壯 士十年歸開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床（4)忽如一 夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)云橫秦嶺家何在？雪 擁藍(lán)關(guān)馬不前“惟余莽莽”是靜態(tài)描寫(xiě),強(qiáng)化了白茫茫的景色，用 視覺(jué)形象賦予冰封b飄的風(fēng)光更為具體、豐富的直 覺(jué)，氣象奇?zhèn)ザ蹨??！邦D失滔滔”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě),寫(xiě) 出了變化之速，寒威之烈，又使人自然想到昔日這 條母親河滾滾而來(lái)的氣勢(shì)。D“其意”指陸游詠梅詞的思想、情調(diào)、主旨和意象 等。“反其意而用之”即用“卜算子”這個(gè)詞

2、牌和 “詠梅”這個(gè)題材而表現(xiàn)與陸游詞不同的思想內(nèi)容。寫(xiě)梅花的形象是為了表現(xiàn)自己和共產(chǎn)黨人不會(huì)向 任何敵人和困難屈服低頭的決;t，能夠戰(zhàn)勝任何敵 人和困難的信;1。這個(gè)“笑”是藐視困難的笑，是苦盡甘來(lái)面對(duì)勝 利的欣慰的笑,是功成身退的謙遜的笑,是對(duì)未來(lái)的。毛澤東的詞通過(guò)對(duì)梅花形象的描寫(xiě)，寄寓了中華 民族和中國(guó)共產(chǎn)黨人藐視困難、高瞻遠(yuǎn)矚、英勇無(wú) 畏、謙虛磊落的情懷。陸游的詞通過(guò)梅花的堅(jiān)貞、 不畏強(qiáng)暴，寄寓了詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、面對(duì)排擠打擊寧 折不屈的節(jié)操。12.(1)詞牌名詞的標(biāo)題豪邁（2)發(fā)射對(duì)接 載人示例：神舟九號(hào)”飛船是由兩名男航天 員、一名女航天員組成的飛行乘組;神舟系列飛船 的發(fā)射從1999年

3、開(kāi)始，至今已是第9次發(fā)射了； 楊利偉是我國(guó)第一位航天員；中國(guó)載人航天是一 項(xiàng)長(zhǎng)期性的科學(xué)探索任務(wù)。（3)數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝！2雨說(shuō)A 2.B 3.D(1)擬人（2)比喻（3)反問(wèn)(1)形象地描繪了白云堆積的情狀。（2)形象地 描繪了春雨綿密的特點(diǎn)。（3)傳神地寫(xiě)出了柳 條在風(fēng)雨中的情形。（4)逼真地寫(xiě)出了小燕子 在微風(fēng)細(xì)雨中飛行的情景。D默默無(wú)聞、心靈純潔、樂(lè)觀向上。生命的價(jià)值和絢麗不僅在于永恒和結(jié)果，而且在于 用心體驗(yàn)過(guò)程的美麗，珍惜我們?cè)?jīng)擁有，坦然面 對(duì)生生 。在生活中，即使我們彳艮普通很平凡,但是當(dāng)我ff遇 到困難時(shí),我們?nèi)匀粦?yīng)該樂(lè)觀向上,不要抱怨,應(yīng)該 永遠(yuǎn)保持一顆純真善良的心。

4、示例:我不是浩瀚如海的繁星/也不是皎潔明亮 的月亮/我就是我/ 一只散發(fā)暗光的螢火蟲(chóng)我 不是 嬌 的花 也不是家 的 也我 是我/ 一棵草原上的小草(1)示例:隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（2)示例： 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（3)示例：， 風(fēng)細(xì)雨不 歸。(1)清明雨打清明前，一棵高粱打一升。 TOC o 1-5 h z (2）位 :我 學(xué)生在 3 25 組 學(xué)， 強(qiáng) 、 長(zhǎng) 聞。的發(fā)出 的 ， 位！江 學(xué)學(xué)生 2012 年 3 10示例:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。 花 兩 ， 春江。3*星星變奏曲1.A 2.A(1)光明、希望（2)微茫的希望（3)苦難（4) 本義(1)比喻、反問(wèn)。

5、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往與 贊頌，用反問(wèn)來(lái)加強(qiáng)這種情感。（2)反問(wèn)、通感。 引起讀者的共鳴，一同去體會(huì)和感受詩(shī)人那“柔 軟”的溫情與朦朧的憧憬。（3)擬人。表達(dá)了詩(shī) 人希望用詩(shī)去安慰一切在苦難中的人的愿望。表達(dá)了詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決;0,同時(shí)暗含 “盡管黑暗深重，仍然執(zhí)著追求理想”的堅(jiān)定信念。初夏。星星、螢火蟲(chóng)。蹓出村子/躺在草地上面/我們數(shù)星星我說(shuō)螢火蟲(chóng)是月亮下的蛋/她說(shuō)螢火蟲(chóng)是星星流 的汗都認(rèn)為自己數(shù)得很清楚，都認(rèn)為自己有理，體現(xiàn)出 天真無(wú)邪、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。詩(shī)句：啊，兩小無(wú)猜的 時(shí)代/天真無(wú)邪的童年。童年放歌示例:一朵花兒開(kāi)放在浪漫的花園 示例:一條魚(yú)兒暢游在自由的河流童年圖 影示

6、例：（1) “壓”苗也不f旨助長(zhǎng)。減輕課業(yè) 負(fù)擔(dān)，關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)。（3)書(shū)包的重力，成長(zhǎng)的阻 力。（4)書(shū)包輕一些，身體棒一些。童年故 事(A)小茨岡舅舅們讓小茨岡背著沉重的十 字架到墳地去，而小茨岡因?yàn)樗さ苟皇旨軌?死了（或：小茨岡與外祖母一起唱歌跳舞）。(B)魯迅(或:迅哥兒）阿長(zhǎng)給“我”講美女蛇的 故事（或:阿長(zhǎng)給“我”買了山海經(jīng))4*外國(guó)詩(shī)兩首1.C 2. A這首詩(shī)分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分，僅僅勾勒了夏、冬 兩幅小景，而沒(méi)有去描繪春、秋兩季的景象;僅僅描 寫(xiě)了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲(chóng)的鳴唱，而沒(méi)有去寫(xiě)大 地上其他百鳥(niǎo)千蟲(chóng)的歌唱。異:蟈蟈與蛐蛐偏重刻畫(huà)大自然的“鬧”夜著 意描繪大自然的“靜”;

7、蟈蟈與蛐蛐贊頌了大自 然的無(wú)限生機(jī)，夜贊美了大自然的美好環(huán)境。 同:兩首詩(shī)都描繪了靜iS的夜景，美麗的月色。描繪了五月夏夜的家鄉(xiāng)美景。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng) 的無(wú)比熱愛(ài)和自己回到家鄉(xiāng)的喜悅之情?！爸x謝”一詞，表達(dá)了詩(shī)人完全陶醉在家鄉(xiāng)美景中 的喜悅和激動(dòng)之情。不同。第一節(jié)的“多美的夜色”確定了贊美家鄉(xiāng)夏 夜美景、抒發(fā)喜悅心情的感情基調(diào);第二節(jié)的“多美 的夜色”則引起下文，引出對(duì)家鄉(xiāng)夏夜美景的具體 描寫(xiě)。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了 白樺樹(shù)在夜色下的柔美風(fēng)姿，融情于景，富于感染 力。星星沒(méi)有霓虹搖擺的絢麗，也沒(méi)有太陽(yáng)直射的光熱，但黑暗中的那點(diǎn)微光，是你價(jià)值的體現(xiàn)。示例:他們來(lái)自古老的東方

8、，鏗鏘的步伐傳遞著世紀(jì)的雄風(fēng)，迷人的笑容張揚(yáng)著民族的自信，堅(jiān)毅的 目光展示著未來(lái)的希望，颯爽的英姿洋溢著華夏 的風(fēng)采。倫敦，龍的子孫來(lái)了丨 5敬業(yè)與樂(lè)業(yè)D 2.C 3.A 4.C(1)句中的“我”分別指當(dāng)木匠的和挑糞的兩種人。 這樣表述使說(shuō)理親切自然，易被人接受。（2)句 中的“我”泛指一般的人。這樣靈活的表達(dá)，可以 使說(shuō)理親切自然,更容易被人接受。每個(gè)人在自己的工作領(lǐng)域里都要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，正 如拿破侖所說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。 一個(gè)人有抱負(fù)，才能激勵(lì)自己積極向上，但是每個(gè) 人首先應(yīng)該做到的是敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。勸告那些不敬 業(yè)而最終一事無(wú)成的人,對(duì)待自己的事業(yè)不要空有 一些不切實(shí)際的抱負(fù)，

9、應(yīng)該要喜歡上自己的事業(yè)， 尊敬自己的工作崗位，腳踏實(shí)地做好自己的本職工 作,在工作中努力掌握和提高自己的技能,才能實(shí) 現(xiàn)自己的抱負(fù)。示例:這種說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化。勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富， 固然是美的、可贊頌的,但勞動(dòng)之余的休閑娛樂(lè)是 人類生活中不可或缺的精神享受。隨著社會(huì)的發(fā) 展，精神享受在生活中所占的比例,還會(huì)有所上升。一個(gè)人如果做事先做人,做人先立德，善于把“會(huì)做 人”和“能做事”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，就能夠成就人 生，發(fā)展事業(yè)。為了更有力地證明“成功者之所以成功，在于其做 人的成功;失敗者之所以失敗,在于其做人的失敗” 這一觀點(diǎn)。兩句名言都可以作為論據(jù)，都是把修身立德擺在 人生的第一位,說(shuō)明一個(gè)人如果以

10、德為先，加強(qiáng)知 識(shí)才能的修煉,德才兼?zhèn)?，就具備了做人與做事的 基本素質(zhì)。C示例:在生活中，我ff常?？吹竭@樣的現(xiàn)象:有的 人,論本領(lǐng)，文不如張良，武不如韓信”卻人緣 極好、有口皆碑，事業(yè)日上。有的人，論本領(lǐng)，“力 拔山兮氣蓋世”，要風(fēng)能得風(fēng)，要雨能得雨,卻人緣 不佳、口碑見(jiàn)冬，以致壯志難酬。這說(shuō)明，做人與 做事是不一樣的。做事，看能力,靠本領(lǐng);做人，則 看態(tài)度，靠道德。示例:見(jiàn)到奔騰的江河你只需無(wú)愧地做江河中 的一滴示例:雖是一滴卻能滋潤(rùn)禾苗(1)惡搞杜甫引起眾人對(duì)文化危機(jī)的深思。(2)示例:舉辦“杜甫杯”賽詩(shī)會(huì)；瞻仰杜甫故里 (陵寢）等。（3)杜甫望岳“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽 眾山小”一句表達(dá)了詩(shī)

11、人不怕困難，敢于攀登頂 峰，俯視一切的雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。6*紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)D2.B(1)暗喻（2)排比（3)借喻(1)因?yàn)閺倪@個(gè)“微笑”中可以看出伏爾泰的度量、 睿智，是伏爾泰的思想給人們帶來(lái)光明和戰(zhàn)勝黑暗 的勇氣。（2)伏爾泰被稱作“法蘭西思想之王” 他帶來(lái)思想的解放，引導(dǎo)人民爭(zhēng)取自由民主和法律 的公正。（3)伏爾泰已經(jīng)逝世一百年了，但是19 世紀(jì)末的法國(guó)依舊黑暗腐朽，雨果在這里卩乎喚著一 次新的思想革命的到來(lái)。(1)伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人、古老的法典、陳舊的教條、 封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教式的神 甫。（2)做一個(gè)人，我們不能不行使自己的權(quán) 利;做一個(gè)公民,我們不能不

12、恪盡職守。(1)喬布斯和比爾蓋茨在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域建立了機(jī) 構(gòu)龐大、實(shí)力雄厚的IT大企業(yè)。（2)喬布斯和比 爾蓋茨成為IT行業(yè)超群出眾的領(lǐng)軍人物。喬布斯和比爾蓋茨兩人同樣是大學(xué)沒(méi)有畢業(yè)就 主動(dòng)綴學(xué)開(kāi)始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程,而他們 同樣通過(guò)自己的才華和奮斗，取得了不可思議的巨。喬布斯是蘋(píng)果公司締造者之一;喬布斯曾經(jīng)離 開(kāi)蘋(píng)果公司，使蘋(píng)果公司一度陷于低潮；喬布斯 重回蘋(píng)果公司后，公司的研發(fā)f旨力迅速得到提升， 使其迅速成長(zhǎng)為美國(guó)最具價(jià)值的公司。有先見(jiàn)性，預(yù)測(cè)業(yè)界趨勢(shì);有創(chuàng)造力，永不停息的 自我超越;有信念，勤奮努力,追求科技創(chuàng)新。示例:在一個(gè)人成長(zhǎng)的歷程中，掌握精深的科學(xué)文 化知識(shí),獲得高學(xué)歷，固然

13、重要，但它并不是獲得 成功的關(guān)鍵性因素;重要的是我們要在平時(shí)的學(xué) 習(xí)生活中充分發(fā)掘自己的特長(zhǎng),培養(yǎng)鉆研興趣，并 執(zhí)著地追求，直到取得成功?，F(xiàn)代社會(huì)里,不管學(xué) 歷高低，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，才能 提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。示例:伏爾泰,雖然你離開(kāi)我ff已一百多年了，但 是你的思想仍如太陽(yáng)一樣照耀著我們,我們?nèi)匀?能從中汲取光f n熱，沿著你的腳步，奮勇向前。 (能運(yùn)用一至兩種修辭，表達(dá)出對(duì)伏爾泰的敬意即 可）(1)c(2)材料一。因?yàn)榱挚蠈?duì)敵人微笑既體現(xiàn) 了他寬廣的胸懷，也體現(xiàn)了他為人處世的智慧。 正是這樣的智慧使他把敵人變成了朋友。而材料 二則主要突出樂(lè)觀心態(tài)的重要性，對(duì)“微

14、笑是一種 智慧”的觀點(diǎn)體現(xiàn)不明確。（3)示例:那不是嘲 笑，而是鼓勵(lì)我站起來(lái)的微笑。7傅雷家書(shū)兩則A2. C 3. C(1)順利與不順禾lj,得意與失意都會(huì)在人的一生中 出現(xiàn),不可避免。（2)藝術(shù)不帶有任何世俗的功 利、利益,是人ff 精神的一種A受。示例:海浪太大，會(huì)掀翻航船;風(fēng)兒太疾，也會(huì)刮倒 大樹(shù)。消沉苦悶欣喜成功面對(duì)感情保持謙卑，不懼 孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)要學(xué)會(huì)感恩，感謝每一個(gè)人;要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)在苦 難中奮斗;要學(xué)會(huì)規(guī)劃人生（要有理想）；要正確對(duì) 待網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)椤安讲綖橼A一詞是在“步步為營(yíng)”的基礎(chǔ)上 改換的（這是一種特殊的修辭，仿詞），“贏”字表達(dá) 了這位父親對(duì)兒子的殷切期望。(

15、1)從現(xiàn)在開(kāi)始就要有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。（2)對(duì) 于網(wǎng)絡(luò)，要正確對(duì)待，不f旨沉迷其中。堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、樂(lè)觀，懂得感恩。希望兒子健康成長(zhǎng)，也就是“我們不僅要有好的學(xué) 習(xí)成績(jī)，健康朝氣的體魄，同時(shí)還要有良好的心理 素質(zhì)，未來(lái)的就業(yè)壓力會(huì)越來(lái)越大,我們要養(yǎng)成活 潑開(kāi)朗的性格，越挫越奮、越挫越勇的性格”。期 望不高，這些都是我們的人生道路上所必須具備 的素質(zhì)。（或:盡管有點(diǎn)高，那也是父親對(duì)兒子的 良好祝愿，殷切希望，可以理解)(1)示例:錯(cuò)位（2)違背規(guī)律的現(xiàn)象值得關(guān)注。 (合乎要求，意思對(duì)即可）(1)示例:肯定:動(dòng)物教育學(xué)蘊(yùn)含的“逆境訓(xùn)練”等 合理因素應(yīng)該大力弘揚(yáng);父母對(duì)于孩子成才的重 視，父母的良苦

16、用心可以理解。否定：把孩子當(dāng) “動(dòng)物”一樣教育，是一種奴性教育，會(huì)讓孩子的 性格受到扭曲，心里造成傷害;這種嚴(yán)厲的教育會(huì) 讓孩子失去一個(gè)快樂(lè)的童年,不能健康快樂(lè)地成 長(zhǎng);進(jìn)人名校并不是斷定一種教育方式成功的唯 一標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式不利于孩子的全面發(fā)展。(2)提示:稱呼，看法，理由，建議（以人為本，多 溝通交流,多鼓勵(lì),樹(shù)立信心等）8*致女兒的信C(1)愛(ài)情。（2)忠誠(chéng)。作者利用講故事的方式來(lái)向女兒解釋“愛(ài)情”這一 問(wèn)題。這種方式寓抽象概念于具體形象中，使女兒 更容易理解，同時(shí)引導(dǎo)女兒更深人地思考愛(ài)情的真 i帝。4.善待愛(ài)情:以人的方式去愛(ài)。（人類的愛(ài)情不是僅 僅為了繁衍后代,還要給對(duì)方以幸福因

17、為愛(ài)情 是人類永恒的美f n力量，是人類種族的生命力永不 衰敗的紐帶）時(shí)間順序上帝從男女目光中 看到了什么上帝的反應(yīng)天使的解釋第一 次視察發(fā) 了一種 不 理解的美禾R某種從 的力迷惑不 解驚慌不 已這是愛(ài)情第次視察看到了無(wú)與倫比的 美和更大的力量怒不可 遏這是忠誠(chéng)第次視察感 一種不 理 的美禾R那同過(guò)去一 的力久久佇 立凝 視，隨 去心靈的追念個(gè)貧窮的小女孩為救治病重的母親求“我”給她 母親拍照的故事。（或：我”為了滿足一個(gè)貧窮的 小女孩救治她病重母親的請(qǐng)求為她母親拍照）前一個(gè)“怔怔”表現(xiàn)了小女孩急于求助但又膽怯的 心理;后一個(gè)“怔怔”表現(xiàn)了 “我”因小女孩家的寒 酸和她母親的病情而震驚以及對(duì)

18、她們的同情。小女孩的“用意”是帶著“我”拍的她母親的照片去 城里向別人求捐,幫媽媽治病。上文有暗示的句子 是第段中“我希望有好心人能幫幫我 們，”提示:第一問(wèn)，關(guān)鍵詞：“孝順”“懂事”有禮貌” “聰明”等。第二問(wèn)，要點(diǎn)：對(duì)小女孩的“同情、安 慰、祝?！钡?。(1)示例：孟佩杰帶母求學(xué)（2)示例:佩杰，祝 賀你得獎(jiǎng)！你的孝心感動(dòng)中國(guó)，你是我們的驕傲!(3)示例:孝女風(fēng)采9故 鄉(xiāng)C(1)“陰晦”不僅包含昏暗，而且有不明顯的意思， “陰暗”僅指陰沉、昏暗。不能換用。（2)“橫著” 寫(xiě)出了村莊的不整齊，零零落落；“躺著”只是表達(dá) 出平E卜的姿勢(shì)。不fg換用。D4. C(1)外貌描寫(xiě)（2)語(yǔ)言描寫(xiě)（3)動(dòng)

19、作描寫(xiě) (4)神態(tài)描寫(xiě)(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿，正在尋找新生活自私、尖 刻、鄙俗勤勞、善良、飽受苦難但不覺(jué)悟（2) “希望”的有無(wú)取決于實(shí)踐，消極等待就絕無(wú)希望 可言;努力爭(zhēng)取,希望才能實(shí)現(xiàn)。D“我想到希望,忽然害怕起來(lái)了 ”因?yàn)椤拔摇奔葘?duì) “新的生活”充滿向往，又對(duì)其能否實(shí)現(xiàn)不免產(chǎn)生 迷惘的真實(shí)的思想。“手制的偶像”比喻“我”的主 觀愿望。如果說(shuō)閏土是用泥塑木雕的偶像來(lái)麻木 自己的話，那么“我”則是用“希望”來(lái)安慰自己。不能去掉。因?yàn)樽髡吒械酵f平靜的背后是人們 內(nèi)心的不安，看似平靜實(shí)際不平靜。這句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭。把喇I!/比作 “綻放的花朵”發(fā)出的聲音卻向下墜落,又連用 三個(gè)“擊中”

20、，形象地表達(dá)出廣播里的話聽(tīng)起來(lái)雖 然很動(dòng)聽(tīng)，實(shí)際上卻是對(duì)望莊致命的打擊。作者聯(lián)想的目的是對(duì)眼前美景即將消失的憂慮， 惋惜中透著無(wú)奈和悵惘,引起人們的共鳴。“村子 成了一個(gè)影子的世界”的含意是村子混亂不堪，即 將消失。因?yàn)槔匣睒?shù)是望莊人的精神寄托,是望莊的象征， 老槐樹(shù)的死亡意味著望莊的徹底消失。通過(guò)敘述一個(gè)普通村莊望莊的消失，揭示了 城市化進(jìn)程中人與自然的矛盾和沖突，表達(dá)了深 沉的考。(1)D(2)煙柳畫(huà)橋的水岸幽徑四通八達(dá)的交 通網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)跟我來(lái)，各種鉛筆擺在這邊，請(qǐng)慢慢挑選。 請(qǐng)你放心，我們單位是“信得過(guò)商店”。請(qǐng) 讓我來(lái)告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別。10*孤獨(dú)之旅C(1)忽然（2)

21、突然茫然（3)居然（4)顯然 TOC o 1-5 h z A(1)心理描寫(xiě)（2)動(dòng)作描寫(xiě)（3)景物描寫(xiě)(4）言描寫(xiě)A可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：一是對(duì)自然的恐懼 “蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船”大自然的空闊與 未知,對(duì)他幼小的心靈形成一股強(qiáng)大的壓迫力；二 是對(duì)前途的恐懼去放鴨的路上,杜小康心想， 還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？這不僅是對(duì)放鴨而言，更代表了他對(duì)前途的迷茫和無(wú)奈。在他們盯視下做事小心翼翼，連走路都輕輕的； 聽(tīng)各種人的話，無(wú)論是誰(shuí)都不要招惹，沒(méi)有朋友， 任人欺負(fù);在外面不能提到父親。她與所有老師都不一樣，我覺(jué)得她那溫柔的眼睛撫 慰著每一個(gè)同學(xué)，特別是投向我的時(shí)候，目光中竟 然沒(méi)有歧視也沒(méi)有憐惘，

22、而僅僅是一份溫煦、一種 滾燙燙的東西。(1)通過(guò)“攬”“蹲” “擦” “牽”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)， 表現(xiàn)了音樂(lè)老JJ市在“我”被人欺辱時(shí)挺身而出的勇 氣和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也含蓄地表達(dá)了“我”的感動(dòng)， 此情此景銘刻在心。（2)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了 音樂(lè)老JJ市看到鮮花時(shí)的愉悅、歡快，并為“我”的變 化而高興,也體現(xiàn)了音樂(lè)老師對(duì)生活的熱愛(ài)。“我”送給老師的一份微薄的禮物“我”對(duì)老師 帶給我的溫曖和心靈慰藉的無(wú)盡感激一種在任 何境遇下都無(wú)法被抹殺的美以及對(duì)美好生活的熱 愛(ài)和堅(jiān)定的信念。（意思相近即可）。古往今來(lái)凡成就一番大事業(yè)者,無(wú)不經(jīng)歷艱難 困苦的磨難。幼時(shí)的貧困何嘗不是人生一筆寶 貴的財(cái)富？所取網(wǎng)名

23、和取名緣由符合題目要求即可。示例： 空谷幽蘭足球小子 我特別喜歡被尊為 “花中君子”的蘭花，我要學(xué)習(xí)它超凡脫俗、獨(dú)立 不阿、高雅純潔的品格，所以我取名為“空谷幽 蘭”。我喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，我的夢(mèng)想就是成為一名 優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，為我國(guó)的足球事業(yè)做出自己 的貢獻(xiàn)，所以我取名為“足球小子”。11我的叔叔于勒D(1)B (2)C (3)A (4)B(1)借代（2)比喻（3)夸張(1)心理描寫(xiě)（2)景物描寫(xiě)（3)語(yǔ)言描寫(xiě) (4 )肖像描寫(xiě)驚慌、惶恐的心理。我所有的希望瞬間都變成了絕 望，特別害怕承認(rèn)眼前這樣的現(xiàn)實(shí)；我還害怕于勒 還會(huì)回來(lái)。（要以第一人稱來(lái)敘述）反復(fù)強(qiáng)調(diào)的目的是想說(shuō)明這個(gè)讓全家人鄙夷和遠(yuǎn) 遠(yuǎn)

24、躲著的人是父親的親弟弟，因?yàn)橛兄夑P(guān)系， 畢竟血濃于水。和本文中心的關(guān)系是“我”畢竟不 同于“我”的父母，對(duì)叔叔于勒是有同情心的，而 “我”的父母卻連親弟弟都不認(rèn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著，這是 金錢(qián)社會(huì)中兩類人的代表，一類是以“我”為代表 的有良知和同情心,沒(méi)有被金錢(qián)社會(huì)所腐蝕的，另一類是以父母為代表的完全被金錢(qián)社會(huì)所腐蝕的。原因:一方面被默默付出的父愛(ài)所感動(dòng)，另一方面 為自己的無(wú)知而羞愧（不懂父親的良苦用心，曾對(duì) 他產(chǎn)生厭惡與不滿）。(1)運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我當(dāng) 時(shí)在聽(tīng)了補(bǔ)鞋的中年婦女的話后尷尬、難為情的樣 子，表現(xiàn)了我對(duì)父親的行為的不理解與不滿。(2 )運(yùn)用了夕卜貌描寫(xiě)和比喻的修辭手

25、法,把“身軀” 比作“葉子”，“白頭發(fā)”比作“棉花”，生動(dòng)形象地寫(xiě) 出了父親病重時(shí)瘦弱、蒼老的樣子突出了父親生的不 。示例:我一直不敢老，怕我老了，你就沒(méi)有父親幫、 沒(méi)有父親疼了，可我還是老了圍繞自己的愧疚與悔悟展開(kāi)合情合理的想象與聯(lián)。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 金錢(qián) 至上(1)示例:金錢(qián)買不來(lái)真情，買不來(lái)道德與氣節(jié)， 買不來(lái)快樂(lè)與幸福（2 )示例:君子愛(ài)財(cái)，取之有 道。黃金是最終的枷鎖。有錢(qián)能使鬼推磨。(3 )略。要寫(xiě)出觀點(diǎn),言之有理即可。* 心 聲D 2.(1) B (2) A(1)攬（2)蜷（3 )鄭重（4 )嘟囔(1)神態(tài)描寫(xiě)（2)心理描寫(xiě)（3)動(dòng)作描寫(xiě) (4 言描寫(xiě)李京京深

26、埋心底的親情、友情;李京京非常想表達(dá) 自己內(nèi)心感情的愿望;作者借主人公的故事呼吁我 們的教育工作者要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。相似的生活經(jīng)歷使京京能夠理解萬(wàn)卡的心境，引起 了強(qiáng)烈共鳴，他希望通過(guò)朗讀宣泄心中的情感。因 為有真實(shí)情感作為基礎(chǔ)，所以他的朗讀能夠感動(dòng)自， 感 人。能拎起50斤稻谷的爺爺在患病后連扇扇子都很吃 力，這在小男孩看來(lái)風(fēng)的重量是很大的；體現(xiàn)了小 男孩對(duì)爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)體貼及小男孩的懂事;表明爺爺 對(duì)孫兒的疼愛(ài)以及這家人生活的艱辛。(1)通過(guò)對(duì)小男孩的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn) 了小男孩對(duì)“我”的答案的不屑，對(duì)自己看法的執(zhí) 著堅(jiān)信，也流露出小男孩對(duì)爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)體貼之情。(2 ) “使勁地攥

27、”這一動(dòng)作表明爺爺握扇子的艱 難、吃力，體現(xiàn)了爺爺對(duì)孫兒的疼愛(ài)。為下文交代爺爺?shù)牟∏樽鲣亯|;與下文爺爺扇子滑 落、使勁攥扇子等相呼應(yīng)，使得文章情節(jié)合乎情理; 突出爺爺?shù)臒崆楹每?。示?如男孩一邊放羊一邊翻看一本破舊的數(shù)學(xué) 書(shū)，可見(jiàn)小男孩的勤奮、愛(ài)讀書(shū);小男孩再熱的天 也不讓爺爺給他扇扇子，可見(jiàn)小男孩體貼、關(guān)愛(ài)爺 爺?shù)?。（言之有理即可?1)青少年玩電腦游戲的人數(shù)多，且玩樂(lè)時(shí)間 長(zhǎng)。青少年玩電腦游戲多數(shù)在網(wǎng)吧。青少年 玩電腦游戲多數(shù)是逃避學(xué)習(xí)壓力、玩樂(lè)、放松，為 了鍛煉智力的人數(shù)比例最小。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩 子玩電腦游戲之事大多持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度，極少 持默認(rèn)的態(tài)度。對(duì)孩子玩電腦游戲持限時(shí)適當(dāng) 玩玩態(tài)

28、度的，老師的比例要高于家長(zhǎng)。（2)提 示:闡明電腦游戲的危害，要有說(shuō)服力，語(yǔ)言表達(dá) 委婉易接受。13事物的正確答案不止一個(gè)D2.C 3.D(1)高爾基是外國(guó)作家（2)何其芳是詩(shī)人（3) 冰心是女作家(4)韓愈是古代作家一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成 功;同樣,一個(gè)民族,只有具備了創(chuàng)新精神，才是一 個(gè)有活力的民族;一個(gè)國(guó)家,只有具備了創(chuàng)新精神， 才能夠長(zhǎng)盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。示例:彩虹雖燦爛,但其前總有暴風(fēng)雨肆虐;其實(shí)， 換個(gè)角度也可看作:雖有暴風(fēng)雨肆虐,但風(fēng)雨之后，的 爛。不要扎堆大都市,應(yīng)換個(gè)小地方工作生活，尋求發(fā) 展,創(chuàng)造自己的輝煌。（意思相近即可）房?jī)r(jià)低，專業(yè)人才需求大，信息來(lái)

29、源幾乎與城市同 步，人情味濃唱主角”機(jī)會(huì)多。比喻論證和舉例論證。論證了“這個(gè)世界的輝煌不 都是在大都市創(chuàng)造的”這一觀點(diǎn)。歌詞一更合適。因?yàn)樯讲晦D(zhuǎn)水轉(zhuǎn)中的歌詞表 達(dá)的是一種“轉(zhuǎn)”（根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)變通）的生 存哲學(xué)，這與文中作者倡導(dǎo)的“換”（改變環(huán)境和）的觀點(diǎn)是 的。答案不唯一,無(wú)論你贊成哪種觀點(diǎn)，都要說(shuō)出理 由，言之有理即可。12.示例:千萬(wàn)別反感他。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收 的甜蜜，不管他有著什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎 的態(tài)度。你作出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的業(yè) 績(jī)欲，慢慢地，會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛(ài)。歸 納:讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度，由此才f封賣 到一些有益于自己的東西，才f旨讀出高尚

30、，才f旨讀 出歡樂(lè)，才f旨讀出幸福。14*應(yīng)有格物致知精神A 2.C 3.D(1)作者用“只能不是”強(qiáng)調(diào)了實(shí)地實(shí)驗(yàn) 對(duì)獲得新知識(shí)的重要作用。（2)作者用“不能 也不f ”從兩個(gè)方面否定了錯(cuò)誤的做法， 強(qiáng)調(diào)“我們要有自己的判斷力”。古今關(guān)于“追求真理”古人做法真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的今人態(tài)度尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀 的探索6.堅(jiān)定“實(shí)踐出真知”的理念。要有“細(xì)致具體 的計(jì)戈彳”并“制訂適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)”。多讓一分是贏家（或“退一步海I闊天空，讓三分心 平氣f n”）。李嘉誠(chéng)談生意時(shí)為他人著想，并教會(huì)李澤楷謙 讓，由此成為真正的贏家?？突艘徊胶筒紶?門(mén)合作,實(shí)現(xiàn)雙贏。對(duì)比退一步、讓三分,讓別

31、人先得一點(diǎn)名利，然后 實(shí)10 讓。名人及事例示例:孔融讓梨。面對(duì)家人因和 鄰居爭(zhēng)執(zhí)的來(lái)信，張英回詩(shī)一首曰：“千里修書(shū)只 為墻,讓他三尺有何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng) 年秦始皇?！币馑己苊靼?謙讓。11.(1)這是由于海拔高度的差異對(duì)物候的影響不 同。（2)磁針石有磁場(chǎng)，有兩極,受到地球磁場(chǎng) 南北兩極的吸弓丨，它的一端始終指向南方。(3)植物生長(zhǎng)靠光合作用，為爭(zhēng)取到更多的陽(yáng)光 總是忌陰趨P日。15*短文兩篇B(1)使心情愉快（給言辭）增添光彩增長(zhǎng)才干、 才能（2)懶，懈怠修飾（多指文章）做作，不 真實(shí)（3)這里是衡量、檢驗(yàn)的意思（4)看不起羨慕Ahao hao hao hao 意思是:少年是讀書(shū)

32、的大好時(shí)光,卻不喜歡去讀，年老了喜歡讀書(shū)卻不是讀 書(shū)的好時(shí)光?！安磺笊踅狻钡囊粚雍x是指要虛心，不要以為什 么書(shū)一讀就懂；另一層含義是指讀書(shū)不要固執(zhí)一 點(diǎn)，要前后貫通，了解大意。確立這兩層含義的依 據(jù)是對(duì)陶淵明五柳先生傳中“好讀書(shū)，不求甚 解;每有會(huì)意，便欣然忘食”這兩句話的全面理解， 理清了其相互聯(lián)系。(1)根據(jù)實(shí)際情況的變化,掌握方向，采取相應(yīng)的 措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。（2)不迷 信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)濫竽之所以能充 數(shù),在于欣賞者的水平低下。缺少閱讀的民族，穿越”不遠(yuǎn)。作者用這個(gè)事例，具體說(shuō)明“行萬(wàn)里路”已經(jīng)漸漸 成了現(xiàn)實(shí)，繼而引出了作者的憂慮“讀萬(wàn)卷 書(shū)”的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)

33、，卻著實(shí)令人憂慮，切人本文論題， 自然真實(shí)，引發(fā)讀者的思考。網(wǎng)絡(luò)閱讀（手機(jī)閱讀，淺閱讀）。示例:閱讀有利于個(gè)人的精神成長(zhǎng),更有利于一個(gè) 民族的精神的培養(yǎng)和一個(gè)社會(huì)重建理性秩序、理 想信念和穩(wěn)定價(jià)值觀,然而中國(guó)的國(guó)民閱讀現(xiàn)實(shí) 令人憂慮,培養(yǎng)中國(guó)的國(guó)民閱讀，是中華民族、中 國(guó)社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。(1) 一趟圖書(shū)館之行(參觀圖書(shū)館后）能顯著增加 對(duì)閱讀的熱情。（2)方便快捷低碳節(jié)約(3)C16中國(guó)人失掉自信力了嗎D 2.C 3.A(1)不能?！翱偂北硎咀钥?、夜郎自大是由來(lái)已 久的。（）不能。“只”表示唯洋是從，不相信自 己。（3)不能。“一味”表示愚昧成習(xí)，頑固不 化。（意思相近即可）(1)這一類的人們

34、，難道現(xiàn)在還少嗎？（2)在這 籠罩之下,我們有保持自信力的中國(guó)人在。文章 結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容課文段落提出 對(duì)的論點(diǎn)論據(jù)論據(jù):兩年前，自夸“地大 物博”；不久，只希望“國(guó) 聯(lián)”；現(xiàn)在，一味求神拜 佛。論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自 信力了第一、二段直接 反駁失掉的是“他信力發(fā)展 著“自欺力”第三至五段間接反駁論點(diǎn):有并不失掉自信力 的中國(guó)人在。論據(jù):從古 至今，滿懷自ft的“中國(guó) 的脊梁”第六至八段結(jié)論自信力的有無(wú)，狀元宰相 的文章不足為據(jù)，要看地 底下第九段(1)C(2)A (3)B (4)D因?yàn)榱帱c(diǎn)文字諷刺了當(dāng)時(shí)一些國(guó)民黨官僚和“社會(huì) 名流”以祈禱“解救國(guó)難”為名，多次在一些大城 市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等行

35、徑，指出求神拜佛的 危害性，所以不符合國(guó)民黨檢査官的胃口而被刪 掉。人處世間，既要昂首，也要低頭。昂首，給自己希 望，是向上的激情；低頭，讓自己思想，是謙卑的 風(fēng)度。承上啟下。由上文論述的為人處世要學(xué)會(huì)昂首， 過(guò)渡到下文為人處世要學(xué)會(huì)低頭。示例:就有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪言示 例:就是容納世界的寬廣胸懷這里采用了舉例論證的方法，目的是有力地證明 人生只有“經(jīng)受風(fēng)雨才f旨看見(jiàn)彩虹，踏過(guò)坎坷才能 迎接成功”，從而論證“人生要學(xué)會(huì)昂首”的正確 性。收獲是:他悟出了一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人 情,就必須時(shí)刻記住低頭的道理，從此把謙虛列為一生的生 。表明的是渴望光復(fù)失地的愛(ài)國(guó)思想。反映的 是為民族利

36、益不惜犧牲生命的崇高的民族氣節(jié)。揭示的是立志為國(guó)出力、報(bào)效祖國(guó)的革命獻(xiàn)身 精神。不設(shè)統(tǒng)一答案。示例：中國(guó)的發(fā)展變化太快了，特 別是大城市的發(fā)展可以與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相媲美； 但是一些大城市在發(fā)展中盲目追求所謂的“高樓 大廈”“現(xiàn)代時(shí)尚”完全丟棄了中國(guó)文化的傳統(tǒng) 和特色。17智取生辰綱A 2.C(1)做道理領(lǐng)會(huì)（）有必要認(rèn)為有價(jià)值計(jì)策計(jì)算、比較（4 )索性，干脆任意，馬 虎，隨便(1)真的，確實(shí)（2)竟（3 )亡命之徒D(1)體現(xiàn)楊志江湖經(jīng)驗(yàn)豐富，精明強(qiáng)干。體 現(xiàn)楊志謹(jǐn)慎行事,但說(shuō)話不講究方法、粗魯?shù)奶攸c(diǎn)。(2)寫(xiě)出楊志的兇暴蠻橫。（3)寫(xiě)出楊志觀察細(xì) 致、精明警覺(jué)，同時(shí)反襯出失敗的結(jié)局。押送智取楊

37、志與老都管、虞候及眾軍士楊 志與晁蓋、吳用等人 楊志釋疑販棗客 楊志 目睹客飲酒 楊志上當(dāng)買藥酒C魯智深大鬧野豬林,救出林沖。愛(ài)憎分明，除暴安良逆來(lái)順受，息事寧人粗中有細(xì)。示例：“你五更里出門(mén)時(shí)，灑家先投奔 這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)。他倒來(lái)這里害 你，正好殺這廝兩個(gè)! ”此處可看出他頗有心計(jì)，細(xì) 心考慮各種情況，提前估計(jì)到要發(fā)生的事情。示例：逼上梁山”指英雄們被逼起義。如魯智深 伸張正義為救金家父女,打死鎮(zhèn)關(guān)西,卻被緝拿， 流浪江湖，被逼上梁山;林沖被高衙內(nèi)陷害，一味 逆來(lái)順受,蒙冤發(fā)配后,還想息事寧人,安分生活， 卻被一再追殺，終于被逼起義。（言之有理即可）(1)乙方示例:宋江仗義疏財(cái),

38、受到英雄的擁戴。 他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強(qiáng)扶弱，劫富濟(jì)貧，一身英雄 氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無(wú)能的劉禪,東征西 討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。丙 方示例:諸葛亮、宋江兩個(gè)都是名著中塑造的民族 英雄,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要“擇其善 者而從之,其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明 智慧，敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財(cái)，俠義精神。 丁方示例:他ff 是小說(shuō)中塑造的英雄，是虛構(gòu)的人 物，沒(méi)有實(shí)際意義。即使有這樣的英雄，也離我們 的生活太遠(yuǎn)。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄， 學(xué)身邊的英雄。如:任長(zhǎng)霞，面對(duì)黑惡勢(shì)力，她拍 案而起；面對(duì)平民百姓，她柔情似水。（2)示 例:我方認(rèn)為，宋江人稱“呼保義

39、”，“忠孝” 二字滲 透了他的血液，棲身水泊梁山只是不得已而為之， 到梁山后只殺貪官不反朝廷，加之梁山眾兄弟本 來(lái)就有許多朝廷降官，想法類同宋江，所以宋江接 受招安是情有可原的。18*楊修之死A 2.C(1)“分付” “吩咐” （2 ) “當(dāng)” “擋”D5.C事件曹操心理私解“雞肋”怒殺楊修破譯曹操寫(xiě)“活” 字的用意雖稱美，心甚忌之分食一合酥雖喜笑，而心惡之揭穿曹操夢(mèng)中殺 人的用意愈惡之密告曹丕愈惡之事件曹操心理教曹植出城大怒替曹植作答教有殺修之心示例:楊修恃才放曠、不拘小節(jié)，不會(huì)審時(shí)度勢(shì)，一 味賣弄，更不懂得曹操的個(gè)性,屢犯曹操之忌，所以 招致殺身之禍。曹操老奸巨猾、心狠手辣,決不允 許別人

40、猜中他的心思，更不愿別人插手他家里的立 位矛盾，所以必殺楊修。這四條原因中第四條的說(shuō)法較全面且符合小說(shuō)的敘 述，第二條的說(shuō)法較為簡(jiǎn)單、片面，不可取。第一條 是 接 ， 第 是次 ， 第說(shuō)力。（如果同意第一條、第三條的分析，強(qiáng)調(diào)這兩方 面的原因的重要性，也可）作者寫(xiě)韓玄的為人，其實(shí)是為下文他斬黃漢升，魏 延為救黃漢升而謀反做鋪墊，里伏筆。作者這樣寫(xiě) 能制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有合理性。作者這樣寫(xiě)是有深意的，既襯托出關(guān)羽和黃忠武藝 的高強(qiáng)和作戰(zhàn)的勇猛,也增力卩了小說(shuō)情節(jié)的曲折 性,引人人勝。關(guān)云長(zhǎng)沒(méi)有趁機(jī)下手刀斬黃忠，而是讓他換馬來(lái) 廝殺。這反映了他不乘人之危、忠義厚道、光明磊 落的性格特征。有直接

41、描寫(xiě)，如寫(xiě)“能開(kāi)二石力之弓，百發(fā)百中”， 他與關(guān)云長(zhǎng)“斗一百余合，不分勝負(fù)”等;有間接 烘托，如以楊齡與云長(zhǎng)“不三合,云長(zhǎng)手起刀落，砍 楊齡于馬下”來(lái)襯托黃忠的勇；又如寫(xiě)關(guān)云長(zhǎng)的心 理活動(dòng)“老將黃忠，名不虛傳：斗一百合，全無(wú)破 綻”。（言之有理即可）這是因?yàn)樗麨閳?bào)關(guān)羽陣前不殺之恩。他之所以托 病不出，主要是因?yàn)槲貉右驗(yàn)樽约憾鴼⒘似渲黜n 玄，自己又是敗軍之將、投降之將，所以羞于見(jiàn)關(guān) 羽。（言之有理即可）(1)草船借箭、舌戰(zhàn)群儒水滸（水滸傳）智多 星知識(shí)就是力量（2 )魯智深倒拔垂楊柳、 林教頭風(fēng)雪山神廟、宋江三打祝家莊等“鼓上 蚤”時(shí)遷，輕功上乘，善于偷盜19范進(jìn)中舉D 2.(1) C (2)

42、C B B (3 ) C B B AC 4. B(1)語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)出胡屠戶受封建等級(jí)觀念影響， 非常勢(shì)利粗俗。（2)動(dòng)作描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)。寫(xiě) 出了范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋的丑態(tài)，刻畫(huà)出范進(jìn)極度熱 衷功名利祿的性格特點(diǎn)。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試回來(lái)，家里已餓了兩三天。到出榜那日，家里沒(méi)有早飯米，母親已餓得兩眼都看不見(jiàn) 了，范進(jìn)慌忙抱了雞到集市上去賣。鄰居紛紛送 來(lái)雞、蛋、酒、米,張鄉(xiāng)纟申上門(mén)贈(zèng)銀送屋,胡屠戶送來(lái) 幾千錢(qián)祝賀。反映當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間勢(shì)利、冷 酷的關(guān)系。難以置信示例：“我”終于中舉了，有錢(qián)有勢(shì)了 , 有好日子過(guò)了，可以享福了。調(diào)查項(xiàng)目李教授的分析學(xué)生的反應(yīng)補(bǔ)鞋補(bǔ)的圈子內(nèi)，多扎 幾道線恍然大悟小菜價(jià)格十一

43、點(diǎn)以后，菜就 便宜下來(lái)了不服不行處理品打折價(jià)買回，洗熨 后提價(jià)批發(fā)賣出贊嘆不已9.與后文李教授的讓人“三呼萬(wàn)歲”的考査方式、令 人叫絕的市場(chǎng)調(diào)査分析、讓人贊嘆的捐資助學(xué)行為 形成鮮明的對(duì)比，有先抑后揚(yáng)的效果。生活節(jié)儉（精打細(xì)算、精明）愛(ài)校愛(ài)生（捐資助 學(xué)、師德高尚）?！疤旖荡笥辍笔黔h(huán)境描寫(xiě)，渲染了李教授去世的悲 涼氣氛，烘托我們悲傷的心情；“我們大哭”是動(dòng) 作描寫(xiě)，表達(dá)了大家對(duì)李教授英年早逝的痛;L、,更 有對(duì)李教授捐款助學(xué)的感動(dòng)。兩個(gè)簡(jiǎn)短的句子獨(dú) 立成段，有強(qiáng)調(diào)意味，令人難忘。C(1)敬辭，稱對(duì)方,今多用于外交場(chǎng)合。（2)對(duì) 朋友的敬稱。（多用于書(shū)信）（3)用于自稱的謙 辭。（4)舊時(shí)對(duì)自己

44、的謙稱。(1)示例:我從“酒”字和諧流暢的線條中感受到 中華書(shū)法的博大精深、中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。(2)示例：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上 宮闕,今夕是何年。（宋蘇軾）示例:酒是詩(shī) 人寄托憂國(guó)、思鄉(xiāng)或壯志難酬等情感的載體。 (或:詞人借酒來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的愁緒，抒發(fā)憂國(guó)的感）20*香菱學(xué)詩(shī)B 2.A(1)長(zhǎng)河落日?qǐng)A王維（2)重簾不卷留香久陸 游（3)依依墟里煙陶淵明（4)墟里上孤煙 王維（5)潮來(lái)天地青王維至晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床E卜下，兩 眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。 只聽(tīng)香菱從 夢(mèng)中笑道:“可是有了，難道這一首還不好?”“意思卻有，只是措詞不雅”不要受馎，放膽去做 “過(guò)于穿

45、鑿，還得另作”（寶釵:不像吟月不扣題)原因有三：一是有良好資質(zhì)。人園前雖然家務(wù)繁 忙,但她總是忙里偷閑讀幾首詩(shī),在與黛玉談詩(shī)時(shí), 就充分體現(xiàn)了她的良好感悟能力。二是有良好的 引路人。無(wú)論是黛玉，還是寶釵，都采用點(diǎn)撥式，而 且兩人都具有良好的詩(shī)歌素養(yǎng)，特別是黛玉，循循 善誘。三是在大觀園中，她的思想得到了解放，大 家處于一種寬松的氛圍中，利于她的學(xué)習(xí)。香菱學(xué) 詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，特別是寫(xiě)作上的啟示:做有心 人，提高興趣。多多請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。勤于實(shí)踐，不 怕失敗。特點(diǎn)：未見(jiàn)其人先聞其聲”。表現(xiàn)出王熙鳳在賈 府地位之特殊，其性格之潑辣。王熙鳳年輕、美貌但刁鉆、狡詐。既贊美了林黛玉的標(biāo)致，又暗揚(yáng)了其他姐

46、妹的地 位,顯示了她的良苦用心和八面玲瓏。神態(tài)的轉(zhuǎn) 變,顯示了她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是從, 其虛偽、善于逢迎討好、隨機(jī)應(yīng)變、察言觀色的性格 暴露得淋漓盡致。不希望。一是表現(xiàn)熱情,在賈母面前向林黛玉大 獻(xiàn)殷勤;二是炫耀身份,顯示自己的地位。王熙鳳不僅善于機(jī)變逢迎，也精明能干。示例:赴湯蹈火悟空勇除妖、多愁善感黛玉悲葬 花、足智多謀孔明巧借箭(1)史記段更好。從表面上看，王若虛似乎改 得簡(jiǎn)潔些，但卻失去了原文的思想和情感。舉例說(shuō)明，如：見(jiàn)草中石，以為虎”并非“見(jiàn)草中有 虎”；原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意 味,改為“既知其為石”便失去這意味;原文“終不 復(fù)人石矣”有失望而放棄得很斬

47、釘截鐵的意味 (沒(méi)有危險(xiǎn)感，潛能就不能全部暴發(fā)），改為“終不 能人”便覺(jué)索然無(wú)味。（2)當(dāng)人遇到危急情況 的時(shí)候,往往會(huì)有超出以往的表現(xiàn)。(1)示例:我見(jiàn)青山多嫵媚青山綠水繞白云(2)隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的不斷積累，同學(xué)們 對(duì)詩(shī)詞的興趣也在逐漸增加。（3)示例：在溫 曖陽(yáng)光的照耀下，漢水平原黃鶴樓四周的樹(shù)木清 晰可見(jiàn),給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)。在美麗的鸚 鵡洲上，鮮嫩的芳草長(zhǎng)得極其茂盛，正散發(fā)著一股 淡淡的芳香。21陳涉世家D 2.C 3.C(1)通“謫”貶謫。（2)通“已”已經(jīng)。（3)通 “披”穿著。（4 )通“倡”首發(fā)。(1)逃走死亡（2)處處常常（3)用籠罩著 火，這里指用篝火裝作“鬼火”

48、在空曠處或野外 架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆（4 )十分之六七，表分 數(shù)的約數(shù)表整數(shù)的約數(shù)，十六或十七(1)副詞，可譯為“適逢”“恰巧遇到”動(dòng)詞，可譯 為“集會(huì)” （2 )副詞,可譯為“相同” “同樣”代 詞，用在名詞或代詞后，表示復(fù)數(shù)（3)名詞，可譯 為“緣故” “原因”副詞,可譯為“故意” “特意”(4 )動(dòng)詞，可譯為“答應(yīng)” “回答”動(dòng)詞，可譯為 “響應(yīng)”(1)燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢丨（2)扶蘇因?yàn)?屢次勸諫的緣故,皇上派（他）在外面帶兵。（3) 現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和大將項(xiàng)燕 的隊(duì)伍，向天下人首發(fā)，應(yīng)當(dāng)（有）很多響應(yīng)的人。(4 )王侯將相難道有天生的貴種嗎？(1)失期，法皆斬（

49、2)天下苦秦久矣（3)燕雀安 知鴻鵠之志哉問(wèn)卜、念鬼、魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐鳴。陳勝、吳廣根據(jù) 卜者的暗示利用迷信制造輿論,在士兵中打下了陳 勝起義稱王的思想基礎(chǔ)，一方面表現(xiàn)了他們的智慧 和膽識(shí)，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)民起義的不可超脫的 階級(jí)局限性。秦朝的暴政，已使人民痛苦不堪。人民群眾 對(duì)秦二世殺太子扶蘇不滿。楚人懷念楚將項(xiàng) 燕，有復(fù)國(guó)愿望。（言之有理即可）其故人/嘗與傭耕者/聞之(1)被雇傭耕地（2)停止（3)自動(dòng)離開(kāi)嘗與人傭耕茍富貴無(wú)相忘陳王聞之乃召 見(jiàn)載與俱歸陳勝率眾起義，深得民;L、,建立了政權(quán)陳勝起義 建立政權(quán)后喪失民;,眾叛親離順從民意，深得民;違背民意，喪失民;1。啟 示:答題不要求面面

50、俱到，能從某個(gè)角度言之成理 即可。示例:要把人民群眾的利益放在第一位，要 以人為本。人不要忘本，要講誠(chéng)信,做人要懂得珍 惜感情。(1)D (2) B (3) A (4) C17.詩(shī)經(jīng)y棚下的怪談 史記民的歌唱 資治通鑒歷史的長(zhǎng)城 水滸傳帝王的鏡子 聊齋志異建社會(huì)的百科全書(shū) 紅樓夢(mèng) 英雄好漢的忠義悲曲18.示例:郭明義無(wú)私奉獻(xiàn)、極具愛(ài)心的精神感動(dòng)了 整個(gè)社會(huì)。郭明義的微博，成了人們守望高尚 精神的一個(gè)平臺(tái)。郭明義的微博，正好符合當(dāng) 今社會(huì)的表達(dá)方式和傳播手段。22唐雎不辱使命B 2.A(1)“錯(cuò)”通“措”，安放（2 ) “倉(cāng)”通“蒼”，青灰色(1)道歉感謝（2)聽(tīng)說(shuō)用鼻子嗔（3)吉祥 休息（4

51、)使，出使;命，任務(wù)重大任務(wù)(1)免：使動(dòng)用法。使免，脫去。徒：使動(dòng)用 法。使徒，光著（2)廣：形容詞用作動(dòng)詞。 擴(kuò)充（3 )輕:名詞用作動(dòng)詞。輕視,看不起（4 ) 縞素:名詞用作動(dòng)詞。穿喪服(1)即使雖然（2)對(duì)說(shuō)叫做（3)所以 原因、緣故（4 )發(fā)作開(kāi)天子之怒聶政刺韓傀要離刺慶忌挺劍而起知人善任（善于辭令）恃強(qiáng)凌弱（色厲內(nèi)荏、驕橫 狂暴、陰險(xiǎn)狡詐）有膽有識(shí)（不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn) 身）B10. D 11. C(1)聶政(用劍）刺殺韓傀，同時(shí)刺中了哀侯，哀 侯)左右的人大亂。（2)吝惜自己的身軀而不 傳揚(yáng)弟弟的英名,我不忍心這樣做啊。從聶政刺殺韓傀的表現(xiàn)，可以看出他是個(gè)勇敢的 人;從他毀容自殺，可

52、以看出他是個(gè)重情重義的 人。(1)墨子，阻止公輸盤(pán)和楚王攻打宋國(guó)。（2)晏 子，出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。（3)諸葛亮，舌 戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。（4)藺相如，完璧歸趙。（言 之有據(jù)即可）(1)中國(guó)在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面力度不夠，以致中 國(guó)出現(xiàn)很多仿冒產(chǎn)品。（2 )采取直接反駁的方 式維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。在對(duì)方毫無(wú)理由對(duì)我們進(jìn)行 人身攻擊時(shí),吳儀不留情面地直接進(jìn)行反駁。23* 隆中對(duì)C 2. C 3.D 4. C(1)失敗兇猛而放肆（2)可以把動(dòng)詞，表示 許可（3)確實(shí)誠(chéng)實(shí)，真誠(chéng)（4 )古代王侯的自 稱孤獨(dú)(1)不可與爭(zhēng)鋒（2)可以為援而不可圖也（3) 取而代之（4 )西和諸戎，南撫夷越(1)霸業(yè)可成，漢

53、室可興（2)西和諸戎，南撫夷 越，外結(jié)好孫權(quán)（3)孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó) 險(xiǎn)而民附，賢能為之用9.B 10. C(1)(岳飛）天生有很大的力氣，不到20歲，就能 拉動(dòng)三百的弓箭。（2)假使你以后能被重用， 一定會(huì)為國(guó)家盡忠，為國(guó)捐軀吧？刻苦讀書(shū);苦練射箭。勤奮聰明，讀書(shū)到天亮，熟讀經(jīng)典;有情義，他向周 同學(xué)射箭，周同死后，他非常悲痛，經(jīng)常祭祀他;有 遠(yuǎn)大抱負(fù)，年少時(shí)就抱定為國(guó)捐軀的志向。示例:諸葛亮認(rèn)為曹操占盡天時(shí),擁兵百萬(wàn),“不可 與爭(zhēng)鋒”，“益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖 因之以成帝業(yè)”，認(rèn)為劉備系“帝室之胄，信義著 于四海”，由此判斷自己人川具有優(yōu)勢(shì),最后建立 了蜀國(guó)。由此可見(jiàn)，

54、高明的戰(zhàn)略家設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略路 徑是選擇對(duì)方最薄弱的環(huán)節(jié)，“攻其不備”，揚(yáng)長(zhǎng) 避短，在迂回曲折中走向成功。【品對(duì)聯(lián)，猜文學(xué)名人】（1)諸葛亮六出祁山 七擒孟獲火燒赤壁（2)南宋文天祥過(guò)零 丁洋人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青改 對(duì)聯(lián),傳圣人思想儒家孔子孟子，主張仁政，宣揚(yáng) 性善【寫(xiě)對(duì)聯(lián)，頌人物精神】（1)示例:草廬前， 備感臥龍心（2)示例:萬(wàn)世流芳南陽(yáng)諸葛24*出師表A2.C 3.B(1)山倒塌古時(shí)指皇帝死亡（2)人疲勞困乏 國(guó)家衰弱貧窮(1)路方法（2)給予遺留（3)重任盡力 ()是做，擔(dān)任（5)沒(méi)有不論（6)興辦、增加益處(1)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之 中，咨臣以當(dāng)世之事。（2)茍

55、全性命于亂世，不 求聞達(dá)于諸侯。（3)親賢臣，遠(yuǎn)小人;親小人，遠(yuǎn) 賢臣。（4)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(5)陟罰臧否,不宜異同。追述自己隨先帝艱難創(chuàng)業(yè)、忘身憂國(guó)、不辭辛勞的 歷史。既表達(dá)自己的一片忠貞來(lái)激勵(lì)劉禪,更主要 是為北伐請(qǐng)命。說(shuō)明這是先帝托付，是諸葛亮“報(bào) 先帝、忠陛下”的決心和行動(dòng)。(1)托付（2)應(yīng)該（3)正好，正逢B10. D(1)這就是我用來(lái)報(bào)答先帝并盡忠陛下的職責(zé)。(2)所以五月渡過(guò)瀘水,深人至lj人煙稀少的地方，兩天才吃一頓飯。（關(guān)鍵詞意思正確即可）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中， 咨臣以當(dāng)世之事。是自己報(bào)答先帝知遇之恩f卩忠于陛下的職責(zé)； 南方叛舌L已

56、經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足;敵方 受到東西方威脅，正處于疲憊之時(shí)。諸葛亮:淡泊名利，品格高遠(yuǎn)，忠心耿耿,鞠躬盡 瘁。劉備:氣度寬宏，禮賢下士，不恥下問(wèn)，求賢若 渴。收取東jl丨、西川擺設(shè)八陣圖六出祁山七擒 孟獲東和孫吳北拒曹魏示例:用在班集體里，廣開(kāi)言路可以理解為同學(xué)之 間就某一問(wèn)題的相互交流,不要閉塞;執(zhí)法公平、 賞罰嚴(yán)明，則是就老師的管理或教學(xué)而言,這會(huì)為 同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)更加積極的學(xué)習(xí)和生活氛圍，給 學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境;親賢遠(yuǎn)佞，就同學(xué) 而言,就是要與有高尚道德情操、有明確學(xué)習(xí)目 標(biāo)、有積極生活態(tài)度的同齡人多交往。25 詞五首D(1)刻（2)稍白（3)崇山峻嶺（4)定將（5) 切碎的

57、熟肉（6)姑且、暫且（7)奏（8) 了結(jié)， 把事情做完(1)斜暉脈脈水悠悠（2)塞下秋來(lái)風(fēng)景異衡陽(yáng) 雁去無(wú)留意濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)(3)會(huì)挽雕弓如滿月西北望射天狼（4)物 是人非事事休欲語(yǔ)淚先流（5)八百里分麾下 炙五十弦翻塞外聲沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵（6)長(zhǎng)煙落 日孤城閉這首詞是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)塞下秋來(lái)風(fēng)景“異”的： 是雁去;是邊聲四起;二是孤城落日。詞人這寫(xiě)， 在 西 地的 ， 將士 的感。只見(jiàn)年少英勇的詞人，跨上飛快的戰(zhàn)馬，迅若流星， 拉開(kāi)強(qiáng)弓，聲如雷鳴，斗志昂揚(yáng)，馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，所向披?！扒摇庇小皶呵摇敝狻呵覛g笑,實(shí)則流露出歡笑 背后的愁苦。詞人借酒澆愁，醉中隱含太多的悲憤、辛酸和無(wú)奈。C9.

58、 B 10. C 11. A12.(1)霸業(yè)可成（或霸業(yè)成）漢室可興（或漢室興） 年少萬(wàn)兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休（2)西北望 射天狼燕然未勒歸無(wú)計(jì)斜暉脈脈水悠悠雙 溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁（3)示例:他們都身 患絕癥,但他們都是勇敢地挑戰(zhàn)病魔;在工作和生 活中都表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志，且不畏艱難，永不言 敗，尤其是在工作中具有忘我的獻(xiàn)身精神。期末基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、.dio sao qiang zhi chong q! xie pian11121314 、110yun su! ju zhan jiong ye ji jie xia huo zen chen xiu zhou yang xia mi ye yu ta

59、n te hui wang tian ou gou yin z! po lei jiao ze xiang b! diao u) pu kucrng jiao ke kuo pou shi qu驕裹膏騖聒轍泗斗遏孜孜 歇豁玄鵠度曠(1)C(2)B (3)A (4)B (5)B (6)C二、1.(1)誰(shuí)說(shuō)美麗的南昌不像鑲嵌在贛鄱大地上的 一顆璀璨的明珠呢？ （2)這樣精彩的小說(shuō)， 不能不使我愛(ài)不釋手。（3) 片一片地，也 就十來(lái)天的時(shí)間，樹(shù)葉基本掉光了。長(zhǎng)城是一個(gè)由關(guān)隘、城堡、墻體、烽燧等相互聯(lián) 系的子系統(tǒng),按特定結(jié)構(gòu)方式組合在一起，具有 防御功t旨的有機(jī)整體。南昌是一座有著悠久的文明歷史的英雄

60、城。南昌是一座具有深厚的城市文化底蘊(yùn)的英雄 城。南昌是一座擁有眾多的歷史古跡的英雄?；春哟髽蚪裉炫e行通車典禮。這是一座鐵 路公路兩用大橋。它的落成使淮南市到淮北 市的路程縮短了幾百公里。省委領(lǐng)導(dǎo)同志參了 禮。無(wú)論是6歲能文的初唐杰出詩(shī)人王勃，還是7 歲就舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)的奧地利神童莫扎特;無(wú) 論是18歲就指揮東吳千軍萬(wàn)馬的周瑜，還是17 歲就名噪世界足壇的巴西球王貝利，他ff 的故 事都告訴我們:初生牛犢不怕虎，自古英雄出少 年。三、1.將“和”改成“等”。2.刪掉“一律”。3.刪除“目前”或?qū)ⅰ爱?dāng)務(wù)之急”改為“首要任務(wù)”。4.將“要求”改為“發(fā)展形勢(shì)”。5.將“無(wú)”改為“有”。6.將“不是就是