人語文小四下五

1、 HYPERLINK /552243 人教版小學(xué)四年級語文下冊第五單元教材分析及教學(xué)設(shè)計單元教材簡析本單元以“熱愛生命”為主題，編排了精讀課文觸摸春天、生命 生命略讀課文永生的眼睛、和花的勇氣，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。本組教材，是圍繞“生命”這一專題來展開的。觸摸春天告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。永生的眼睛啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。生命生命教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?；ǖ挠職饧钗覀儯涸谌松牡缆飞希庯L(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。本單元教學(xué)用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學(xué)過

2、程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能1學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個字；練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認(rèn)識、記憶25個。2了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。3練習(xí)積累關(guān)于“熱愛生命”的哲言名句。4學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。過

3、程與方法抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實際，體會句子含義。情感態(tài)度與價值觀1繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。2培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和能力。單元教學(xué)重點1體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。2認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣單元教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。2、繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自

4、己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。 17.觸摸春天 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。過程與方法抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實際，體會句子含義。 情感態(tài)度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結(jié)體會句子含義的方法

5、。 2、感悟作者揭示的深刻道理。 教學(xué)方法與手段 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的情感體驗， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。通過師生互動引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的語句，主要通過聽課文錄音，學(xué)生自己朗讀，看圖片以及發(fā)揮合理想象來感受安靜所創(chuàng)造的奇跡。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片課時安排：二課時教學(xué)過程： 第一課時目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫詞語。 2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。閉著眼睛找座位，談感受。（體會盲人的生活）1、請一位同學(xué)蒙上眼睛從門口走進(jìn)教室，走到講臺桌前，其他同學(xué)注意觀察他的動作。2、哪位同學(xué)說說你觀察到了什么？（那

6、位同學(xué)走路時小心翼翼、步子邁得很小，雙手摸索著前進(jìn)。）這位同學(xué)你能說說你為什么這樣小心翼翼地走嗎？（因為看不見，心里害怕，所以不敢邁開步子，生怕被絆倒。）3、“是呀！我們只是閉一會兒眼行走就如此困難，可終日生活在黑暗之中的盲女孩安靜卻用雙手?jǐn)n住了一只蝴蝶，這真是一個奇跡呀！今天，我們就來學(xué)習(xí)17觸摸春天（齊讀課題），認(rèn)識盲女孩安靜。讀了課題，你有什么疑問？（春天要去看和感覺，為什么要“觸摸”呢？）同學(xué)們很會動腦筋，下邊我們就來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，引入情境1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字要多讀幾遍，想想課文寫了誰在什么時候，什么地點觸摸春天的？2、學(xué)生交流：（課文寫了在春暖花開的美

7、景中，盲童安靜穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手?jǐn)n住了一只逗留在花間的蝴蝶。）三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、出示生字詞，指名帶讀。（如果讀對，其他學(xué)生跟讀兩遍。）徑、認(rèn)讀生字詞語：小徑、流暢、磕絆、瞬間、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛，清香裊裊。對讀得不準(zhǔn)的字詞加以糾正指導(dǎo)并鞏固。2、指導(dǎo)讀音：（1）重點指導(dǎo)詞語意思A、悄然：形容寂靜無聲或聲音很低。B、清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。C、一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時間。你能給它找個近義詞嗎？4、指導(dǎo)書寫：瞬 ?。ā盎　钡挠野氩糠质恰肮稀薄＃┧?、布置作業(yè)1認(rèn)讀生字詞語。朗讀課文，思考自己提出的問題。2搜集海倫凱勒的故事。 五、板書設(shè)計 17

8、 觸摸春天 預(yù)習(xí)要求：生字詞語 思考：課文主要寫了一件什么事？ 第二課時目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。 教學(xué)過程一導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主人安靜是個盲童，這節(jié)課我們就來先體會一下看不見東西的感覺。二、品讀課文，理解內(nèi)容。1、請同學(xué)們自由讀課文。出示學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀課文，看看課文哪些語句具體描寫盲童安靜用心和手觸摸春天的。（用直線畫下來。）（2）好好讀讀自己所畫的句子，圈點批注，把自己的感受可以在書上寫下來。交流感受深刻的句子。（出示句子）出示課件：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢伸向一朵

9、沾著露珠的月季花。（1）感受到她動作協(xié)調(diào)的詞語：“流暢”“穿梭”“沒有一點兒磕磕絆絆”安靜為什么走得這么流暢呢？因為她整天在花香中流連。你從“整天”“流連”這兩個詞讀懂了什么？（對春天的喜愛，對生活的熱愛。）（板書：熱愛生活）（2）從動作寫出她對花叢的熟悉，表現(xiàn)出安靜活潑、聰慧及對春天的喜愛。也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶作好了鋪墊。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出安靜對春天的喜愛之情。出示課件：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。你找得很正確，你從“竟然”這個詞理解了安靜的動作出乎意料，還有哪位同學(xué)找的也是這個句子，談?wù)勀愕睦斫狻槭裁凑f是奇

10、跡？對，你說得很好。我們都有過捉蝴蝶、捉蜻蜓的經(jīng)歷，我們都有著一雙明亮的眼睛，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了而安靜憑借著她神奇的靈性攏住了蝴蝶，那么，她神奇的靈性，來自哪里呢？師小結(jié)：這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取，所捕捉。（3）指導(dǎo)朗讀出示課件：許久，她張開手指述說著飛翔的概念。你理解了“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看的意思?？砂察o是一位盲童，她能看到什么呢？出示練習(xí)：她仿佛看到了（五彩的蝴蝶在花叢中舞蹈），仿佛看到了（它在和同伴一起嬉戲），看到了（它在自由自在地飛翔，劃過一條美麗的弧線）你理解得很好。從中

11、我們感受到了安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也感受到了她對飛翔的向往。指導(dǎo)朗讀，感受安靜豐富的內(nèi)心世界。師小結(jié)：看到這一切作者也被深深感動了（引讀）最后一節(jié)。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（1）誰來說說“繽紛”的意思。（形容繁多而零亂，這里指多姿多彩的美好世界。）你理解得很好，誰來談?wù)剬@句話的理解。（2）談感受每個人都有生活的權(quán)利，無論你是否有健康的體魄，只要熱愛生活與生命，就能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。讓自己的世界五彩繽紛。三、總結(jié)拓展、升華情感1、在我們的身邊也有這樣的人，請同學(xué)們讀讀閱讀鏈接。這是美國著名盲聾啞女作家海倫凱勒寫的，請大家看海倫凱勒的資料。你還知道誰？（張海

12、迪、邰麗華）。2、讀了課文，你有什么感悟，在書上寫一寫。3、學(xué)生交流。4、教師小結(jié)。同學(xué)們，在今天的課堂上，因為你們積極思考，你們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。四、布置作業(yè)，積累實踐1、背誦課文中喜歡的段落。板書設(shè)計： 17、觸摸春天 熱愛生活 安靜 創(chuàng)造奇跡 珍惜生命教學(xué)反思：18永生的眼睛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識6個生字。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。體會含義深刻的語句。 2.過程與方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法來理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行進(jìn)行

13、生動描寫，從而表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情。教學(xué)難點：理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的語句。 教學(xué)方法：閱讀法、講授法、自學(xué)法、情感教學(xué)法情、導(dǎo)讀教學(xué)法 教學(xué)手段：幻燈片、電腦多媒體 組織形式：小組合作、小組交流、集體交流 教具：小黑板 教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師導(dǎo)入：觸摸春天中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。二、檢查預(yù)習(xí)情況：

14、輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。三、探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑 1、小聲地讀課文，邊讀邊思考：誰捐獻(xiàn)了角膜？在他們捐獻(xiàn)時，“我”的態(tài)度如何？（板書角膜捐獻(xiàn)：母親父親女兒“我”的態(tài)度：不情愿遵從遺愿主動捐獻(xiàn)）2、你從哭喊中體會到什么？3、父親是怎樣教育引導(dǎo)使我從不情愿到遵從遺愿？指導(dǎo)學(xué)生理解重點句：理解句子：“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的?！?（1）這里有幾句話？誰先來讀讀第二句話？你怎么樣理解這句話。( 身體比任何金錢、地位等都更重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能

15、夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻(xiàn)。) （2）對于一個盲人，一個尿毒癥患者，一個白血病人，他們最想得到的禮物是什么？什么樣的禮物最珍貴？（對于因角膜病致盲的人，通過角膜移植手術(shù)可使其復(fù)明。通過腎臟移植（換腎）可治愈尿毒癥。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。所以對上述三種病人來說，“最珍貴的禮物”是角膜、腎、骨髓。） （3）怎樣幫助別人恢復(fù)健康？（這有很多種辦法。凡力所能及的幫助都是好的。） （4）父親是怎樣一個人？(關(guān)愛他人無私奉獻(xiàn)) 讓學(xué)生帶著問題邊讀邊理解，并培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。指導(dǎo)朗讀：把你的理解通過讀表達(dá)出來。（多么無私的奉獻(xiàn)精神）4還有什么地

16、方也令你深深地感動呢？請同學(xué)們快速默讀課文最后兩個自然 段。5文中幾處用到“驕傲” 這個詞？說一說誰為誰感到驕傲？為什么？（1）理解句子：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！(2)“這一刻”是哪一刻？(3)那么，琳達(dá)的父親留下的是什么？(4)你能讀出其中的驕傲嗎？聯(lián)系上文溫迪說的話，以及下文琳達(dá)的動作神態(tài)回答。四、賞讀課文，感受人性美。1.課文中的故事感人至深，請你帶自己的感受朗讀全文。2.以小組的方式，分角色朗讀課文，要求讀好人物的對話。五、課外延伸，實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生談一談我們應(yīng)該怎樣對待器官捐獻(xiàn)。六、布置作業(yè)。抄寫課文深刻的句子并體會體會。板書設(shè)計 18永生的眼睛 角膜捐獻(xiàn)

17、我的態(tài)度 母親 不情愿 父親 遵從遺愿 女兒 主動捐獻(xiàn)教學(xué)反思：19生命 生命教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫8個生字；正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。過程與方法：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實際，體會句子含義。情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。重點難點1教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，揣摩

18、其中蘊含的意思。2教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。教學(xué)方法與手段讀議法、自讀、合作探究相結(jié)合課前準(zhǔn)備課件課時安排 2課時教學(xué)過程 第一課時目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫8個生字；正確讀寫、詞語。 2、初讀課文， 整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課“一粒貌不驚人的種子， 往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?，因為，生命本身就是一樁奇跡。這是香港著名女作家杏林子對生命的感悟。她從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。今天我們就要學(xué)習(xí)她寫的一篇文章生命 生命。請同學(xué)們齊讀課題質(zhì)疑。二、檢查

19、預(yù)習(xí)，整體感知1檢查生字詞語情況。（1）認(rèn)讀生字詞語，對讀得不準(zhǔn)的字詞加以改正并鞏固。（2）交流自己通過查字典、結(jié)合語境等方法理解的詞語：如欲望、不屈、茁壯、糟蹋、震撼、無限等。（3）小組合作讀課文，相互糾正。（4）以小組為單位賽讀課文，把課文讀通順、流利。2整體感知課文內(nèi)容。（1）自主讀書：課文主要寫的是什么內(nèi)容？共寫了幾個事例？試用間接的語言概括，在文中批注。（2）全班交流，指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，并將三個事例用小標(biāo)題概括出來板書，把握課文內(nèi)容和寫作思路。小標(biāo)題如：飛蛾求生、香瓜苗生長、心臟跳動。3教師小結(jié)：通過預(yù)習(xí)，大家自學(xué)了生字詞語，了解了課文的主要內(nèi)容。作者通過三個小的事例來展示對

20、生命的感悟。文中有許多含義深刻的詞句，深入理解、細(xì)細(xì)品味，才能讀懂它們所蘊含的道理。下節(jié)課，我們將圍繞大家提出的共同的難點去品讀課文。三、識記書寫生字詞語1用自己的方法識記生字，在組內(nèi)、全班進(jìn)行識字方法的相互交流。對易混淆和易錯的地方進(jìn)行提示。2自主分析生字的書寫結(jié)構(gòu)和書寫要點。教師對難寫的字加以指導(dǎo)，如“欲”“撼”“?！薄?書寫生字詞語。四、布置作業(yè)1鞏固生字詞語。朗讀課文，找一找你認(rèn)為含義深刻的句子。 第二課時目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。2指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1，上節(jié)我

21、們初學(xué)了這篇課文，我們知道作者圍繞“生命”這個話題，寫了哪幾件事？（學(xué)生用自己的語言歸納，老師適當(dāng)概括進(jìn)行板書：飛蛾求生，香瓜苗生長，心臟跳動。）2，這節(jié)課，就讓我們來細(xì)細(xì)地品味，看看就是這樣幾個小小的事例將會帶給我們哪些更深的觸動呢？ 二、細(xì)讀品味二、三自然段1請同學(xué)們自由的朗讀課文第二自然段。2文中的第二自然段是誰在騷擾著誰？哪位同學(xué)知道“騷擾”是什么意思，從哪些詞語可以看得出飛蛾一直在騷擾著我？3.用“騷擾”說一句話。4.面對飛蛾的騷擾我是怎么做？5.我們來看看小小的飛蛾又是怎樣對待生命的？它是怎樣求生的？文中的那些語句最能體現(xiàn)出來？出示課件：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力

22、量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它?。?）你從哪些詞語感受到飛蛾求生的欲望？（掙扎、極力、鼓動、躍動）（2）同學(xué)們“掙扎”中的飛蛾它也許在想什么？(3) 請同學(xué)們有感情的朗讀句子。(4)剛才我們從關(guān)鍵詞中讀懂了內(nèi)容，體會了飛蛾求生的欲望。文中有三個相同的標(biāo)點符號，這三個感嘆號表現(xiàn)了飛蛾強烈求生欲望的驚嘆，這就是作者感受到的（讀課題）生命 生命。過渡：是啊，也許小飛蛾的掙扎對于我的力量來說是微不足道的，但它依然沒有放棄。出示課件：這是一只（ ）飛蛾師:是飛蛾的那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！就讓我們帶著個情感再來讀這個句子。6.小小的飛蛾為了生

23、存而極力掙扎,那普通的香瓜子又帶給我們怎樣的感受呢?7.請同學(xué)們快速瀏覽課文第三自然段.8.讀了課文你讀懂了什么？出示課件：那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使他可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。（1）從哪些詞語感受到香瓜子生命力很強。（2）“竟”是什么意思？（3）“沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長”中體會到？（瓜苗生長的壞境很惡劣，說明生命力很頑強）（4）請同學(xué)們帶著自己的感受讀一讀第三自然段。師：環(huán)境惡劣，困難重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壯生長，這就是（生齊讀課題）生命 生命。9.這顆小瓜苗在沒有生存條件的況

24、下，竟然冒出了一截，即使它僅僅只活了幾天。出示課件：這是一棵（ ）的小瓜苗。過渡：生命是脆弱的，但又是堅強的。動物、植物都如此堅強不屈，努力生長，不放棄對生命的追求，更何況我們?nèi)四兀≌埪犆刻彀殡S著我們生命的跳動的聲音。請同學(xué)們默讀第三自然段。10。作者通過聽自己的心跳，明白了什么？出示課件：“一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的?！保?）“震撼”是什么意思？是什么事情讓作者震撼？(2)感受心臟跳動：請學(xué)生閉上眼睛，用手摸著自己的心，靜靜的感受一下。你感受到什么？用文中的話說說。出示課件：“這就是我的生命，單單屬于我的?！保?）你想帶著怎樣子的心情把這句話告訴

25、大家？（高興、自豪、激動）出示課件：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。師：這句話講了我們對待生命的兩種態(tài)度，你們能找出來嗎？（好好地使用，白白地糟蹋。）（4）“糟蹋”是什么意思？（浪費、不珍惜），你認(rèn)為怎樣才是浪費自己生命？（5）怎樣叫“好好使用生命”呢？聯(lián)系課文前面講到的兩個事例的內(nèi)容來說說。師：這句話告訴我們?nèi)魏稳藢Υ约旱纳加袃煞N不同的態(tài)度：我們既可以（ ）也可以（ ）。11那么作者究竟會做出怎樣的選擇呢？請同學(xué)們齊讀出示課件：“一切由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)?！北容^句子：我要對自己負(fù)責(zé)。我必須對自己負(fù)責(zé)。（1）你認(rèn)為哪一句寫的好？（第二句寫的好，因為“必須”突出作者對生命負(fù)

26、責(zé)的堅定的態(tài)度。）（2）作者這樣說，她是這樣子做嗎？讓我們看看作者杏林子是怎樣對自己的生命負(fù)責(zé)。出示課件杏林子的材料：杏林子十二歲的時候，患上了一種非常嚴(yán)重類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時間里，她都是在輪椅中度過。但是堅強的杏林子并沒有向命運低頭，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的無限熱愛，用這樣的雙手（出示圖片）寫下了80多部文學(xué)作品，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。（3）讀了杏林子的介紹你們的心情怎樣，你想說什么？（

27、4）是啊，生命是屬于我們的，我們要向杏林子學(xué)習(xí)，必須對自己負(fù)責(zé)。這就是齊讀課題（生命 生命。）三、感悟生命，升華情感過渡：正是出于這樣的思考，杏林子寫下了這樣一段話。出示課件：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1.齊讀，談體會。2.理解：“有限的生命”、“無限的價值”。(1).“有限的生命”：為什么說生命是有限的？（沒有人可以長生不老，人的壽命再長，不過七八十年光景，在漫漫的歷史長河中，我們的生命是多么短暫。所以，生命是有限的。）(2).“無限的價值”：你知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的

28、價值？來舉例說一說。（炸碉堡的董存瑞，被火燒的邱少云，為人民服務(wù)的雷鋒）3.這就是在有限的生命里體現(xiàn)了無限的價值。讓我們帶著自己對生命的理解，再讀這句話。4.作為小學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣讓有限生命體現(xiàn)出無限價值呢？生結(jié)合實際談體會。5.小結(jié)學(xué)法：我們用聯(lián)系生活實際的方法，理解了這個句子的含義。通過同學(xué)的交流，相信同學(xué)們一定不會白白浪費、糟蹋自己的生命，一定會好好珍惜生命，我們都將活得光彩有力。四、回歸課題，拓展升華1.讀到這里，同學(xué)們一定對生命有了許多的感悟，現(xiàn)在請拿起你的筆，寫下生命的感言吧！出示課件：生命是_。2.作者用兩個“生命”作題目，她在告訴我們什么？（生命是寶貴，我們要熱愛生命，善待

29、生命；生命是短暫，我們要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）3.小結(jié)：是的，生命是有限的，珍貴的，我們要努力讓自己的生命更有意義。最后，讓我們懷著對生命的珍視、對生命的熱愛，再次呼喚（生接）生命生命。五、布置作業(yè)：1.摘抄課文中含義深刻的語句，再體會體會。2.把學(xué)了這篇課文的感受寫下來。板書教學(xué)反思： 20 花的勇氣教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 :1、認(rèn)識4個生字。2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與價值觀：體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信

30、心。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。教學(xué)難點：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。教學(xué)方法與手段：讀議法、自讀、合作探究相結(jié)合課前準(zhǔn)備小黑板課時安排：1課時。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：生命 生命一課中，茁壯生長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了生命的頑強，當(dāng)我們面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候，又會有什么樣的感受呢？2讀課文閱讀提示，思考“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求？（二）、初讀課文，整體感知1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、開火車輪讀生詞。呂 泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 怦然一震3、說說課文主要寫了一件什么事？（時間、地點 、人物、事件）（三）、細(xì)讀課文1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，給作者帶來了一幅幅不一樣的春天的畫面。那么這一幅幅春天的畫面具體是怎么樣的呢？2、交流：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，用筆劃一劃，注一注，作者看到了哪幾幅維也納的春天的畫面？3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫面，作者的情感有什么變化嗎？聯(lián)系上下文，用心體會一下作者的心情。練