幼兒園大班第二學期春季春學期班級工作小結3篇

1、幼兒園大班第二學期春季春學期班級工作小結3篇幼兒園大班班級工作小結1一、幼兒開展結合期初班級幼兒分析，良好衛(wèi)生習慣，我們在一日活動中 有序重點關注了自我服務能力的提高。我們充分考慮大班幼兒的 年齡特點，結合“我是小小值日生”活動，注重培養(yǎng)幼兒自我服 務和服務集體的意識。我們創(chuàng)設了每周值日生版面，進行值日生 預約制。每周五提前預約下一周的“衛(wèi)生提醒員”、“自然角小能 手”、“光盤小能手”、“新聞播報員”、“天氣預報員二同時我們 每個周五也進行最正確值日生的評選，自主有序的值日生活動大大 提高提高了幼兒自我服務的意識與能力，也鞏固和提高了每個幼 兒的生活衛(wèi)生習慣。結合幼小銜接，我們還重點關注了幼兒

2、閱讀能力和數學認知 能力的需求，我們采用工程化活動的形式開展多形式的活動。比 如我們將小青蛙故事賽貫穿在整個學期中，在班級日常活動時間 充分利用各種休息時間激發(fā)幼兒的閱讀興趣，雖然因為疫情轉為 線上活動，我們充分利用繪本森林進行每周閱讀指導，同時開展 線上青蛙故事賽。對于數方面我們充分結合有效銜接內容，關注 機調整。.工程化活動的梳理和提升不夠，幼兒出現停滯的狀態(tài)時, 老師應適時提升，梳理出新的問題，幫助幼兒更好研究。.對于線上的幼兒活動通過停課不停學的活動有了一定的 經驗，在此基礎上可以調整優(yōu)化。幼兒園大班班級工作小結2一、幼兒開展結合學期初我們班的幼兒分析，對于自然角等班級角落環(huán)境 的服務

3、照顧意識缺乏、局部幼兒的運動能力薄弱、個別幼兒專注 力不夠。針對以上幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，我們在生活活動中通過“我的班 級常規(guī)我做主”、“我的班級管理我來做”、“我們的生活習慣不放 松”等活動，和幼兒共同討論，并制定出規(guī)那么，讓幼兒自己做主 班級的學習用品、生活用品應怎樣分類、擺放。同時。我們設立了 “洗手小老師”、“喝水提醒員”、“點心服 務員”、“種植小能手”、“午餐小助手”、“天氣預報員”、“新聞播 報員”等多種職責。通過這樣一系列的日常指導，現在孩子們已 經養(yǎng)成了較好地自我服務能力，不僅能主動管理自己，更能積極 參與班級的服務工作。對于運動方面比擬膽小的幼兒，我們采取同伴鼓勵的方式, 多以能

4、力強的幼兒示范、帶著他們一起挑戰(zhàn)有難度的運動，激發(fā) 幼兒敢于挑戰(zhàn)的同時，自主產生保護自己、自主休息的意識。針對幼兒的學習專注、傾聽能力的缺乏，我們通過引導幼兒 做小老師的活動，讓孩子們自己嘗試在集體面前多發(fā)言，感受其 他小朋友沒有聽自己說話的時候不文明的現象，從自己出發(fā)，專 注傾聽。這樣小老師的活動不僅提高了孩子的傾聽專注力培養(yǎng),也提高了幼兒愿意表達的欲望。二、課程落實（一）生活本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，在成為一名光榮 的小學生的側面激勵下，我們正面引導幼兒自主地自我服務和為 集體服務，關心班級的物品和環(huán)境，與第一學期相比，孩子們在 生活習慣方面有了顯著的提高，我們在注重一日生活中

5、的常規(guī)習 慣培養(yǎng)的同時，更從不同的角度促進幼兒的開展。.我的班級常規(guī)我做主良好的班級常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學習和交往習慣, 有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力。本學期在疫情居家前的幼兒園 一日生活中，我們引導幼兒共同參與制定常規(guī)，與孩子們共同討 論，并制定出班級規(guī)那么。比方：一起制作班級物品的擺放標簽, 一起討論物品如何擺放、取放更合理、值日生需要做哪些事等, 引導幼兒真正參與到班級的常規(guī)制定中來。.我的班級管理我來做每天在幼兒園的生活都需要班級管理，我們鼓勵準小學生們 一起管理班級，能夠學做一些簡單的勞動，比方：輪流一同種植、 飼養(yǎng)，認真做好值日生的簡單工作，體驗勞動的快樂，積累勞動 的經驗。

6、并且樂意主動幫助他人，幫助沒有來園的小朋友照顧她 的動植物等，體驗助人為樂的快樂。充分利用“棋手幣”的正面鼓勵作用，根據每天為班級做的 事，換取“棋手幣”，從而正面積極地鼓勵幼兒一起管理我們共 同的大四班，我們還會在每月最后一天根據“棋手幣”數量進行 小禮物兌換，從而更加激發(fā)幼兒對班級管理的積極性。每日作息安排也交給孩子們安排，他們自己在時段內討論安 排自己的活動，并做好標記，確定的活動安排大家就要一致遵守 約定，使得班級管理更加表達幼兒的自主性。通過以上多種形式，讓孩子真正成為班級共同的主人，也有 一種孩子們的班級他們說了算的感覺，老師只需要在一旁輔助他 們，及時提供孩子們所需要的支持即可。

7、.我們的生活習慣不放松根據疫情防控要求，不管在園生活期間還是后來的居家生活 期間，我們時刻不放松警惕，引導孩子們每次洗手都要注意使用 正確的洗手方法，通過發(fā)布孩子通的“家園小任務”監(jiān)督與引導 幼兒的飲食和衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成良好的習慣，家園共育，幫助幼兒 堅持養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，保護自己的同時也保護好身邊的 每一個人。經過保健衛(wèi)生方面的督導后，我們根據最新的保健常規(guī)對孩 子們的生活習慣及時做出了調整，比方“特殊兒童護理的云課堂” 活動，提醒孩子和家長：胖寶寶飯前先喝湯，注意進食細嚼慢咽； 上廁所之前也要先洗手等。力求每位孩子都能在生活中注重自己 的個人衛(wèi)生習慣。云課堂面對面的形式也受到了孩子和家

8、長的喜 歡，他們每次都能夠積極參與，取得的成效也甚好。.我做小學生時刻準備隨著時間的推移，我們的幼小銜接內容也逐漸豐富多彩起來。 首先，通過班級環(huán)境，在環(huán)境中融入孩子們對小學的向往之情； 并開展線上家長講座，做到家園共育，一起為孩子們即將成為小 學生做好生理和心理上的準備；在集體活動中，云課堂下課十 分鐘讓孩子了解小學生活；一分鐘有多長知道我們要珍惜 時間才能更好的適應小學生活；云參觀小學熟悉家里到小學 的路線和小學校園環(huán)境。孩子在這些精彩的云上活動中，逐漸明 白小學生的生活。另外，讓孩子背著小書包來到小學門口合影， 體驗背書包上學的情景，更是在情感方面也激發(fā)了大家對小學生 活的愉快體驗和向往

9、。（二）學習結合上學期的缺乏與本學期的實際情況，本學期我們以能大 膽清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述，會主動用語言與人 交往，體驗語言交往的樂趣。為總目標，分階段根據幼兒實際情 況制定多個階段性小目標開展多元化的學習活動，利用多種教學 方法，提高孩子的學習能力。.注重小游戲的趣味引導本學期，我們注重有效利用語言小游戲、故事圖書等不同的 形式激發(fā)幼兒的語言組織能力和語言的表達能力。大班下學期的幼兒更喜歡有挑戰(zhàn)有難度的游戲，同時更喜歡 自主化的語言小游戲，在新聞播報員、天氣預報員等小游戲中, 鍛煉幼兒說“長長的話在每次“云課堂”活動中，我們通過 一對一的形式鼓勵幼兒集體面前大膽地表達自己的想法

10、與意見, 能夠大聲表達表現自己。還引導幼兒積極參加“線上小青蛙故事 賽”，很多孩子從一開始的不知道說些什么，到期末畢業(yè)的時候 能夠在大家面前侃侃而談自己的想法，“說讓朋友聽得懂的話” 是每個小朋友心中對自己的小目標。.注重環(huán)境的潛在互動環(huán)境是幼兒成長的潛在引導者，本學期我們注重在環(huán)境中留 下幼兒的痕跡，關注每一個區(qū)域中都有幼兒的想法和問題，引導 幼兒多跟朋友交流：我遇到的問題，并引導幼兒除了自己想方法 解決，還可以向同伴求助“你有什么好方法可以幫幫我嗎？ ”增 加幼兒與環(huán)境的互動，并留下有效痕跡，幫助幼兒提高語言環(huán)境 的有效互動。通過環(huán)境的巧妙互動，我們班幼兒在主動向同伴闡述自己的 觀點和向同

11、伴求助以及幫助同伴解決問題上都能大膽表達表現 自己的想法。.注重幼兒的熱點話題大班下學期，孩子們的想法越來越特別，也更有自己的思想 了，我們在尊重幼兒的基礎上，與幼兒平等交流，融入到幼兒的 圈子中。每次的云上活動，孩子們侃侃而談自己最近的興趣點， 讓我們及時了解幼兒之間時刻在改變的“流行風向標”，老師心 中有了幼兒感興趣的話題點，及時調整教學活動的延伸環(huán)節(jié)，給 幼兒更多表達表現的機會。讓幼兒在自己喜歡的話題中充分表現 自己的想法。（三）運動在運動方面，我們以提高體育活動的挑戰(zhàn)性，激發(fā)熱愛運動、 敢于挑戰(zhàn)的意識，在獲得運動的經驗同時，在游戲中不斷樂于挑 戰(zhàn)。為目標，鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)自己。.集體游

12、戲你做主大班的孩子基本活動能力已開展較好，動作更加靈敏，因此 往往要通過形式多樣的活動，來激發(fā)孩子運動的興趣。單純的學 跳繩比擬枯燥，因此當大局部孩子不會跳繩時，我們請幼兒想想 還有不一樣的玩繩方法嗎？有的把兩頭接起來，有的圍在腰上拉 來拉去，多樣形式的跳繩方法引發(fā)了孩子的無比熱情，孩子跳繩 的技能也越來越高。.運動挑戰(zhàn)我可以在分散運動中，很多孩子都會選擇自己喜歡的運動材料進行 運動，當然這些首選的是在他們能力范圍內的，因此會造成運動 量到達，但是幼兒運動技能未見得有所提高。在這學期，我們會 在各項活動中，與幼兒共同參與，并且引導孩子去挑戰(zhàn)自己，比 如：在跳躍區(qū)，鼓勵幼兒去選擇高的欄桿進行跨欄

13、跑；在平衡區(qū)， 與幼兒商量好平安鋪路的方法后，會盡量鼓勵幼兒多制造一些障 礙，如提著物品走平衡木等。雖然一開始幼兒有些膽小不敢，但 是有了老師自身的加入，以及語言上的刺激，激發(fā)了孩子內心對 運動的欲望，因而本學期我們班孩子的運動能力有明顯提高。.平安意識要牢記我們班有局部孩子在運動中的規(guī)那么意識較弱，運動能力較強, 運動時喜歡快速跑，但是平安意識較弱，在運動過程中容易出現 與他人發(fā)生碰撞等現象。為了提高幼兒的自我保護意識，我們利 用各種機會，有意識地讓幼兒互相幫助，比方你幫提提東西，我 擦擦汗，我?guī)湍銚Q衣服等。起初孩子們都寧愿自己去操作，這時， 我會不斷提醒幼兒之間要互相幫助，請能力強的幼兒去

14、幫助，讓 幼兒親身去體驗，初步感受合作的快樂。從而在游戲中也有了要 保護他人，不要讓別人受傷害的意識。遇到矛盾也能夠相互想辦 法一同解決，防止用運動玩具傷害對方。除此之外，我們還抓住 運動后休息的時機，與幼兒一起討論今天的運動過程中發(fā)生的事 情，幫助幼兒提升運動中的平安意識。（四）游戲相較于上學期，本學期幼兒的集體意識和合作意識有了一定 的提高，不少幼兒學會了用商量和合作的方法進行游戲。而針對 我們班的實際情況，我們的游戲觀察目標是：幼兒是否能自主選 擇游戲材料，與同伴之間的交往能力能有所提高。所以本學期，給孩子更多自主選擇的時間和機會，并積極嘗 試將游戲滲透于幼兒的生活、運動、學習各個方面，

15、使幼兒更好 的游戲，在游戲中得到更好的開展。.真廢舊，真環(huán)保想象、創(chuàng)造是幼兒角色游戲的特征。從角色游戲中看出，幼兒對于成品玩具或教師自制的仿真玩具只有短暫的興趣。我們將 原本要制作成品的材料，如紙，筆，剪刀，玻璃瓶，泡沫，塑料. 海綿塊，彩帶，小木棍等分放在活動室里。鼓勵幼兒尋找、收集 自己需要的材料，大膽想象，創(chuàng)造。隨著幼兒認知能力的開展, 他們越來越多地使用代用品和符號物。比方，在小醫(yī)院，幼兒沒 有掛鹽水的桿子，就簡單的拿了透明膠把鹽水瓶貼在墻壁上掛鹽 水。這樣既促進了游戲情節(jié)的進一步開展，又開展了幼兒的想象 力、創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力。.真游戲，真做主進入大班第二學期，孩子們的

16、角色意識都增強了，角色行為 也越來越豐富，在游戲中總是會產生老師意想不到的情節(jié)，如媽 媽帶寶寶出去的時候會拿一塊布，當做“斗篷”；用紙箱做衣柜、 小車等可見孩子們的社會經驗越來越豐富，象征意識也開展 To針對這樣的情況，在本學期里，我們放手讓幼兒自由選擇游 戲主題、內容，孩子們的反應也是可喜的。通過觀察發(fā)現，除了 常規(guī)的內容外，孩子們創(chuàng)新出了更多的主題：蛋糕店、奶茶店、 寵物店、小學、警察局、快速公交等等。我們放手把游戲還給了 孩子們，孩子們游戲的內容更多了，他們創(chuàng)設了一個真正屬于他 們的小社會。.真戶外，真放手本學期的自主游戲，我們不再局限于班級、教室內的自主游 戲，我們還將游戲的區(qū)域拓寬到

17、了戶外。只要天氣允許，我們就 會帶著孩子們走近大自然進行游戲。孩子們是天生的游戲家，他 們會巧妙地運用周邊各種隨手可見的自然物、運動材料進行游戲。 比方運動的墊子豎起來隔一隔就變成了娃娃家的墻，小樹葉變成 了各種美味的佳肴，小花變成了各種調味料，自行車變成了快遞 員的坐騎，平衡板變一變就成了家里的桌椅各種材料在孩子 們的眼中都巧妙地變成了不同的物品，使戶外游戲也開展的有聲 有色。三、家長工作家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們根據本班“特色”，注 重個別家長的交流溝通工作，及時發(fā)現家長心里的問題，積極解 決，保證家長對幼兒園工作的信任，同時保證班級家中工作正面 積極的展開。1.后疫情時期，溝通實效

18、性本學期還是在疫情期間，家長不能進校園真實感受幼兒園的 各項活動，再加上后來的拒接生活，家長們對于幼兒的開展有了 更迫切的了解欲望。因此我們會針對幼兒近期的開展狀況，采用 多渠道方法指導家長如何運用更有效的方法去教育孩子，引導孩 子，促進家園合作。根據教學活動的需要，引導家長通過關注我 園公眾號、家園互動欄、班級網站等線上形式關心主題教學，做生活中有趣的數學，在居家停課不停學中結合時間，一日作息等 關注幼兒的時間意識。二、課程落實.幼小銜接線上線下有機結合在期初的集體生活中，在一日生活各環(huán)節(jié)中，小小值日生活 動效果好。通過每個星期有規(guī)律的活動，孩子們的自我服務能力 大大提高，同時最正確值日生評

19、選也在班級中樹立積極正面的形象, 使孩子們意識到值日生既是光榮也是責任，能夠在自己做好的基 礎上提醒，幫助他人。在期初一個月的活動中，大局部孩子的自 我服務、服務他人意識有較明顯的增強。孩子們自由選擇、自主 擔當，他們?yōu)樗朔盏囊庾R也得到了提高。我們結合主題活動我要上小學了，與幼兒一起探索、總 結怎樣整理我們的文具盒，我們書包里的東西怎樣放才能更整齊、 才能便于我們找到所要用的書本等物品。我們還通過一些隨機的 事件，與幼兒一起討論、總結一些防止危險和傷害的方法。在我 們的提醒、鼓勵下，幼兒現在能主動、自覺的按照不同需求整理 好各種游戲材料，整理好衣物，保管自己的用品，能愛惜糧食， 不斷提高自

20、己的進餐速度，就連環(huán)保意識也有了很大增強，知道 有垃圾馬上撿起來，還會按可回收與不可回收進行投放。孩子們馬上要到小學了，我們結合停課不停學活動在作息和 一日活動上做了調整。好家園共育工作，使線上教學活動得以順利開展。指導家長積極 參加線上家園活動、親子活動，如棋趣嘉年華活動、慶三八主題 活動等促進家園互動以及家長之間的互動。特殊的一學期，仍能 扎實常規(guī)工作，爭取家園共育。.幼小銜接，問題關注度我們利用線上、線下講座相結合的形式和家長一起探討“幼 小銜接問題”，認真做好幼小銜接中的科學指導工作。疫情期間， 與家長共同做好幼小銜接工作，圍繞幼兒學習適應與社會適應能 力的提高，在線上建立聯系并適時反

21、應，加強對家長的指導。而 線下的小學老師講座和個別家長自主報名的沙龍活動更是讓家 長們清晰地了解了小學的要求與不同，幫助家長樹立科學的觀念, 為幼兒順利上小學作好積極的心理準備。.平等交流，有效參與度當前，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育, 家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是幼 兒園有效教育資源的重要局部。本學期由于教學需要，我們通過班級網站、家園互動欄等及 時與家長溝通，收集有關教學資源，促使家長也較積極的投入到 孩子的活動中。我們邀請*媽媽來做一日老師，*媽媽精心準備 了有趣的故事，在講講、演演中讓幼兒了解了故事中蘊含的道理， 活動讓家長體驗了做老師的樂趣

22、，讓家長親身體驗幼兒在園的生 活，體驗作為教學者的感受，實現換位思考。經過共同相處，我們教師與家長之間的關系更加融洽。我們 本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參 與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。但我班的家教指導工 作還存在著許多缺乏之處，如與個別家長接觸較少、交流溝通有 時較為滯后等等。在以后我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教 指導工作的薄弱之處，將家教指導工作做得更好。四、問題與思考因班內教師人員變動比擬大，幼兒各種習慣的養(yǎng)成有一定的 困難，孩子們會在老師沒注意或者看不到的時候出現偷懶的行為, 比方：整理玩具不擺整齊，故意把玩具弄亂等，因此老師仍要多 關注，并做到

23、不斷地提醒、鼓勵，適當運用獎懲方式催促幼兒。思考：針對幼兒經常故意亂放玩具的現象，我們要注重個別 溝通，個別教育，重點關注有這類行為的幼兒，從正面鼓勵為主， 采取幼兒樂于接受的教育方法，實施協同教育，與孩子們共同商 榷，制定計劃，催促幼兒改掉不良的行為習慣，養(yǎng)成文明的行為 習慣。在學習方面學習方面，由于疫情原因，3月起我們采取了停 課不停學的線上活動，以云課堂的形式開展教育教學活動，但由 于不是面對面的交流，有的孩子在這方面就缺乏良好的學習習慣, 如活動中容易走神、喜歡插話、堅持性缺乏、傾聽習慣不好等等， 還需要老師和家長在過程性的提醒和指導。在與家長溝通中，我 們也著重與家長交流如何培養(yǎng)孩子

24、良好的學習品質，樹立科學的 育兒觀，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。對于線上的幼兒活動通過停課不停學的活動有了一定的經 驗，但在活動的形式上還需要進一步的豐富，這不僅僅是這段疫 情居家時期，對后續(xù)開展線上活動也是很有啟發(fā)作用的，所以活 動內容與形式在此基礎上可以再調整優(yōu)化。幼兒園大班班級工作小結3本學期受疫情影響，孩子在園的時間大概1個月左右，其余 大局部時間孩子都以居家、線上學習為主。疫情期間，我們利用 微信公眾號、班級微信群、家園通等網絡平臺，設計了各種適合 大班孩子的生活、運動、游戲等內容，指導家長在疫情背景下開 展家園共育活動。同時，我們根據大班幼兒的實際開展水平和興 趣，隨著活動主題

25、的推進，選擇恰當的教育內容和形式開展了相 應主題活動。在綱要指導下，我們將新的教育理念融入“停 課不停學”課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透， 注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。通過這一學期疫 情下家園的共同努力，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高。一、幼兒開展生活方面，我班幼兒都具備良好的身體、愉快的情緒和良好 的生活習慣。疫情期間，剛開始足不出戶的那段時間，孩子們的 生活經歷了前所未有的狀況。通過各種和孩子們的溝通、引導， 發(fā)現他們都能以積極、正面的心態(tài)應對這波疫情，也都有抗疫必 勝的信心。進餐方面，大局部幼兒能結合居家的情況做到自己添 飯、自己收拾餐具、清理桌面；幼

26、兒的動手能力明顯提高，自己 疊被子，有的幼兒能按照類別整理好自己的物品，整理意識和整 理能力有了很大的提高，這學期幼兒在跳繩的過程中學會了卷繩 子等。運動方面，幼兒都積極參加各項活動。他們經常在班級群、 家園通等發(fā)布自己的運動視頻，鞏固自己的各項運動技能。疫情 期間，孩子也新增了跳繩的運動技能。學習認知方面，幼兒在線上云課堂的各種活動中不斷積累豐 富各種經驗。在語言方面，他們能夠大膽地表達；愿意喜歡一起 討論和提供自己的問題和發(fā)現。科學方面，他們在和教師的提問 互動中強化和鞏固對數的認知，提高邏輯思維能力等。通過這學 期疫情下，和家長各種云上學習習慣的探討和活動中的強化與引 導，孩子們在學習上

27、更主動了，學習的專注力方面也較穩(wěn)定，有 意注意的時間也較持久。本學期受疫情影響，孩子們居家時間比擬多，外出活動少， 對孩子的交往也帶來一定的影響。二、課程落實1、途徑多元化，有效推進家園指導與共育(1)公眾號定期轉發(fā)今年因為宅家的特殊性，家長有了更多陪伴孩子的時間和空 間。因此，我們每天都會在第一時間將幼兒園的公眾號及時推送 給家長。除了定期將各類生活、運動、游戲等內容向家長進行宣 傳和普及外，我們也會將很多內容進行有針對性性地細化和分解。 比方，在“生活小達人”的公眾號發(fā)布后，啟發(fā)家長讓孩子承當 相應的洗碗、拖地等生活小任務來提高自我服務能力；通過親子 運動“紙袋跳跳跳”，引導家長利用家里的

28、生活物品有效開展家 庭運動小游戲來提高幼兒的各項運動技能；又比方通過每周日的 繪本推薦，引導家長在親子閱讀中的良性互動等等。借助公眾號 內容和方式的聯合指導，幫助家長做好幼兒的啟蒙老師，讓每個 活動都能在家庭中有效嘗試并讓幼兒在各方面獲益。(2)家園通任務布置疫情期間，孩子宅家過程中，我們還通過家園通平臺，圍繞 生活、運動、游戲及學習四個方面向家長宣傳疫情背景下家園協 同共育的目的與要求，并通過及時發(fā)布幼兒的參與互動照片或視 頻，確保讓每項活動發(fā)揮其教育教師。比方，3月份家長參與了 “一起來跳繩”與“居家閱讀時光”的打卡小任務；4月份發(fā)布 了 “一分鐘有多長”、“我的故事頂呱呱”、“生活小任務

29、”等等。 在家園通發(fā)布小任務的同時，教師也會把活動的價值要求及時間 告知家長，以便家長能配合我們老師的教學目標對幼兒進行有效 跟進和監(jiān)督，從而達成共識。(3)微信群適時溝通除了公眾號、家園通的交流溝通外，我們也在班級群內設計 了很多個性化的內容，以此讓孩子們之間通過語音、視頻的提供 及交流，彌補了因居家缺失的社會性交往。比方，“清明節(jié)”時 孩子們在群里提供自己為紀念英雄折的紙花；“母親節(jié)”孩子們 在群里交流各自為媽媽做的事情；“六一兒童節(jié)”孩子們在交流自己的六一愿望和計劃書等等。微信群不僅成了老師和家長溝通的方式，同時也成為了孩子和孩子，家庭和家庭溝通的橋梁。2、聚焦云課堂，重點關注幼兒學習與

30、開展疫情期間，我們也在不斷摸索，更新我們家園共育的方法和 成效。隨著主題的不斷推進，我們主要聚焦云課堂，定期組織線 上集體性的學習活動。通過正規(guī)性集體活動，整個各學科、各領 域的開展目標，讓孩子的開展不落下。（1）課堂前，提前預告與準備剛開始的幾次云課堂，孩子和家長很隨意，課堂里有家長說 話的、有孩子吃早飯的、也有攝像頭不翻開的。鑒于前幾次活動 的效果，我們兩個老師除了對云課堂的常規(guī)進行了強調，將云課 堂的時間固定為每周二、四上午十點。在時間上達成共識后，我 們對每次的活動內容也會事先和家長進行預告。比方說，我們云 課堂開展房子，我們就告知家長要提前準備紙、畫筆等美術 活動的相關準備；開展小鳥

31、分窩，我們就告知家長準備好筆 和做記錄的本子等；通過活動的預告，家長和孩子都能做好充分 準備，也是保障活動有效開展的前提。（2）課堂中，培養(yǎng)習慣與能力云課堂相比線下課堂，教師和幼兒的距離遠了，孩子在課堂 上的參與情況也各有差異。有的孩子在線上課堂學習習慣保持的 良好，而有的孩子那么會出現插嘴、東張西望、甚至自顧自的現象。 幼兒已是大班后期，即將要進入小學，養(yǎng)成良好的學習習慣尤為 重要。因此當課堂中，孩子們的學習習慣出現各種問題的時候, 我們就會重點和孩子們一起探討集體活動中該如何傾聽別人？ 要發(fā)表自己的見解的時候，應該怎么示意？活動中，老師提出問 題后是等別人來說還是要自己思考？通過每一個即時

32、的討論，讓 家長和孩子都重視良好學習習慣的重要性。每一次活動，教師不 僅關注教學重點和內容，也注重對幼兒的習慣和能力的重塑。以 鞏固之前在園養(yǎng)成的各種常規(guī)和習慣。（3）課堂后，個別溝通與引導云課堂之后，教師也會基于對孩子的觀察，會對一些孩子的 活動情況進行及時與家長溝通，便于掌握孩子的課堂參與情況。 針對不肯發(fā)言的孩子，教師引導家長多給予孩子表達的機會；鑒 于活動中注意力發(fā)散的孩子，教師引導家長注重訓練孩子的專注 力；對于活動中無精打采的孩子，教師更是溝通家長的育兒方式, 幫助其建立正確的良好生活作息。云課堂雖是短短2530分鐘, 卻也是教師觀察了解孩子居家狀態(tài)的良好時機，更是家園溝通對 話的

33、重要依據。當然，我們的云課堂除了開展集體教學活動，我們也會穿插 其他的活動，比方“云聚餐”、“云抗疫”、“云參觀”等系列活動， 鼓勵幼兒在家保持良好的生活習慣、關注抗疫的相關新聞內容和 了解走進小學等。三、家長工作1、開展常規(guī)工作，保障家長工作的常態(tài)化開展雖是疫情期間，但我們如期開展了各種家教的常規(guī)工作。我們開展了開學初、學期末的線上家長會和家委會；我們開展了 “爸 爸做老師”的常規(guī)活動；利用騰訊，我們召開網上家長會，宣傳 并做好入小學的區(qū)域登記等工作。我們每周以微信、家園通、騰 訊會議等多種方式，開展家園線上家訪活動等。除了幼兒園公眾 號推送的家園共育內容外，我們也根據大班幼兒年齡特點推送適

34、 宜的親子活動，根據學習內容和要求傳達一些小任務，推送一些 家教指導建議。線上指導家長和幼兒居家做好個人防護，讓幼兒 養(yǎng)成良好的行為習慣；加強父母和孩子之間的互動，促進了情感 交流。在疫情防控期間開展的這一系列親子活動，能夠更好的促進 家園共育和諧開展，為家長們提供優(yōu)質的教育，為孩子們營造了 健康快樂的生活氣氛。2、關注共性需求，有序做好幼小銜接與準備3月后，孩子們因上海的疫情只能開啟線下居家生活。通過 各種微信的溝通、家長問卷等反應，我們感受到家長們普遍對幼 小銜接方面存在很多茫然和焦慮。我們在關注到家長們共性對幼小銜接的空白后，依托解幼集 團向家長開放了幼教專家的專題講座，此外我們邀請明德

35、小學老 師進行了家長層面的入學第一課。同樣地，我們依托公眾號繪本 的宣傳、云參觀小學和幼兒體驗小學一行、書包里的朋友等引導 家長關注幼兒做好入學的身心準備；依托公眾號生活自理的宣傳、 參與勞動責任感的培養(yǎng)、家園通小任務時間的管理引導家長 做好今后孩子的生活、社會及學習準備。多途徑開展家園互通， 幫助家長樹立正確的幼小銜接理念，并給予具體指導，也緩解了 家長們的焦慮。3、關注個體差異，了解幼兒居家生活與狀態(tài)疫情期間，我們關注到大局部幼兒活動參與度活躍，但也總 也有局部孩子參與率很低。于是，我們利用微信聊天，視頻 ， 及時了解幼兒居家在家的情況，掌握疫情期間孩子的主要照顧人 是祖輩。針對祖輩家長，

36、教師也和其進行了充分的溝通，共同商 討如何參與活動的解決策略。同時，針對這局部孩子的父輩的家 長，也密切與他們溝通，對于家長提出的一些困惑，及時給予他 們解決策略，消除他們工作之外的后顧之憂。在特殊兒童的指導方面，我們也是定期主動與家長溝通。在 幾次與安安媽媽的主動溝通后，安安媽媽也改變了她的態(tài)度。她 從一開始不參加云課堂活動，到后面積極加入每次云課堂的會議 號。有時，我們也會單獨發(fā)一些特教融合的繪本給安安媽媽，指 導其通過親子閱讀等引導安安去表達自己。通過我們的努力，安 安在騰訊會議的鏡頭前也越來越能靜下來，并且也愿意跟著老師 和小伙伴們寫寫、畫畫，主動用筆表達自己的想法。四、問題與思考通過

37、一學期的努力，幼兒們確實取得了很大的進步，但同時.我的作息我做主疫情居家，孩子們又是大班第二學期，有效銜接格外重要，所 以為了讓幼兒盡快適應小學的生活，我們一開始變質定了小任務: 我的一日作息計劃。鼓勵孩子們從停課已開始就嘗試自己指定屬 于自己個人的“居家生活作息計劃書”為適應小學生的作息做準 備。同時在居家過程中我們也會定期利用各種線上互動鼓勵小朋 友調整和堅持自己制定的合理作息。起初局部幼兒作息有點混亂, 但堅持一段時間后大局部孩子都能基本做到自己制定計劃，自己 遵守合理的作息安排，為將來進小學做好準備。.感受“眼保健操”長時間的居家，和有規(guī)律的幼兒園集體作息相比，孩子容易 接觸過多的電子

38、產品，所以如何適應居家生活，保護視力成了重 要的內容。我們利用云課堂和線上交流和孩子一起了解保護視力 的好方法，鼓勵和提醒孩子控制使用電子產品的時間，同時玩一 玩保護視力的手指操，學一學小學生的眼保健操。在后期疫情穩(wěn)定之后，鼓勵孩子尋找平安的小區(qū)綠化帶進行 戶外運動。.我是小學生了解小學生的物品，主動整理小書包，鉛筆盒等學習物品。利用在線云課堂，在線交流等形式鼓勵幼兒良好的坐姿習 慣和傾聽習慣的養(yǎng)成。注重家園溝通，充分利用公眾號的信息引導家長從小事入 受居家的影響，孩子各方面的習慣還不太穩(wěn)定1、學習方面，表現積極的幼兒缺乏良好的傾聽習慣，還需 教師和家長過程性提醒幼兒的規(guī)那么意識。個別幼兒良好

39、的學習習 慣和學習堅持性還不夠，自信心缺乏等等。2、受疫情影響，孩子們不能去實地參觀小學，對小學生的 生活有所體驗，只能通過網上來了解自己對應的學習是怎么樣的, 所以孩子們的體驗并不深刻，還不能融入到小學生的那種情緒和 狀態(tài)。3、受疫情宅家影響，家委會發(fā)揮的作用并不凸顯。特別在 最后大班畢業(yè)照、畢業(yè)典禮等事宜的討論上，參與度不夠，作用 發(fā)揮不大。在今后的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結經驗教訓，開拓創(chuàng)新，爭取把今后的班級各方面工作做得更好。手，激發(fā)幼兒上小學的愿望。云參觀小學，了解小學的環(huán)境，比擬小學和幼兒園的不同。.互動形式及時轉換，活動有序開展剛開學主題我自己，結合孩子們的寒假生

40、活，讓孩子們 充分感受自己和伙伴的成長。在主題環(huán)境的創(chuàng)設中，我們從幼兒 開展優(yōu)先的理念出發(fā)，關注孩子的探索過程。主題內容以工程化 的形式開展。如大班正好換牙期，我們創(chuàng)設了 “我的牙齒”探索 區(qū)，從孩子發(fā)現自己換牙了，到每個孩子之間不同的換牙過程, 再到蛀牙的探索，我們提供了各種材料，幫助孩子收集信息，了 解牙齒的生長過程，嘗試制作自己的牙齒模型等。從“我的發(fā)現”, “我的問題”，“我的探索”三個板塊入手，孩子們可以將自己生 活中的發(fā)現和經驗記錄在紙上。我們還提供了問題記錄區(qū)，當遇 到困難時，孩子們可以記錄，并自主去尋找答案。開學一個月后，因為疫情孩子們不得不居家，為幫助幼兒將 來更好的適應小學

41、生活，我們通過公眾號，云課堂等形式開展了 主題活動動物大世界我要上小學等主題活動。各種生動 的視頻，線上互動讓孩子充分體驗了別樣的主題活動開展。音樂 活動快上一年級，讓幼兒感受上小學的快樂和向往之情。在疫情之下，孩子不能入園的情況下，我們開展了線上慶六 一，云畢業(yè)典禮等活動，幫助幼兒拍畢業(yè)照等，讓孩子們對幼兒 園的愉快生活留下最美好的回憶。一系列的主題都是線上開展, 孩子們感受、了解小學生的生活、一日作息，增強了入小學的愿 望。體驗著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的情誼，用 各種形式表達了對幼兒園的留戀和對小學的向往，疫情孩子們的 最后一學期的幼兒園生活留下了難忘的一頁，也是特別的篇章。

42、.堅持運動，加強自我保護疫情居家，孩子們的活動空間比擬有限，為了讓孩子有一個 合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理選擇適宜的運動游 戲和親子游戲，并及時在班級群引導鼓勵。努力創(chuàng)造條件，豐富 孩子們的居家運動游戲。在運動中，也是培養(yǎng)孩子合作意識較好的方面，所以我們借 著運動的時機，激發(fā)孩子之間相互間的合作。.充分利用繩子，報紙球等物品開展居家運動大班的孩子基本活動能力已開展較好，動作更加靈敏，因此 往往要通過形式多樣的活動，來激發(fā)孩子運動的興趣。但居家場 地小，所以我們充分考慮環(huán)境限制，鼓勵孩子用繩子，報紙球等 簡單小型的材料進行各項居家游戲。我們進行了線上跳繩展示, 小小跳繩小能手，好玩的

43、繩子等多種形式的游戲，將枯燥的跳繩 游戲轉換為孩子喜歡的多種互動游戲，孩子們的跳繩技巧大大提 高了，親子運動效果也越來越明顯。.在游戲中鼓勵幼兒創(chuàng)新意識我們利用云課堂，小任務打卡等形式，有計劃地鼓勵幼兒進 行各種基本動作組合的綜合游戲，如利用墊子，繩子等進行爬、 跳、鉆、跨跳游戲。鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)自己，開展幼兒運動中的 各項技能。既開展了幼兒的動作技能又提高了運動的興趣。我們 充分利用居家環(huán)境增加運動的趣味性，如：跳臺階，鉆椅子、長 凳、門框等常見的家庭物品開展幼兒的動作，保證每個居家的孩 子都有直接的材料自由的選擇，鼓勵他們嘗試、探索各種不同的 玩法，開展幼兒的想象力和運動能力，提高動作的協

44、調性。.鼓勵戶外平安運動因為疫情原因孩子們有將近兩個月的時間足不出戶，考慮到 幼兒的年齡特點，我們鼓勵孩子在自家陽臺，窗邊等有日照的地 方進行運動，這樣更有利于孩子的成長。在后期疫情緩解后，我 們也鼓勵孩子選擇平安的小區(qū)綠化帶內進行戶外運動。.尊重幼兒，鼓勵獨立自主本著幼兒開展優(yōu)先的理念，在游戲中我們欣喜地發(fā)現，當老 師適當放手后，孩子們的游戲更快樂了，是真正屬于孩子的游戲。 在室外角色游戲中，孩子們互相結伴協商。尋找適合的場地：大 型玩具旁邊、樹蔭下、玩具旁，他們充分利用不同的運動區(qū)材料， 將大型玩具區(qū)變成了游樂園，大球區(qū)變成了迷宮區(qū)。娃娃家的成 員也豐富多彩，小朋友的“大家庭”每天都分外熱鬧，婚禮，慶 生活動都延續(xù)上演。孩子們的替代行為也更多了，樹葉、樹枝、 小石子甚至大大小小的戶外運動玩具都是他們的游戲道具，時間 到了，孩子們還玩得意猶未盡，而且游戲的持續(xù)性大大增強了， 孩子們一次次的游戲都循序漸進的。在疫情期間，我們充分利用各種家里的小材料，鼓勵孩子進 行小游戲，疫情后期，我們也鼓勵孩子出家門充分利用自然物進 行游戲。三、家長工作本學期是孩子們在幼兒園的最后一學期，家長們都非常珍惜 最后的時光，所以各項工作都很配合?，F將工作總結如下：綱要指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本