教育局?jǐn)?shù)據(jù)大腦建設(shè)方案

1、教育局?jǐn)?shù) 據(jù) 大 腦 建 設(shè)方 案5G 賦能愿景藍(lán)圖解決方案目錄1235G 開啟萬物互聯(lián)的時(shí)代萬物互聯(lián)社交連接通信連接過去下一個10+ 年CT歷史 100 年IT20 年5GSoftCOM = Software Defined+ TeleCOM地市兩會融媒體直播嘉興廣電民俗文化節(jié)直播5G 行業(yè)應(yīng)用探索實(shí)踐5G+ 新媒體助力浙江廣電打造 5G 新媒體模式，開展 5G+VR直播、移動背包、虛擬出席等 5G 應(yīng)用合作嘉興恒美、杭絲 5G透明智慧服裝工廠5G 自動微公交5G+ 交通物流浙江圓通物流 AGV 分揀邵逸夫 5G 未來醫(yī)院5G+ 智慧醫(yī)療兩岸 5G 心相通遠(yuǎn)程手術(shù)直播互動5G+ 智慧能源華能

2、電廠 5G 機(jī)器人巡檢浙江國網(wǎng)電力超高輸電塔無人機(jī)巡檢5G+ 智慧教育浙江師范大學(xué) 杭州電子科技大學(xué)信息5G 全息教育 工程學(xué)院教育云桌面5G+ 智慧環(huán)保數(shù)字西湖環(huán)保5G 無人船舟山跨海大橋 5G 眼5G+ 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)中策橡膠朝陽輪胎 新昌智能裝備小產(chǎn)品智能檢測 鎮(zhèn) 5G 智慧工廠交通工業(yè)制造醫(yī)療衛(wèi)生 文體娛樂公共安全能源教育港口旅游知識圖譜 &大數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)視覺VR/AR物聯(lián)網(wǎng)與傳感技術(shù)云計(jì)算人工智能網(wǎng)絡(luò)切片 邊緣計(jì)算陣列天線 大規(guī)模 5G高頻通信5G 場景增強(qiáng)移動寬帶 eMBB超大帶寬海量機(jī)器類通信 mMTC超大連接低功耗超高可靠低時(shí)延通信 URLLC超低時(shí)延高可靠5G 聚焦行業(yè)5G 使能教

3、育教學(xué)考評管5G+ 新技術(shù)推動智能教育發(fā)展5G 業(yè)務(wù)場景擴(kuò)展至三大場景，將帶來端到端技術(shù)新變革，從而推進(jìn)全行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)萬物智； 5G 關(guān)鍵技術(shù)與其他新技術(shù)相結(jié)合，打造智能教育多個應(yīng)用場景，服務(wù)教育信息化主戰(zhàn)場。智能教學(xué)評測與管理創(chuàng)客教室虛擬現(xiàn)實(shí)教育AI 教育教學(xué)校務(wù)管理智慧圖書館教學(xué)大數(shù)據(jù)5G 校園智能化管理遠(yuǎn)程互動教學(xué)智能考勤智慧校園全貌智慧校園是融合了教、學(xué)、研、管、服的智慧化的統(tǒng)一開放平臺，中國聯(lián)通 5G 創(chuàng)新中心立足于 5G 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在全國率先發(fā)布了 5G+ 智能教育四大場景遠(yuǎn)程互動教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式教學(xué)AI 教育教學(xué)評測校園智能化管理B 校區(qū) VR 課堂個人 移動課堂數(shù)據(jù)連

4、接影像共享A 校區(qū) 智慧課堂C 校區(qū) 全息課堂數(shù)據(jù)連接影像共享教學(xué)云平臺終端資源5G 大帶寬通道可承載 4K 超清互動畫面，提供實(shí)時(shí)互動課堂優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)強(qiáng)大的移動性更使處處可學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，對于均衡優(yōu)質(zhì)教育資源和實(shí)現(xiàn)扶貧等具有重大意義主講教室5G+4K 遠(yuǎn)程互動教學(xué)5G 網(wǎng)絡(luò)能提供滿足全息遠(yuǎn)程互動教學(xué)需要的超高帶寬，超低時(shí)延承載網(wǎng)錄制終端授課教室畫面5G+ 全息遠(yuǎn)程互動教學(xué)全息投影終端2 號互動教室音視頻同步全息投影終端1 號互動教室音視頻同步虛擬現(xiàn)實(shí)教育云平臺海量內(nèi)容源虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容分發(fā)交互式 3D 引擎使能動態(tài)課件制作5G 基站MECMEC 及云化處理虛擬仿真職業(yè)教育虛擬仿真創(chuàng)客教室虛擬現(xiàn)實(shí)仿真實(shí)驗(yàn)

5、5G + 虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式教學(xué)5G 技術(shù)特性契合基于虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸式教學(xué)需求，確保超大內(nèi)容分發(fā)及低時(shí)延互動，通過軟硬件全方位支持， 使抽象的知識形象化，讓學(xué)習(xí)變成沉浸于虛擬空間的體驗(yàn)之旅，全面革新現(xiàn)有的教育形式。保障學(xué)校安全校園監(jiān)控電子圍欄人臉識別實(shí)時(shí)監(jiān)控PC智能網(wǎng)關(guān)PAD智能校園平臺5G 網(wǎng)絡(luò)智能網(wǎng)關(guān)降低學(xué)校運(yùn)行成本提升學(xué)校服務(wù)水平智能插座、智能路燈、壓力傳感器、電力監(jiān)控儀表、資產(chǎn)管理終端等能耗管理 狀態(tài)監(jiān)測 資產(chǎn)管理紅外傳感器、墻面開關(guān)、門磁、水浸、煙感、智能井蓋、地磁等設(shè)備控制 環(huán)境監(jiān)測 安防監(jiān)控 車輛管理手機(jī)5G 網(wǎng)絡(luò)5G + 校園智能化管理利用 5G 大連接智能化管理校園基礎(chǔ)設(shè)施，降低

6、運(yùn)行成本，提升服務(wù)水平，保障學(xué)校安全。5G 賦 能愿景藍(lán)圖解決方案目錄123教育新形勢下遇到的問題及挑戰(zhàn)教育部關(guān)于印發(fā) 教育信息化 2.0 行動計(jì)劃 的通知，要求到 2022 年基本實(shí)現(xiàn) “三全兩高一大” 的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成 “互聯(lián)網(wǎng) + 教育”大平臺 。 業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)多，很多基礎(chǔ)信息需要老師重復(fù)錄入。 數(shù)據(jù)資源類型多、來源多、數(shù)據(jù)量多，但數(shù)據(jù)難以整合。 數(shù)據(jù)沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，同一個數(shù)據(jù)維度，不同部門統(tǒng)計(jì)的結(jié)果不一致。 希望通過大數(shù)據(jù)建設(shè)解決業(yè)務(wù)工作中的難題，提升自身區(qū)域的教育信息

7、化影響力。 希望數(shù)據(jù)服務(wù)于管理工作，并且具備開放性和靈活性?！案髯愿乓划€三分地”全局有 幾十 上百個信息系統(tǒng)，但資源分散，數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一管理，服務(wù)能力不足， 無法支撐教育創(chuàng)新。微課堂智慧校園網(wǎng)絡(luò)教研人人空間測驗(yàn)?zāi)芰y評教學(xué)助手考試系統(tǒng)一卡通智慧課堂OA導(dǎo)學(xué)教育信息建設(shè)及普遍存在的問題教育信息化工作面臨的主要阻力面臨的問題01傳統(tǒng)“煙囪式”應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)模式，建設(shè)共性成果無法共享，無法跨部門共享，且系統(tǒng)功能重疊、架構(gòu)相似，造成經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。04信息化建設(shè)推進(jìn)，數(shù)據(jù)量已經(jīng)累積到億級甚至百億級，傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫已到瓶頸，無法利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)，挖掘潛在價(jià)值。02應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)類型不一致，導(dǎo)致資源無

8、法進(jìn)行關(guān)聯(lián)和復(fù)用，影響各部門協(xié)同開展工作。05匯聚海量數(shù)據(jù)難以解決管理者關(guān)注業(yè)務(wù)問題，不能有效提升教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要。03服務(wù)支撐以本支隊(duì)為主，方式單一、性能低下，對外缺乏統(tǒng)一的服務(wù)平臺來進(jìn)行數(shù)據(jù)共享支撐與對接。挖掘應(yīng)用數(shù)據(jù)展示數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)治理建模分析教育大數(shù)據(jù)平臺優(yōu)化資源配置評估辦學(xué)能力評估教學(xué)能力提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化資源推送提高教研水平學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃個性學(xué)習(xí)提升學(xué)業(yè)水平診斷數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)能力對外 完善教育公共服務(wù)智慧管理智慧教學(xué)智慧學(xué)習(xí)教學(xué)學(xué)習(xí)考試測評管理教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)解決方案對內(nèi) 優(yōu)化教育管理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查數(shù)據(jù)模型管理數(shù)據(jù)存儲管理數(shù)據(jù)采集管理數(shù)據(jù)安全管理數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換管理數(shù)據(jù)共

9、享管理教學(xué)大數(shù)據(jù)教學(xué)分析系統(tǒng)教師教學(xué)檔案評價(jià)大數(shù)據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)教師評價(jià)系統(tǒng)學(xué)校評價(jià)系統(tǒng)管理大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)駕駛艙決策分析系統(tǒng)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺數(shù)據(jù)中心建立數(shù)據(jù)資源中心考試大數(shù)據(jù)學(xué)業(yè)分析系統(tǒng)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案科學(xué)決策校園安全和身心健康教育服務(wù)地圖和辦學(xué)評價(jià)基于大數(shù)據(jù)的管理 打破時(shí)間空間限制，建設(shè)完善的協(xié)同管理聯(lián)動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校 關(guān)鍵教育指標(biāo)監(jiān)控 ； 通過 校園安全 、體質(zhì)健康、關(guān)鍵區(qū)域監(jiān)控等手段，打造綠色校園生態(tài)； 與上級單位實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)共享 ，建設(shè) 特色教育服務(wù)地圖 ，為集團(tuán)校提供教育資源服務(wù)。優(yōu)質(zhì)同步資源智慧互動課堂指標(biāo)體系評價(jià)報(bào)告靶向?qū)W習(xí)教學(xué)教研題庫和組卷指標(biāo)解析考

10、試測試基于大數(shù)據(jù)的教學(xué) 通過 教學(xué)應(yīng)用 、 優(yōu)質(zhì)資源建設(shè) 和 教育大數(shù)據(jù)分析 ，提升老師教學(xué)能力 通過 教學(xué)應(yīng)用、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、教育大數(shù)據(jù)分析、家庭教育 ， 減輕教學(xué)負(fù)擔(dān) ，提升教學(xué)效率 通過 優(yōu)質(zhì)資源共建共享 ，逐步探索優(yōu)質(zhì)教育資源供給新模式。網(wǎng)閱系統(tǒng)學(xué)生知識圖譜體系個性化學(xué)習(xí)平臺區(qū)域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí) 建設(shè)覆蓋全集團(tuán)的 區(qū)域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心 ，形成學(xué)習(xí)的閉環(huán) 借助 大數(shù)據(jù)的學(xué)業(yè)測評 ，構(gòu)建學(xué)生 知識圖譜 ，打造學(xué)生 個性化學(xué)習(xí)平臺 逐步向 社區(qū)教育 、全民教育延伸，實(shí)現(xiàn)從智慧教育向未來教育的演進(jìn)。5G 賦 能愿景藍(lán)圖解決方案目錄123規(guī)劃智慧管理大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)存儲與計(jì)算平臺教育大數(shù)

11、據(jù)治理與管理平臺探索大數(shù)據(jù)輔助的科學(xué)決策和教育治理機(jī)制，提升現(xiàn)代教育治理能力。融合校園管理數(shù)據(jù)、師生動態(tài)數(shù)據(jù)、政務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)和社會相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的智能化教育管理決策。智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺升級擴(kuò)展推動應(yīng)用智能教學(xué)助手和智能學(xué)伴，提高教與學(xué)的效率，減輕師生負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)支持下教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)分析和教學(xué)干預(yù)。實(shí)現(xiàn)教育資源主動服務(wù)、精準(zhǔn)服務(wù)、個性服務(wù)，從“人找資源”變?yōu)椤百Y源找人”。智慧學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺升級擴(kuò)展依托學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的精準(zhǔn)性。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中

12、心的精準(zhǔn)教育資源推送和個性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)。教育大數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺運(yùn)營目標(biāo)教育大數(shù)據(jù)中心智能應(yīng)用歷史數(shù) 數(shù)據(jù)交換填報(bào)任務(wù) 數(shù)據(jù)填報(bào)數(shù)據(jù)填報(bào)系統(tǒng)手工填報(bào)數(shù)據(jù)源采集服務(wù)交換采集教育業(yè)務(wù)網(wǎng)站& 應(yīng)用系統(tǒng)埋點(diǎn) 行為數(shù)據(jù)回傳行為數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備采集行為數(shù)據(jù)采集業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)對接數(shù)據(jù)采集據(jù)導(dǎo)入大數(shù)據(jù)治理與管理平臺 數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)教育大數(shù)據(jù)匯聚庫數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)清洗數(shù)據(jù)存儲綜合展示屏專題報(bào)告、統(tǒng)計(jì)報(bào)表指標(biāo)監(jiān)測、分析圖表發(fā)展檔案、人物畫像人找資源、資源找人主題庫業(yè)務(wù)庫智能監(jiān)測與分析系統(tǒng)標(biāo)簽庫資源搜索與推薦系統(tǒng)指標(biāo)庫用戶畫像系統(tǒng)數(shù)據(jù)建模數(shù)據(jù)應(yīng)用基礎(chǔ)庫智能決策分析系統(tǒng)分析模型智慧駕駛

13、艙系統(tǒng)建設(shè)思路文件導(dǎo)入數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系安全與運(yùn)維保障體系數(shù)據(jù)應(yīng)用層同步數(shù)據(jù)治理層存儲計(jì)算層基礎(chǔ)庫 業(yè)務(wù)庫 主題庫決策分析類業(yè)務(wù)創(chuàng)新類互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)校園網(wǎng)數(shù)據(jù)政務(wù)網(wǎng)數(shù)據(jù)服務(wù)管理基礎(chǔ)設(shè)施層大數(shù)據(jù)存儲與計(jì)算平臺數(shù)據(jù)資產(chǎn)采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)服務(wù)支撐系統(tǒng)配置管理 總線管理數(shù)據(jù)匯聚庫結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)采集工具 抽取數(shù)據(jù)建模管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全管理系統(tǒng)系統(tǒng)管理 云文件中心非結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)運(yùn)維監(jiān)控系統(tǒng)服務(wù)總線 組件管理清洗分布式計(jì)算服務(wù)集群管理 統(tǒng)一調(diào)度分布式存儲服務(wù)運(yùn)行監(jiān)控 日志管理算法開發(fā)服務(wù)應(yīng)用管理 系統(tǒng)安全教育均衡類大數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用學(xué)情分析類 行為分析類對標(biāo)分析類指標(biāo)監(jiān)測類解決方案 - 業(yè)務(wù)架構(gòu)大數(shù)據(jù)治理與管理

14、平臺三大平臺三大服務(wù)教育云大數(shù)據(jù)N+應(yīng)用解決方案 - 建設(shè)理念業(yè)務(wù)咨詢 + 頂層設(shè)計(jì) + 整體解決方案 + 落地服務(wù) 硬件的集中管理 資源的動態(tài)分配 對數(shù)據(jù)資產(chǎn)注冊、同步、加工等全生命周期管理 提供數(shù)據(jù)倉庫管理 提供數(shù)據(jù)服務(wù)管理 實(shí)現(xiàn)全教育管理、應(yīng)用系統(tǒng)的接入與上云 實(shí)現(xiàn)應(yīng)用跨地域、用戶跨部門、突破瓶頸限制 提供分布式存儲 大規(guī)模并行計(jì)算 提升整體運(yùn)算性能 大數(shù)據(jù)算法開發(fā)大數(shù)據(jù)存儲與計(jì)算平臺大數(shù)據(jù)治理與管理平臺開放式應(yīng)用平臺解決方案 - 三大平臺教育大數(shù)據(jù)計(jì)算與存儲平臺進(jìn)展情況大數(shù)據(jù)計(jì)算與存儲平臺提供統(tǒng)一的計(jì)算能力，服務(wù)于海量數(shù)據(jù)的存儲和大量教育數(shù)據(jù)計(jì)算問題，為教育大數(shù)據(jù)中心提供強(qiáng)大的計(jì)算引擎

15、。產(chǎn)品特點(diǎn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)計(jì)算引擎實(shí)時(shí)處理持續(xù)的數(shù)據(jù)流，對于進(jìn)入到實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)計(jì)算引擎中的數(shù)據(jù)，發(fā)起一次計(jì)算任務(wù)，對流入的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)地進(jìn)行計(jì)算 。海量數(shù)據(jù)處理引擎海量數(shù)據(jù)存儲引擎為大數(shù)據(jù)中心提供統(tǒng)一管理調(diào)度的分布式存儲集群，支持周期性的批式應(yīng)用，支持交互式的查詢和實(shí)時(shí)的流式應(yīng)用。離線數(shù)據(jù)計(jì)算引擎離線數(shù)據(jù)計(jì)算引擎將海量數(shù)據(jù)的計(jì)算拆分為多個分布式計(jì)算任務(wù)，然后將計(jì)算結(jié)果自動整合。對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行周期性計(jì)算分析。模型算法開發(fā)引擎提供豐富的算法支持，提供算法開發(fā)和調(diào)試功能，提供算法包上傳執(zhí)行及任務(wù)調(diào)度等功能。教育大數(shù)據(jù)治理與管理系統(tǒng)系統(tǒng)定位教育數(shù)據(jù)治理與管理系統(tǒng)是面向教育的智能化數(shù)據(jù)融合和數(shù)據(jù)治理的一站式管理平臺。

16、旨在面向教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，提供集數(shù)據(jù)集成、規(guī)范定義、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)資產(chǎn)、數(shù)據(jù)服務(wù)全鏈路數(shù)據(jù)管理服務(wù)，助力教育管理機(jī)構(gòu)打造屬于自己的標(biāo)準(zhǔn)化、資產(chǎn)化、服務(wù)化和自優(yōu)化的智能數(shù)據(jù)體系，以數(shù)據(jù)驅(qū)動教育應(yīng)用創(chuàng)新。功能要求數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提供數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系及其管理系統(tǒng)，支撐數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。保障數(shù)據(jù)在應(yīng)用過程中的一致性準(zhǔn)建設(shè)。數(shù)據(jù)安全提供大數(shù)據(jù)建立和使用的審批管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)管理的集中化、標(biāo)準(zhǔn)化、安全化。提供大數(shù)據(jù)的動態(tài)安全監(jiān)控系統(tǒng)，對大數(shù)據(jù)平臺的運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行安全監(jiān)控與檢測，保證大數(shù)據(jù)中心健康運(yùn)行。數(shù)據(jù)質(zhì)量包括大數(shù)據(jù)質(zhì)量分析、問題跟蹤和合規(guī)性監(jiān)控。大數(shù)據(jù)質(zhì)量合規(guī)管理，主要針對已定義的大數(shù)據(jù)質(zhì)量規(guī)則進(jìn)行合

17、規(guī)性檢查和監(jiān)控。數(shù)據(jù)生命周期管理提供智能化的數(shù)據(jù)倉庫，以教育數(shù)據(jù)分類所形成的數(shù)據(jù)集合為基礎(chǔ)，構(gòu)建教育數(shù)據(jù)從采集、處理、存儲、分析到應(yīng)用的一體化業(yè)務(wù)流程。 JY/T 1001 教育管理信息 教育管理基礎(chǔ)代碼 JY/T 1002 教育管理信息 教育管理基礎(chǔ)信息 JY/T 1003 教育管理信息 教育行政管理信息 JY/T 1004 教育管理信息 普通中小學(xué)校管理信息 JY/T 1005 教育管理信息 中職學(xué)校管理信息 JY/T 1006 教育管理信息 高等學(xué)校管理信息 JY/T 1007 教育管理信息 教育統(tǒng)計(jì)信息基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù) 信息模型基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù) 實(shí)

18、踐指南教育大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對教育業(yè)務(wù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)表字段集的規(guī)范和統(tǒng)一主題數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對教育管理信息進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的主題分類共享數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教育大數(shù)據(jù)庫滿足其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)、組織及個人訪問使用數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對教育核心應(yīng)用系統(tǒng)最基本的數(shù)據(jù)表字段集的規(guī)范和統(tǒng)一基礎(chǔ)庫業(yè)務(wù)庫主題 庫數(shù)據(jù)治理與管理平臺 - 數(shù)據(jù)建庫承載目前教育服務(wù)業(yè)務(wù)需要的相關(guān)主題。包括： 教育綜合分析主題 校園安全情況分析主題 決策應(yīng)用主題 教育均衡主題 對標(biāo)分析主題 教育管理主題承載教育大數(shù)據(jù)中涉及學(xué)校、學(xué)生、教師基本信息的數(shù)據(jù)庫。包括： 學(xué)生基礎(chǔ)信息庫 教師基本信息庫 資源基礎(chǔ)信息庫 機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)信息庫 班級基礎(chǔ)信息庫承 載 教

19、育 大 數(shù)據(jù)各 業(yè) 務(wù)系 統(tǒng)數(shù) 據(jù)的 數(shù) 據(jù)庫 ， 涵蓋已 建 各業(yè) 務(wù)系 統(tǒng)以 及后 續(xù)新 建系統(tǒng) 數(shù)據(jù) 庫 。 包括： 資源公共服務(wù) 學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測 學(xué)校安全防范和應(yīng)急處置 教研工作 教育督導(dǎo)評估監(jiān)測一師一優(yōu)課一卡通測評報(bào)告微課堂人人通空間教學(xué)助手智慧校園智慧課堂學(xué)科基地校智慧學(xué)習(xí)教育大數(shù)據(jù)平臺網(wǎng)絡(luò)教研名師名課發(fā)展檔案數(shù)據(jù)治理與管理平臺 - 外部系統(tǒng)對接OA優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提升辦公效率“開放平臺、百花齊放”整合多個廠商應(yīng)用提供統(tǒng)一接入規(guī)范統(tǒng)一用戶權(quán)限體系智慧校園應(yīng)用超市慧學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)助手平臺門戶智慧課堂互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校微課通學(xué)科基地校魚漁課堂名師工作室開展全局深化應(yīng)用工作解決方案 - 三大平臺

20、 - 開放式應(yīng)用平臺數(shù)據(jù)組織服務(wù)分析模型服務(wù)應(yīng)用定制服務(wù)數(shù)據(jù)采集、清洗、加工數(shù)據(jù)資源管理數(shù)據(jù)倉庫建倉和管理推廣決策分析和監(jiān)測模型實(shí)現(xiàn)個性化的分析模型服務(wù)定制開發(fā)應(yīng)用服務(wù)提供技術(shù)支持解決方案 - 三大服務(wù)教育綜合庫教學(xué)業(yè)務(wù)庫下轄單位數(shù)據(jù)資源其它生產(chǎn)庫社會數(shù)據(jù)部省級數(shù)據(jù)資源資源庫清洗、分類、關(guān)聯(lián)、規(guī)范化問題數(shù)據(jù)錯誤、無效、重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)庫人工審核處理反饋抽取多源數(shù)據(jù)抽取清洗、關(guān)聯(lián)、規(guī)范化數(shù)據(jù)共享數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)大數(shù)據(jù)平臺三大服務(wù) - 數(shù)據(jù)組織服務(wù) - 數(shù)據(jù)融合服務(wù)指標(biāo)庫從普及與公平、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量、條件與保障、服務(wù)與貢獻(xiàn)四個方面，按照核心指標(biāo)、國際比較、省級評價(jià)、市級評價(jià)提取多項(xiàng)教育管理指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測標(biāo)簽庫對數(shù)據(jù)服務(wù)

21、進(jìn)行全生命周期管理，感知數(shù)據(jù)的“生老病死”；構(gòu)建數(shù)據(jù)地圖強(qiáng)大的業(yè)務(wù)標(biāo)簽體系主題庫對大數(shù)據(jù)中心的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、關(guān)聯(lián)和重組，形成能夠深度刻畫人物、業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)庫。包括：考試、 教學(xué)、活動等三大服務(wù) - 數(shù)據(jù)組織服務(wù) - 數(shù)據(jù)建庫服務(wù)基礎(chǔ)庫圍繞教師、學(xué)生、組織機(jī)構(gòu)、班級等維度進(jìn)行高度抽象和歸類，形成主題庫深度挖掘三大服務(wù) - 建立指標(biāo)體系服務(wù)三大服務(wù) - 模型分析服務(wù)三大服務(wù) - 分析模型服務(wù) - 建模分析教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用模型以教育應(yīng)用實(shí)踐為導(dǎo)向，為教育教學(xué)一線提供多層次服務(wù)，在個體發(fā)展、學(xué)校管理和區(qū)域治理三個層次上，實(shí)現(xiàn)由微觀到中觀再到宏觀的綜合性系統(tǒng)化支持。區(qū) 域 教 育治 理 模 型學(xué) 校 教 育管 理 模 型個 體 發(fā) 展模 型基 于 大 數(shù) 據(jù) 的教 育 模 型 框 架模型身心健康發(fā)展學(xué)業(yè)水平發(fā)展模型核心素養(yǎng)發(fā)展模型興趣性格表現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展子模型學(xué)業(yè)投入度模型學(xué)習(xí)完成度模型綜合素質(zhì)指標(biāo)測評模型調(diào)控度模型聯(lián)通度模型主動性模型指標(biāo)權(quán)重一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)權(quán)重系數(shù)數(shù)學(xué)算法檢索服務(wù)資源應(yīng)用發(fā)布組建應(yīng)用服務(wù)資源審核提出服務(wù)資源申請應(yīng)用集市展現(xiàn)上線審批應(yīng)用上線申請三大服務(wù) - 應(yīng)用定制服務(wù)解決方案 - 應(yīng)用 N+提分報(bào)告大屏展示決策分析資源推薦檔案搜索指標(biāo)監(jiān)測圖表分析人物畫像大 數(shù) 據(jù) 應(yīng) 用 ： 1. 數(shù) 據(jù) 駕 駛 艙督導(dǎo)評估評