2022年《練習(xí)五》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載練習(xí)五主備學(xué)校：鎮(zhèn)江試驗(yàn)學(xué)校審核：試驗(yàn)片區(qū)五年級(jí)組課型：閱讀授課時(shí)間：兩課時(shí)【教材分析】本次練習(xí)支配五個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括“ 語(yǔ)文與生活”“ 誦讀與觀賞”“ 寫(xiě)好鋼筆字” “ 口語(yǔ)交際” 和“ 學(xué)寫(xiě)毛筆字” ；其中“ 語(yǔ)文與生活” 要求學(xué)會(huì)怎樣把句子補(bǔ)寫(xiě)詳細(xì),從而使表達(dá)更加詳細(xì)、生動(dòng)、形象；“ 誦讀與觀賞” 要求讀背時(shí)注意動(dòng)眼,動(dòng)口,動(dòng)腦,動(dòng)情,貼著詩(shī)人的心來(lái)想；“ 口語(yǔ)交際” 的訓(xùn)練內(nèi)容是設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ),明白什么是公益用語(yǔ)；【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)詳細(xì), 知道緊緊抓住前句的中心詞來(lái)擴(kuò)寫(xiě),使中心詞的意思表達(dá)得更詳細(xì), 讓人讀了明白； 仿照課文的寫(xiě)法, 將家鄉(xiāng)某處景物或名

2、勝寫(xiě)具 體；2. 讀背邊疆小夜曲,調(diào)動(dòng)自己的生活感受,抓住作者思緒的脈絡(luò),邊讀邊 摸索詩(shī)句的意思,走進(jìn)詩(shī)歌的意境,讀出詩(shī)歌的味兒；3. 寫(xiě)鋼筆字的過(guò)程中觀賞行款布局的美觀,體悟每個(gè)字間架的均勻、合理；4. 學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際, 大膽說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖, 激發(fā)創(chuàng)作公益用語(yǔ)的劇烈愿望與深厚興 趣；【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)怎樣把句子補(bǔ)寫(xiě)詳細(xì),仿照課文莫高窟的寫(xiě)法,將家鄉(xiāng)的某處自然 景物或名勝古跡寫(xiě)詳細(xì)；2. 讀背邊疆小夜曲,走進(jìn)詩(shī)歌的意境；3. 設(shè)計(jì)公益廣告,大膽說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖；第一課時(shí)班級(jí) 姓名 作業(yè)評(píng)判【課時(shí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)詳細(xì),知道緊緊抓住前句的中心詞來(lái)擴(kuò)寫(xiě),使中心詞的意思表 達(dá)得更詳細(xì), 讓人讀了

3、明白； 仿照課文的寫(xiě)法, 將家鄉(xiāng)某處景物或名勝寫(xiě)詳細(xì)；2. 讀背邊疆小夜曲,調(diào)動(dòng)自己的生活感受,抓住作者思緒的脈絡(luò),邊讀邊 摸索詩(shī)句的意思,走進(jìn)詩(shī)歌的意境,讀出詩(shī)歌的味兒；【教學(xué)過(guò)程】一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1. 積存詞語(yǔ)；形容事物高的四字詞語(yǔ)：、形容水清的四字詞語(yǔ)：、形容環(huán)境寂靜的四字詞語(yǔ)：、2. 按要求寫(xiě)句子；（1）秋天來(lái)了,樹(shù)葉落下來(lái)了,（擬人句）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）秋天來(lái)了,柿子熟了,（比如句）3. 明白家鄉(xiāng)的某處自然景物或名勝古跡,閱讀相關(guān)資料；二、 課堂助學(xué)（一）教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）1整體感知：“ 語(yǔ)文與生活” 的訓(xùn)練要求是什么？2. 合作探究：怎樣寫(xiě)才能讓人詳細(xì)地感到大海的大？

4、怎樣才能把句子寫(xiě)詳細(xì)？（1）創(chuàng)設(shè)情境,同學(xué)讀情形對(duì)話；（2）師導(dǎo)入：想想看,怎么寫(xiě)才能讓人詳細(xì)地感到大海的大呢？（3）說(shuō)出小芳的話：大海真大,一眼望不到邊；（4）爭(zhēng)論：該句仍可以怎樣補(bǔ)寫(xiě),也能寫(xiě)得詳細(xì)？（5）歸納把句子寫(xiě)詳細(xì)的方法： 要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě),使中心詞的意思表達(dá)更詳細(xì)、生動(dòng)、精確；3. 練習(xí)：（1）讀這部分的句子, 想想每句后半部分橫線上可以怎樣補(bǔ)寫(xiě),才能使前半部分更詳細(xì)；（2）完成補(bǔ)寫(xiě)句子；（3）分組讀自己補(bǔ)寫(xiě)的句子,師生評(píng)議,有錯(cuò)誤的準(zhǔn)時(shí)訂正；（4）用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)把句子寫(xiě)詳細(xì)的方法；（5）指名讀莫高窟一文中的相關(guān)內(nèi)容,感受文章是怎樣把情形寫(xiě)詳細(xì)的；（6）仿照課文的寫(xiě)法

5、,將家鄉(xiāng)的某處自然景物或名勝古跡寫(xiě)詳細(xì)；（二）教學(xué)其次題（誦讀與觀賞）1. 整體感知：詩(shī)歌邊疆小夜曲敘述的是怎樣一個(gè)故事？2. 合作探究：詩(shī)歌邊疆小夜曲表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（1）爭(zhēng)論：同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的邊疆嗎？邊疆是什么樣的？（2）出示邊疆小夜曲 ,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏；（3）指名試讀,相機(jī)指導(dǎo)：動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)情,正確懂得詩(shī)人的感情,貼著詩(shī)人的心來(lái)想,走進(jìn)詩(shī)歌的境域；（4）爭(zhēng)論：詩(shī)人的思想感情是怎樣的？（4）有感情朗讀,讀出味兒,讀出感情,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦；三、當(dāng)堂訓(xùn)練仿照課文的寫(xiě)法,將家鄉(xiāng)的某處自然景物或名勝古跡寫(xiě)詳細(xì)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、鞏固練習(xí) 1. 詩(shī)

6、歌觀賞；戰(zhàn)士為國(guó)守安詳 漂亮的雪蓮花它為你開(kāi)放,高高的白楊樹(shù)它把你仰慕；牧羊的姑娘啊捧出美酒,感謝你為邊疆送來(lái)吉利；遙遠(yuǎn)的天涯遙遠(yuǎn)的山岡,戰(zhàn)士日夜保衛(wèi)著邊防；小小的哨所那柔弱的燈光,冰冷時(shí)也照得心里暖洋洋；遙遠(yuǎn)的天涯雄鷹在翱翔,戰(zhàn)士經(jīng)常思念著家鄉(xiāng)；既然把青春都交給了邊疆,請(qǐng)祖國(guó)放心戰(zhàn)士為你守安詳；詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？其次課時(shí) 班級(jí) 姓名 作業(yè)評(píng)判【課時(shí)目標(biāo)】1. 寫(xiě)鋼筆字的過(guò)程中觀賞行款布局的美觀,體悟每個(gè)字間架的均勻、合理；2. 學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,大膽說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖,激發(fā)創(chuàng)作公益用語(yǔ)的劇烈愿望與深厚興 趣；【教學(xué)過(guò)程】一、溫故預(yù)習(xí) 1把句子寫(xiě)詳細(xì)；（1）今日真冷,（2）他讀書(shū)很認(rèn)真,（3

7、）這里的景色真美,2生活中,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些公益用語(yǔ)？請(qǐng)摘抄兩句；二、課堂助學(xué)（一）教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）1. 整體感知：字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置是怎樣的？2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）指讀題目,進(jìn)一步明確練習(xí)要求；（2）朗讀這段話,指明這段話選自莫高窟；（3）引導(dǎo)觀看書(shū)寫(xiě)的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在 一行中的位置；（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“ 尊” “ 彩塑” “ 聰明” 等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局；（5）練習(xí)描紅,老師依據(jù)描紅情形準(zhǔn)時(shí)反饋；（6）同學(xué)仿寫(xiě),要求一氣呵成,留意行款布局；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（7）展現(xiàn)寫(xiě)得好的字,進(jìn)行訂正,強(qiáng)化訓(xùn)練；（二）教學(xué)第四題（

8、口語(yǔ)交際）1. 整體感知：什么是公益用語(yǔ)？有什么作用？2. 合作探究：讀一讀公益用語(yǔ),想一想為什么這樣設(shè)計(jì)？（1）審題；同學(xué)讀題,并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求；老師進(jìn)一步明確：什么是 公益廣告？設(shè)計(jì)一條公益廣告；說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖；（2）指導(dǎo)；同學(xué)讀題中的三條公益用語(yǔ)；同學(xué)讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話；老師講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)訓(xùn)練我們關(guān)注公共的利益,保護(hù)公共的利益；（3）回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)；（4）爭(zhēng)論這些用語(yǔ)的作用、為什么這樣設(shè)計(jì)；（5）練習(xí)：摸索設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)；集體爭(zhēng)論溝通,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的；3. 小結(jié)：集體評(píng)議補(bǔ)充,相互完善；對(duì)同學(xué)設(shè)計(jì)的公益用語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),語(yǔ),并在學(xué)

9、校、家庭等地進(jìn)行宣揚(yáng)；三、當(dāng)堂訓(xùn)練勉勵(lì)同學(xué)關(guān)注公益事業(yè), 大膽設(shè)計(jì)公益用設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到這樣設(shè)計(jì)的；四、鞏固練習(xí) 蘇教版語(yǔ)文五上第五單元練習(xí) 姓名 成果 一、積存與運(yùn)用； 30% 1、對(duì)比拼音,請(qǐng)把相應(yīng)的漢字端端正正地寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)；（10%） ba f ng x rng y c xi chng zu f bi n xin tng hung y 別琴（）胸（）敦（）陡（）爭(zhēng)（）空（）殿（）（）族天 （）2、把以下句子寫(xiě)詳細(xì)； （2%）；（1）今日的雨真大啊,（2）大街上的人多極了,；3、換個(gè)說(shuō)法,句子的意思不變；（2%）看到這一尊尊活靈活現(xiàn)的彩塑,游人無(wú)不嘖嘖稱贊；學(xué)習(xí)好資料

10、歡迎下載4、口才展現(xiàn)； （2%）莫高窟是奇妙的地方, 學(xué)過(guò)課文的你, 對(duì)它肯定特殊神往； 請(qǐng)你為這一旅行勝地設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ),讓那些對(duì)莫高窟一無(wú)所知的人對(duì)它布滿憧憬；5、依據(jù)課文內(nèi)容填空； （14%）（1）迎客松,枝干遒勁,雖然,卻仍舊,布滿生氣； 它有一叢青翠的枝干出去,猶如好客的主人,熱忱地歡迎來(lái)賓的到來(lái)；（2）它們或矗立,或,或；或仰,或,或；有的；,有的 它們裝飾著黃山,使得黃山,使得黃山更加奇妙,更加秀美； 0.5 一空 （3）壁畫(huà)上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花；有的；有的；有的；有的 依據(jù)省略號(hào)省略的內(nèi)容,再照樣子寫(xiě)兩句：；二、誦讀與感悟；（一）黃果樹(shù)瀑布（ 13%）黃果樹(shù)瀑布（）

11、不如廬山瀑布那樣長(zhǎng), （）遠(yuǎn)比它寬得多,所以顯得氣概特殊,雄壯壯麗；瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)；坐在下面, 似乎置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里；浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力；四周樂(lè)聲奏鳴, 人就像漂浮在一片聲1、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞；（2%）2、第一句話運(yùn)用了的修辭手法； 李白曾用 “,3、用“” 來(lái)贊揚(yáng)廬山瀑布；（ 3%）” 畫(huà)出作者感受的句子； 用“ ” 畫(huà)出引起感受緣由的句子；（3%）4、這一小節(jié)從、和三方面描畫(huà)黃果樹(shù)瀑布, 表現(xiàn)了黃果樹(shù)瀑布的和的特點(diǎn)；（5%）（二）鄉(xiāng)下的風(fēng)景（ 16%）厚重凝滯的冬天剛剛逝去, 清亮透亮的河水便在不寬不窄的河床中,象剛剛睡醒般輕柔地流淌著；

12、 先知水暖的鴨子在水中撲騰著,底那些蠢蠢欲動(dòng)的魚(yú)或螺蚌,享受著河水的溫順；縱情地浮游玩耍, 捕獲河河岸一些精細(xì)的小草, 伸出了尖尖的茸葉, 靜靜地漫向四野, 遙看早已是草 色一片；一株株柳樹(shù),綻出了新芽,似穿上了淺淺的嫩綠的新衣,輕柔的柳枝上學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載沾著晶瑩的水珠,在風(fēng)中搖蕩；幾只燕子輕巧地拂過(guò)水面,帶起幾朵水花,在柳叢中飛躍穿梭； 遠(yuǎn)處也有牧童騎在慢悠悠行進(jìn)的牛背上,笛,“ 嘟嘟” 地吹著春的奏鳴曲；用折下的柳樹(shù)做成的柳走過(guò)大片的濃綠, 越過(guò)那整塊的艷紅, 你會(huì)獲得一種全新的鮮活的感受；你在呼吸著帶有泥土芳香沁心透肺的清爽,花兒濃郁芳香的同時(shí), 也會(huì)深深地沉醉于綠的生動(dòng), 綠的永

13、恒, 你也會(huì)為那火般燃燒的郁紅所感染,領(lǐng)會(huì)生命的酷熱和 可愛(ài)；你仍可以駐足, 認(rèn)真觀賞和品嘗那濃綠, 細(xì)心的你會(huì)驚奇地發(fā)覺(jué), 無(wú)論是單 棵綠樹(shù),仍是連片野草,都各顯姿色,清爽迷人；綠樹(shù),枝葉繁茂婆娑濃郁,似 凝固了的綠云；那野草,或零星分布,或擁抱成片綿綿延延,無(wú)邊無(wú)際,雖不及 綠樹(shù)那般瀟灑,卻也昭示著生命的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)強(qiáng)；在綠葉蕩漾 也可以認(rèn)真品嘗那艷紅； 你會(huì)覺(jué)得紅得生動(dòng)紅得艷麗紅得輝煌；中,如紅霞般盛開(kāi)的是深紅的粉紅的桃花,它們是那般執(zhí)著地沉迷著融融春風(fēng)；仍有一叢叢,一簇簇說(shuō)不出名的野花,當(dāng)然,如你覺(jué)得有些疲憊, 有點(diǎn)累了的時(shí)候, 你也可以走進(jìn)綠樹(shù)紅花掩映的 村莊,任意敲開(kāi)一個(gè)農(nóng)戶的家門(mén), 好客熱忱的主人, 立刻會(huì)為你捧上一杯剛剛炒 好的新茶, 端上一碗自家釀制的米酒, 讓你在感受鄉(xiāng)村景致的同時(shí),也品嘗著鄉(xiāng) 情的醇厚濃烈以及農(nóng)人的坦率和真誠(chéng)；這就是安靜而又幽美的鄉(xiāng)村景色,這就是鄉(xiāng)下特有的情懷；1. 聯(lián)系文章內(nèi)容,懂得詞語(yǔ)意思；（4%）厚重凝滯：沁心透肺：2. 認(rèn)真閱讀短文,短文其次自然段的觀看次序是；（ 2%）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3. 把短文第一、二自然段中談到的事物寫(xiě)下來(lái)；（2%）4. 第三自