2022年《端午的鴨蛋》教案教案評(píng)比

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載端午的鴨蛋教案設(shè)計(jì)（百度文庫(kù)教案評(píng)比）廣東省佛山市高明區(qū)躍華中學(xué)區(qū)燕明 教材分析：作者汪曾祺在這篇散文中, 用他特有的平淡而有味的語(yǔ)言,向我們展現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)江蘇高郵地區(qū)的端午風(fēng)俗,并且通過(guò)家鄉(xiāng)特 產(chǎn)高郵咸蛋的精細(xì)介紹, 表現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情和對(duì)童年生 活的懷想；教學(xué)構(gòu)思： 老師要針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn), 讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容,培育 同學(xué)快速提取信息的才能, 品嘗和推敲平淡而有味的語(yǔ)言,培育同學(xué) 喜愛(ài)生活、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情；讓同學(xué)學(xué)以致用,提高寫作水平；教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章中包蘊(yùn)的情感 2、誦讀課文,品嘗作者的語(yǔ)言風(fēng)格 3、明白端午風(fēng)俗,感受鴨蛋包含的文化

2、意味和民俗風(fēng)情,提倡珍愛(ài) 傳統(tǒng)文化,激發(fā)民族驕傲感；教學(xué)重難點(diǎn)：1、整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章中包蘊(yùn)的情感 2、品嘗本文平淡自然而有韻味十足的語(yǔ)言特色 教學(xué)方法：導(dǎo)入閱讀拓展,談話激趣法、誦讀法、合作探究 法、拓展延長(zhǎng)法 課前預(yù)備：1、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載給以下加點(diǎn)字注音；門楣mi 莧菜xin 籍貫j 硝藥xio 腌臘yn 絡(luò)子lo 大襟j n 車胤y n說(shuō)明以下詞語(yǔ)；門楣：門框上的橫木；莫名其妙： 沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙 道理 ,表示事情很古怪, 使人不 明白；籍貫：祖居或個(gè)人誕生的地方；城隍：迷信傳奇中指主管某個(gè)城的神；肅然：形容特別尊敬的樣子；曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)受過(guò)滄海,對(duì)別處的水就難

3、以看上眼了；與有榮焉：因而也感到榮幸；囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲(chóng)的光和雪的 反光刻苦讀書(shū)的故事；2、同學(xué)通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)等手段,搜集和整理有關(guān)作者汪曾祺的 資料,最好能閱讀幾篇他的作品, 形成肯定的感性熟悉； 明白自己的 家鄉(xiāng),包括特產(chǎn)、地理風(fēng)貌等；教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣,引入課文 師語(yǔ)導(dǎo)入：大家知道我們中國(guó)的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？（春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）春節(jié),是合家團(tuán)聚, 普天同慶； 中秋是吃餅賞月, 千里嬋娟；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載那端午節(jié)呢？什么時(shí)候是端午節(jié)？（五月初五） 我們這里也有過(guò)端午節(jié)的習(xí)慣,各處鄉(xiāng)村的風(fēng)俗習(xí)慣都不同, 你家里是怎樣過(guò)端午節(jié)的？（出示圖片：粽子、

4、香燭、劃龍舟競(jìng)賽；同學(xué)或談風(fēng)俗或說(shuō)感受）（意圖：談話導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；）二、 瀏覽課文,整體感知（一）端午節(jié)是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一；過(guò)端午節(jié), 是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣, 由于地域廣大,民族眾多加上很多故事傳奇,于是不僅產(chǎn)生了眾多的節(jié)日名,而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗；看書(shū)里注解可以知道作者是哪里人？（作者是汪曾祺, 江蘇,高郵人；）散文家汪曾祺的家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？他為什么偏偏要選擇鴨 蛋來(lái)寫呢？端午的鴨蛋 的寫作過(guò)程中作者帶有一種什么樣的情感 呢？今日,就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)觀賞汪曾祺筆下的風(fēng)俗散文端 午的鴨蛋（出示三個(gè)問(wèn)題,同學(xué)瀏覽課文摸索）：. 1 作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)

5、有哪些風(fēng)俗 2 作者仍寫了哪些內(nèi)容？3 作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷 . （二）分組爭(zhēng)論（每組4 到 5 人全班共分 12 組,看哪一組答得快,評(píng)出最高分最杰出的一組）（1） 提問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？明確：作者先介紹端午節(jié)的一般習(xí)俗： 系百索子做香角子貼五毒學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載貼符喝雄黃酒；而后又具體介紹了家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗： “ 放黃煙子” 、吃“ 十二紅” ,進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)高郵鴨蛋和“ 掛鴨蛋絡(luò)子” 的習(xí)俗；（出示 圖片,找出各風(fēng)俗）（2）提出其次個(gè)問(wèn)題：課文除了寫端午節(jié)的風(fēng)俗外,作者仍寫了哪 些內(nèi)容？（答：高郵鴨蛋）在上述二個(gè)問(wèn)題的解答基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)同學(xué)理清

6、作者的行文思 路：端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋（3）提出第三個(gè)問(wèn)題：作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？引導(dǎo)：有人說(shuō)鴨蛋這么一般,一般的事物有什么好寫,但作者 把這一般的小物品, 卻揚(yáng)揚(yáng)灑灑的寫了好多文字, 娓娓悅耳的給我們 介紹他的家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)； 你覺(jué)得他寫的時(shí)候帶有什么感情？要是他 不喜愛(ài)他的家鄉(xiāng),他會(huì)不會(huì)滿懷喜愛(ài)家鄉(xiāng)之情地介紹他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；這就是他的寫作目的；答案：由于鴨蛋給兒時(shí)的作者帶來(lái)樂(lè)趣,反映作者對(duì)兒時(shí)生活 的懷念,對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)；（意圖：讓同學(xué)帶著問(wèn)題有針對(duì)性去閱讀,才能；）三、精讀課文,感受樂(lè)趣培育同學(xué)快速提取信息的（一）介紹作者汪曾祺是一位特別講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家；歸納汪曾

7、祺的寫作風(fēng)格；從這篇文章的選材可見(jiàn)從小處著眼；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小小鴨蛋也寄情,凡人小事也入文；于平淡的生活中發(fā)覺(jué)樂(lè)趣, 發(fā)覺(jué)詩(shī)意, 在小小咸鴨蛋里嘗誕生活的味道；作者在這方面是高手,也是現(xiàn)代人所流行的一種選材方法,由于我們總不能每天都生活波濤駭浪的大事中,作材料；圖片顯示：平凡小事也是很好寫汪曾祺散文的特點(diǎn)：在當(dāng)代文壇,當(dāng)人們熱衷于“ 大敘事”,習(xí)慣觀賞“ 大事物” “ 大場(chǎng)面” “ 大結(jié)局” 片面追求高、大、全時(shí),另一種與之相反的審美樂(lè)趣悄然興起,即著眼于“ 小場(chǎng)景”“ 小敘事” 著力寫凡人小事,寫油鹽醬醋茶,寫“ 一地雞毛”汪曾祺就是這種審美樂(lè)趣的杰出代表；當(dāng)他的“ 小敘事” 作品竟然

8、引起“ 大轟動(dòng)”；（二）朗讀課文,感受作品的語(yǔ)言特點(diǎn)；（雞毛蒜皮的小事）；80 歲月重出文壇時(shí),他讓同學(xué)從課文的三個(gè)層次中任選一層,先同桌二人練讀, 再自主 全班示范朗讀；師生共同評(píng)點(diǎn),并溝通閱讀感受；（1）提問(wèn)：你覺(jué)得這篇文章好在哪里？語(yǔ)言值得觀賞嗎？明確：句子簡(jiǎn)短極其簡(jiǎn)練,有口語(yǔ)顏色；有文言顏色,比較高雅；引用詩(shī)句、引用古文使文章高雅,有書(shū)卷氣；善于運(yùn)用語(yǔ)言“ 造型”；（2）請(qǐng)同學(xué)們找?guī)讉€(gè)句子讓大家賞析； （將句子多讀幾次）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載例如：有口語(yǔ)顏色的句子；哦！你們那里出咸鴨蛋！我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋, 是不大興奮的, 似乎我們那窮地方就出 鴨蛋似的！我在北京吃的咸鴨蛋,蛋黃是淺

9、黃色的,這叫什么咸鴨蛋呢！別說(shuō)鴨蛋都是一樣的,細(xì)看卻不同；有的樣子蠢,有的秀氣；作用：文中時(shí)時(shí)穿插特別樸實(shí)的“ 大白話”深厚；例如：有文言顏色的句子；我走的地方不少,所食鴨蛋多矣；,這使文章生活氣息更為但是腌蛋這一條我看后卻覺(jué)得很親切,而且“ 與有榮焉 ” ；文不 長(zhǎng),錄如下 蛋白柔嫩,不似別處的發(fā)干、發(fā)粉,入口如嚼石灰；油多尤為別處 所不及；“ 文白夾雜 ” 句子的作用： 讓人忍俊不禁, 為文章增加了不少幽默和趣 味；例如：引用袁枚隨園食單中 “ 腌蛋” 一條,引用 “ 曾經(jīng)滄海難為水 ”的詩(shī)句；作用：使文章高雅,有書(shū)卷氣；例如：善于運(yùn)用語(yǔ)言“ 造型”的句子；筷子頭一扎下去,吱紅油就冒出來(lái)了

10、；作用：“ 吱” 繪聲繪色,真實(shí)生動(dòng),很形象,其中的動(dòng)感、快感,活學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載敏捷現(xiàn)；（3）老師先確定同學(xué)們的感受,并歸納汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)：平淡而有味,用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡的幽默；（意圖：誦讀有利于讓同學(xué)感悟文章情感,生自主活動(dòng)的積極性； ）四、學(xué)以致用合作探究又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)賞析描畫(huà)桔子的小作文,爭(zhēng)論哪幾個(gè)句子值得觀賞；它身披桔黃色略顯粗糙的外衣,圓扁的身材憨態(tài)可掬； 掀開(kāi)外衣一角,淡淡的香氣靜靜造訪我的鼻孔；白色的桔絡(luò)包裹的是彎彎的桔 瓣,它們親熱的擠在一起；掰一瓣入口,甜中帶酸的感覺(jué)滿溢,似乎 我的青春味道,只能自己體會(huì)；（意圖：培育同學(xué)遷移才能,訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用才能；）五、回來(lái)生活,共享體驗(yàn) 寫小作文：美食我來(lái)賞；仿照作者的語(yǔ)言, 從形、色、香、味等方面描畫(huà)一下家鄉(xiāng)的美食,抒寫出對(duì)家鄉(xiāng)或?qū)ι畹南矏?ài)之情；出示有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片 要求滿懷驕傲之情介紹一下家鄉(xiāng)的特產(chǎn),為人們打開(kāi)一扇熟悉家鄉(xiāng)的窗 口；課外完成 （意圖：上面從課文中感受平凡生活中的樂(lè)趣,現(xiàn)在跳出課文, 進(jìn)行拓展延長(zhǎng),讓同學(xué)學(xué)以致用,提高寫作水平；）【板書(shū)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載端午的鴨蛋 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)汪曾祺的語(yǔ)言藝術(shù) 1、穿插口語(yǔ)；作用：生活氣息深厚；2、文言點(diǎn)綴；作用：增加高雅之美；3、引用詩(shī)詞；作用：高雅有書(shū)卷氣；教學(xué)后記：本教案從文章本身動(dòng)身,以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)；在教學(xué)