“電生磁”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“電生磁”教學(xué)設(shè)計(jì)h1FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE :22pt;ARGIN:17pt016pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:u stifh2FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN: ustifh3FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0;LINE-HEIGHT:17

2、3%;TEXT-ALIGN :ustifDIVuninFNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxDIVun inTDFNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxh1FNT-EIGHT:bl d;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:22pt;ARGIN:17p t016pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:ustifh2FNT-EIG HT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN

3、:ustifh3FNT-EI GHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARG IN:13pt0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:ustifuninFNT -SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxuninTDFNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px 【教材分析】本節(jié)為八年級(jí)物理（下冊(cè)）的一節(jié)，電流的磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，教師要盡可能讓學(xué)生確信電 流及其周圍的磁場(chǎng)是同時(shí)存在的而密不可分的。為了要說明 這個(gè)問題，在做奧斯特實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，把 小磁針放在直導(dǎo)線

4、附近，通過觀察導(dǎo)線通電時(shí)和斷電時(shí)小磁 針發(fā)生的變化，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，初步認(rèn)識(shí)電與 磁之間存在莫種的關(guān)系。通電螺線管的磁場(chǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)之一，因此，我們應(yīng)讓 學(xué)生自己去探究、總結(jié)，用自己的語言描述由通電螺線管的 磁場(chǎng)極性與電流方向之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能 力和語言表達(dá)能力。探究結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納由判斷通 電螺線管的磁場(chǎng)與電流的方向的方法，再在師生相互交流的 氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得由安培定則，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做電 磁鐵的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)，以小組的形式討論、歸納由電磁 鐵的特點(diǎn)和磁性強(qiáng)弱的決定因素。結(jié)論由學(xué)生自己得生，易 于幫助學(xué)生加深理解，此時(shí)再讓學(xué)生舉由實(shí)際運(yùn)用的例子， 既考

5、查學(xué)生的創(chuàng)造力，又能激發(fā)學(xué)生從日常生活中涉取外知 識(shí)的興趣；既能達(dá)到及時(shí)鞏固的目的， 又能讓學(xué)生體會(huì)到“物 理于生活，又運(yùn)用于生活”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（ 1）認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)；（ 2）知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相似；（ 3）理解電磁鐵的特性和工作原理。2過程與方法（ 1）觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種關(guān)系；2）探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1重點(diǎn)（ 1）通過奧斯特實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)；（ 2）由通電螺線管的磁場(chǎng)特點(diǎn)進(jìn)一步理解電磁鐵的

6、特性和工作原理。2難點(diǎn)1）電磁鐵的特性和工作原理；2）通電螺線管的磁場(chǎng)極性與電流方向之間的關(guān)系。【實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備】導(dǎo)線、學(xué)生電源（電池組） 、開關(guān)、螺線管、電磁鐵、小磁針等。2時(shí)【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、觀察提問、討論分析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固【板書設(shè)計(jì)】8 2 電生磁（一）電流的磁效應(yīng)1奧斯特實(shí)驗(yàn)2電流的磁效應(yīng)3奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義（二）通電螺線管的磁場(chǎng)（三）安培定則（四）電磁鐵1電磁鐵：帶有鐵心（軟鐵心）的通電螺線管。2電磁鐵的磁性特點(diǎn)1）影響電磁鐵磁性的因素2）通過實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁性特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究一：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流強(qiáng)弱的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究二：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系3電磁鐵的應(yīng)用【教

7、學(xué)過程】教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)到目標(biāo) 提入1 條形磁鐵會(huì)使放入其中的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn) （邊講邊演示）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并進(jìn)行思考：小磁針為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？2提問導(dǎo)入新。提問：除了條形磁體以外，還有什么辦法可以令小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生研究： “電”能不能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，使其更為完整。1學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，陶冶情操。2學(xué)生會(huì)猜想到風(fēng)、人手等。 1使學(xué)生了解磁場(chǎng)對(duì)小磁針的作用，培養(yǎng)其觀察 、積極思考問題的習(xí)慣。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能 力，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)觀念。 電流的磁效應(yīng) 講述奧斯特實(shí)驗(yàn)的名稱的由來，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

8、行進(jìn)一步的探 索。a.通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)（對(duì)比甲、乙兩圖） b.電流磁場(chǎng)的方向與導(dǎo)線上電流的方向有關(guān)（對(duì)比甲、丙兩圖）2電流的磁效應(yīng)通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。這 種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。3奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義 了解奧斯特實(shí)驗(yàn)，并通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。 以師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。通手電筒通電后有沒有產(chǎn)生磁場(chǎng)？那它能不能吸引鐵釘（不 能），那是為什么呢？用手演示導(dǎo)線的繞制方法，讓學(xué)生熟悉兩類繞制方法。通過實(shí)驗(yàn)展示：通電螺線管的磁場(chǎng)1通電螺線管周圍存在磁場(chǎng)；2磁場(chǎng)分布與條形磁體十分相似； （實(shí)驗(yàn)展示）3磁極的分布與螺線管內(nèi)的電流方向有關(guān)。 （探究實(shí)

9、驗(yàn)）猜想：N、S極分布與電流的方向有關(guān);N、S極分布與電源的“ +、- ”有關(guān)N、 S 極分布可能與繞制的方向有關(guān)根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行歸納：標(biāo)識(shí)出電流方向。現(xiàn)在同學(xué)們觀看P70 圖 9 3-6 ，看看螞蟻和猴子的說法后，結(jié)合你自身的優(yōu)勢(shì)，也許我們大家會(huì)有一些啟示。看看你有什么啟示呢？4展示一種判定通電螺線管磁場(chǎng)方向的方法，用右手握住螺線管，大拇指與四指垂直，使四指彎曲沿著電流的方向，則大拇指所指的方向就是通電螺線管的N 極。.安培定則的應(yīng)用1)由螺線管中的電流方向，判斷通電螺線管的N、 S 極。(2)已知通電螺線管的 N、S極，判定螺線管中電流的方向。(3)根據(jù)通電螺線管的N、S極

10、以及電源的正負(fù)極，畫由螺線管的繞線方向。1學(xué)生回答所產(chǎn)生的磁場(chǎng)太弱了，怎么辦呢？引入通電螺線管2學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究通電螺線管的磁場(chǎng)。3學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出結(jié)論。4用簡(jiǎn)潔的語言陳述探究的結(jié)果。.學(xué)生對(duì)安培定則學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)成的道理。2會(huì)通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3培養(yǎng)學(xué)生初步的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論的技能，同時(shí)進(jìn)行歸納的能力。4描述、比較、處理信息的能力。.學(xué)習(xí)模仿能力的培養(yǎng)6鼓勵(lì)學(xué)生從逆向思維去解決問題的能力。鐵演示實(shí)驗(yàn)： 在通電螺線管中插入一根鐵棒， 它的磁性更強(qiáng)了，就能吸起更多曲別針。這表明鐵心能使螺線管的磁場(chǎng)增強(qiáng)。1電磁鐵：帶有鐵心（軟鐵心）的

11、通電螺線管。2電磁鐵的磁性特點(diǎn)1 ）影響電磁鐵磁性的因素a.有無鐵心b.線圈的匝數(shù)電流的強(qiáng)弱2）通過實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁性特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究一：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流強(qiáng)弱的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究二：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)行歸納、板書。結(jié)合通電螺線管的磁場(chǎng)特點(diǎn)歸納得出：電磁鐵的磁性特點(diǎn)。學(xué)了電磁鐵的相關(guān)知識(shí)后，你覺得電磁鐵有什么用？特別是在實(shí)際生產(chǎn)生活中？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，同時(shí)可閱讀本，總結(jié)歸納一下。3電磁鐵的應(yīng)用下節(jié)我們將學(xué)習(xí)電磁鐵更為廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們一起來觀看一下“磁生電”在我們生活中應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例磁懸浮列車 。1學(xué)生小組討論后提出問題。學(xué)生之間交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不懂的問題協(xié)商解決，不同的看法進(jìn)行辯論。并就此發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2學(xué)生小組討論后畫出電路圖。3學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。探究出電磁鐵的特點(diǎn)。4學(xué)生展示自己的探究成果，并分享其他同學(xué)的成果，修正自己的不足之處。.學(xué)生對(duì)成果進(jìn)行分析論證。得由它們的特點(diǎn)6就此結(jié)論進(jìn)行評(píng)估與交流。1培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。2學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)研究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。完成電生 磁初步探究過程。3鼓勵(lì)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，并能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析、論證在科學(xué)探究中的重要性。4培養(yǎng)合作的精神，敢于提出與別人不同的見