改變你我創(chuàng)新未來

1、改變你我 創(chuàng)新未來樂清市育英學(xué)校 林小鴿 2013.5.12這么多年來的兒童繪畫教學(xué)，我在課堂上講究對所有學(xué)生藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，而針對我們的尖子生我采取的大多是強壓的繪畫技巧練習(xí)，長期以來，我們只注意提高學(xué)生的繪畫技巧，重點放在基本功的訓(xùn)練上，導(dǎo)致我們的學(xué)生技巧熟練，繪畫到位，可是孩子的創(chuàng)造力呢？哪去了？學(xué)生的認(rèn)為一幅畫“好”與“不好”就是看畫得“像”還是“不像”。有了這樣的視覺規(guī)定，讓我們餓學(xué)生偏離了藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展，對所有作品都沒有了“心”的參與，這種沒有用“心”去畫就體現(xiàn)不出個性，更談不上創(chuàng)造性。 作為一線美術(shù)教師，我意識到我們的創(chuàng)作和教育應(yīng)該回歸創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢，運用各種創(chuàng)新的理念來

2、改變學(xué)生死板的繪畫技巧，通過創(chuàng)新來改變藝術(shù)的審美和體驗，那么我們該如何去實現(xiàn)我們所想的呢？教育需要創(chuàng)新，藝術(shù)需要創(chuàng)造，孩子需要改變，讓我們從這一刻開始，開始新的思考：一、 發(fā)揮孩子想象天性，達(dá)成藝術(shù)教育成效學(xué)生開始畫畫時，似乎完全沉湎于自己的活動之中，雖然他們看見自己畫的痕跡時非常高興，但他們似乎并未想到一種主題或目的。因此我們的美術(shù)課就是要帶領(lǐng)孩子尋找這種目的和主題的平臺，學(xué)生接受了一定的傳統(tǒng)教育的學(xué)生，要使他們感受到一種全新的開始，一種發(fā)揮自己想象的沖動，這是一個艱巨的任務(wù)。因此在平時的課堂上，我嘗試過在黑板上分別畫四個相同的圖形，然后要求每組同學(xué)輪流以圖形為基礎(chǔ)，隨意在圖形周圍添畫，看最

3、后哪一組畫完的作品最有趣、最有創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)生熱情高漲，激動不已，充分調(diào)動了內(nèi)在的天賦與潛能。這樣的嘗試讓我看到了孩子們無窮的想象力，一個個在同樣的圖形上不同變化著，當(dāng)場讓我也十分感動，對我們的教學(xué)也是一種啟發(fā)，原來孩子內(nèi)心有這么強大的一個動力和欲望，主要是看我們教師如何去挖掘和引領(lǐng)。我還嘗試過一種方法就是提供給學(xué)生一些比較抽象的藝術(shù)作品，讓學(xué)生去欣賞感受，幾分鐘后，我開始對學(xué)生提問，從這些畫面中你讀到了什么，畫面給你帶來什么樣的感受，學(xué)生超乎我們的預(yù)想，回答的方方面面讓我十分吃驚，還記得給學(xué)生欣賞了大畫家的向日葵，事先沒有介紹這是畫家的作品，只是以普通作品出示，讓學(xué)生感受體驗，并蓋

4、上我這幅畫給你帶來了什么樣的感受，學(xué)生的回答是這幅畫黃顏色讓我感覺像是太陽照射過來一樣溫暖、這幅畫上的花朵感覺很新鮮，花瓣都能跳舞、畫面看起來像是媽媽的懷抱一樣舒服、向日葵花都在向我們招手等等回答，學(xué)生的回答簡單卻不失真實感受，讓我們教師聽后都覺得孩子的內(nèi)心如此澎湃，想象力是無窮無盡的滋生于孩子的內(nèi)心，能合理散發(fā)就能發(fā)揮靈感，堆積藝術(shù)的殿堂。二、給學(xué)生自由空間，個性發(fā)展教學(xué)兒童的繪畫沒有好壞，他們是根據(jù)自己的興趣愛好和能力，以自己希望的方式進(jìn)行創(chuàng)作，他們往往不會因為別人的思想而改變自己的想法，課堂上他們總是以他們自己的語言和個人方式完成美術(shù)作業(yè)，為了能更加鼓勵學(xué)生的作業(yè)，我改變了美術(shù)中評定好差

5、的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容上不框定學(xué)生的思維，充分給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生能有自主決定繪畫方式和繪畫內(nèi)容的權(quán)利，提出美術(shù)是“無錯誤學(xué)科”，這樣能使兒童的個性得到充分的展示，并且可以從兒童的創(chuàng)造中分析出每個學(xué)生的個性類型和成熟水平，然后在提出作業(yè)要求時區(qū)別學(xué)生的個人差異，評定衡量時也用不同的尺度，這樣才不會打擊后進(jìn)，更能激勵尖子生的不斷進(jìn)步，而我也會向?qū)W生提出不同的選擇途徑，可以讓學(xué)生選擇適合自己發(fā)揮的最佳途徑。三、加強藝術(shù)氛圍，體驗成功喜悅校園是我們寄宿制孩子長期停留的場所，因此我們學(xué)校也是盡可能為孩子的藝術(shù)發(fā)展不斷提供展示的平臺，各種活動讓學(xué)生感受體驗，學(xué)生也能通過各類活動和比賽享受藝術(shù)的氛圍，在活動中學(xué)生有了交流的意識，孩子在交流中成長，并能通過他人補長取短。我們都知道學(xué)校教育為“大氣候”，會直接影響學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作這個“小氣候”。在校園中，我們不定期地開展兒童畫展，使學(xué)生的創(chuàng)作體驗得到證明，開展較大規(guī)模的現(xiàn)場命題作畫比賽，積極參加省、市、全國的繪畫比賽，讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉，也可起到“以點帶面”的作用，使比賽成為創(chuàng)建學(xué)校藝術(shù)氛圍的粘合劑。談了這么多，終究一點，就是要給孩子釋放情感的空間，藝術(shù)需要享受，更加需要創(chuàng)新，每一個少年兒童都有創(chuàng)造力，都有自覺探索愿望，在我們平時的教學(xué)教育工作中，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力為起點，點燃他們的創(chuàng)造力，讓每一個孩