鄉(xiāng)愁（余光中） (2)

1、鄉(xiāng)愁余光中自定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀本詩。2、體會詩中意象的具體 含義。3、理解本詩的思想感情自主學(xué)習(xí)方法：給出5分鐘時間自由朗讀1第1分鐘 ：做法：自己大聲朗讀 效果：所有字音完全正確2第2分鐘：做法：略帶感情 ，體會詩句中“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“淺淺”如何讀更好。 效果：體會聲斷氣連的朗讀3第35分鐘：做法：同桌先商量兩人各自需讀的句子，然后合作朗讀兩遍 效果：體會不同人對詩句的朗讀的不同處理1、學(xué)生集體朗讀，自我評價。2、個別學(xué)生朗讀，同桌評價。3、全班有感情地再次朗讀。思考：你覺得這首詩表達(dá)了作者什么感情？自學(xué)檢測整體感知 交流展示1根據(jù)老師的提示，用簡潔的語言概括四小節(jié)的內(nèi)

2、容例如： 母子之別 夫妻之別 母子之別 國家之別 余光中說，這首詩是“蠻寫實的”：小時候上寄宿學(xué)校，要與媽媽通信；婚后赴美讀書，坐輪船返臺；后來母親去世，永失母愛。詩的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陸這個“大母親”，于是意境和思路便豁然開朗，就有了“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”一句。當(dāng)回憶起70年代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時的情景，他還說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁?！闭w感知 交流展示2、在作者眼里鄉(xiāng)愁都是什么？是如何描寫的？ 郵票、船票、墳?zāi)?、海峽（1）在構(gòu)思上：以時間的變化，小時候長大后后來現(xiàn)在

3、，體現(xiàn)四個人生階段。（2）在描寫上“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。（3）在情感上：小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開了！而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。合作探究 詩人借助的這四個意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎？作者對“鄉(xiāng)愁”的深層含義是什么？方式：以四人為以小組，每人對詩中

4、表現(xiàn)的“鄉(xiāng)愁”內(nèi)容進(jìn)行分析，并討論出它的深層含義。合作探究 四個詩節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻之愛、喪母之哀、戀國之思。郵票、船票、墳?zāi)谷齻€意象，不過是鋪墊而已。末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，它所抒發(fā)的愛國主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思、情親之情，更具有一種崇高美，更能打動讀者的心靈。所以前三個詩節(jié)寫的是“家愁”，最后一個詩節(jié)寫的是“國愁”。作者簡介 余光中(1928)當(dāng)代詩人和詩評家。湖南衡陽人?，F(xiàn)居臺灣。1946年考入廈門大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加創(chuàng)世紀(jì)詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有鄉(xiāng)愁白玉苦瓜等你，在雨中等，其中鄉(xiāng)愁一詩，因為形象而深刻地抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊賞。他的詩強調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語言的角度把握詩的品格和價值，自成一家，被尊為臺灣詩壇祭酒。拓展延伸 同學(xué)們，假如讓你離開故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事會讓你深深思念，請你以“我思念故鄉(xiāng)的”為題，談?wù)勀愕母惺?。?dāng)堂檢測1作者在詩中用哪幾個意象表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”？2作者的“鄉(xiāng)愁”中哪一種最使你難忘？結(jié)束語 余光中鄉(xiāng)愁將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票、船票、墳?zāi)?、海峽 ，通過四個時段和空間的變化，將鄉(xiāng)愁詮釋為親情、愛情和思家愛國之情，在