中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級語文下（第一單元）

1、 小學(xué)三年級語文下（第一單元）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1小學(xué)語文三年級下冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì) 一、 單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第二學(xué)期部編人教版第一單元單元組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課 時(shí) 信 息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1古詩三首第 1 課2燕子第 2 課3荷花第 3 課4昆蟲備忘錄第 4 課5春游去哪兒玩口語交際6我的植物朋友習(xí)作7語文園地語文園地二、單元分析單 元課 標(biāo) 要 求根據(jù)新一輪課改要求，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。本 單元要求掌握重點(diǎn)生字、詞語；

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦古詩和課文 段落,默寫古詩絕句；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀,再抄下來邊讀 邊想象畫面，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛自然和小生靈的感情；學(xué)習(xí)作者在細(xì)致 觀察的基礎(chǔ)上展開豐富想象描寫事物特點(diǎn)的方法,并能仿照課文進(jìn)行練筆；能把 觀察到的事物寫清楚。教 材 分 析本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了絕句惠崇春江晚景三衢 道中 三首古詩和燕子荷花昆蟲備忘錄三篇課文，多角度展現(xiàn)了大 自然中生靈的可愛與美麗。古詩三首呈現(xiàn)的是古代詩人眼中美麗的春夏景象； 燕子一文簡筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)了燕子的活 潑可愛；荷花一文細(xì)膩地描寫了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成”

3、一大幅活 的畫”；昆蟲備忘錄則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。本單元的第一個(gè)語文要素是”試著一邊讀一邊想象畫面”。二年級下冊學(xué)習(xí) 過” 讀句子，想畫面”，三年級上冊有過一邊讀一邊想象課文描寫的畫面或詩 中描繪的景色的練習(xí)，都為本單元的讀文章想畫面訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。古詩三首 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說每首詩描繪的景象；燕子引導(dǎo)學(xué) 生邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情；荷花引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì) 這一池荷花是”一大幅活的畫”。2分 析“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”是本單元的第二個(gè)語文要素，是對三年級上冊關(guān)注 有新鮮感的詞語和句子”“感受課文生動(dòng)的語言”的提升，本單元進(jìn)一步體會(huì)、 積累文

4、中優(yōu)美生動(dòng)的語句。燕子引導(dǎo)學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，朗讀 并抄寫；荷花引導(dǎo)學(xué)生畫出課文中自己覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句并與同學(xué)交流； “交流平臺(tái)”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語句。本單元的習(xí)作要求是”試著把觀察到的事物寫清楚”，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡 寫一種植物。昆蟲備忘錄一課為做好記錄卡作了方法鋪墊。荷花安排了 仿寫一種植物，為寫清楚植物的樣子、顏色等作熱身，降低了習(xí)作難度。本單 元教學(xué)需要注意的一些問題：第一，對于哪些是優(yōu)美生動(dòng)的語句，教材沒有明確的指向?！闭页稣n文中優(yōu) 美生動(dòng)的語句”，“畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句”，這些課后思考題都強(qiáng)調(diào) 了學(xué)生的作用，說明優(yōu)美生動(dòng)的語句往往帶有讀者主

5、觀感受。教學(xué)時(shí)對學(xué)生找 出或畫出的優(yōu)美生動(dòng)語句，不要作過多限制，應(yīng)尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。可以通 過互相交流，結(jié)合語文園地“交流平臺(tái)”逐步提高學(xué)生對優(yōu)美生動(dòng)語句的認(rèn)識(shí)。第二，本單元的習(xí)作是寫一種植物，觀察記錄活動(dòng)需要提前布置，可以在教 完荷花 時(shí)布置，并借助記錄卡范例，指導(dǎo)學(xué)生做故好自己的植物記錄卡。學(xué) 情 分 析三年級從低年級過渡進(jìn)入中年級孩子們已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生 活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，需要教師提供直觀的圖像幫助理解，課堂上重在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作 的自信心；使學(xué)生

6、樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞語。2引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦古詩和指的課文段落,默寫古詩絕句。3引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀,再抄下來。4邊讀邊想象畫面，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛自然和生靈的感情。5能借助記錄卡，仿照課文的表達(dá)方法，寫清植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感 受。3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路( 一) 設(shè)計(jì)意圖為了促進(jìn)各層次學(xué)生的學(xué)業(yè)得到不同程度的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)的自主精神，完成“立德樹人”的大目標(biāo)，所以老師在作業(yè)量和作業(yè)難度上進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，做到基礎(chǔ) 目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)

7、的統(tǒng)一。1.通過學(xué)生自主選擇不同層次的作業(yè)，來激活學(xué)生的主體意識(shí)。2.通過作業(yè)提升學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字的能力。3.通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思辨能力。4.通過作業(yè)培養(yǎng)熱愛大自然和小生靈的感情。(二) 作業(yè)訓(xùn)練點(diǎn)1.本次作業(yè)的主要知識(shí)點(diǎn): 詞句積累、課文理解2.本次作業(yè)的主要能力點(diǎn)： 課外拓展、能力提升3.本次作業(yè)的種類：書面作業(yè)、 口語表達(dá)、生活實(shí)踐(三) 作業(yè)模塊1.課時(shí)作業(yè)分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。 2.單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)訓(xùn)練營”“綜合展示廳”“課本直通車”“閱讀檢閱臺(tái)”“習(xí)作百 花園”五個(gè)模塊。(四) 作業(yè)的評價(jià)機(jī)制作業(yè)評價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)

8、性、針對性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，力求多元化評價(jià)， 以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1. 自我評價(jià)；2.生生互評；3.教師評價(jià)。五、課時(shí)作業(yè)1.古詩三首(第一課時(shí)作業(yè)) 設(shè)計(jì)者：田區(qū)十六小 葉玲玲作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長課前預(yù)習(xí)單1.這三首古詩我讀了( )遍，能做到(正確流利有感情) 地朗讀。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。作業(yè)分析：從字音、字 形、字意、 朗 讀 節(jié) 奏 幾 方 面 設(shè)評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師4基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、認(rèn)生字，注拼音。鴛 ( ) 鴦 ( ) 惠 ( )崇 ( ) 豚 ( ) 減 (

9、)二、寫生字，要工整。我會(huì)寫 HYPERLINK https:/588/ycpng/12391460.html HYPERLINK https:/588/ycpng/12391460.html HYPERLINK https:/588/ycpng/12391460.html 這幾個(gè)字了。三、給下列詩句中加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。1.泥融飛燕子。( )A.泥土變濕軟。 B.泥土暖和。2.梅子黃時(shí)日日晴。 ( )A.梅子成熟的季節(jié)，指初春。 B.梅子成熟的季節(jié)， 指初夏。3.小溪泛盡卻山行。( )A.盡頭。 B.竭盡，全部用出。 C.盡可能，盡量。四、讀古詩，要正確、流利。計(jì)，以夯實(shí) 學(xué) 生 的

10、基 礎(chǔ)知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖： 考 察 學(xué) 生 的 基 礎(chǔ) 知 識(shí)，為理解 古詩，想象 畫 面 做 好 鋪墊。評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)團(tuán)5 分 鐘提 升 性 作 業(yè)六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.惠崇春江晚景是 代詩人 為惠崇的畫作 所寫的題畫詩。詩中描繪、 、 、 、 、 這些景物，表現(xiàn)江南早 春的美景 “ ” 是詩人的想象。2.三衢道中這首詩的作者是代詩人 。 這首詩寫了詩人游三衢山的見聞感受 。詩的后兩句 “ ”寫了山路上綠樹成蔭， 不亞于來時(shí)途中所見，樹林中不時(shí)傳來幾聲黃鸝悅耳 的鳴叫，從中我們感受到詩人 的心情。設(shè)計(jì)意圖：通 過 填 空 的形式，讓 學(xué) 生 熟 記 古 詩 的

11、主 要 內(nèi) 容 和 作 者 所 表 達(dá)的情感。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5 分 鐘綜 合 性 作 業(yè) 詩文配畫小朋友，你們一定很喜歡春天吧！那就讓春天在 你的筆下變得詩情畫意、生趣盎然吧！請為你喜歡的 一首描寫春天的古詩配上一幅美麗的圖畫。設(shè)計(jì)意圖： 拓展古詩， 想象畫面， 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 古 詩 的興趣，幫 助 理 解 詩 文。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)團(tuán)根 據(jù) 情 況 而 定51.古詩三首(第二課時(shí)作業(yè)) 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)十六小 葉玲玲作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)意計(jì)圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、用

12、“ ”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。作業(yè)分析： 基 于 第 一 課 時(shí) 基 礎(chǔ) 性 作業(yè) 的 設(shè)計(jì)，從認(rèn) 字、寫字過 渡 到 判 斷 字音，正確 書寫詞語， 理 解 詩 句 意思,為想 象畫面,感 悟 詩 人 表 達(dá) 的 情 感 做好鋪墊。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)5 分 鐘優(yōu)惠(hu hu)崇高(cng chng)二、看拼音，寫詞語。rng hux shu海豚(sh tn)加減(jin xin)yun yngl y三、結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。1.梅子黃時(shí)日日晴,小溪泛盡卻山行.2.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。提 升 性 作 業(yè)四、先將古詩補(bǔ)充完整，

13、再完成練習(xí)。遲日 ，春風(fēng) 。燕子， 鴛鴦。 1.這首詩的作者是 代詩人 。2. 在括號里填上合適的詞。( ) 的春風(fēng) ( ) 的花 ( ) 的草3.讀詩的前兩句，用自己的話描繪看到的畫面。設(shè)計(jì)意圖：通 過 古 詩 的閱讀題, 抓 住 詩 中 描 寫 的 美 景,及小動(dòng) 物的表現(xiàn), 想象畫面, 感 受 春 天 的美好,領(lǐng) 悟 詩 人 對 春 天 的 喜 愛 和 贊 美 的 思 想 感 情。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5 分 鐘64.詩的后兩句中“ ”字寫出了燕子的繁忙和春 天的生機(jī)勃勃，“ ”字寫出了鴛鴦的閑適和春天的 溫暖。綜 合 性 作 業(yè)思維沖浪“中國詩

14、詞大會(huì)”中的“飛花令”環(huán)節(jié)，主持人邀 請參賽選手說出含有動(dòng)物的詩句，除了本課學(xué)的，你 還能替參賽選手說出幾句嗎？寫一寫。_設(shè)計(jì)意圖： 拓 展 含 有 動(dòng) 物 名 的 詩句。由課 內(nèi) 向 課 外 延伸，豐富 語言積累， 提 高 傳 統(tǒng) 文化素養(yǎng)。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)10 分 鐘72.燕子 (第一課時(shí)作業(yè)) 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)三小 周 俠作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！钡搅舜杭?，嬉戲池水中的鴨子最先感知到暖意。而春的使者燕子一旦滑翔出現(xiàn)在天際，也就向世界昭示春來了。讓我們一起跟隨燕子的

15、足跡，感受自然的美好吧！課前預(yù)習(xí)單1.請你把覺得難讀的詞語圈出來。吹 拂 趕 集 增 添 掠 過 橫 掠偶 爾 蕩 漾 幾 痕 音 符 演 奏 2.熟讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的?一、燕子辨音，給多音字注音。閑散 ( ) 散步 ( )旗桿 ( ) 秤桿 ( )二、燕子寫字，根據(jù)語境寫字詞。春風(fēng) chuf( )著大地，百花盛開，小燕子從南方飛回來了，它們飛 jun ( ) 了，j ( ) 攏xin x ( ) 的線桿上，u r ( ) 飛過水面，不留一點(diǎn) hn j ( )。作業(yè)分析：做 個(gè) 勤于 預(yù)習(xí)，養(yǎng)成 良 好 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 的 孩 子。設(shè)計(jì)意圖：借 助 習(xí) 題 提 前 預(yù) 習(xí)

16、 課文，鞏固 本 課 的 基 礎(chǔ)知識(shí)，培 養(yǎng) 學(xué) 生 良 好 的 閱 讀 學(xué)習(xí)習(xí)慣， 夯 實(shí) 基 礎(chǔ) 訓(xùn)練。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5分鐘提 升 性 作 業(yè)三、燕子尋春，讀句子完成填空。1. 紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚 攏來，形成了爛漫無比的春天。這句話把 ( ) ( ) 和 ( ) 當(dāng)作人來寫，這樣的修辭手法叫作 ( ) ?！岸枷褛s集似的聚攏來”寫 出 了 ( ) ， 以 及( )。設(shè)計(jì)意圖：通 過 抓 住 關(guān)鍵詞語， 想象畫面， 體 會(huì) 生 動(dòng) 形 象 地 描 寫，感受春 天的美好。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生

17、互評團(tuán) 教師評價(jià)5分鐘82.“小燕子的翼尖或尾巴，偶爾沾一下水面，那小圓暈 便一圈一圈地蕩漾開去?！睆摹罢础弊煮w會(huì)到 ( )A.小燕子動(dòng)作敏捷B小燕子身體輕盈C小燕綜 合 性 作 業(yè)四、同學(xué)們，跟隨燕子的足跡，相信你們已經(jīng)深刻的感 知到大自然的美好，快快把文中優(yōu)美生動(dòng)的語句積累下 來，和你的小伙伴們分享吧。作業(yè)分析：積累語句， 體 會(huì) 文 中 優(yōu) 美 生 動(dòng) 的表達(dá)。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)10分鐘2.燕子 (第二課時(shí)作業(yè)) 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)三小 周 俠作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)意計(jì)圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、燕子專列，聽寫詞語。橫掠 痕跡

18、拼湊 吹拂 趕集 聚攏 形成偶爾 沾水 疲倦 閑散 纖細(xì) HYPERLINK https:/588/ycpng/12391460.html 二、燕子尋友，詞語巧搭配。( ) 的細(xì)雨( ) 的圖畫( ) 的羽毛( ) 的小燕子( ) 的天空( ) 的翅膀作業(yè)分析：鞏 固 生 字 新詞，正確 規(guī) 范 地 寫 在 田 字 格 內(nèi)?？疾鞂W(xué) 生 對 于生 詞 的 掌 握 情況，夯實(shí) 語文基礎(chǔ)。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘9三、報(bào)春，根據(jù)課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：通 過 思 維 導(dǎo)圖，幫助 學(xué) 生 梳理 思路，體會(huì) 寫法，以達(dá) 到 幫 助 學(xué) 生 提 高 學(xué) 生 的 寫 作 能力。評價(jià)方式：自我評

19、價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)提 升 性 作 業(yè)歡四、燕子引路，閱讀文章，完成習(xí)題，加深對于貓的了 解。小貓雖然小貓很調(diào)皮，但是它可討人喜歡啦！尖尖的腦 袋上長著兩只小耳朵，聽到一點(diǎn)小聲音，就會(huì)豎起來； 神氣十足的臉上，兩只綠寶石般的眼睛不時(shí)調(diào)皮地眨 著，閃閃發(fā)亮；它全身的毛潔白無暇，像一層薄雪覆蓋 在身上。等到太陽出來的時(shí)候，小貓就會(huì)在陽光里滾來滾去，有時(shí)它會(huì)跟一只蒼蠅 尋開心；有時(shí)候，它會(huì)跟一只螞蟻到處找走，鼻子離地很近很近小貓高興的時(shí)候還會(huì)用粗糙的舌頭舔我的手。(1) 這段話主要講小貓 ( )A討人喜歡 B調(diào)皮 C神氣十足 D高興(2) 填空。(_) 的腦袋 (_) 舌頭(_) 的眼神 (_

20、) 的毛(3) 用“_ ”畫出中心句。(4) 短文中兩方面寫小貓討人喜歡 ，先寫小貓的 _討人喜歡，再寫小貓_時(shí)討人喜。作業(yè)分析：通 過 課 外 閱讀，概括 文 章 的 主 要內(nèi)容。體 會(huì) 寫 作 方 法，提高閱 讀能力，為 寫 作 做 好 鋪墊。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)5分鐘綜 合 性 作 業(yè)四、燕子練筆，請你仿照作者的筆法，寫一種你身邊的 動(dòng)物，并將它分享給同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué) 會(huì) 細(xì) 致 描寫，準(zhǔn)確 表達(dá)，激發(fā) 寫作興趣， 提 高 寫 作 能力。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)10分鐘3.荷 花 (第一課時(shí)作業(yè)) 設(shè)計(jì)

21、者： 田區(qū)三小 唐露露作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)我是預(yù)習(xí)小達(dá)人!1.一起認(rèn)識(shí)作者吧。葉圣陶：原名葉紹鈞，1894 年生于江蘇蘇州， 現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu) 秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作：稻草人旅行家小白船古代英雄的石 像一粒種子等。2.讀準(zhǔn)字音我能行！3.幫我把拼音朋友找到，別忘了打“ ”呦。挨挨擠擠 (i i ) 挨打 (i i)佛像 (f f) 仿佛 (f f)花骨朵兒 (g g) 骨頭 (g g)露出 (l lu) 露水 (l lu)作業(yè)分析：認(rèn)識(shí)作者， 引 領(lǐng) 學(xué) 生 走 進(jìn) 名 家 名篇。讀準(zhǔn) 字音，掃清 字詞障礙

22、。設(shè)計(jì) 意 圖:了解作者， 初 識(shí) 葉 老 的作品。認(rèn) 讀詞語，讀 準(zhǔn)字音，夯 實(shí) 語 文 學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)團(tuán)5分鐘1011一、我是小小書法家。作業(yè)分析：認(rèn) 真 觀 察 每個(gè)字，再 把 它 正 確 規(guī) 范 地 寫 在 田 字 格 內(nèi)，注意書 寫 姿 勢 要 端正。設(shè)計(jì)意圖：生 字 的 教 學(xué) 和 書 寫 是 每 節(jié) 課 的基礎(chǔ)，讓 孩 子 學(xué) 好 字，寫好字 至關(guān)重要作業(yè)分析：通 過 觀 察 圖片，幫助 學(xué) 生 正 確 使用量詞， 鞏 固 課 文 中的短語。設(shè)計(jì)意圖：引 導(dǎo) 學(xué) 生 結(jié) 合 課 文 內(nèi)容，鞏固 課文短語， 學(xué) 會(huì) 在

23、 語 境 中 運(yùn) 用 相關(guān)詞語。二、觀察一池美景，用合適的詞語表達(dá)。( ) 的蓮蓬( ) 的荷葉一 ( ) 微風(fēng)一 ( ) 蜻蜓( ) 的荷花( ) 的衣裳一 ( ) 小魚一 ( ) 畫卷提 升 性 作 業(yè)三、根據(jù)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確填寫。作業(yè)分析：設(shè) 計(jì) 幾 種 不 同 形 式 的 寫 話 練 習(xí)，由課內(nèi) 向 課 外 延 伸，由淺入 深，提高孩 子 的 寫 話 興 趣 和 能 力。設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)10分鐘12荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉_ 。白荷花在這 些 大 圓 盤 之 間 _ 。 有 的 _ 。 有 的 _ 。有的_。仿照課文的句子，用“有的有的有的”寫 句子。我校課后服

24、務(wù)興趣課程豐富多彩，_通 過 圖 片 培 養(yǎng) 孩 子 認(rèn) 真 觀 察 的習(xí)慣，通 過 練 筆 讓 孩 子 用 自 己的話，表 達(dá) 自 己 的 觀察所得。 通過仿寫 拓 展 寫 作 思路，夯實(shí) 寫 作 基 本 功。評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)綜 合 性 作 業(yè)四、腹有詩書氣自華，一起讀讀記記吧！描寫荷花的詩接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里曉出凈慈寺送林子方 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里小池荷葉羅群一色裁，芙蓉向臉兩邊開。作業(yè)分析：課 外 閱 讀 是 對 文 本 的 拓 展 延 伸。設(shè)計(jì)意圖：閱 讀 經(jīng) 典 詩 句 讓 孩 子 進(jìn) 一 步 感 悟 荷 花 多姿的美，

25、積 累 名 篇 佳句。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)5分鐘3.荷 花 (第二課時(shí)作業(yè)) 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)三小 唐露露作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)意計(jì)圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、我是聽寫小能手。作業(yè)分析：學(xué)好生字， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 分析，正確 使 用 形 近 字的能力。 夯 實(shí) 語 文 基礎(chǔ)。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5分鐘13二、選字組詞我能行。瓣 辨 辯 ( ) 論 ( ) 別 花 ( )蓬 逢 篷 重 ( ) 船 ( ) 蓮 ( )拂 佛 沸 ( ) 騰 吹 ( ) 仿 ( )三、根據(jù)背誦內(nèi)容準(zhǔn)確填寫吧！這

26、 么 多 的 白 荷 花 ， 一 朵 有 一 朵 的 姿 勢 。 _。如果把眼前的這一池荷花看作一大 幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我 忽 然 覺 得 _ 。 一 陣 微 風(fēng) 吹 過 來 ， _。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 _。小魚在腳下游過，告訴我昨夜 做的好夢作業(yè)分析： 讓 學(xué) 生 根 據(jù) 課 文 理 解 再 現(xiàn) 課 文 描 寫 的 情景，加深 理解課文。設(shè)計(jì)意圖： 通 過 學(xué) 習(xí) 課 文 的 學(xué) 習(xí) 和 自 己 的 理 解 進(jìn) 一 步 加 深 課文理解提 升 性 作 業(yè)二、初試身手第 2 自然段寫出了荷花不同的樣子，公園的菊花也 開得正熱鬧，仔細(xì)觀察下圖的菊花，仿照課文內(nèi)容寫

27、一 寫。例文：秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的 似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像 盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開 笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！快快拿起筆寫出你的與眾不同、獨(dú)特視角吧！作業(yè)分析：學(xué) 會(huì) 留 心 觀 察 周 圍 事物，學(xué)會(huì) 感 受 生 活 中的美。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)5分鐘14秋天的公園里，菊花開得正熱鬧呢！綜 合 性 作 業(yè)大自然是豐富多彩、婀娜多姿的世界，選擇一種植物，仔細(xì)觀察它們的樣子，展開想象的翅膀，描繪出它 們的美麗和可愛。設(shè)計(jì)意圖：讓 孩 子 學(xué) 會(huì) 留 心 觀 察 生

28、 活 中 的事物，發(fā) 現(xiàn) 生 活 中 的美，展開 想 象 的 翅 膀，學(xué)會(huì)通 過 文 字 表 達(dá) 內(nèi) 心 的 感受。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)10分鐘_154*.昆蟲備忘錄 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)十六小 葛雪梅作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)認(rèn)識(shí)新朋友作業(yè)分析：這 篇 課 文 是 一 篇 略 讀課文，從 認(rèn) 識(shí) 身邊 熟 悉 的 昆 蟲，再帶著 任 務(wù) 自 學(xué) 課文，到進(jìn) 一 步 探 尋 昆 蟲 的 秘 密，再到認(rèn) 識(shí) 文 章 的 作 者 這 幾 步 來 完 成 自學(xué)過程。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán)

29、 教師評價(jià)10分鐘(我的名字叫_ ) (我的名字叫_ )(我的名字叫_ ) (我的名字叫_ )課文我會(huì)學(xué)探尋新秘密昆蟲名稱秘密 (特征)備注蜻蜓、蒼蠅瓢蟲獨(dú)角獸螞蚱作者我認(rèn)識(shí)我認(rèn)識(shí)的作者設(shè)計(jì)意圖：充 分 利用 直觀、形象 的圖片，利 用 學(xué) 生 的 生活經(jīng)驗(yàn)， 激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣。以認(rèn)識(shí) 新朋，拉近 學(xué) 生 與 小 昆 蟲 的 距 離， 這樣 可 以 大 大 的 提 高 效 率。在預(yù)習(xí) 中 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 自 學(xué) 能力,善于 思 考 、 發(fā) 現(xiàn)、歸納問 題的能力。作業(yè)分析：以 連 線與 填 空 及 填 寫 備 忘 錄 方 式 鞏 固 所學(xué)內(nèi)容； 以仿寫、交 流 會(huì) 的 自

30、我 介 紹 來 完成提高。蟲 蜓 瓢 蜻課文內(nèi)容我知道根據(jù)課文內(nèi)容連線。頭上長著一只犀牛一樣的角 吐出一泡褐色的口水朱紅色的硬翅上有小圓點(diǎn) 長了一對復(fù)獨(dú)角仙土螞蚱 昆蟲代表備忘錄昆蟲名稱外形特點(diǎn)瓢 蟲獨(dú)角獸尖頭螞蚱1617昆蟲外形我會(huì)寫示例；螞蟻，可能是昆蟲世界里的小不點(diǎn)兒了，從 頭到尾,約三毫米。它的身體由頭、胸、腹三部分組成， 還有六條細(xì)細(xì)的腿。披著一身黑亮的盔甲，小小的腦袋 上有兩根細(xì)長的觸角別看它長得貌不驚人,這家伙,可 是昆蟲世界里的大力士呢!_提 升 性 作 業(yè)昆蟲家族交流會(huì)每位同學(xué)扮演自己喜歡的昆蟲，向大家介紹自己設(shè)計(jì)意圖：緊 扣教 學(xué) 目 標(biāo) 設(shè) 計(jì) 了 復(fù) 習(xí) 鞏 固 課 文

31、 內(nèi) 容 的 必 選 題 和學(xué) 以 致 用提 升 能 力 的 自 選 題 的 完 成，讓學(xué)生 鞏 固 雙 基 又有提升。 在 仿 寫 與 交 流 中 培 養(yǎng) 語 感 及 口 語 表 達(dá) 能力。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5分鐘我是_綜 合 性 作 業(yè)好書我推薦喜歡的同學(xué)自己讀讀哦！設(shè)計(jì)意圖：拓 展 學(xué) 生 的 課 外 閱 讀，開闊眼 界，激發(fā)探 索意識(shí)。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)根 據(jù) 情 況 而 定18口語交際：春游去哪兒玩 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)十六小 葛雪梅作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)意計(jì)圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長基 礎(chǔ) 性 作

32、 業(yè)課前預(yù)習(xí)單“春天到了，到處生機(jī)勃勃，正是走出家門踏青春游的好時(shí)節(jié)。 自己想春游可以去哪兒？和你的家人交流交 流吧。媽媽：“春天來了，你最想去哪兒玩呀？ ”我： “媽媽,我想去_?！?媽媽：“為什么要去那里呀？ ” 我：“_?！爆F(xiàn)在就來做好計(jì)劃吧。(確定地點(diǎn)，查找相關(guān)資料，完善自己的發(fā)言稿) 1. 春游地點(diǎn):_。 2.這個(gè)地方的特色:_。 3.春游行動(dòng)路線:_。 4.安排哪些活動(dòng)：_。5. 春游過程中的注意事項(xiàng)：_。作業(yè)分析：設(shè) 計(jì) 母 女 對 話 的 方 式 及 查 找 資 料 做 計(jì) 劃 表 完 成 交 流 前 的 準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：設(shè) 計(jì) 母 女 對 話 創(chuàng)設(shè) 生活情景， 激 發(fā) 學(xué) 生

33、 游 玩 的 渴 望。帶著渴 望 完 成 春 游計(jì)劃表， 為 課 堂上 的 交 流 做 好 充 分 的 準(zhǔn)備。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)10分鐘填寫推薦卡提 升 性 作 業(yè)說說自己心中最美的地方作業(yè)分析：設(shè) 計(jì) 填 寫 推 薦 卡 及 說 說 自 己 心 中 最 美 的 地 方 和 聽 交 流 說 看法，讓學(xué) 生 把 自 己 認(rèn) 為 的 好 玩之處 表 達(dá)出來。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5分鐘想和兩位小同學(xué)一樣，把自己心中最美的地方說給家人聽一聽，并把自己說的話寫下來。說到春游，我最想和老師、同學(xué)們_19綜 合 性 作

34、 業(yè)聽交流說看法設(shè)計(jì)意圖：設(shè) 計(jì) 填 寫 推 薦 卡 及 說 說 自 己 心 中 最 美 的 地 方 和 聽 交 流 說 看法，讓學(xué) 生 把 自 己 認(rèn) 為 的 好 玩之處 表 達(dá)出來。完 成 了 本 次 口 語 交 際 的 “ 說 清 楚”“耐心 聽”的兩個(gè) 要點(diǎn)。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)團(tuán)10分鐘習(xí)作例文：我的植物朋友 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)十六小 陳 芳作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)課前作業(yè)單1.春天到了，到處都生機(jī)勃勃。請小朋友們提前一周選擇種植一種或者觀察一種自己喜歡的植物，看一看，摸 一摸，聞一聞。走進(jìn)它，了解它

35、。作業(yè)分析：學(xué) 生 讀 優(yōu) 美 的 語 段 并 激 起 對 自 己 觀 察 的 植 物 給 它 畫 簡 筆 畫的興趣。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)10分鐘202.在觀察你喜歡植物的基礎(chǔ)上，照樣子為自己的植物朋 友做個(gè)觀察記錄卡。3 我是小觀察員；仔細(xì)觀察一種植物的樣子，認(rèn)真做好 記錄。觀察的植物植物的樣子植物的變化觀察的收獲一、我是小能手讀描寫春天一種植物一段話，這段話里的好詞、好 句用“ ”畫出，想象的部分用“ ”畫出。那一朵朵迎春花嫩嫩的，潤潤的，像一群可愛的孩子，張著小巧的嘴巴在甜蜜的笑著;又像蝴蝶的翅膀，薄 薄的，軟軟的，在燦爛陽光的照射下，開得那么

36、楚楚動(dòng) 人。微風(fēng)輕拂下，宛如一只只黃色蝴蝶在風(fēng)中飛舞;還像 一個(gè)個(gè)金光閃閃的小喇叭，在初春里吹奏著一曲曲嫩綠 的歌謠。你們看：我還能把迎春花用簡筆畫畫出來呢！設(shè)計(jì)意圖：通 過 積 累 好 詞 好 句 為 寫 作 文 打好基礎(chǔ)。2122提 升 性 作 業(yè)二、寫我喜愛的一種植物選擇你最喜歡的一種植物,走近它，了解它,用恰當(dāng)、 生動(dòng)的語言將它介紹給身邊的朋友。提示:1.可描寫植物的樣子、顏色、味道等。2.可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。3.適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮想象,表達(dá)自己的思想感情。作業(yè)分析：把 自 己 的 觀 察 記 錄 整理好，動(dòng) 筆寫一寫。設(shè)計(jì)意圖：能 借 助 記 錄 卡 寫 清 楚 植 物 的 樣子、顏色 等

37、，并寫出 自 己 的 感 受，感受可 以 是 自 己 想到的，也 可 以 是 身 體的感受。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)10分鐘綜 合 性 作 業(yè)三、把寫好的作文同桌互相交換讀一讀，回家讀給家長 聽一聽，修改好以后，給自己的文章配一幅插圖，老師 點(diǎn)評。下面是我給作文配的插圖，你也來試一試吧。作業(yè)分析：觀察所得， 引導(dǎo)學(xué)生， 細(xì)心觀察， 留心生活。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)10分鐘23設(shè)計(jì)意圖：先 讓 學(xué) 生 觀 察 自 己 喜 歡 的 一 種植物，培 養(yǎng) 學(xué) 生 留 心 觀 察 周 圍 事 物 的 能力，然后 通 過 小 練 筆 訓(xùn) 練 學(xué) 生 的 寫 話 能力

38、，能幫 助 同 桌 修 改，再配一 幅插圖。評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)語文園地 (第一課時(shí)作業(yè)) 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)十六小 趙月云作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)意計(jì)圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長課前預(yù)習(xí)單作業(yè)分析：根 據(jù) 偏 旁 對 漢 字 進(jìn) 行歸類，掌 握 有 效 的 識(shí)字方法。設(shè)計(jì)意圖：幫 助 學(xué) 生 理解字義， 認(rèn) 識(shí) 形 聲 字的特點(diǎn)， 初 步 掌 握 識(shí) 記 形 聲評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5分鐘1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語，多讀幾遍。2.查字典，查找一下四組詞語的意思。(1) 清香 濃香 (2) 蕩漾 飄蕩(3) 輕巧 輕快 (4) 靈活 靈敏24

39、基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)3.正確朗讀憶江南，借助資料查閱“諳、藍(lán)”的釋義。憶江南唐白居易江南好，_舊曾諳。_紅勝火，_綠如藍(lán)。能不憶江南？一、快樂通關(guān)1. 給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(1)偶爾沾了一下水面( )A浸濕。B.因?yàn)榻佑|而被東西附著上。C.稍微碰上或挨 上。D.因發(fā)生關(guān)系而得到(好處)。(2)看起來飽脹得馬上要破裂似的( )A膨脹。B.身體內(nèi)壁受到壓迫而產(chǎn)生不舒服的感覺。(3)嚴(yán)絲合縫( )A嚴(yán)密；緊密。B.嚴(yán)厲；嚴(yán)格。C程度深。D.指父親。二、識(shí)字加油站1選擇正確的字填進(jìn)括號里。 (6 分)(1) 梅 枚 ( )子(2) 潦 繚 ( )亂(3) 脹 帳 飽( ) (4) 融 熔 消(

40、 )(5) 篷 蓬 蓮( ) (6) 姿 資 ( )產(chǎn)2.比一比，再組詞。字的規(guī)律。提 升二、讀句子填空作業(yè)分析：體 會(huì) 祖 國 語 言 的 美 妙之處，積 累 文 中 優(yōu) 美 生 動(dòng) 的 詞句，體會(huì) 寫作技巧。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5分鐘25性 作 業(yè)的1.小燕子( )飛行，表現(xiàn)了小燕子飛行時(shí)很( )。2.荷花池中的( )，“飽脹”說明它們快要開了，可以 用成語( )來形容。3.瓢蟲( )的過程，讓人感覺“花大姐”還真挺講究。三、完成練習(xí)援 擲 撈 縛 繚 絡(luò) 資 貢 貸1.上面的字中( )和 ( ) 的音序都是“Z”； ( )、( ) 和 ( )

41、的音序都是“L”。 2.第組中第一個(gè)字的音節(jié)是 ( ) 。 3.識(shí)記上面的漢字時(shí)，我們可以采用分類的方法,其中第 組漢 字 的 部 首 都 為 ( ) ， 說 明它們 的 意 思 與 ( ) 有關(guān)；第組中的部首為 ( ) ,表明與 ( ) 有關(guān)。4. 按 照 音 序 的 先 后 排 列 第 組 漢 字 , 依 次 是 : ( ) 。5.比一比，組詞。援( ) 擲( ) 撈( )縛( ) 繚( ) 絡(luò)( )資( ) 貢( ) 貸( )綜 合 性 作 業(yè)四、選擇正確的詞語打“ ”1.平靜的水面上，幾只小船在輕輕(飄揚(yáng) 飄蕩)著。 2.節(jié)日的首都到處(飄揚(yáng) 飄蕩)著五彩繽紛的旗幟。 3.張老師教學(xué)方

42、法(靈活 靈敏)多變,課堂氣氛很活躍。 4.這臺(tái)地動(dòng)儀(靈活 靈敏)度很高，能測出遠(yuǎn)距離的輕微 地震。5.這件事說起來(輕快 輕巧)，做起來可不容易。 6.下課了, 同學(xué)們邁著(輕快 輕巧)的腳步走向操場。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)5分鐘語文園地 (第二課時(shí)作業(yè)) 設(shè)計(jì)者： 田區(qū)十六小 趙月云作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長26層次設(shè)計(jì)意圖基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、快樂通關(guān)1.連一連。2.仿寫。(1)例：剪刀似的尾巴剪尾柳葉一樣的眉毛 () (限兩個(gè)字)杏子一樣的眼睛 () (限兩個(gè)字)(2)例：輕風(fēng)微微地吹拂著小溪()地()著細(xì)雨()地()著二、 日積

43、月累憶江南 唐白居易江南好，_舊曾諳。 _紅勝火， _綠如藍(lán)。能不憶江南？1.把這首詞補(bǔ)充完整。2.憶江南是一首 ( 詩 詞 曲)。 3.“江南好”中的“好”，包含著作者深情的4.作者描寫了江南的 、 、和 的美?！?”一句是江南風(fēng)景的贊美。5.這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？作業(yè)分析：搭 配 恰 當(dāng) 的詞語，學(xué) 習(xí) 準(zhǔn) 確運(yùn) 用詞語。設(shè)計(jì)意圖：結(jié) 合 填 空 背誦憶江 南，借助 詞 語 理 解 這 首 詞 的 意思。設(shè)計(jì)意圖： 幫 助 小 學(xué) 生 積 累 古 詩詞。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)5分鐘三、輕松升級例:一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀設(shè)

44、計(jì)意圖：運(yùn) 用 一 定評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)10分27提 升 性 作 業(yè)似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。 1、一身油亮發(fā)光的黃毛， 就湊成了那樣淘氣的可愛的小狗 萌萌。 2、一身光滑雪白的毛， 就湊成了那樣活潑的可愛的小兔子。四、觀察下面圖片上的小動(dòng)物，選擇一種寫出它的外形 特點(diǎn)松鼠： 小雞： 翠鳥： 的 修 辭 手 法，比如比 喻、擬人、 夸張等，寫 具 體 、 生 動(dòng)。教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評 教師評價(jià)團(tuán)鐘綜 合 性 作 業(yè)五、抓住下面動(dòng)物的外形特點(diǎn)寫句子。貓: 兔： 自己選一種動(dòng)物寫句子：設(shè)計(jì)意圖：觀 察 生 活 中 的 小 動(dòng) 物，發(fā)現(xiàn)它 們的特點(diǎn)， 展 開 想 象 的翅

45、膀，學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用所 學(xué) 的 方 法 通 過 文 字 表 達(dá) 內(nèi) 心 的感受。評價(jià)主體:學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價(jià)團(tuán)根 據(jù) 情 況 而 定六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)( 一) 基礎(chǔ)訓(xùn)練營1 每組中有一個(gè)注音是錯(cuò)的，請找出來打“x”，并在后面的括號里改正。(1)惠崇(chng) 河豚(tn) 衣裳(shn8) ( )(2)翩翩起舞(pin) 閑散(sn) 斑點(diǎn)(bn)( )28(3)小圓暈(yn) 疲倦(jun) 幾痕細(xì)線(hn)( )2.選擇正確的字填進(jìn)括號里。(1)梅 枚 ( )子 (2) 潦 繚 ( )亂(3)脹 帳 飽( ) (4) 融 熔 消( )(5)篷 蓬 蓮(

46、 ) (6) 姿 資 ( )產(chǎn) 3.仿寫。(1)例:剪刀似的尾巴剪尾柳葉一樣的眉毛 ( ) (限兩個(gè)字)杏子一樣的眼睛 ( ) (限兩個(gè)字)(2)例:輕風(fēng)微微地吹拂著小溪( )地( )著細(xì)雨( )地( )著4.判斷:加點(diǎn)字意思相同的打“ ”，不同的打“ ”。(1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 ( )(2)小溪泛盡卻山行。 在困難面前，他并沒有望而卻步。 ( )(3)圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。 請動(dòng)動(dòng)腦筋，不要瞎猜。 ( ) 5.讀拼音，寫詞語。u r fng f w do xin x hu bn6.句子練習(xí)。(1)修改句中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語:這只小狗的鼻子真靈活，老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。_

47、(2)體會(huì)句子表現(xiàn)了燕子飛行的什么特點(diǎn):嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛 到那邊的高柳下了。_(二) 綜合展示廳7.語言交際:春天到了，為了更好地觀察蠶的生長，小明決定養(yǎng)兩只蠶。但小 明的媽媽不同意，認(rèn)為小明這是不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。請你為小明寫一段話，說 服他媽媽。298.做一份簡單的昆蟲備忘錄。(三) 課本直通車9.課文背記。(1)泥融飛燕子，_。(2)_，春江水暖鴨先知。(3)日出江花紅勝火，_。(4)一身一對加上_，湊成了那樣_。(5)蜻蜓飛過來，告訴我_。小魚在腳下游過，告訴我。_10.判斷正誤。(1)河北人把土螞蚱叫作“掛大扁兒”。( )(2)三衢道中是宋朝曾幾的一首紀(jì)行詩。 ( )(3)“能不憶江南?”是一個(gè)反問句。 ( )(4)“萎”和“蒿”都有“艸”，這兩個(gè)字都是象形字。 ( )(四) 閱讀檢閱臺(tái)11.課內(nèi)閱讀。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條 萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形 成了爛漫無比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由 南方飛來。加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。(1)解釋下面的詞語。趕集: _生趣: _(2)詞語仿寫。如毛的細(xì)雨 如( )的白花 如發(fā)的( ) 如( )的( )30(3)根據(jù)自己的理解寫描寫春天的四字詞語。寫春風(fēng):