基礎(chǔ)心理學(xué)知識心得

1、基礎(chǔ)心理學(xué)知識心得心理健康是將來走向社會，進(jìn)取從事社會活動和不斷向更高層次 開展的重要條件。心理健康問題是當(dāng)今社會普遍存在的問題，經(jīng)過心 理健康培訓(xùn)的你不妨寫一篇心理心得。下面是本店鋪為大家收集有關(guān)于 基礎(chǔ)心理學(xué)知識心得，希望你喜歡?；A(chǔ)心理學(xué)知識心得1最近讀了一些關(guān)于教師心理學(xué)方面的書籍。非常有幸拜讀了周國 韜先生的積極心理學(xué)與教師心理調(diào)適這本書，讀完之后，令我感 觸頗深。為此，我表達(dá)如下幾點自己對于這本書的理解。這本書為人們學(xué)會積極的心理調(diào)節(jié)、形成樂觀向上的心態(tài)提供了 有益的知識和策略，掌握這些知識和策略對于從事教書育人工作的教師 有著極為重要的意義。積極心理學(xué)與教師心理調(diào)適針對中小學(xué)教師

2、 的實際選取了局部有助于教師心理調(diào)適的積極心理學(xué)內(nèi)容，因此命名為 “積極心理學(xué)與教師心理調(diào)適”。我覺得非常合理。書中采用了一些心 理測量工具和訓(xùn)練程序，這些內(nèi)容要求我們學(xué)習(xí)者進(jìn)行練習(xí)。并且 有很好的平臺對其內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，以便使我們這些學(xué)習(xí)者更好地理解有 關(guān)的知識，學(xué)會運用有關(guān)策略進(jìn)行心理調(diào)適。書中介紹了 “學(xué)習(xí)能力感”概念、“習(xí)得性無力感”等相關(guān)內(nèi)容。 其實使我印象最深刻的是書中介紹的有關(guān)“習(xí)得性無力感”的研究成 果，已經(jīng)被納入到積極心理學(xué)的領(lǐng)域之中。其中的情緒管理能力局部第1頁共13頁 護(hù)士長應(yīng)把提高自身素質(zhì)和敬業(yè)精神放在首位，其個人的政治態(tài)度、 工作作風(fēng)、品德修養(yǎng)、風(fēng)度儀表、言談舉止等都應(yīng)

3、起到表率作用。6、換位思考，增進(jìn)溝通。要把“以人為中心”的管理作為最根 本的指導(dǎo)思想，堅持一切從“人”出發(fā)的管理理念。護(hù)士長在平時工 作中要多去換位思考，多從他人的角度去考慮、感受某些問題。從護(hù) 士的角度出發(fā)，將護(hù)士看作朋友，而不是下級;遇事要冷靜，處理要 得當(dāng)，在護(hù)士面前講話要用詞得當(dāng)，不要傷害護(hù)士的自尊心;在困難 面前，要與護(hù)士同甘苦、共患難。這樣護(hù)士才會把你當(dāng)作貼心人，有 話愿意對你講，有事才能同心協(xié)力去完成，工作才會積極主動。7、合理安排，用人之長。科學(xué)開展觀的第一要義是開展。作為 管理者，要有科學(xué)的、開展的眼光，要了解每名護(hù)士的特長，在工作 中合理安排，做到揚長避短，讓每個人都處于最

4、能發(fā)揮其長處的崗位上, 最大限度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，產(chǎn)生最大的經(jīng)濟(jì)和社會效益。二、樹立以人為本的科學(xué)開展觀，為病人實施人性化護(hù)理服務(wù). 在護(hù)理工作中，以人為本的科學(xué)開展觀，表達(dá)在為病人實施人性化護(hù)理 服務(wù)上，以病人為中心，尊重病人的權(quán)利，滿足病人的需要，為病人提 供舒適的、平安的護(hù)理服務(wù)。1、樹立以病人為中心的服務(wù)觀念。隨著社會的開展，人們對健 康需求認(rèn)識的不斷提高，護(hù)理人員首先應(yīng)轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念以適應(yīng)時代發(fā) 展的要求，牢固樹立以病人為中心的服務(wù)理念，使為病人提供人性化 服務(wù)深深扎根于思想觀念當(dāng)中，成為一種自覺行為，真正做到想病人 所想，急病人所急，變“要我服務(wù)”為“我要服務(wù)”，變“病人等我”第1

5、0頁共13頁 為“我迎病人”。2、尊重病人的生命價值、人格尊嚴(yán)和個人隱私。隨著人們對健 康需求及生存期望值的提高，護(hù)理人員不僅要滿足病人求生存、求健 康的需求，還應(yīng)維護(hù)病人的人格尊嚴(yán)和個人隱私，意識到病人個人尊 嚴(yán)不能因生命活動力降低而遞減,護(hù)理工作者有責(zé)任幫助病人維護(hù)人 格尊嚴(yán)。3、加強(qiáng)溝通，做好健康教育。整體護(hù)理作為一種理念，已滲透到 臨床工作的各個方面。病人的社會經(jīng)歷、文化程度、疾病種類和病情 嚴(yán)重程度不同，要求我們護(hù)理人員應(yīng)理解和尊重病人，與病人多溝通，了 解病人的需要、需求、期望和感受，進(jìn)行個性化的服務(wù)和健康教育。4、重視細(xì)節(jié)管理。細(xì)節(jié)決定成敗。護(hù)理人員的人性化服務(wù)表達(dá) 在每一個細(xì)微

6、之處，往往一個微笑、一句溫暖的語言、一個得體的撫 摸可起到藥物無法替代的作用。所以，護(hù)理人員應(yīng)提高自身修養(yǎng)，精練 技術(shù),不斷完善自我，將端莊的儀表、美好的語言、得體的行為、精湛 的技術(shù)表達(dá)在為病人提供的人性化服務(wù)中?？傊?，在護(hù)理管理上實施以人為本的管理，在護(hù)理工作中處處表達(dá) 人性化服務(wù)理念，是時代開展的需求，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，是以人為本 的科學(xué)開展觀在臨床護(hù)理工作中的具體表達(dá)，也是我們今后工作的目 標(biāo)和努力的方向，我們將在工作中牢固樹立以人為本的科學(xué)開展觀，并 以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和落實以人為本的服務(wù)理念，樹立全 心全意為人民服務(wù)的思想，滿足人們不斷增長的健康需求，為社會主 義健康事業(yè)

7、貢獻(xiàn)自己微薄的力量。第11頁共13頁基礎(chǔ)心理學(xué)知識心得5一直聽身邊的朋友說，心理學(xué)與生活是一門非常不錯的校選修 課，值得一去。特地在小學(xué)期選課的時候留意了一下，400人容量的 課程，瞬間被搶了，頓時讓我覺得此門課程的霸氣側(cè)露，不可小覷?；仡欁蛱焐险n的感受，眾多生動有趣，而又奇葩的案例中，我獨 獨最鐘情于三個，一個是7哥靳愛兵，一個是北京愛華，還有就是杜 郎口，并且想關(guān)于這任案例談一下自己的理解。77號，4年半，16小時，1500元，500元、當(dāng)從度娘上獲 取這些數(shù)字時，我被震撼了？但很快，當(dāng)我換位思考了一下之后，表 示，還能夠理解。我覺得，7哥家人愛的表達(dá)、大學(xué)這種自由的氣氛 以及其自身對人生

8、的規(guī)劃與自我約束的缺乏是造成這場正常人眼中 悲劇的主要原因。父母都是農(nóng)民，父親常說他“眼里沒有活兒“，不滿意兒子努力 去做的事情。上了初中，每個禮拜回去一次，高中變成一個月回一次， 最后一年復(fù)習(xí)，一年回一次，家里人都在說：“沒什么事就不要回去 了。”這些年，他父母極少接送他，住校也極少去探望，所以他篤 定地認(rèn)為：“家里人不會想念他?！逼鋵?，四年里，他無數(shù)次渴望家 人能把他領(lǐng)回去，也是因為無法給家人一個交代才喪失了回家的勇 氣，當(dāng)看到那張7哥與母親相擁的圖片時，我特理解7哥，他想要的 也只不過是這一丟丟而已。這也許就存在一個愛的給予與愛的需求在里 面，作為仍在奔波于物質(zhì)追求的家人在一定程度上忽視

9、了7哥心中作為 一名知識分子對精神層面愛的需求，換句話說，父母認(rèn)為，我好第12頁共13頁 好掙錢，供你上學(xué)，你只要一心學(xué)習(xí)，其他的就別管了。但事實卻不 僅如此，畢竟作為不知柴米油鹽貴的學(xué)生怎會深刻理解，特別是現(xiàn)在這 個社會，各種偶像劇，家庭劇，勾起的是他們對精神層面溫柔的愛的需 求，其實，他們也許，只想要一句；兒子，媽/爸想你了？或者兒 子，你真棒？”其實，除了 7哥用這種極端的方式把他對家人愛的渴 望表達(dá)出來一外，現(xiàn)實生活中還有許多人也許，仍被種.種親情問題所 困擾，在這里，我只能為他們送上真摯的祝福了。北京愛華的那個故事，可以理解為與我們高中曾聽過的一個親情 勵志講座嗎?記得那時，我們也被

10、虛擬在一個危險的境地，老師問我們, 此時我們心中最割舍不下誰，大家都普遍說家人（PS我居然割舍不下 的事我們家的那只貓，我不在了，誰喂它?。缓?，哭的淚流滿面， 特別的感動，甚至，在心里暗暗發(fā)誓，要好好好地學(xué)習(xí)，不上太多的網(wǎng), 要努力學(xué)習(xí)，各種，只不過，不到一周，所有人似乎又都被打回原形 了？對于此類演講，我只能不置可否了。心理學(xué)個人體會終于寫完畢了，希望能夠幫助到大家，謝謝！第13頁共13頁 對于我們這些中學(xué)教師非常受用。情緒管理能力是指管理自己和他人 的情緒，控制情緒表達(dá)方式的能力。情緒管理能力較強(qiáng)的人，一方面 能夠在適當(dāng)場合表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那榫w；另一方面也善于調(diào)節(jié)自己和他人 的情緒。例如，

11、在正式聚會當(dāng)中，適當(dāng)表達(dá)喜悅的情緒，在悲傷的葬 禮上適度表達(dá)悲傷的情緒，在人際沖突中控制自己的憤怒情緒，善于 調(diào)節(jié)氣氛激發(fā)他人的積極情緒或者善于撫慰他人的消極情緒。情緒管理 能力由以下四種能力組成：對愉快和不愉快的情感保持開放心情的能力； 根據(jù)對信息的判斷和利用，成熟地進(jìn)入或遠(yuǎn)離某種情緒的能力；成熟地 覺察自己和他人相關(guān)情緒的能力；管理自己和他人情緒的能力。這本書中還有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，我會結(jié)合書中的方 法與實際情況來更好的完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生感到他們真的需要我們, 我們不僅是學(xué)生前行路上的指明燈，還是他們性靈的創(chuàng)造者，更是他 們靈魂的塑造者。我會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流，減輕他們的壓

12、力，同 事緩解自己。希望我們在心與心的交流上，他們的學(xué)習(xí)，精神能更上 一層樓?；A(chǔ)心理學(xué)知識心得2隨著物質(zhì)文化水平的提高，人們的質(zhì)量意識和平安意識不斷增 強(qiáng)。護(hù)理質(zhì)量直接關(guān)系到病人的生命與健康，關(guān)系到我們醫(yī)院在社會公 眾中的形象。因此，加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，使 病人滿意是護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)，是醫(yī)院工作的主要目標(biāo)，也是 護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控人員所討論的重要課題。為了到達(dá)這一目標(biāo)重要手段第2頁共13頁 就是采取有效的護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控措施。為了適應(yīng)新的護(hù)理工作開展模式 的需要,我院護(hù)理部已經(jīng)實行了由護(hù)理部、病區(qū)護(hù)士長、病區(qū)質(zhì)控員 及護(hù)士組成的護(hù)理質(zhì)量控制路徑,從而保證了護(hù)理平安,提高護(hù)理質(zhì)

13、 量。我們應(yīng)該從增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的意識、完善質(zhì)量監(jiān)控的體系、加強(qiáng)質(zhì) 量監(jiān)控的環(huán)節(jié)、做好質(zhì)量監(jiān)控的反應(yīng)等方面著手做好質(zhì)量監(jiān)控。護(hù)理工作的對象是人,質(zhì)量控制的目標(biāo)是零缺陷,護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控 的重點強(qiáng)化預(yù)先控制行為。當(dāng)然,由于護(hù)理工作瑣碎、復(fù)雜,受許多客 觀因素的影響,所以還要加強(qiáng)同期控制,并定期進(jìn)行反應(yīng)控制。同時 在護(hù)理質(zhì)量控制的中,要發(fā)揮護(hù)士自我控制的能動性。標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制 度再好,護(hù)士的能動性不發(fā)揮,一切工作就難以落實。目前強(qiáng)調(diào)以人為 本,就是要發(fā)揮人的主觀能動性,讓每一位護(hù)理人員都參與質(zhì)量控制自 覺地依照標(biāo)準(zhǔn)和制度,自己按既定的目標(biāo)努力工作,對自身行為進(jìn)行約 束和控制。一、增強(qiáng)質(zhì)量控制意識,將質(zhì)量監(jiān)控

14、落實到每一個人醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的高低直接影響醫(yī)院的整體開展。針對這種情況, 我們應(yīng)該不斷健全護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控體系,實行全員參與質(zhì)量監(jiān)控,強(qiáng)化 質(zhì)量的內(nèi)涵,真正的把質(zhì)量控制落實到實處;我們應(yīng)該采取多種渠道強(qiáng) 化質(zhì)量監(jiān)控的意識,反復(fù)強(qiáng)化護(hù)理質(zhì)量控制的重要性及必要性對全體護(hù) 理人員進(jìn)行廣泛教育,弘揚以病人為中心,對病人高度負(fù)責(zé),對技術(shù)精 益求精的無私奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)護(hù)理人員事業(yè)心和責(zé)任感,同時將質(zhì)量 控制結(jié)果落實到科室、個人,將護(hù)士各個崗位質(zhì)量同科室目標(biāo)管理、經(jīng) 濟(jì)利益掛鉤。第3頁共13頁二、完善質(zhì)量控制體系完善醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制機(jī)構(gòu)。制定質(zhì)控機(jī)構(gòu)的工作任務(wù),應(yīng)該充 分發(fā)揮科室質(zhì)控小組的作用,激勵護(hù)士全員參與質(zhì)

15、控制的積極性,使每 個質(zhì)控成員了解質(zhì)控內(nèi)容的細(xì)那么,掌握質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn),做好質(zhì)控分析,找 出存在的缺乏,使護(hù)理工作從被動管理轉(zhuǎn)變到主動全員參與管理。護(hù) 理質(zhì)量控制的最終目標(biāo)是滿足患者的需求,提高醫(yī)院護(hù)理服務(wù)水平, 通過科室質(zhì)控小組質(zhì)量控制,針對性地提高護(hù)士的基本素質(zhì),及時發(fā) 現(xiàn)工作的薄弱環(huán)節(jié),使護(hù)士 了解自己有待解決的問題,并且決心去改 進(jìn),用積極的態(tài)度參與考核,改變過去在質(zhì)量控制中的應(yīng)付、突擊、補(bǔ) 救行為,將考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容作為規(guī)范,把為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基本 要求貫穿于臨床護(hù)理實踐的全過程,做到人人#與質(zhì)量控制,使護(hù)理 質(zhì)量控制結(jié)果到達(dá)真正讓患者滿意的效果。三、加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制除了護(hù)理部組織護(hù)士長

16、對科室進(jìn)行不定時的護(hù)理質(zhì)量檢查,發(fā)現(xiàn) 問題及時指出；同時,發(fā)揮好各科室質(zhì)量控制小組的作用,隨時對科 室護(hù)理工作進(jìn)行質(zhì)控,發(fā)現(xiàn)問題及時反應(yīng),提出整改措施，對自己 科室護(hù)士的工作質(zhì)量先進(jìn)行自查、自考、自評,做到心中有數(shù),不合 格者限期整改,不斷改進(jìn)護(hù)理工作質(zhì)量,這樣使護(hù)理質(zhì)量控制工作采取 定期與不定期相結(jié)合,使護(hù)理質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。四、做好質(zhì)量控制反應(yīng)科室定期開展病人對護(hù)理工作滿意度調(diào)查護(hù)理部也可以不定期 到各科室發(fā)放調(diào)查問卷表,以病人的需求、病人的評價、病人的期望第4頁共13頁 來測評護(hù)理工作的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理， 并將結(jié)果反應(yīng)給科室及本人，科室對存在的問題及時進(jìn)行總

17、結(jié)討論， 分析前因后果，采取有效的對策。通過上述的質(zhì)量管理控制方法，樹立“質(zhì)量第一”的觀念，落實 好前饋控制、同期控制和反應(yīng)控制的各項措施，使護(hù)士的服務(wù)意識明顯 提高。變原來的“要我增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量意識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰪?qiáng)服務(wù)質(zhì)量 意識”。護(hù)理質(zhì)量控制是醫(yī)院護(hù)理管理的永恒主題，患者滿意度才是 衡量護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，應(yīng)把護(hù)理質(zhì)量控制定位在是否滿足患者的健 康需要上，在質(zhì)量控制中注重持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，注重評價護(hù)理過程和成效, 使患者真正從護(hù)理質(zhì)量控制中受益，真正享受舒適、平安滿意的護(hù)理服 務(wù)?；A(chǔ)心理學(xué)知識心得3很榮幸能參加市心理健康教育協(xié)會舉辦的心理健康教育培訓(xùn)，在 今天的培訓(xùn)中，聆聽了心理健康教育雜志

18、的主編陳虹的精彩演講。 近四個小時的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步理解了 “積極心理”對學(xué)生的開展和 學(xué)習(xí)的提高起到了重要的影響。但是在課間、課后還聽到一些老師的不 同觀點，因此本人也想就這一天的學(xué)習(xí)提出自己的一點看法。陳虹主編的講座讓我們對積極心理學(xué)有了初步的認(rèn)識，所謂 積極心理學(xué)是對人類積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長處和福 祉的科學(xué)研究。它也是對能給人、小組、和機(jī)構(gòu)帶來興盛或使他們能 夠發(fā)揮最正確功能的環(huán)境、氣氛和過程的學(xué)習(xí)。而把積極心理學(xué)應(yīng)用到 教育中，就是積極教育，所謂積極教育，其主體為了塑造積極的心理第5頁共13頁 品質(zhì)，通過積極的心理體驗，以充分開掘積極心理要素的心理活動。那么在我們的教育中

19、，我們曾經(jīng)經(jīng)歷了怎么樣的過程呢？有些家長，在面對孩子犯的一點錯誤，就會橫眉冷對，而且甚至 會大打出手，棍棒出孝子，打罵才成人的思想曾經(jīng)在許多家長的身上體 現(xiàn)。對教師來說，嚴(yán)師出高徒，師道尊嚴(yán)也曾讓許多老師把自己高高 的擺學(xué)生之上。隨之以后出現(xiàn)的，師生平等，教學(xué)相長理論讓我們的教師把學(xué)生 當(dāng)朋友看待讓我們的老師與學(xué)生站在了同一高度。今天，新的教學(xué)理論讓我們把學(xué)生托起，讓學(xué)生占主體位置，教 師作為主導(dǎo)，突出了學(xué)生的自我能力展示和自主學(xué)習(xí)的能效。那么這些經(jīng)歷讓我們怎么樣面對今天的教學(xué)呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為心理學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開展 起到了很大的作用。1、作為學(xué)生，智力固然有著先天的優(yōu)勢，

20、但這并不代表后天的 成功，作為家長的培養(yǎng)，作為教師的指導(dǎo)這些后天的因素應(yīng)該起到了 決定作用。而積極教育那么是把孩子的優(yōu)點突出出來，讓孩子更知道自 己在哪方面有開展的優(yōu)勢。2、作為家長、教師如何發(fā)現(xiàn)孩子的長處，如何搜尋孩子的閃光 點，如何適時的表揚，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子的成長，讓他們在成功 中享受歡樂，在歡樂中爭取成功是我們必須要研究的課題。3、中國文化，博大精神，而語言是表達(dá)情感的首要表達(dá)方式。第6頁共13頁 同樣一句話，在不同的表情下，不同的語氣下說出來，所表達(dá)的意思 會大相徑庭。因此，作為老師也罷、作為家長也罷，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、 合適的表情真誠的表達(dá)你的贊賞，在對孩子的積極教育中也起到重要

21、作用。4、信任是交流的前提，因此在表揚孩子時要適、在批評孩子時 要適度，用你的真誠換取孩子的信任自然，你的言行才能對孩子產(chǎn)生 預(yù)期的影響。5、適度的批評（當(dāng)然要注意時間、場合），讓孩子在贊揚中夾點 措折感，才能讓孩子不會盲目自大，在成功中找到缺乏，也才能讓他 們有更高的目標(biāo)?？傊?，我認(rèn)為積極心理學(xué)是適合當(dāng)前教育形勢的一種教育心理 學(xué)?；A(chǔ)心理學(xué)知識心得4黨的十六屆三中全會提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、 可持續(xù)的開展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面開展。這是我黨以鄧小 平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事 業(yè)開展全局出發(fā)，提出的科學(xué)開展觀的重大戰(zhàn)略思想。在黨的十七大上,

22、 科學(xué)開展觀正式寫入了黨章?？茖W(xué)開展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，只 有深刻理解以人為本，才能全面把握科學(xué)開展觀的精神實質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵, 切實做到以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會開展全局，把科學(xué)開展觀落到實處。以人為本，就是以實現(xiàn)人的全面開展為目標(biāo)，從人民群眾的根本第7頁共13頁 利益出發(fā)謀開展、促開展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要。 科學(xué)開展觀的落腳點在人，歸根到底是為了人的全面開展。因此，“以 人為本”就是要從人的特點或?qū)嶋H出發(fā)，一切制度安排和政策措施“要 表達(dá)人性，要考慮人情，要尊重人權(quán)，不能超越人的開展階段，不能忽 視人的需要。作為一名護(hù)理管理者，要深刻理解和把握科學(xué)開展觀的本 質(zhì)和內(nèi)涵，

23、牢固樹立科學(xué)開展觀，在工作中堅持理論和實際相結(jié)合，因 地制宜、因時制宜，把科學(xué)開展觀的要求貫穿于各方面的工作?！耙匀?文本”的科學(xué)開展觀在護(hù)理管理工作中主要表達(dá)在兩個方面：首先表達(dá) 在對護(hù)理人員實施以人為本的管理，其次，表達(dá)在為病人施行人性化護(hù) 理服務(wù)。一、樹立以人為本的科學(xué)開展觀，對護(hù)理人員實施以人為本的管理 科學(xué)開展觀把人作為社會開展的主體。只有堅持以人為本，才能充分發(fā) 揮人的積極性和創(chuàng)造性，從而推動經(jīng)濟(jì)社會等各項事業(yè)不斷開展。護(hù)士 是醫(yī)院工作的主體，護(hù)理質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到醫(yī)院的生存和開展，做 好護(hù)理管理提高護(hù)理質(zhì)量是護(hù)士長的根本職責(zé)和任務(wù)。因此，在工作中 要樹立以人為本的科學(xué)開展觀，實施以人為本的管理。在制定各項工作 計劃時要充分考慮人的本性，尊重人、理解人、關(guān)心人、保護(hù)人，滿足 人的基本需求和基本愿望，一切管理活動都要以人