雙減政策心得體會4篇

1、雙減政策心得體會1開學(xué)季，上好“雙減第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩 子們“返璞歸真，這才是童年該有的樣子。暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了雙減帶來的驚喜 校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時間做“加法，孩子們有更多時間去追尋童 年的詩和遠(yuǎn)方。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)雙減相關(guān)部署要 求的第一個學(xué)期，“雙減大禮包為孩子們送上開學(xué)見面禮，家長們 也更加期待全新的翻開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減在校園里與暑期 有機(jī)銜接，持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重, 全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減政策貫穿到新學(xué)期的教育任 務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措落地落實(shí)，首先 要深刻把握

2、“雙減重點(diǎn)，對標(biāo)對表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán) 格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等，讓雙減政策與教 育改革同頻共振，翻開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng) 造更加良好的條件。“雙減落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。各地要 細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采 取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)那么，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更 有針對性的政策工具箱。比方，江蘇推出暑期托管服務(wù)套餐，規(guī) 范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決 “三點(diǎn)半難題；西安推出三個課堂，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名 師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)

3、量, 在“提質(zhì)增效上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著 力破除“唯分?jǐn)?shù)”論排名等功利性教育行為。開學(xué)季，是推動雙減從 文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要 提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地。各地應(yīng)在課 程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時 間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量，讓孩子 們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負(fù)合力。雙 減政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階 段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把雙減作為教育改革的重要抓手來推動, 種好試驗(yàn)田，即時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有效做法。

4、根據(jù)安排，雙減政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、 威海、南通、成都九個城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個地市展開試 點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動改、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng) 驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園， 讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預(yù)防“一刀切， 要充分使用好“黑白名單制度，堅持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好 優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子 們快樂成長有更多的選擇自由?！半p減，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì) 量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)減的同時，更希望看到教育成效的“增 新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好

5、的教育環(huán)境。雙減政策心得體會2近期比擬熱門的話題雙減作為老師的我們更關(guān)注這些字眼，今 天我們又仔細(xì)的學(xué)習(xí)了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件，進(jìn)行了一系列的反 思。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，根據(jù)國家政策 構(gòu)建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學(xué)校，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的減少促進(jìn) 學(xué)生的健康成長減少家長的焦慮情緒，以學(xué)生文本，減輕學(xué)生的作業(yè) 負(fù)擔(dān)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習(xí)，在有限的時間內(nèi)到達(dá)高效的學(xué)習(xí)，同時 開展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬學(xué)生的思維和視野。充分利用 身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的 免費(fèi)資源，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機(jī)構(gòu)也 進(jìn)行嚴(yán)格的審查，扎

6、實(shí)的做好每一點(diǎn)，看到有關(guān)的政策，我們會發(fā)現(xiàn) 在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負(fù)擔(dān)，把優(yōu) 質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形的減輕著家長的負(fù)擔(dān)。同 時在學(xué)校方面不允許給家長布置作業(yè)，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完 成，同時更針對學(xué)生的個體差異去進(jìn)行。在這次雙減的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的 重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習(xí)去完善自己，去 提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去 盡到自己的力量。雙減政策心得體會3雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā) 愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸

7、 福感。說到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒有擁有過了，在我看來，教 育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的 學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè) 的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了, 作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸 福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的 學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有 小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀 態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié) 課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到

8、學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作 的一局部。就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不 浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一 個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次 問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和 同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實(shí)了許多。其次是，在學(xué)生 的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比方, 背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的 時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué) 生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的 就是讓學(xué)生

9、重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性 轉(zhuǎn)移到自身上來，其實(shí)就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理 的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減 政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。雙減政策的實(shí)施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定 的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我 們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！雙減政策心得體會4從9月開始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的 頭等大事。各級部門以最強(qiáng)氣魄開始行動。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校 教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì), 我們將失去開展的機(jī)遇，

10、甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活 地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止, 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適應(yīng)新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī) 構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如 何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛 定思痛，做出調(diào)整。說到底，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán) 利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的 本真，給孩子們更自由的開展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精 神享受。而這一切，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社

11、會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說, 依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面，還是 技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效。無所適 從？ 一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的 作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、屢次考試、強(qiáng)化記憶的模 式中，把學(xué)生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折 的開展道路。學(xué)生素能測評將由靈活的形式實(shí)施，需要老師多動腦筋，多借鑒 歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一 到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學(xué)生的學(xué)科素能呢？以語 文學(xué)科為例，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準(zhǔn) 確性、流暢性、情感性；可試著創(chuàng)編故事，現(xiàn)場講授給大家聽，評價 其綜合素質(zhì)、語言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動力，這種方式適 合孩子們；可由家長代其錄制音頻，存儲后進(jìn)行播放，既是有效的學(xué) 習(xí)資源，也是學(xué)習(xí)成果的展示；以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動 手的拼裝活動，測評其