2022年山東青島黃島區(qū)七年級上學(xué)期期末語文試卷

1、2022年山東青島黃島區(qū)七上期末語文試卷下列各項中，加點字的注音和字形全都正確的一項是 A聽到這兒，我開始琢（zu）磨牧羊人的年齡。B大家都去找這只可厭的貓，沒找到，于是認為它“畏罪潛（qin）逃”了。C“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲付和（h）著。D不少的人對工作不負責任，拈（nin）輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。下列各項中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?A遇見通情達理的人，我們當然感到趣味無窮；遇見怪誕不經(jīng)的人，我只當散心取樂。BAR、VR、MR 技術(shù)讓我們見識到了科技的神奇，但是同時也讓很多人摸不著頭腦，甚至將它們混為一談。C他精心做著探索性現(xiàn)場試驗，卻在隊長的眾目睽睽

2、之下，儀器斷裂，試驗失敗。D美方官員的所言，聽起來言之鑿鑿、咄咄逼人，但其實是顛倒黑白、倒打一耙。下列各項中，判斷與分析不正確的一項的是 A“我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣”一句中，“紅柱”“青氣”都是名詞。B“那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時”一句中，“圓”“低”都是形容詞。C“我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上”一句中，“我”“如何”都是代詞。D“好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲”中“跳”“翻”都是動詞。下列各項中沒有語病的一項是 A每天讀一點兒好書，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，而且可以增長知識，開拓眼界。B在張老師的幫助下，讓我對語法知識有了更清晰的理解。C來自全球 3

3、1 個國家和地區(qū)的 112 名頂級選手參加了世界無人機錦標賽。D躺在地毯般的草地上，聽潺潺流水和云卷云舒，真是一種絕妙享受。默寫(1) 夜發(fā)清溪向三峽， 。（李白峨眉山月歌）(2) ，秋風吹散馬蹄聲。（譚嗣同潼關(guān)）(3) 淫慢則不能勵精， 。（諸葛亮誡子書）(4) ，樂亦在其中矣。（論語）(5) 海日生殘夜， 。（王灣次北固山下）(6) 但只要有這點精神，就是一個高尚的人， ，一個有道德的人（紀念白求恩）(7) 劉禹錫秋詞中“ ， ”，描繪了秋天的明麗，一反古人悲秋的常態(tài)。下列對詩歌的理解，不正確的一項是 A觀滄海描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表達了詩人胸懷天下的進取精神。B行軍九日

4、思長安故園中的“故園菊”寄托著作者對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。C十一月四日風雨大作中的“風吹雨”是描寫詩人在戰(zhàn)場殺敵時的惡劣天氣。D夜雨寄北情感曲折多變，既有旅居他鄉(xiāng)的孤獨凄涼，又有歸鄉(xiāng)無期的苦澀無奈，還有想象回家團聚的歡樂。班級計劃辦一份文學(xué)班刊，請你為班刊擬一個富有文學(xué)氣質(zhì)且寓意深刻的刊名，并說明寓意?？?寓意： 閱讀下文，回答問題。 大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱子，撐著一股青氣，我留個記號在那里，你敢和我同去看么？”如來道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫A睜火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣，到此一游。”大指丫里，還有些猴尿臊氣，大

5、圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)。我決不信！不信！等我再去來！”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕地把他壓住。(1) 根據(jù)你對上面文字的理解，下列表述正確的一項是 A這段文字節(jié)選自西游記，作者是施耐庵，中國明代杰出的小說家。B這段文字描述的主要故事情節(jié)是“五行山下定心猿”。C大圣被壓在五行山下，心有不甘，設(shè)法逃出后搗毀了太上老君的八卦爐。D西游記中的孫悟空是一個神通廣大、敢于反抗、性情溫馴、愛憎分明的形象。(2) 下列對名著西游記相關(guān)內(nèi)容表述

6、不正確的一項是 A西游記有著無比豐富的想象力，充滿浪漫主義色彩。B西游記中的許多人物既有神魔性，又有人性和動物性，作者將這三者結(jié)合得很好，因此顯得妙趣橫生而又合情合理。C豬八戒本是天上的天蓬元帥，因為失手打碎琉璃盞，被貶下凡，錯投豬胎。D為試探師徒四人的禪心是否堅定，黎山老母等化做母女四人，假意要招他們?yōu)榉蛐觯粕粸樗鶆?，悟空識破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動了凡心。下列各項中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A一狼洞其中 洞：洞穴（狼）B若屈伸呼吸 若：你（杞人憂天）C曉之者亦舍然大喜 舍：同“釋”，消除（杞人憂天）D匹夫不可奪志也 奪：改變（論語）下列各項中“之”字的意義和用法與例句相同

7、的一項是 例句：又有憂彼之所憂者。A好之者不如樂之者。（論語）B久之，目似瞑，意暇甚。（狼）C有聞而傳之者。（穿井得一人）D而兩狼之并驅(qū)如故。（狼）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。課外文言文閱讀。 【甲文】梁國楊氏子，九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出，為設(shè)果。果有楊梅，孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 【乙】何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以要在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外?！咀⑨尅亢侮蹋汉侮讨冈缡牛懿偌{其母氏為妾，他因而被收養(yǎng)，為曹操所寵愛。魏武：魏武

8、帝，曹操廬：房屋。(1) 下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A孔君平詣其父 詣：拜訪B因欲以為子 欲：想要C晏乃畫地令方 乃：才D人問其故 故：原因(2) 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 A九歲的“楊氏子”，用楊梅等水果招待來訪問其父親的孔君平。B當孔君平說楊梅是“君家果”時，“楊氏子”用“未聞孔雀是夫子家禽”回應(yīng)。C曹操很喜歡何晏，想認他做兒子，何晏畫了個圈把自己圈在里面，表示自己很愿意接受這樣的安排。D無論是“楊氏子”還是何晏，兩人的共同點都是年少、有智慧。(3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之?，F(xiàn)代文閱讀，回答下列問題?；B 無風的晴日，盆

9、花之間常依偎一只白漆的鳥籠。里面的客人是一只灰翼藍身的小鸚鵡，我為它取名藍寶寶。走近去看，才發(fā)現(xiàn)翅膀不是全灰，而是灰中間白，并帶一點點藍；頸背上是一圈圈的灰紋，兩翼的灰紋則弧形相掩，飾以白邊，狀如魚鱗。翼尖交疊的下面，伸出修長幾近半身的尾巴，毛色呈深孔雀藍，常在籠欄邊拂來拂去。身體的細毛藍得很輕淺，很飄逸。胸前有二片白羽，上覆渾圓的小藍點，點數(shù)經(jīng)常在變，少則兩點，多至六點，排成弧形，像一條項鏈。 藍寶寶的可愛，不只外貌的嬌美，如果你有耐性，多跟它做會兒伴，就會發(fā)現(xiàn)它的語言天賦。幸運的時候，藍寶寶會吐出三兩個短句：“小鳥過來”“干什么”“知道了”“臭鳥不乖”，還有節(jié)奏起伏的“小鳥小鳥小小鳥”。小

10、小曲喙的發(fā)音設(shè)備，畢竟和人嘴不可“同日而語”，所以人語的唇音齒音等等，藍寶寶雖有娓娓巧舌仍是模擬難工的。聽說要小鸚鵡認真學(xué)話，得先施以剪舌的手術(shù)，剪了之后就不會那么“大舌頭”了。此舉是否見效，我不知道，但為了推行人語而違反人道，太無聊也太殘忍了，我是絕對不肯的。 忽而藍光一閃，一片青云飄落在我的肩上，原來是有人把藍寶寶放出來了。每次出籠，它一定振翅疾飛，在屋里回翔一圈，然后柄在我肩頭或腕際。我的耳邊、頸背、須下，是它最愛來依偎探討的地方。最溫馴的時候，它會憩在人的手背，低下頭來，用小喙親吻人的手指，一動也不動的，討人歡喜。有時它更會從嘴里吐出一?！叭赋病眮恚愎蚕?，據(jù)說這是它表示友誼的親切舉

11、動，但你盡可放心，它不會強人所難的，不一會，它又徑自啄回去了。有時它也會輕咬你的手指頭，并露出它可笑的花舌頭。興奮起來，它還會不斷地向你磕頭，頸毛松開，瞳仁縮小，嘴里更是呢呢喃喃，不知所云。不過所謂“小鳥依人”，只是片面的，只許它來親人，不許你去撫它。你才一伸手，它立刻回過身來面對著你，注意你的一舉一動，不然便是藍羽一張，早已飛之冥冥。 小鳥依人，也會纏人。過分親狎之后，也有煩惱的，你吃蘋果，它便飛來奇襲，與人爭食。你特別削一片喂它，它只淺嘗三兩口，仍飛回你的口邊，定要和你分享大塊。你看報，它便來嚼食紙邊，吃得津津有味。你寫字呢，它便停在紙上，研究你寫些什么，甚至以為筆尖來回揮動是在逗它玩樂，

12、便來追咬你的筆尖，要趕它回籠，可不容易。如果它玩得還未盡興，則無論你如何好言勸誘或惡聲威脅，都不能使它俯首歸心。最后只有關(guān)燈的一招，在黑暗里，它是不敢飛的。于是你伸手擒來，毛草茸軟溫溫的一團，小心臟抵著你的手心猛跳，吱吱的抗議聲中，你已經(jīng)把它置回籠里。 藍寶寶是在菜市上花六元買來的，在我所有的“禽緣”里，它是最乖巧最可愛的一只，現(xiàn)在，即使有誰出六千元，我也不肯舍棄它的。前年夏天，我們舉家回臺北去，只好把藍寶寶寄在朋友家里，勞朋友做了半個月的“鳥媽媽”。記得交托之時，還鄭重其事，擬了一張“養(yǎng)鳥須知”備忘錄，懸于籠側(cè)，文曰： “小米一缽，清水半缸，間日一換，不食煙火，儼然羽仙。風口日曝之處，不宜放

13、置鳥籠。無須為鳥沐浴，造化自有安排。略通人語，頗喜傳訛，閨中隱私，不宜多言，慎之慎之?！保ㄓ袆h改）(1) 文章圍繞“藍寶寶”寫了哪些內(nèi)容？請根據(jù)提示，將文章內(nèi)容補充完整。（ ）語言天賦（ ）寄養(yǎng)須知(2) 聯(lián)系上下文，分析第段畫線句子在文中的作用。藍寶寶的可愛，不只外貌的嬌美，如果你有耐性，多跟它做會兒伴，就會發(fā)現(xiàn)它的語言天賦。(3) 自選角度，賞析文中第段畫線句子的表達效果。最溫別的時候，它會越在人的手背，低下頭來，用小喙親吻人的手指，一動也不動的，討人歡喜。(4) 有讀者認為，文中最后對“養(yǎng)鳥須知”備忘錄的介紹是多余的，你認為呢？請說明你的理由。現(xiàn)代文閱讀。牧羊歌手 這是一個難得清閑的周末

14、，我和老三相約到太行山深處，走進一個寧靜小鎮(zhèn)后面的一個空曠山谷。 只見一位牧羊老漢手舉鞭子，在空中劃出一道道弧線?！芭九九尽贝嗌谋揄?，驚起一只正在覓食的山雞，山雞歡叫著振翅飛起又迅速落下。 “慶生叔，這樣好的天氣，你咋不亮開嗓子唱一個呢？”老三遠遠向那牧羊老漢打呼。 “哈哈，唱一個！”牧羊老漢樂呵呵地回道。 老漢說著，大聲咳嗽了幾聲后，便開了腔。 “好！好”老三高聲叫好，同時雙手舉過頭頂鼓掌。 確實是好！我也在心里暗暗贊嘆。沒想到，在這蒼茫的群山之中，這位牧羊老漢的嗓音會如此的高亢嘹亮。他那遼闊婉轉(zhuǎn)的歌聲如一把鐵錘有力地撞擊著大地，層層疊疊的群山，也仿佛隨著老人的山歌活泛了，亮開嗓子，紛紛

15、回音。群山伴唱，流云起舞，純粹而自然。 老三告訴我，這位牧羊老漢名叫侯慶生，大家伙都叫他老古董。人家都唱卡拉 OK，唱流行歌曲，他愛唱民歌，也愛喊號子，他爹在世時，就是出了名的“喊號子”的人。他爹的“號子”喊得響亮，大家干起活很起勁兒。 “你知道啥叫喊號子嗎？”老三問我。 “就是勞動號子吧。”我說。 “小的時候，我爺爺和鎮(zhèn)子里的人從山下往山上運石頭的時候，七八個人用繩索用力拉著，一點一點上移，那時候慶生他爹就負責喊號子。喊的啥倒是不記得了?！崩先募揖妥≡谛℃?zhèn)上，在小鎮(zhèn)上出生長大。 “沒準，我還能喊上幾句哩?！蔽艺f。 “你？”老三停下腳步，回頭一臉驚奇地望著我，眼里流露出懷疑。 我確實沒有騙他

16、。我曾經(jīng)對勞動號子進行鄉(xiāng)村調(diào)查走訪，聽過多位至今依然健在的喊號子者喊過，也知道一些內(nèi)容，只是從未親口喊過。 “要不要現(xiàn)在就喊一回？不過，我需要你的配合?！蔽覍先f。 “好！喊一回！你說需要我咋配合？”老三的眼里疑惑瞬間變成了興奮，仿佛射出兩道光。 我說：“很簡單，比如，我喊勞動號子嘛吼嘿，你就跟著喊嘛吼嘿，我就是喊號子的人，你就當正在勞作的人?！?那天，我和老三竟然忘情地在山谷中喊起了勞動號子。我們由最開始的小聲喊，到徹底亮開嗓門，越喊聲音越大、越高亢。老三平時是很穩(wěn)重的人，此時仿佛整個人都被點燃，兩個胳膊在空中揮動著, 仿佛再次回到童年。我越喊越投入，眼前仿佛山坡上真的出現(xiàn)了一群弓著身，光

17、著背，負重前行的人，汗水在他們古銅色的臉上。隨著號子聲聲，他們一步步向上，向著掛著太陽的地方走去 “三娃子，三娃子，是誰教你們喊號子的，三娃子” 我們太陶醉、太投入了，完全不知慶生何時停的歌聲，更沒有聽到他急切的呼喊，直到他從山坡上連滾帶爬，掛著一臉泥土出現(xiàn)在我們面前，我們才停止喊聲。 “誰教你們喊號子的？”他問我。 我被他的問話喊醒，忙說自己之前曾經(jīng)對勞動號子進行過鄉(xiāng)村調(diào)查。 “調(diào)查？”他問道。 “是的，我曾在報社當記者，專門調(diào)查過勞動號子，這算是我們古老的藝術(shù)品種之一，我調(diào)查就是想記錄下來，記錄這份寶貴的民間藝術(shù)”我說。 慶生聽了，幾步走近我，一雙粗糙的手不容分說就緊緊抓住我的手，眼里閃動

18、著晶瑩的淚花。后來我才知道，老人一輩子太愛民間藝術(shù)了，老人說他的父親就愛唱民歌，愛喊號子，他繼承父親之所愛，比他的父親還要癡狂。從小只要聽他的父親唱過一遍的民歌，他就能記在心里。老三告訴我，只要跟慶生提到民歌，他總是張嘴便來，不同內(nèi)容，不同形式。我問慶生肚子里到底裝了多少首民歌，他笑笑說：“多得很，一籮筐肯定裝不完?！?看著眼前的慶生老漢，想起剛才他那高亢有力，婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，我想起了近幾年一路走紅的華陰老腔，那幾位陜西老漢，在舞臺上，忽而人喊馬嘶、氣吞山河，忽而鳴金收兵、四顧蒼茫。每每看到他們這樣的表演，撲面而來的是真實。這種真實讓人震撼，更令人神往。 慶生告訴我，其實他啥也不圖，更沒有想過

19、當歌唱家，只是覺得這些山歌經(jīng)過數(shù)代人的口口相傳，不能丟，丟了怪可惜。可我分明覺得這位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家。是我在這山野中遇見的“歌王”。(1) 文中的慶生老漢具有怎樣的特點？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析（分析兩個特點即可）。(2) 聯(lián)系上下文，對下面句子加以賞析。 他那遼闊婉轉(zhuǎn)的歌聲如一把鐵錘有力地撞擊著大地，層層疊疊的群山，也仿佛隨著老人的山歌活泛了，亮開嗓子，紛紛回音。(3) 文中寫道：“慶生聽了，幾步走近我，一雙粗糙的手不容分說就緊緊抓住我的手，眼里閃動著晶瑩的淚花。”此情此境中，慶生會想些什么？請發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪一下慶生的心理。(4) 通讀全文，談?wù)剬ο旅婢渥拥睦斫狻?可我分明覺

20、得這位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家，是我在這山野中遇見的“歌王”。命題作文。題目：我想和您談?wù)勑囊螅焊鶕?jù)自己的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇 600 字左右的記敘文；力求寫出真切體驗與獨特感受；文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。半命題作文。題目：在 中成長要求：根據(jù)自己的理解，先將題目補充完整，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇 600 字左右的記敘文；力求寫出真切體驗與獨特感受；文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。答案1. 【答案】B【解析】本題考查考生對字音字形等基礎(chǔ)知識的掌握情況，A 選項琢（zu）磨中“琢”的讀音應(yīng)改為琢（zhu）C 選項中隨聲付和（h）的“付”應(yīng)改為“附”，D 選項中的

21、拈（nin）輕怕重中的“拈”的正確讀音應(yīng)該是（nin），因此該題答案選 B。2. 【答案】C【解析】本題考查考生對成語意思及使用方法的掌握情況，該題 A 選項中“怪誕不經(jīng)”的意思是指言語奇怪荒唐，不合常理。出自剪燈新話聽經(jīng)猿記，選項 B 中“混為一談”的意思是把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談?wù)摚?出自唐韓愈平淮西碑。選項 C 中的“眾目睽睽”的指在廣大群眾注視之下（多用于貶義），大家的眼睛都睜得大大地注視著，出自鄆州溪堂詩并序，選項 D 中的“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。出自與釋某書，該題 C 選項中，在隊長一人的目光下，用“眾目睽睽”屬于使用

22、范圍不當，故該題答案選 C。3. 【答案】B【解析】本題考查考生對詞性的掌握情況，該題 B 選項中“那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時”一句中，“圓低”都是形容詞的說法錯誤，其中“低”不是形容詞，“低頭”表現(xiàn)的是一種動態(tài)變化，因此“低”在這里是動詞，表示向下，使向下的意思，故該題答案選 B。4. 【答案】C【解析】本題考查考生對病句的判斷能力，該題 A 選項遞進不當，應(yīng)調(diào)換順序，“每天讀一點兒好書，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，而且可以增長知識，開拓眼界?！备臑椤懊刻熳x一點兒好書，不僅可以增長知識，開拓眼界，而且可以塑造良好的精神氣質(zhì)?！保x項 B，缺乏主語，應(yīng)去掉“讓”，選項 D 為搭配不當，躺在地

23、毯般的草地上，聽潺潺流水和云卷云舒，真是一種絕妙享受?！逼渲小霸凭碓剖妗笔恰翱础钡降?，而非“聽”到的，因此，應(yīng)改為“躺在地毯般的草地上，聽潺潺流水，看云卷云舒，真是一種絕妙享受?！保试擃}答案選 C。5. 【答案】(1) 思君不見下渝州(2) 終古高云簇此城(3) 險躁則不能治性(4) 曲肱而枕之(5) 江春入舊年(6) 一個純粹的人(7) 晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄6. 【答案】C【解析】本題考查考生對古詩詞的理解分析能力，該題 C 選項當中十一月四日風雨大作這首詩為十一月陸游退居家鄉(xiāng)山陰時所作，這首詩表明陸游投身抗戰(zhàn)、為國雪恥的壯志至老不衰。但是，詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重，只能“僵

24、臥孤村”，把為國家恢復(fù)中原的理想寄托到夢境之中，感情深沉悲壯，凝聚了詩人的愛國主義激情，這里的“風吹雨”是作者在家鄉(xiāng)時的天氣，而非戰(zhàn)場上的實景。因此 C 選項當中說詩句中的“風吹雨”是描寫詩人在戰(zhàn)場殺敵時的惡劣天氣的說法是錯誤的，故該題選 C。7. 【答案】刊名：放飛：飛翔，意味著思想的自由發(fā)揮，無拘無束地展現(xiàn)。七彩園地：意為記錄豐富多彩的生活。小荷：意為在文學(xué)路上剛剛起步，希望以后有更好的發(fā)展。【解析】本題考查考生語言應(yīng)用能力，該題以為文學(xué)班刊起名的方式考查考生的語言應(yīng)用與拓展能力，該題只要符合富有文學(xué)氣質(zhì)且寓意深刻的要求即可，例如?？梢砸浴靶『伞睘槊?，“小荷才露尖尖角”寓意就是在文學(xué)路上剛

25、剛起步，希望以后有更好的發(fā)展?！捌卟蕡@地”也可，寓意為記錄豐富多彩的生活。本題為開放性題目，考生只要符合題干要求且能說出寓意即可。8. 【答案】(1) B(2) C【解析】(1) 本題考查考生對文學(xué)名著的掌握情況，本題所給材料出自西游記，作者是吳承恩，本題 A 選項錯誤，該段描寫的是在大圣搗毀了太上老君的八卦爐之后和如來的“較量”，因此 C 選項錯誤，孫悟空并非是性情溫馴的形象，而是沖動、愛憎分明的形象，因此 D 選項錯誤，故選 B。(2) 本題考查對名著情節(jié)的閱讀情況。在西游記當中，豬八戒是因為調(diào)戲嫦娥才被貶到凡間的，而非 C 選項表述中的“因為失手打碎琉璃盞”，故選 C。9. 【答案】A【

26、解析】本題考查考生對文言字詞意思的理解與掌握情況，該題 A 選項當中“一狼洞其中”中的洞并非題目所紿的是“洞穴”的意思，“洞”在這里被用作動詞，打洞的意思。故該題答案選 A。10. 【答案】D【解析】本題考查考生對文言文當中“之”字用法的掌握情況，本題例句所給的“又有憂彼之所憂者。”中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性。A 選項中“好之者不如樂之者”的“之”是代詞，指代它的。B 選項當中的“久之，目似瞑，意暇甚”的“之”為語氣助詞，無實意。C 選項中的“有聞而傳之者”中的“之”代詞，指代聽說的事，D 選項當中“而兩狼之并驅(qū)如故”中的“之”指：助詞，位于主謂之間取消句子獨立性，可不譯。綜上分析，

27、故選 D。11. 【答案】一只狼在柴草堆中打洞，想要從通道進入來攻擊屠戶的后面?！窘馕觥勘绢}考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞有：洞，名稱作動詞，打洞；隧，名詞作動詞，從隧道。12. 【答案】(1) C(2) C(3) 何晏七歲的時候，非常聰明智慧，魏武帝非常喜愛他?！窘馕觥?1) 本題考核理解常見文言詞語在文中的含義的能力。解答此類試題，平時注意積累，答題時注意借助整個句子的意思來判斷詞語含義，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活

28、用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順。C 選項句意為：何晏就在地上畫個方框。乃：于是，就。故選 C。(2) 本題考查文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙；疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。C 選項“表示自己很愿意接受這樣的安排”有誤，根據(jù)“人問其故，答曰：何氏之廬也”可知，何晏以畫地自處的方法表明自己不愿改姓的態(tài)度。故選 C。(3) 方法一：本題考查文言語句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對文言詞語的意義用法爛熟于心、對重點詞語解釋要準確到位。首先要找出關(guān)鍵實

29、詞、虛詞，査看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞：若：好像。奇：以為奇（在此應(yīng)指特別）。之：代詞，代“何晏”。方法二：【譯文】 【甲】在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。” 【乙】何晏七歲的時候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因為何晏在曹操府第里長大，

30、曹操想要認他做兒子。何晏便在地上畫個方框，自己待在里面。別人問他是什么意思，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。13. 【答案】(1) 外貌嬌美；依人纏人(2) 這句話起到了承上啟下的作用，“藍寶寶的可愛，不只外貌的嬌美”總結(jié)上文鸚鵡外貌嬌美，“如果你有耐性，多跟它做會伴，就會發(fā)現(xiàn)它的語言天才”引起下文關(guān)于鸚鵡學(xué)舌的描寫。(3) “憩”“親吻”表現(xiàn)了鸚鵡的溫順、乖巧、安靜，對人的親近，表達了作者對小鸚鵡的喜愛與憐惜。(4) 不多余，本段主要敘述了作者將鸚鵡在寄養(yǎng)朋友家的悉心囑托，表現(xiàn)了作者對鸚鵡的珍視與牽掛，從而表達了作者對鸚鵡的喜愛，深化了文章的中心。多余，言

31、之有理即可?！窘馕觥?1) 本題主要考查考生概括提煉信息的能力，該題以概括文章描寫“藍寶寶”的內(nèi)容為切入點，定位文章第段，“走近去看，才發(fā)現(xiàn)翅膀不是全灰，而是灰中間白，并帶一點點藍；頸背上是一圈圈的灰紋，兩翼的灰紋則弧形相掩，飾以白邊，狀如魚鱗。翼尖交疊的下面，伸出修長幾近半身的尾巴，毛色呈深孔雀藍，常在籠欄邊拂來拂去。身體的細毛藍得很輕淺，很飄逸。胸前有二片白羽，上覆渾圓的小藍點，點數(shù)經(jīng)常在變，少則兩點，多至六點，排成弧形，像一條項鏈。”這些都屬于對“藍寶寶”外貌特征的描寫，定位文章第段，“藍寶寶的可愛，不只外貌的嬌美，如果你有耐性，多跟它做會兒伴，就會發(fā)現(xiàn)它的語言天賦”這段話承上啟下，概括

32、了“藍寶寶”的外貌嬌美，定位文章第段，“小鳥依人，也會纏人”交代了“藍寶寶”依人纏人的相關(guān)內(nèi)容,綜上分析可知，本題空格中依次應(yīng)填入“外貌嬌美”和“依人纏人”。(2) 本題考查考生對文章重點句子作用的理解分析能力，針對該題，首先找出畫線句子“藍寶寶的可愛，不只外貌的嬌美，如果你有耐性，多跟它做會兒伴，就會發(fā)現(xiàn)它的語言天賦”，從結(jié)構(gòu)上來講，這句話起到了承上啟下的作用，“藍寶寶的可愛，不只外貌的嬌美”總結(jié)上文鸚鵡外貌嬌美，如果你有耐性，多跟它做會伴，就會發(fā)現(xiàn)它的語言天才”引起下文關(guān)于鸚鵡學(xué)舌的描寫。(3) 本題考查考生對文章句子的賞析能力?？忌蓮淖髡哂迷~的精妙之處進行作答，也可做作者的感情色彩之處

33、著手?！白顪貏e的時候，它會越在人的手背，低下頭來，用小喙親吻人的手指，一動也不動的，討人歡喜?！薄绊薄坝H吻”表現(xiàn)了鸚鵡的溫順、乖巧、安靜，對人的親近，表達了作者對小鸚鵡的喜愛與憐惜。(4) 本題考查考生對文章的理解與把握能力，以文中最后一部分對“養(yǎng)鳥須知”備忘錄的介紹處著手，考查考生的語言運用及表達能力。作答此類題目，考生首先要表明觀點，以本題為例，比如不多余，本段主要敘述了作者將鸚鵡在寄養(yǎng)朋友家的悉心囑托，表現(xiàn)了作者對鸚鵡的珍視與牽掛，從而表達了作者對鸚鵡的喜愛，深化了文章的中心。也可答多余，然后闡述理由，言之有理即可。14. 【答案】(1) 執(zhí)著。如：人家唱流行歌曲，慶生依舊喊號子。別人

34、稱慶生為老古董，他依舊堅持。熱愛唱歌，熱愛民間藝術(shù)，“老人一輩子太愛民間藝術(shù)了，他繼承父親之所愛。比他的父親還癡狂?！甭牭轿艺{(diào)查勞動號子，非常激動。(2) 這句話運用了比喻，將老人的歌聲比作大鐵錘，表現(xiàn)了老人歌聲的遼闊，婉轉(zhuǎn)有力。也運用了擬人，“活泛”“亮開”“回音”等詞從側(cè)面烘托了老人歌聲的動聽及強大的感染力，表達了作者對老人歌聲的贊美。(3) 什么？終于有人承認勞動號子是藝術(shù)了，還記錄下來了，再也不用擔心它失傳了！這位同志做了大貢獻??！太好了！太好了！(表現(xiàn)出吃驚、興奮、感激、激動) (4) 這句話表達了作者對慶生老漢的贊美之情。雖然慶生沒有被專業(yè)部門冠以“歌唱家”名號，但是老漢熱愛唱歌，

35、熱愛民間藝術(shù)，對傳統(tǒng)文化的傳承有責任感，所以稱他為真正的歌唱家，歌王?！窘馕觥?1) 本題主要考查考生對主要角色人物性格的把握，考生在解答此類題目時不僅要答出人物的主要性格，而且要結(jié)合段落進行具體的人物分析，以本題為例，考查考生對文中的慶生老漢的人物性格特征，首先找出文章描寫慶生老漢的部分，“人家唱流行歌曲，慶生依舊喊號子。別人稱慶生為老古董，他依舊堅持”由此可看出慶生老漢執(zhí)著的性格，“老人一輩子太愛民間藝術(shù)了，他繼承父親之所愛。比他的父親還癡狂?！庇纱丝煽闯鰬c生老漢熱愛唱歌，熱愛民間藝術(shù)的人物特征。(2) 本題主要考查考生對文章句子的賞析能力，考生可從分析該句的修辭手法及表達效果入手進行分析

36、，“他那遼闊婉轉(zhuǎn)的歌聲如一把鐵錘有力地撞擊著大地，層層疊疊的群山，也仿佛隨著老人的山歌活泛了，亮開嗓子，紛紛回音?！?3) 本題考查考生對文章的理解把握能力，該題從分析人物心理入手，考查考生對人物心理活動的理解分析，并通過語言表達的方式展示出來，文中寫道：“慶生聽了，幾步走近我，一雙粗糙的手不容分說就緊緊抓住我的手，眼里閃動著晶瑩的淚花。”此情此境中，慶生的心里無疑是激動、感激、吃驚等情緒交織在一起的，針對該種情緒，考生只需要寫出合適的語言表達即可。(4) 本題考查考生對文章句子的理解分析能力，考生針對所給句子，結(jié)合文章原文緊扣文章主旨進行具體分析即可，快速定位文章最后一段“可我分明覺得這位牧羊歌者就是一位真正的歌唱家，是我在這山野中遇見的歌王”。15. 【答案】我想和您談?wù)勑?燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。時間一旦過了，卻一去不復(fù)返。在這畢業(yè)之際，我想和我的老師談?wù)勑摹?一步、兩步、三步我一步一步地走上樓梯，心也跟著步伐在跳動。心里想：我是新來的學(xué)生，同學(xué)們會不會不和我玩，老師會不會對我不如以前的老同學(xué)親切呢？一連串的問題使我的心里忐忑不安。終于到了教室門口，老師還沒來，同學(xué)們都坐在教室里開心地討論著新學(xué)期的開始，這讓我感到更加不安，我不知道自己是否