網(wǎng)絡(luò)精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、國家精品課程的建設(shè)與思考江南大學(xué)教育學(xué)院 陳明選 精品課程建設(shè)背景1精品課程建設(shè)思路2 精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)3內(nèi)容提要 精品課程建設(shè)背景1 精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。國家精品課程建設(shè)背景國家精品課程建設(shè)背景國家精品課程特征：一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流資源和教材、一流教學(xué)管理和支持服務(wù)等特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教育特色的示范性課程。一流教學(xué)內(nèi)容一流教師隊(duì)伍一流教學(xué)管理一流教材一流教學(xué)方法精品課程精品

2、課程是具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。國家精品課程建設(shè)背景國家精品課程建設(shè)的意義示范優(yōu)秀課程、共享優(yōu)質(zhì)資源提升課程教學(xué)質(zhì)量, 從而提高我國的整體教育質(zhì)量擴(kuò)大教學(xué)名師和優(yōu)質(zhì)師資的受益面擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用和共享擴(kuò)大了課程交流和教師交流國家精品課程建設(shè)背景自2003年-2009年，教育部已評(píng)審出本科類和高職高專類國家級(jí)精品課程2867門 2007年，開始啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程建設(shè)工作，每年評(píng)審50門，目前已評(píng)審出國家級(jí)精品課程149門國家精品課程建設(shè)背景 國家網(wǎng)絡(luò)教育精品課程評(píng)估指標(biāo) （2009）國家精品課程評(píng)估指標(biāo)教學(xué)理念與課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)學(xué)習(xí)過程管理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源 教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)指標(biāo)

3、10分80分20分16分24分15分20分80%20%一級(jí)指標(biāo)教學(xué)效果 特色 政策支持15分分值國家精品課程評(píng)估指標(biāo) 各評(píng)估指標(biāo)分值新標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)先進(jìn)的教學(xué)理念（研究性、探究性、協(xié)作學(xué)習(xí)等）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性（教學(xué)過程、教學(xué)方法、教材提供）強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)（課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程網(wǎng)站）強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用（教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)過程）強(qiáng)調(diào)課程資源的推廣共享國家精品課程評(píng)估指標(biāo)特點(diǎn)精品課程建設(shè)思路2精品課程建設(shè)思路以課程目標(biāo)、評(píng)估指標(biāo)為指導(dǎo)建設(shè)精品課程依托精品課程網(wǎng)站展示精品課程、共享學(xué)習(xí)資源精品課程建設(shè)總目標(biāo)以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)；以適應(yīng)相應(yīng)層次的優(yōu)秀教材為核心；以高素質(zhì)教師隊(duì)伍

4、為前提；以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)；以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)； 集教育理念、教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)于一身的整體性建設(shè)。精品課程建設(shè)思路精品課程六個(gè)要素六個(gè)要素理念目的內(nèi)容教學(xué)模式資源教師精品課程建設(shè)思路課程目的任何一門課程都應(yīng)有其特定的教學(xué)目的，對(duì)培養(yǎng)人才有實(shí)際價(jià)值課程理念理念是課程的靈魂，決定一門課程具體的思想體系和知識(shí)安排，決定一門課程提供給學(xué)生什么樣的知識(shí)，決定所采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法課程知識(shí)體系知識(shí)體系是課程的核心，具有先進(jìn)性、科學(xué)性。不同的知識(shí)體系會(huì)采用不同的教學(xué)方法和模式，開發(fā)不同的教學(xué)資源精品課程六個(gè)要素精品課程建設(shè)思路課程教學(xué)模式教學(xué)模式主要包括教學(xué)的方式、方法、實(shí)驗(yàn)教

5、學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，研究性課程課程教學(xué)資源包括教材、課件、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)驗(yàn)資源，以及輔助教學(xué)設(shè)施等，它是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的手段教師結(jié)構(gòu)合理的一流教師隊(duì)伍精品課程建設(shè)思路精品課程六個(gè)要素三個(gè)注意1適時(shí)調(diào)整課程的六要素，使其符合人才培養(yǎng)的客觀要求2在六要素之間建立起合理有效的聯(lián)系3使六要素與教學(xué)對(duì)象有機(jī)聯(lián)系起來精品課程建設(shè)思路精品課程建設(shè)的十個(gè)要求（一）3課程目的明確 通過本課程的學(xué)習(xí)希望學(xué)生在能力發(fā)展上要達(dá)到的程度2課程目標(biāo)具體 通過本課程的學(xué)習(xí)希望學(xué)生在行為技能上有那些改變？知識(shí)體系合理任何課程都應(yīng)為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)，既要有明確主要的知識(shí)點(diǎn)，也要為學(xué)生提供必要的輔助

6、性知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)是“骨架”，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系是課程的“血脈”，輔助知識(shí)是“肌肉”.1精品課程建設(shè)思路教學(xué)方法符合認(rèn)知規(guī)律，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)掌握全面培養(yǎng)。把大學(xué)的辦學(xué)理念貫穿于課程中。注重過程性評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)方法。定量與定性結(jié)合。（作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、討論、作品、考試）4理念要先進(jìn)5方法要科學(xué)6評(píng)估要多元精品課程建設(shè)的十個(gè)要求（二）精品課程建設(shè)思路78910課程特色鮮明教師結(jié)構(gòu)合理教學(xué)效果要突出課程規(guī)劃科學(xué)合理精品課程建設(shè)的十個(gè)要求（三）精品課程建設(shè)思路教育技術(shù)學(xué)課程目標(biāo)分析針對(duì)在職人員業(yè)余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)了理解性目標(biāo)和技能性目標(biāo)的雙目標(biāo)模式。即： 以促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)理論、方法為

7、目標(biāo)來安排教學(xué)過程，采用問題驅(qū)動(dòng)的形式來設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目； 以使學(xué)生掌握教育技術(shù)能力為目標(biāo)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。以“理解目標(biāo)”和“技能目標(biāo)”雙目標(biāo)為引領(lǐng)，以活動(dòng)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過理解目標(biāo)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在活動(dòng)中層層深入的發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中理解概念，在開發(fā)學(xué)習(xí)資源的過程中提高技能。返回1結(jié)合成人業(yè)余學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立以促進(jìn)“理解”為目標(biāo)的課程理念2結(jié)合遠(yuǎn)程教育師生分離特點(diǎn)，構(gòu)建了以“六助”為核心的教學(xué)模式3結(jié)合信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點(diǎn)，確立貫穿教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系教育技術(shù)學(xué)課程教學(xué)理念返回1、根據(jù)教育技術(shù)學(xué)課程目標(biāo)和所設(shè)置的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)拓展三個(gè)學(xué)習(xí)板塊選取學(xué)習(xí)

8、資源，以滿足不同的學(xué)習(xí)需求，形成了立體的、開放的課程資源體系。2、在教學(xué)模式上，建立了以“六助”為核心的自主學(xué)習(xí)模式；在方式的實(shí)現(xiàn)上：采用了自主學(xué)習(xí)與引領(lǐng)式學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程授課與面授相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式。 教育技術(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建立方法下一張 以“課程介紹”“課程導(dǎo)學(xué)”為指南，幫助學(xué)生構(gòu)建課程體系概念圖。 以 “電子教材”“視頻課件”“電子教案”“參考資料”為形式，多渠道、多方位呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面理解和掌握。以“學(xué)習(xí)拓展”為園地，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，深化學(xué)生的認(rèn)知水平和技能水平。 以 “課程論壇”和“學(xué)習(xí)答疑”為支持，為學(xué)生提供交流與分享的平臺(tái)。返回利用網(wǎng)絡(luò)手段

9、記錄、跟蹤學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，采用了診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，重在評(píng)估學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果中產(chǎn)生的變化。教育技術(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)下一張?jiān)\斷性評(píng)價(jià)自我性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以通過助教和課程論壇交流、語音答疑進(jìn)行。通過在線自測和模擬練習(xí)，學(xué)習(xí)者對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了解自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況；網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、次數(shù)記錄，專題討論、平時(shí)作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)作為平時(shí)成績的一部分。主要采取期末考試作為總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中心參加考試 返回教育技術(shù)學(xué)課程特色分析1. 本課程設(shè)置了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)拓展等三個(gè)教學(xué)模塊以滿足不同層次的學(xué)

10、習(xí)需求，形成了立體的，多元的課程體系。2. 課程設(shè)計(jì)了理解性目標(biāo)和技能性目標(biāo)的雙目標(biāo)模式。即，以促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)理論、方法為目標(biāo)來安排教學(xué)過程；以使學(xué)生掌握教育技術(shù)能力為目標(biāo)來設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在解決問題的過程中理解概念，在開發(fā)學(xué)習(xí)資源的過程中提高技能。3. 本課程將信息技術(shù)與課程有效整合，通過電子教材、教學(xué)課件、視頻講授、案例示范、互動(dòng)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)手段，為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)間的協(xié)作、探究構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。返回教育技術(shù)學(xué)課程教師結(jié)構(gòu)課程組中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有年富力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的青年教師，還有技術(shù)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，組成了一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)員比例合理，有較強(qiáng)的教學(xué)科

11、研能力、課件開發(fā)、設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的課程團(tuán)隊(duì)，從而保證了精品課程具有精品的質(zhì)量。返回教育技術(shù)學(xué)課程教學(xué)效果本課程經(jīng)過長期改革探索，構(gòu)建了以理解為基礎(chǔ)，以提高技能為目標(biāo)的課程改革模式，制作了獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)課程。通過三個(gè)課程模塊和多元化教學(xué)方式，解決了課時(shí)少、內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)無法開設(shè)等長期困擾的問題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，形成了具有先進(jìn)教育理念和方法的教學(xué)體系，成為深受學(xué)生歡迎的課程。許多專家認(rèn)為：此課程的改革具有國內(nèi)領(lǐng)先水平，被評(píng)為2004年江蘇省高校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2006年本課程獲得了江蘇省高校一類優(yōu)秀課程。返回教育技術(shù)學(xué)課程規(guī)劃本課程是在以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生理解為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

12、思維和教育技術(shù)能力為目的的教學(xué)理念指導(dǎo)下來設(shè)計(jì)課程，按學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求來實(shí)施教學(xué)。并將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有效整合，努力將現(xiàn)代教育技術(shù)課程建設(shè)成為國內(nèi)領(lǐng)先、學(xué)生歡迎的精品課程。返回 精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)3精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)精品課程的評(píng)審和建設(shè)主要是依托精品課程網(wǎng)站來進(jìn)行的，而精品課程網(wǎng)站的核心內(nèi)容就是通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所展示的課程資源和課程教學(xué)過程。 網(wǎng)絡(luò)課程模式（以教育技術(shù)學(xué)課程為例）結(jié)合遠(yuǎn)程教育師生分離特點(diǎn)，構(gòu)建了“六助”教學(xué)模式備助：明標(biāo)定策自助：學(xué)知探究求助：回饋顯疑互助：解疑提升補(bǔ)助：歸理拓展續(xù)助：拾遺鞏固精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)精品課程基本模式分析自學(xué)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)

13、學(xué)習(xí)過程管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)導(dǎo)督促精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)精品課程設(shè)計(jì)方案框架設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)頁面設(shè)計(jì)精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)頁面設(shè)計(jì)主次分明、重點(diǎn)難點(diǎn)突出功能齊全、操作方便精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航清楚，方便理解均衡一致，適度靈活網(wǎng)絡(luò)課程頁面設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容頁面顏色設(shè)計(jì)頁面結(jié)構(gòu)和布局設(shè)計(jì)媒體元素設(shè)計(jì)主頁設(shè)計(jì)章節(jié)頁面設(shè)計(jì)課程頁面設(shè)計(jì)文字設(shè)計(jì)按鈕設(shè)計(jì)其它多媒體元素設(shè)計(jì)精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)根據(jù)課程內(nèi)容表現(xiàn)需要、課程總體風(fēng)格、教學(xué)對(duì)象的色彩心理特點(diǎn)以及色彩本身所表達(dá)的含義等等因素進(jìn)行色彩設(shè)計(jì).框架設(shè)計(jì)教育技術(shù)學(xué)精品課程的設(shè)計(jì)教育技術(shù)學(xué)課程理論學(xué)習(xí)部分框架藥理學(xué)課程導(dǎo)學(xué)部分框架內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇原

14、則：從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)， 體現(xiàn)內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性、實(shí)踐性。特點(diǎn)：理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)、前沿知識(shí)相結(jié)合內(nèi)容的組織模塊化組織形式多媒化、動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)作業(yè)隨機(jī)生成每各模塊設(shè)計(jì)有針對(duì)性的隨機(jī)生成的作業(yè)題，有利于學(xué)習(xí)者隨時(shí)對(duì)自己進(jìn)行自測。1、重視申報(bào)網(wǎng)站建設(shè)目前都以網(wǎng)評(píng)為主，申報(bào)網(wǎng)站非常重要！如何把盡量充分的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)胤诺骄W(wǎng)站上如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)過程的記錄、師生交互2、注重申報(bào)支撐材料教師材料各類教材：相應(yīng)的封面照片，及關(guān)鍵介紹。各類獎(jiǎng)項(xiàng)：相應(yīng)的證書掃描件教改論文：相應(yīng)論文的全文pdf文件教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)：相應(yīng)的證書掃描件幾點(diǎn)提示2、注重申報(bào)支撐材料學(xué)生材料 優(yōu)秀作業(yè)：pdf文件，或照片 優(yōu)秀論文：提供相應(yīng)的pdf文件 優(yōu)秀實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告：提供pdf文件。 學(xué)生獲獎(jiǎng)：相應(yīng)的證書掃描件3、教學(xué)效果的證明 校外專家評(píng)價(jià)與聲譽(yù) 學(xué)生評(píng)價(jià)意見4、提供實(shí)踐活動(dòng)材料幾點(diǎn)提示5、重視網(wǎng)絡(luò)課程交互功