融合教育主題創(chuàng)意悅讀

1、融合教育主題創(chuàng)意悅讀近年來，為推動學生閱讀寫作，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院 推動了悅讀工程，為興趣而讀，為需要而讀，為應用而讀， 為研究而讀和不為什么而讀的自主閱讀理念，并鼓勵學生更 要“讀社會、讀人生、讀自然”。揚工院以書香校園和特色文化轉型建設為契機，突出學 生的主體地位，寓教于樂，進一步推進學有所教向學有優(yōu)教 轉變。同時，以創(chuàng)意為引導，以學生的發(fā)展為目的，學校圍 繞“樂學之城”目標，積極開展教師引導下的學生課外自主 悅讀活動。要打破學科界限，整合活動資源，融合教育主題，創(chuàng)新 閱讀形式。融合德育教育開展專題閱讀活動、融合科技教育 開展科普閱讀活動、融合社團活動開展校本閱讀活動、融合 綜合實踐開展

2、研究閱讀活動，這些活動通常在班主任協(xié)助、 輔導員指導下，整合圖書室、板報櫥窗、班級書架和網絡等 資源，以校園文化藝術節(jié)、科普讀書節(jié)和文學戲劇社等社團 活動，來帶動全體學生參與。開展不以考試為目的的主題閱 讀、經典誦讀和創(chuàng)意讀寫等活動，拓展學生視野，為學生的 優(yōu)教和成長開辟自由發(fā)展的創(chuàng)意空間和快樂的第二課堂。在課外閱讀活動中，學校還鼓勵學生關注生活、自然與 社區(qū)，關注生活熱點問題和現象，開展自主合作式探究閱讀， 培養(yǎng)學生創(chuàng)意實踐能力。如面對反腐熱點，開展廉潔教育主 題閱讀；面對青少年安全問題，開展自我保護主題閱讀；而 對環(huán)境問題，開展人與自然主題閱讀；母親節(jié)感恩主題閱讀; 清明、端午、中秋等節(jié)日

3、進行傳統(tǒng)文化主題閱讀；國慶節(jié)愛 國主題閱讀；青年節(jié)責任主題閱讀等。創(chuàng)意教育就是使整個教育過程被賦予人類創(chuàng)新活動的 特征，并以此為教育基礎，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實現人的全 而發(fā)展為目的的教育。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)意精神和實踐能力為 重點，實施創(chuàng)意教育要從培養(yǎng)創(chuàng)意精神入手，以提高創(chuàng)意能 力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協(xié)調發(fā)展。（一）開展讀書演講活動。在組織師生閱讀“百本”優(yōu)秀經典 圖書的基礎上，結合“學校學風”建設、評選 “青年文明 號”，采取讀書演講的形式，圍繞主題，豐富內涵，突出特 點，要求各年級各班發(fā)動學生積極參與，以講帶學，學講并 行，以讀書演講促進全校性的閱讀活動。（二）組織體會交流活動

4、。按照學有所思、學有所獲的要求， 在組織廣大師生閱讀的同時，要求積極撰寫讀書心得。在此 基礎上，采取體會交流的方式，暢談讀書感想、講讀書體會， 做到“一人談體會，大家受啟發(fā)”，以體會交流促進全校性 的閱讀活動。（三）開展知識競賽活動。開展中華經典誦讀活動，采取知識 競賽的形式，重點組織我校師生圍繞形勢政策教育、學習“十 二五 規(guī)劃及黨史知識、紅色經典等，開展試題競答活動， 了解黨的歷史，豐富政治、經濟、文化、法律等方面的知識， 以知識競賽促進群眾性的閱讀活動。（四）舉辦讀書征文活動。結合推進學校學風建設、全校性的 閱讀活動，采取讀書征文的形式，以“我與書的故事”、“我 讀書、我快樂”、“開卷有益 書香人生等為主題，辦 好讀書征文活動。（五）精品劇目巡演。整合文化資源，壯大文藝團體，創(chuàng)作編 排精品劇目，并組織藝術學校、文化館、戲劇藝術中心等文 藝機構和團體深入學校，舉辦文藝演出活動，進一步宣傳鄉(xiāng) 土文化，弘揚時代精神，歌頌新生活。（六）“讀者排行榜”：讀者曬書單我愛書中人，走進書的世 界，為書中人物悲喜，組織興趣小組討論書中人?！昂脮?欣賞”：開辟宣傳專欄，組織同學統(tǒng)計全院或者全校最喜歡 的書目前30位。（七）繼續(xù)加強學院書屋的建設，成立閱讀學生委員會，聯(lián)合 各社團組織，有針對性地開