人教版高中語(yǔ)文選修-外國(guó)小說(shuō)欣賞《＊騎桶者》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、騎桶者教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解卡夫卡及其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)。2、理解虛構(gòu)對(duì)于小說(shuō)表達(dá)的重要性，以及真實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系。3、領(lǐng)悟小說(shuō)的多重主題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的創(chuàng)作主題 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解“虛構(gòu)”對(duì)小說(shuō)表達(dá)的重要性 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課ppt出示詞條：20世紀(jì)最偉大的小說(shuō)家表現(xiàn)主義作家一戰(zhàn)前后變形記教師：猜同學(xué)們根據(jù)上述詞條猜猜這是哪位外國(guó)作家，并說(shuō)出與詞條有關(guān)的信息。學(xué)生：卡夫卡。學(xué)生：卡夫卡是奧地利人，他是西方現(xiàn)代派文學(xué)的宗師和探險(xiǎn)者，他的創(chuàng)作風(fēng)格是表現(xiàn)主義，是表現(xiàn)主義作家中創(chuàng)作上最有成就者。卡夫夫的中短篇及隨筆占其作品的大部分，中篇小說(shuō)變形記在西方廣為人知。教師補(bǔ)充介紹：20世紀(jì)末，

2、美國(guó)紐約時(shí)報(bào)書評(píng)周刊、法國(guó)讀書等雜志都作了一次調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容為“誰(shuí)是20世紀(jì)最偉大的小說(shuō)家？”海明威、喬伊斯、普魯斯特結(jié)果卡夫卡總是第一。美國(guó)大詩(shī)人奧登1941年用一句評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)明卡夫卡在20世紀(jì)文學(xué)史上作用“就作家與其所處的時(shí)代的關(guān)系而論，當(dāng)代能與但丁、莎士比亞、歌德相提并論的第一人是卡夫卡。”如此高的評(píng)價(jià)，讓我們對(duì)卡夫卡的作品充滿了期待。學(xué)生：他生活和創(chuàng)作的主要時(shí)期是在一戰(zhàn)前后，當(dāng)時(shí)，經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)腐敗，人民窮困，這一切使得卡夫卡終生生活在痛苦與孤獨(dú)之中。于是，對(duì)社會(huì)的陌生感，孤獨(dú)感與恐懼感，成了他創(chuàng)作的永恒主題?？ǚ蚩▽蜖栐耸终壬系摹拔夷艽輾б磺姓系K”的格言改成了“一切障礙正將摧毀我

3、?！蹦敲次覀兘裉煲黄饘W(xué)習(xí)的小說(shuō)主人公面臨著怎樣的障礙呢？讓我們一起走近卡夫卡，走進(jìn)騎桶者。二、初讀印象：困境研讀1、小說(shuō)寫了什么？請(qǐng)一名學(xué)生概括故事情節(jié)。一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)窮得買不起煤的“我”想去煤店老板借煤，“我”不是拎著煤桶走去，而是騎著煤桶前去，可結(jié)果并不幸運(yùn)，“我”沒有借到煤，反而被煤店老板娘用圍裙把我扇到了冰山區(qū)域。2、小說(shuō)的主人公面臨著怎樣的障礙？寒冷，缺煤。（學(xué)生結(jié)合小說(shuō)的第一段內(nèi)容做分析）3、他想到要用什么辦法來(lái)粉碎這一障礙呢？向煤店老板賒煤。4、最后有沒有賒到煤？為什么？沒有。因?yàn)槔习迥锊毁d給他，并用圍裙把他扇走。5、你認(rèn)為這篇小說(shuō)要表達(dá)什么主題？表現(xiàn)人與人之間的冷漠；揭

4、示貧困者的窘狀和有產(chǎn)者的自私無(wú)情；表現(xiàn)人民生活的艱難和社會(huì)的冷酷。6、從小說(shuō)中的那些地方能看出作者的這些創(chuàng)作意圖？把多余的熱氣排出去。舒服地背靠著爐火取暖。7、背景介紹：小說(shuō)寫于1917年的一、二月份，第一次世界大戰(zhàn)中奧匈帝國(guó)最艱苦的一個(gè)冬天的真實(shí)情況-缺煤，由此暴露了很多社會(huì)問題，第二年（1918年）奧匈帝國(guó)瓦解。三、再讀探究：主題解析這是一個(gè)非常沉重悲慘、冷酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)故事，如果作家用現(xiàn)實(shí)主義的筆法來(lái)寫，一定會(huì)寫得真實(shí)感人，但是卡夫卡卻用了虛構(gòu)的手法給這篇小說(shuō)加入了許多荒誕的情節(jié)。1、請(qǐng)找出小說(shuō)中你認(rèn)為最荒誕的地方。“騎桶者”騎著桶去買煤?！膀T桶者”和老板娘的對(duì)話以及老板娘最后把他扇走。結(jié)

5、尾“我”浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見。2、你認(rèn)為主人公用哪種方式去賒煤比較好？是騎著桶去還是拎著桶去？學(xué)生發(fā)言。3、同學(xué)們的分析都挺有道理的，但是聽了你們的分析，我有一個(gè)疑問。小說(shuō)中“我”認(rèn)為老板娘看見了自己，老板娘說(shuō)“我什么也沒有看到，什么也沒有聽到”，那么老板娘到底有沒有聽到“我”的呼喊看到“我”這個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找理由。（討論）學(xué)生發(fā)言。明確：兩者皆可。聽到看到的理由：小說(shuō)中說(shuō)“她當(dāng)然馬上看到了我”，“她把圍裙解了下來(lái)，并用圍裙把我扇走”，從中可見，老板娘看到了“我”。沒有聽到看到的理由：“我”從未下降到齊房屋大門那么低，老板娘上來(lái)后，不太可能朝空中看，因此她看不見“我”。如

6、果她看見“我”了，發(fā)現(xiàn)“我”騎著桶在空中飛翔，應(yīng)該會(huì)驚訝新奇，說(shuō)不定會(huì)用煤換“我”的會(huì)飛翔的桶。而老板娘解下圍裙扇可能是老板娘覺得圍裙上有毛線絨想通過扇這個(gè)動(dòng)作把毛線絨抖掉。而“我”的喊聲和鐘聲混合在了一起，老板娘以為“我”的喊聲就是鐘聲。師：如果老板娘的確看到了“我”并且拒絕給“我”一鏟最次的煤，那么她的確是一個(gè)自私冷漠的人。但是如果老板娘沒有聽到看到“我”呢？那么，老板娘是不是自私冷漠就不一定了。這樣，作品的內(nèi)涵就更豐富了。老板娘沒看見“我”的一個(gè)重要原因是“我”騎著桶去買煤，飛的太高了。我為什么要騎著桶去呢？為什么要去買煤呢?學(xué)生：因?yàn)椤拔摇奔毙杳?。師：急到什么程度？小說(shuō)中是怎樣寫的？生

7、：第一段“火爐里透出寒氣，屋子里充滿了嚴(yán)寒；窗外的樹僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救的人。我必須有煤！我不能凍死！我的身后是冰冷的爐子，面前是冰冷的天空?！边@都展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的悲涼和“煤”對(duì)“我”的重要性。這時(shí)候，“煤”無(wú)疑是我的救命稻草，而且是在無(wú)邊無(wú)際的汪洋大海中快要沒頂之人的最重要的救命稻草。所以我不能慢吞吞的走去，最快最好的當(dāng)然是“飛”去?？梢哉f(shuō)，“我”是很想活下來(lái)的，為了活下去，我什么都不管不顧了，豁出去了，人窮志短的卑賤形象躍然紙上。師：如果騎桶者沒有騎桶飛去而是拎桶走去，老板娘就會(huì)與“我”面對(duì)面交流了，那么故事會(huì)怎樣？改寫情節(jié)：設(shè)計(jì)與老板娘面對(duì)面時(shí)老板、老板

8、娘、騎桶者三人的對(duì)話。讓學(xué)生交流所改寫的小說(shuō)，選出最好的一篇讀。師：聽了剛才這位同學(xué)改寫的小說(shuō)，你有什么感想？如果你是那位買煤的人，你有什么感覺？生：很沒面子。很傷自尊。師：所以這個(gè)物質(zhì)匱乏者不僅僅是想早點(diǎn)賒到煤才選擇“飛”去的？如果他想賒到煤，完全可以直接拎著桶走進(jìn)煤店，這樣，老板娘就一定會(huì)看見“我”了，說(shuō)不定，老板娘就會(huì)把煤賒給“我”了；或者這個(gè)老板娘很會(huì)算計(jì)，用煤換“我”的會(huì)飛翔的桶。但是“我”沒有這么做，“我”只是在空中呼喊，這說(shuō)明了“我”是一個(gè)怎樣的人呢？生：“我”盡管貧窮，但“我”有強(qiáng)烈的自尊心，“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到老板娘聽說(shuō)“我”沒錢付時(shí)那種鄙夷的神色。因?yàn)樨毟F“

9、我”已經(jīng)變得畏縮自卑了甚至畏懼和人交流。師：“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到鄙夷的神色，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是怎樣的？明確：揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間缺乏關(guān)愛、缺乏溝通這樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這也是小說(shuō)的主題之一。結(jié)尾虛構(gòu)“就這樣，我浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見。”更表明我的一無(wú)所有，最終使得我從地球上消失，在這種生命的輕飄中讓我們感受到的卻是沉重孤獨(dú)絕望。面對(duì)這個(gè)冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我努力想要擺脫困境卻不能，我是多么無(wú)能為力，無(wú)可奈何，最后只能徹底棄絕這個(gè)世界。這不正是“我”的生存困境么！4、師：所以，從同學(xué)們改寫的小說(shuō)情節(jié)和卡夫卡的虛構(gòu)情節(jié)比較后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果讓騎桶者拎桶走去賣

10、煤的話，故事會(huì)比較真實(shí)些，但是主題相對(duì)也會(huì)單一。而虛構(gòu)的情節(jié)則讓人展開不同的想象，主題也就隨之多元化了：既可以理解為是對(duì)騎桶者的得憐憫，對(duì)煤店老板娘的譴責(zé)，對(duì)社會(huì)冷酷無(wú)情的批判，同時(shí)又可以理解為對(duì)世人溝通的匱乏，以及一種心靈的饑餓的展現(xiàn)?！膀T桶者”在小說(shuō)中滑稽的表現(xiàn)分明是一種辛酸的自嘲，“含淚的微笑”。 卡夫卡給讀者留下的思考空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字本身的篇幅，這正是卡夫卡小說(shuō)的魅力之所在。四、三讀感受：虛構(gòu)魅力師：美國(guó)詩(shī)人奧登評(píng)價(jià)卡夫卡時(shí)說(shuō)：“卡夫卡對(duì)我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境。”這就說(shuō)明在卡夫卡的小說(shuō)里我們不光看到的是虛構(gòu)，同時(shí)也可以觸摸到時(shí)代的脈搏，看到真實(shí)的影子。騎桶者的遭遇是

11、能讓人產(chǎn)生一種心理上的真實(shí)，甚至就像是發(fā)生在自己身上一樣的事情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，除了之前我們初探文本時(shí)感受到的背景和一些細(xì)節(jié)的真實(shí)之外，你還能感受到哪些地方是真實(shí)的？ “我”心靈的真實(shí)。小說(shuō)開頭寫“我”家里沒有煤時(shí)，“我”眼中的景物都帶上了悲涼的色彩?！盎馉t里透出寒氣，屋子里充滿了嚴(yán)寒；窗外的樹僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救的人。我必須有煤！我不能凍死！我的身后是冰冷的爐子，面前是冰冷的天空?！边@都展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的悲涼?！拔摇彬T著桶只是在空中呼喊，不敢沖進(jìn)店里，展現(xiàn)了“我”害怕和老板娘正面接觸，害怕看到老板娘鄙夷神色的畏縮自卑心理。老板娘沒有借給“我”煤時(shí)，“我”喊著“你

12、這個(gè)壞女人”，表現(xiàn)了“我”對(duì)老板娘的憎恨。小結(jié)： 美國(guó)詩(shī)人奧登評(píng)價(jià)卡夫卡時(shí)說(shuō)：“卡夫卡對(duì)我們至關(guān)重要，因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境?！薄拔摇钡纳鏍顟B(tài)其實(shí)也是人類普遍的生存狀態(tài)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有可能面對(duì)“騎桶者”那樣的生存困境，我們可以從中讀出每一個(gè)自己，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都可能是“騎桶者”。卡夫卡向我們?cè)V說(shuō)者一個(gè)永恒的生存語(yǔ)言，訴說(shuō)著現(xiàn)代人的生存困境?，F(xiàn)代人面臨著怎樣的人生困境呢？差不多和卡夫卡同一時(shí)期的愛因斯坦有著這樣的體悟：在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時(shí)期，科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動(dòng)中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大多數(shù)是一天到晚地厭倦地工作著，他們無(wú)法享受勞動(dòng)的樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，唯恐失去他們可憐的一點(diǎn)點(diǎn)收入。愛因斯坦巴爾扎克在手杖上寫下“我將粉碎一切障礙”而卡夫卡則改為“一切障礙正將粉碎我”，從此中，我們看到了二人面對(duì)困境時(shí)的不同態(tài)度。（補(bǔ)充卡夫卡）在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有可能成為騎