2022年學(xué)校開(kāi)展以勞動(dòng)助力為“雙減”賦能

1、2022年以勞動(dòng)助力，為“雙減”賦能為全面貫徹落實(shí)市區(qū)教育主管部門關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)文件精神，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的美好，掌握基本生活技能，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的意識(shí)。第中小學(xué)組織年級(jí)學(xué)生到鄉(xiāng)村參加勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)前，第中學(xué)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生勞動(dòng)觀念教育和安全教育。該校學(xué)生代表對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)表態(tài)發(fā)言，表明了年級(jí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同學(xué)們和帶隊(duì)老師一起走進(jìn)果園生態(tài)，進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。一、“田間學(xué)校”學(xué)技術(shù)在“鄉(xiāng)村學(xué)?！?，學(xué)生興致勃勃地觀看智慧農(nóng)業(yè)宣傳片，園區(qū)工作人員介紹園區(qū)基本情況及科普立體種植技術(shù)。學(xué)生體

2、驗(yàn)到了智慧農(nóng)業(yè)的方便、科學(xué)。五百多畝的大果園，日常管理只用6個(gè)人左右。農(nóng)作物的施肥、澆水，都是電腦控制。二、積極組織栽果樹第中小學(xué)副校長(zhǎng)帶頭栽果樹，并耐心示范講解指導(dǎo)學(xué)生勞作。學(xué)生們都躍躍欲試。大家不懼水中小蟲子，以小組為單位、團(tuán)結(jié)協(xié)作，栽果樹。整個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)親身的體驗(yàn)，不僅體會(huì)到了勞動(dòng)艱辛，也體會(huì)到了勞動(dòng)最光榮，臉上洋溢著幸福的笑容。三、除草比賽添樂(lè)趣在蘋果種植區(qū)，大家一方面了解了套種農(nóng)作物的原理和使用，知道了蘋果和雪梨的區(qū)別，還認(rèn)識(shí)了茉莉花、丹參等藥材。大家分為4個(gè)小組進(jìn)行除草比賽。看著自己的一堆堆的勞動(dòng)成果，同學(xué)們?cè)僖淮误w驗(yàn)了勞動(dòng)最光榮的榮譽(yù)。在杏樹園同學(xué)們還體驗(yàn)了采摘大

3、紅杏的趣味兒。進(jìn)行了除草后的短暫休息后，同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)杏林進(jìn)行“摘果”。教師對(duì)“摘果”進(jìn)行了詳細(xì)地講解，大家也興高采烈的進(jìn)行采摘。品嘗著甜美的果實(shí)，同學(xué)們?cè)谛量嗟膭谧髦邢硎苤斋@的喜悅。親歷了這次校外勞動(dòng)過(guò)程，同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中增長(zhǎng)技能，形成積極的生活態(tài)度。勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)后，同學(xué)們紛紛表示，參加此次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)收獲頗多，首先感謝學(xué)校給同學(xué)們提供了校外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，班級(jí)也增強(qiáng)了凝聚力，大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)力，感受到了集體的溫暖。希望再次參加勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，第中小學(xué)積極落實(shí)“五項(xiàng)管理”，優(yōu)化“課后服務(wù)”，立足學(xué)校實(shí)踐，豐富德育、體育、美育等社

4、團(tuán)課程，做好教育“加減法”為“雙減”賦能。此次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅成為師生勞動(dòng)教育的鮮活課堂，更是該校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，踐行“五育并舉”理念的又一個(gè)縮影。通過(guò)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生們磨礪品格、感悟成長(zhǎng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的意義。在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校將陸續(xù)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，不斷深化勞動(dòng)內(nèi)涵，教育引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，為新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2022年以勞動(dòng)助力，為“雙減”賦能2022年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課將正式成

5、為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程?！半p減”政策落地后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)多措并舉，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，閑暇時(shí)間明顯增多。學(xué)校抓住這一契機(jī)，增加學(xué)生體育、美育、勞育的時(shí)間，特別是大力推進(jìn)勞動(dòng)教育，為“雙減”助力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐探索，學(xué)校形成了“兩翼四途徑”的勞動(dòng)教育特色育人體系。兩翼即學(xué)校勞動(dòng)和校外勞動(dòng)；四途徑即勞動(dòng)教育四途徑。一、學(xué)校勞動(dòng)和校外勞動(dòng)學(xué)校注重挖掘勞動(dòng)教育在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值，把樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)會(huì)必備的勞動(dòng)技能作為勞動(dòng)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持教育生活化理念，立足生活情境，以學(xué)校勞動(dòng)、校外勞動(dòng)(尤其是家庭勞動(dòng))為兩翼，圍繞生活勞動(dòng)、

6、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三方面架構(gòu)勞動(dòng)教育的內(nèi)容體系。1、生活勞動(dòng)項(xiàng)目化。生活勞動(dòng)以任務(wù)群為基本單位，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。以學(xué)校生活勞動(dòng)為例，包括服裝與穿戴、清潔與衛(wèi)生、整理與收納、午餐與午休等任務(wù)群。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，確定生活勞動(dòng)任務(wù)群的勞動(dòng)項(xiàng)目。例如，一年級(jí)學(xué)生的生活勞動(dòng)，包括佩戴紅領(lǐng)巾、穿校服、掃地、拖地、整理書包、擺齊課桌椅、清理課桌抽屜、分餐、收拾餐具和疊被子10個(gè)項(xiàng)目。2、生產(chǎn)勞動(dòng)特色化。學(xué)校充分利用校園資源，開(kāi)設(shè)蔬菜園、中藥園和百果園三個(gè)勞動(dòng)基地，讓學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中感受勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)收獲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)的成果。學(xué)校中藥園勞動(dòng)基地由海南醫(yī)學(xué)院藥

7、學(xué)院援建，將打造成集中藥知識(shí)普及、中藥種植、藥膳制作于一體的綜合性學(xué)習(xí)基地，讓學(xué)生們走近悠久的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)他們對(duì)中醫(yī)藥學(xué)習(xí)的興趣。3、服務(wù)性勞動(dòng)多元化。充分挖掘校內(nèi)服務(wù)性勞動(dòng)資源，以清潔與衛(wèi)生、禮儀志愿服務(wù)、圖書管理為主要內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的校園服務(wù)勞動(dòng)教育。此外，依托周邊資源拓展勞動(dòng)基地內(nèi)容，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)教育。例如，組織學(xué)生走進(jìn)大型購(gòu)物中心，體驗(yàn)售貨、收銀、物流配送、環(huán)衛(wèi)等工作，讓學(xué)生融入真實(shí)的勞動(dòng)情境，增加職業(yè)體驗(yàn)。二、勞動(dòng)教育四途徑經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，學(xué)校主要從以下四個(gè)途徑推進(jìn)勞動(dòng)教育：理念引導(dǎo)。1、強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。學(xué)校將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿于學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)

8、學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)知識(shí)技能的過(guò)程中，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。2、強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用。引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)真實(shí)的生活、生產(chǎn)和社會(huì)性服務(wù)情境，親歷勞動(dòng)過(guò)程，注重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高勞動(dòng)質(zhì)量和效率。三、課程推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育課程分為三個(gè)類型：基礎(chǔ)型課程、融合型課程和拓展型課程。獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，每周1課時(shí)，要求全體老師專時(shí)專用;倡導(dǎo)五育并舉、五育融合，推進(jìn)勞動(dòng)教育與其他“四育”的融合，開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)+”融合型課程，做到以勞育德、以勞增智、以勞健體、以勞創(chuàng)美;開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)+編程”課程，整合勞動(dòng)、美術(shù)手工和數(shù)學(xué)等學(xué)科，有效實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的跨學(xué)科融合學(xué)習(xí);開(kāi)發(fā)

9、勞動(dòng)教育拓展型校本課程，如蔬菜種植、南藥種植、教室綠植養(yǎng)護(hù)、藥膳制作等。家校協(xié)同。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家庭教育講座等多種方式，強(qiáng)化家長(zhǎng)家庭教育責(zé)任意識(shí)，形成家校協(xié)同育人共識(shí)，樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好家風(fēng)。學(xué)校制訂學(xué)生家庭勞動(dòng)教育清單，引導(dǎo)孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)和陪伴下開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，布置個(gè)性化親子勞動(dòng)作業(yè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起做家務(wù)、一起到商場(chǎng)采購(gòu)物品等。這樣的勞動(dòng)作業(yè)，既能讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，切身感受父母的不易，又能增進(jìn)親子互動(dòng)，培養(yǎng)親子感情，一舉多得。四、評(píng)價(jià)保障勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)是勞動(dòng)教育的重要組成部分。學(xué)校遵循導(dǎo)向性、發(fā)展性、系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)原則，將平時(shí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和學(xué)