2022年學校開展以勞動助力為“雙減”賦能

1、2022年以勞動助力，為“雙減”賦能為全面貫徹落實市區(qū)教育主管部門關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見文件精神，引導學生感受勞動的美好，掌握基本生活技能，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的意識。第中小學組織年級學生到鄉(xiāng)村參加勞動教育實踐活動。勞動教育實踐活動前，第中學首先對學生進行了學生勞動觀念教育和安全教育。該校學生代表對勞動教育實踐活動表態(tài)發(fā)言，表明了年級學生對勞動實踐活動的強烈愿望，同學們和帶隊老師一起走進果園生態(tài)，進行勞動教育實踐活動。一、“田間學?！睂W技術在“鄉(xiāng)村學校”，學生興致勃勃地觀看智慧農業(yè)宣傳片，園區(qū)工作人員介紹園區(qū)基本情況及科普立體種植技術。學生體

2、驗到了智慧農業(yè)的方便、科學。五百多畝的大果園，日常管理只用6個人左右。農作物的施肥、澆水，都是電腦控制。二、積極組織栽果樹第中小學副校長帶頭栽果樹，并耐心示范講解指導學生勞作。學生們都躍躍欲試。大家不懼水中小蟲子，以小組為單位、團結協(xié)作，栽果樹。整個勞動實踐過程中，學生們通過親身的體驗，不僅體會到了勞動艱辛，也體會到了勞動最光榮，臉上洋溢著幸福的笑容。三、除草比賽添樂趣在蘋果種植區(qū)，大家一方面了解了套種農作物的原理和使用，知道了蘋果和雪梨的區(qū)別，還認識了茉莉花、丹參等藥材。大家分為4個小組進行除草比賽?？粗约旱囊欢讯训膭趧映晒?，同學們再一次體驗了勞動最光榮的榮譽。在杏樹園同學們還體驗了采摘大

3、紅杏的趣味兒。進行了除草后的短暫休息后，同學們準時到達杏林進行“摘果”。教師對“摘果”進行了詳細地講解，大家也興高采烈的進行采摘。品嘗著甜美的果實，同學們在辛苦的勞作中享受著收獲的喜悅。親歷了這次校外勞動過程，同學們在勞動中增長技能，形成積極的生活態(tài)度。勞動教育實踐活動后，同學們紛紛表示，參加此次勞動教育實踐活動收獲頗多，首先感謝學校給同學們提供了校外實踐活動的機會，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了勞動意識，班級也增強了凝聚力，大家一起團結協(xié)力，感受到了集體的溫暖。希望再次參加勞動教育實踐活動。自“雙減”政策實施以來，第中小學積極落實“五項管理”，優(yōu)化“課后服務”，立足學校實踐，豐富德育、體育、美育等社

4、團課程，做好教育“加減法”為“雙減”賦能。此次勞動教育實踐活動，不僅成為師生勞動教育的鮮活課堂，更是該校落實“立德樹人”根本任務，踐行“五育并舉”理念的又一個縮影。通過勞動教育實踐活動，增強了學生的勞動觀念，培養(yǎng)了學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生們磨礪品格、感悟成長、體驗勞動的意義。在區(qū)教育局的正確領導下，學校將陸續(xù)開展勞動教育實踐活動，積極創(chuàng)新勞動教育形式，不斷深化勞動內涵，教育引導中小學生學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，為新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2022年以勞動助力，為“雙減”賦能2022年秋季學期起，勞動課將正式成

5、為中小學的一門獨立課程?！半p減”政策落地后，實驗小學多措并舉，學生作業(yè)負擔明顯減輕，閑暇時間明顯增多。學校抓住這一契機，增加學生體育、美育、勞育的時間，特別是大力推進勞動教育，為“雙減”助力。經過長期實踐探索，學校形成了“兩翼四途徑”的勞動教育特色育人體系。兩翼即學校勞動和校外勞動；四途徑即勞動教育四途徑。一、學校勞動和校外勞動學校注重挖掘勞動教育在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，把樹立正確的勞動價值觀、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習慣、學會必備的勞動技能作為勞動教育的主要培養(yǎng)目標。學校堅持教育生活化理念，立足生活情境，以學校勞動、校外勞動(尤其是家庭勞動)為兩翼，圍繞生活勞動、

6、生產勞動和服務性勞動三方面架構勞動教育的內容體系。1、生活勞動項目化。生活勞動以任務群為基本單位，每個任務群由若干項目組成。以學校生活勞動為例，包括服裝與穿戴、清潔與衛(wèi)生、整理與收納、午餐與午休等任務群。根據(jù)小學一年級至六年級學生的身心發(fā)展特點，確定生活勞動任務群的勞動項目。例如，一年級學生的生活勞動，包括佩戴紅領巾、穿校服、掃地、拖地、整理書包、擺齊課桌椅、清理課桌抽屜、分餐、收拾餐具和疊被子10個項目。2、生產勞動特色化。學校充分利用校園資源，開設蔬菜園、中藥園和百果園三個勞動基地，讓學生在勞動體驗的過程中感受勞動的艱辛，體會收獲的快樂，學會珍惜勞動的成果。學校中藥園勞動基地由海南醫(yī)學院藥

7、學院援建，將打造成集中藥知識普及、中藥種植、藥膳制作于一體的綜合性學習基地，讓學生們走近悠久的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)他們對中醫(yī)藥學習的興趣。3、服務性勞動多元化。充分挖掘校內服務性勞動資源，以清潔與衛(wèi)生、禮儀志愿服務、圖書管理為主要內容，開展多樣化的校園服務勞動教育。此外，依托周邊資源拓展勞動基地內容，開展社會服務性勞動教育。例如，組織學生走進大型購物中心，體驗售貨、收銀、物流配送、環(huán)衛(wèi)等工作，讓學生融入真實的勞動情境，增加職業(yè)體驗。二、勞動教育四途徑經過長期實踐，學校主要從以下四個途徑推進勞動教育：理念引導。1、強化勞動觀念，弘揚勞動精神。學校將勞動觀念和勞動精神教育貫穿于學生培養(yǎng)全過程，引導

8、學生在學習和掌握基本勞動知識技能的過程中，領悟勞動的意義和價值，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。2、強調身心參與，注重手腦并用。引導學生面對真實的生活、生產和社會性服務情境，親歷勞動過程，注重運用所學知識解決實際問題，提高勞動質量和效率。三、課程推進學校勞動教育課程分為三個類型：基礎型課程、融合型課程和拓展型課程。獨立開設勞動教育課程，每周1課時，要求全體老師專時專用;倡導五育并舉、五育融合，推進勞動教育與其他“四育”的融合，開設“勞動+”融合型課程，做到以勞育德、以勞增智、以勞健體、以勞創(chuàng)美;開設“勞動+編程”課程，整合勞動、美術手工和數(shù)學等學科，有效實現(xiàn)勞動教育的跨學科融合學習;開發(fā)

9、勞動教育拓展型校本課程，如蔬菜種植、南藥種植、教室綠植養(yǎng)護、藥膳制作等。家校協(xié)同。通過召開家長會、舉辦家庭教育講座等多種方式，強化家長家庭教育責任意識，形成家校協(xié)同育人共識，樹立崇尚勞動、尊重勞動的良好家風。學校制訂學生家庭勞動教育清單，引導孩子在家長指導和陪伴下開展家務勞動，培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣。同時，根據(jù)不同年級學生的身心發(fā)展特點，布置個性化親子勞動作業(yè)，引導家長與孩子一起做家務、一起到商場采購物品等。這樣的勞動作業(yè)，既能讓孩子體驗勞動過程，切身感受父母的不易，又能增進親子互動，培養(yǎng)親子感情，一舉多得。四、評價保障勞動課程評價是勞動教育的重要組成部分。學校遵循導向性、發(fā)展性、系統(tǒng)性的評價原則，將平時表現(xiàn)性評價和學