情商與教學(xué)語言百年名校課件

1、情 商 與 教 學(xué)四川富順第二中學(xué)校鐘 曉 河QQ 309720309 全國綠色學(xué)校校園環(huán)境項(xiàng)目管理優(yōu)秀教師；四川省學(xué)科帶頭人、四川省優(yōu)秀教師；自貢市第四批名教師、自貢市優(yōu)秀德育工作者、富順縣第六批有突出貢獻(xiàn)的拔尖人才。 中國地理學(xué)會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)員。 獲全國綠色學(xué)校校園環(huán)境項(xiàng)目管理銅獎(jiǎng)、四川省政府第三屆教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、 在省級(jí)以上刊物發(fā)表十余篇文章，主編或與他人合著六部高初中地理教材、教學(xué)參考用書，并公開發(fā)行使用。 主要興趣愛好集中于教育與教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)策略與方法的研究，對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展與對(duì)策等方面具有濃厚興趣。鐘曉河簡介一、什么是情商？二、情商與教師思維三、情商與教學(xué)設(shè)計(jì)四、情商與教學(xué)

2、方法五、情商與教學(xué)語言情商與教學(xué)七、情商與教學(xué)反思六、情商與教學(xué)過程1、什么是情商一、什么是情商曾國藩與對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)“如夫人” 小笨孩曾國藩其人： 晚清重臣，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥者。清朝軍事家、理學(xué)家、政治家、書法家，文學(xué)家，晚清散文“湘鄉(xiāng)派”創(chuàng)立人。官至兩江總督、直隸總督、武英殿大學(xué)士，封一等毅勇侯。下聯(lián)“從進(jìn)士”曾國藩的心病：從進(jìn)士出身。曾國藩的家庭觀： 家庭是人生的根據(jù)地、和以治家、勤以持家（家庭成員要勤，家長要勤；既學(xué)做人，又學(xué)謀生；事父母孝順、對(duì)兄弟友愛 ）。官宦之家 興旺不過一代；商賈之家 興旺不過三代。耕讀之家 一般興旺五代；孝友之家 一般興旺十代。一、什么是情商曾國藩的自我教育：

3、堅(jiān)持寫日記，二十載如一日。不可一日不讀書。 給我們的啟示：、在工作和生活中要了解他人的情緒，要把握好他人的性格特征。否則對(duì)自己、對(duì)他人都是一種傷害。不能揭他人的短，不能“哪壺不開提哪壺” ?！坝⑿鄄粏柍鎏帯?。、要把握工作的本質(zhì)，不能因認(rèn)識(shí)不足而造成對(duì)工作的損失及損傷他人。、成功需要執(zhí)著，貴在持之以恒。一、什么是情商一、什么是情商情商的概念： 了解情緒 控制情緒 情商的品質(zhì)： 情商的應(yīng)用： 理性選擇學(xué)會(huì)控制專注做事專注理性小結(jié)：持久一、什么是情商、案例分析（1 ）、曹操與楊修的故事：闊門事件：曹操曾經(jīng)叫人建造花園，他看了后不給評(píng)語，只在花園的門上寫一“活”字，楊修看了，即明其意，竟不問曹操，擅

4、自命人把門修窄。一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上寫了一合酥，楊修見了，便叫人把整盒酥吃了，曹操問他為何這樣做，他答：盒上寫明一人一口酥，丞相之命怎敢違反？吳質(zhì)事件：曹丕密請(qǐng)吳質(zhì)入內(nèi)府，相議曹操欲立世子一事，但怕有人知道，就用大簏藏了吳質(zhì)。楊修知道，就告訴曹操，結(jié)果曹丕下次真是用大簏載絹，曹操懷疑楊修想陷害曹操。鄴門事件：曹操為了測試兩個(gè)兒子的才干，便叫他們出城門，卻叫門吏不要放人出外，楊修教曹植，如有人敢阻擋，便斬殺他。曹植雖然成功出外，但曹操知是楊修所教，非常憤怒。答教事件：楊修曾經(jīng)為曹植作了十幾條答教，當(dāng)曹操每次以軍國的事問曹植，曹植都對(duì)答如流，曹操因而懷疑。其后，曹丕收買曹植的左右，偷

5、那些答教告知曹操。曹操見了，已有殺楊修之心。雞肋事件：曹操只說夜間的口號(hào)是雞肋，楊修卻運(yùn)用他的智慧，想出雞肋的真正意義，還叫士兵們收拾行李，準(zhǔn)備班師，最后當(dāng)然招致殺身之禍。一、什么是情商給我們的啟示： 、在工作和生活中，要了解他人的心理訴求，要滿足他人的心理需求。 要給他人的面子。要幫助他人下臺(tái)階。 “領(lǐng)導(dǎo)的情商是無法超越的”。說別人“溜須拍馬”，是情商不高的表現(xiàn)哦！ 、關(guān)注他人的情緒，就能為自己爭取到更大的發(fā)展空間。關(guān)注他人的情緒，就是讓自己的心里充滿陽光！一、什么是情商（2）、劉邦與項(xiàng)羽的故事流氓精神打敗了貴族品質(zhì)給我們的啟示：、做事要有魄力，要果敢、要破釜沉舟。、做事要有氣度，要堅(jiān)毅，要

6、臥薪嘗膽。一、什么是情商了解自己了解課程了解學(xué)生學(xué)問之美在于使人一頭霧水；詩歌之美在于煽動(dòng)男女出軌；女人之美在于被騙得無怨無悔；男人之美在于說謊說得白日見鬼！返回一、什么是情商二、情商與教師思維、學(xué)者的思維特點(diǎn)針對(duì)自己存在的問題，結(jié)合自己的特點(diǎn)、條件，對(duì)輸入大腦的信息進(jìn)行加工，其目的是為了求得自己的理解。力求自己消化理解，把握事物的本質(zhì)。明確課程標(biāo)準(zhǔn)（考綱要求），梳理學(xué)科知識(shí)體系，提煉知識(shí)的本質(zhì)要點(diǎn)，把握教學(xué)的重難點(diǎn)。 一度消化：其目的是為了自己理解。 把握本質(zhì)、透徹理解、運(yùn)用自如！二、情商與教師思維以氣旋與反氣旋為例:1、定義：2、氣流特點(diǎn)： 水平方向 垂直方向3、天氣狀況： 氣溫、氣壓、風(fēng)

7、力、降水4、典型天氣：本質(zhì)：氣流運(yùn)動(dòng) 重點(diǎn)：天氣特點(diǎn)氣流狀況氣旋反氣旋氣壓狀況氣流水平方向垂直方向天氣狀況低氣壓高氣壓外圍流向中心（北半球逆時(shí)針）中心流向外圍（北半球順時(shí)針）輻合上升下沉輻散陰雨晴朗夏秋季節(jié)東南沿海地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)地臺(tái)風(fēng)天氣秋高氣爽長江流域7、8月份的伏旱天氣我國典型的天氣二、情商與教師思維、教師的思維特點(diǎn)針對(duì)學(xué)生存在的問題，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、條件，對(duì)即將輸出的信息進(jìn)行加工，其目的是為了讓學(xué)生更好地理解、記憶和運(yùn)用。準(zhǔn)確把握學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)。選擇直觀、靈活多變的教學(xué)方法。 結(jié)合單元重點(diǎn)，提供探究與運(yùn)用的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生吸收、內(nèi)化。二度消化： 為了讓學(xué)生更好地理解、記憶、運(yùn)用。二、情商

8、與教師思維、教師的思維特點(diǎn)（1）氣旋與反氣旋的建構(gòu)基礎(chǔ)：氣壓氣壓場（等壓線）氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力氣流運(yùn)動(dòng)（風(fēng)向）大氣降水二、情商與教師思維、教師的思維特點(diǎn)（2）讓學(xué)習(xí)內(nèi)容形象直觀好懂一些好記一些好用一些（3）讓學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)其形成發(fā)展過程：講解很難表達(dá)那些具有復(fù)雜的空間關(guān)系的事物。 因?yàn)橐岩粋€(gè)有關(guān)信息的一維時(shí)間序列，在腦中轉(zhuǎn)化為一個(gè)三維的空間分布。臺(tái)風(fēng)眼臺(tái)風(fēng)眼臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)圖旋渦風(fēng)雨區(qū)臺(tái)風(fēng)眼外圍大風(fēng)區(qū)北半球中心氣壓中心大氣升降情況周圍大氣運(yùn)動(dòng)情況中心天氣降水分布?xì)庑_(tái)風(fēng)低低下沉逆時(shí)針輻合逆時(shí)針輻合陰雨晴朗上升1、甲乙兩圖中 是氣旋示意圖， 是臺(tái)風(fēng)示意圖。2、比較氣旋與臺(tái)風(fēng)的差異：甲乙看臺(tái)風(fēng)與氣旋剖面

9、圖，回答下列問題：氣旋中心及其周圍多在臺(tái)風(fēng)中心附近甲乙O 試在下列坐標(biāo)圖中分別作出上圖中沿AB線的氣壓、氣溫、降水的變化曲線示意圖。ABO氣壓O氣溫O降水C福州左圖箭頭表示一臺(tái)風(fēng)通過福州前后的運(yùn)行路線圖,看圖回答：1、當(dāng)臺(tái)風(fēng)中心位于A位置時(shí)，福州吹 風(fēng)；2、當(dāng)臺(tái)風(fēng)中心位于B位置時(shí)，福州 風(fēng)；天氣情況是 ；3、當(dāng)臺(tái)風(fēng)中心位于C位置時(shí)，福州吹 風(fēng)。B偏北靜偏南晴朗無雨二、情商與教師思維、教師的思維特點(diǎn)（4）以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生內(nèi)化并能運(yùn)用學(xué)科知識(shí)“學(xué)科知識(shí)”與“高考試題”之間有很長的路要走歸納運(yùn)用知識(shí)例15：假設(shè)圖示的冬季天氣系統(tǒng)以120千米/日的速度向東移動(dòng)。（1）A地在未來30小時(shí)內(nèi)風(fēng)向、風(fēng)力

10、及氣溫的變化趨勢 及其原因。（18分）1030.01027.51025.0此時(shí)A地吹偏北風(fēng) 氣壓梯度力風(fēng)向1030.01027.51025.0氣壓梯度力風(fēng)向此時(shí)轉(zhuǎn)為東北風(fēng) 1030.01027.51025.0此時(shí)再逐漸轉(zhuǎn)為東風(fēng)氣壓梯度力風(fēng)向1030.01027.51025.0最后轉(zhuǎn)為東南風(fēng)氣壓梯度力風(fēng)向1030.01027.51025.0氣壓梯度力風(fēng)向隨著等壓線間距縮?。ɑ驓鈮禾荻燃哟螅L(fēng)力略有增加。隨著風(fēng)向由偏北轉(zhuǎn)向南，A地氣溫也會(huì)略有上升 返回三、情商與教學(xué)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)的理念以學(xué)科體系統(tǒng)為線索的邏輯結(jié)構(gòu)： 教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)是教師如何“教”，是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生培養(yǎng)模式。 教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低只

11、是體現(xiàn)在這個(gè)結(jié)構(gòu)框架下的變化：線索條理清楚、教學(xué)方法多樣等。教學(xué)的境界： 下策上策中策教材教師學(xué)生一度消化學(xué)科知識(shí)體系二度消化直線模式如何教教學(xué)反思三、情商與教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)為線索的邏輯結(jié)構(gòu)： 教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)是學(xué)生如何“學(xué)”。 注重因材施教、開發(fā)學(xué)生多元智能、為學(xué)生提供多類型的課程和個(gè)別化的教學(xué)。 學(xué)生需求的不僅僅是公平、優(yōu)質(zhì)的教育，更是個(gè)性化的教育。 未來的課堂不僅是知識(shí)的、能力的，更是創(chuàng)新的、生命的。顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)三角模式教材教師學(xué)生一度消化如何學(xué)習(xí)教學(xué)反思二度消化自主學(xué)習(xí)三、情商與教學(xué)設(shè)計(jì)2、設(shè)計(jì)的保障課堂結(jié)構(gòu)（模式）山東杜郎口中學(xué)：“三三六”自主學(xué)習(xí)模式江蘇洋思

12、中學(xué)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式上海靜教院附校：后“茶館式”教學(xué)閘北八中：“成功教育”的課堂模式三、情商與教學(xué)設(shè)計(jì)3、設(shè)計(jì)的目標(biāo)三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 過程與方法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀升學(xué)目標(biāo) 高考分?jǐn)?shù)：平均分、優(yōu)生率、有效分選擇題平均分22.928分0.521綜合題平均分14.743分0.263文綜卷地理平均分36.67分0.3672011年四川卷地理圖2示意地球上五個(gè)不同地區(qū)（都位于沿海）受氣壓帶和風(fēng)帶影響的狀況。讀圖回答35題。3.若不考慮其他因素影響，圖中五地最有可能分屬 A.兩種氣候類型 B.三種氣候類型 C.四種氣候類型 D.五種氣候類型0.45.下列地點(diǎn)與圖中數(shù)碼對(duì)應(yīng)可能性最大的是

13、A.惠靈頓 B.舊金山 C.威尼斯 D.開普敦0.334.圖中五地所屬氣候類型的分布規(guī)律是 主要分布在大陸東岸 主要分布在大陸西岸 主要分布在中低緯度 主要分布在中高緯度 A. B. C. D. 0.3536. 讀亞洲部分地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖，回答下列問題。（36分）（1）北印度洋海區(qū)夏季海水流動(dòng)方向可以有多種表述，除可以表述為順時(shí)針方向流動(dòng)外，還可以表述為 ，這是因?yàn)楸庇《妊蠛^(qū)夏季受 影響。（4分）由西向東（或從阿拉伯海流向孟加拉灣）（2分） 西南季風(fēng)（2分）（2）地區(qū)洪澇災(zāi)害比較嚴(yán)重，試分析其主要自然原因。（8分）地區(qū)地處恒河三角洲，地勢低平，（2分） 該地屬于熱帶季風(fēng)氣候，夏季降水集中，

14、多暴雨，（2分） 北部有世界最雄偉的喜馬拉雅山（2分）阻擋了來自印度洋的西南季風(fēng)，在山前形成大量的地形雨，（2分） 北印度洋的海域又是熱帶風(fēng)暴的多發(fā)海域，從而加劇了該地區(qū)的洪澇災(zāi)害。（2分） （3） 圖中陰影區(qū)域的農(nóng)業(yè)地域類型是什么？簡要分析形成這種農(nóng)業(yè)地域類型的有利區(qū)位因素？（12分） 水稻種植業(yè)（2分） 氣候?qū)儆跓釒Ш蛠啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，雨熱同季；（2分） 眾多的河流提供了豐富的灌溉水源；（2分） 地處河流下游、沿海平原，地形平坦；（2分） 土質(zhì)疏松，水稻土肥沃；（2分） 人口密集，勞動(dòng)力豐富；（2分） 人均耕地面積小，可以緩和人口對(duì)土地的壓力和對(duì)糧食的需求；（2分） 歷史悠久，稻米是當(dāng)?shù)厝藗?/p>

15、喜愛的食量（2分）（答5點(diǎn)即可）（4）為什么上述農(nóng)業(yè)地域類型在亞熱帶大陸西岸分布很少？（4分）因?yàn)閬啛釒Т箨懳靼秾儆诘刂泻夂?，?分）雖然熱量充足，但高溫期降水少，不利于水稻生長，（2分）所以水稻在亞熱帶大陸西岸分布面積較小。（5）分別說出和城市主要工業(yè)部門及主要區(qū)位原因。（8分） 城市主要工業(yè)部門是棉紡織工業(yè)，（2分）因?yàn)樵摰馗浇敲藁ǖ闹鳟a(chǎn)區(qū)，接近原料產(chǎn)地。（2分） 城市主要工業(yè)部門是新興電子工業(yè)，屬于技術(shù)指向型， （2分）因?yàn)樾屡d電子工業(yè)對(duì)原材料要求少，科技含量高。 （2分）三、情商與教學(xué)設(shè)計(jì)1、定位：2、了解區(qū)域地理特征：自然的、人文的3、確定核心要素：4、文字表達(dá)： 答題技能之一：

16、按“要素+名稱+屬性”的模式進(jìn)行。返回四、情商與教學(xué)方法1、選體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念擇與教學(xué)設(shè)計(jì)方案相匹配的教學(xué)方法保證設(shè)計(jì)方案的實(shí)施與課堂結(jié)構(gòu)相匹配四、情商與教學(xué)方法2、教學(xué)方法問題探究式教學(xué)方法（1）問題教學(xué)法 （2）探究教學(xué)法 （3）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 主題教學(xué)法快樂教學(xué)法情境教學(xué)法返回五、情商與教學(xué)語言1、課堂教學(xué)語言的設(shè)計(jì) 基本要求 準(zhǔn)確與簡潔、清晰與流暢、形象與生動(dòng)、充滿激情（2）課堂語言的類型 口頭語言、書面語言、肢體語言、表情語言（3）具體運(yùn)用 節(jié)奏： 激越與舒緩 輕重： 鏗鏘有力與娓娓道來 情感： 激昂、平和、低沉 形象化： 對(duì)事物的抽象與概括2、教學(xué)語言的基本類型第一、激情誘趣的“入課語”第

17、二、啟發(fā)思維的“設(shè)問語”第三、承上啟下的“過渡語”第四、點(diǎn)撥解惑的“講解語”第五、畫龍點(diǎn)睛的“結(jié)束語”五、情商與教學(xué)語言返回六、情商與教學(xué)過程1、教學(xué)過程(1)組織上課。(2)檢查復(fù)習(xí)。(3)講授新教材。(4)鞏固新教材。(5)布置課外作業(yè)。當(dāng)前，我國流行的課堂結(jié)構(gòu)：六、情商與教學(xué)過程2、教學(xué)過程的控制(1)宏觀控制師生活動(dòng)時(shí)間的控制師生情緒的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控突發(fā)事件的控制六、情商與教學(xué)過程2、教學(xué)過程的控制(2)微觀控制科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)：知識(shí)上 認(rèn)知上輕松與高效：方法上 針對(duì)性返回七、情商與教學(xué)反思1、養(yǎng)成記錄教學(xué)靈感的習(xí)慣2、養(yǎng)成反思的習(xí)慣4、總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)3、堅(jiān)持寫教學(xué)札記5、提升自己的教育品位謝謝大家！祝各位教師、各位同學(xué)身體健康！祝各位老師工作順利！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！聯(lián)系方式QQ： 309720309幼稚就是既憋