高考語文基礎(chǔ)保分題型精勛練語言文字運用+文學常識+默寫專題09含解析

1、（語言文字運用+古代文化常識+情景默寫）一、補寫出下列兩組句子中的空缺部分。（1） “天地英雄氣，千秋尚凜然”。李賀雁門太守行中一句表現(xiàn)了將士們手持寶劍、視死如歸英勇，辛棄疾永遇樂京口北 固亭懷古中回想劉裕持槍馳馬率軍北伐“”的氣勢，極其豪壯。（2）李白受南朝詩人鮑照影響很大。其行路難（其一）中的“,”，明顯有鮑照擬行路難（其六）“對案不能食，我劍 擊柱長嘆息”的影子。（3）古詩文當中多有對“星宿”的涉及，如李白蜀道難中的“，蘇軾前赤壁賦中的“”?！敬鸢浮浚?）提攜玉龍為君死 （2）氣吞萬里如虎（3）停杯投箸不能食（4）拔劍四顧心茫然（5）捫參歷井仰脅息（6）徘徊于斗牛之間 TOC o 1-5

2、 h z （1）登高中，表達詩人疾病纏身、萬里漂泊的悲涼惆悵之情的詩句 是 “, ”。（2）李白在蜀道難第二段中，以“”夸飾山峰之高，以“”襯托絕壁之險。（3）琵琶行總寫琵琶女的演奏時，先用“”寫其校弦試音，接著詩人用“”來贊嘆，一 個“情”字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的。(3)連【答案】（1）萬里悲秋常作客 （2）百年多病獨登臺峰去天不盈尺（4）枯松倒掛倚絕壁（5）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲（6）未成曲調(diào)先有情二、完成下邊兩道古代文化常識題。下列對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.中統(tǒng)三年，屬于年號紀年，中統(tǒng)是元朝的第一個年號。B.鳴鼓和鳴金是古代打仗時的指揮信號。鳴鼓是進攻的信號，鳴

3、金是收兵的信號。C.虎符是中國古代鐵制的虎形調(diào)兵憑證，各個朝代的虎符形制都是一樣的。D.秩，古代官吏的俸祿或官階、品級?！敬鸢浮緾【解析】在中國古代，虎符是虎形調(diào)兵憑證?；⒎麑Ｊ聦Ｓ茫饕汕嚆~制造，各個 朝代的虎符形制不同。下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.按照我國傳統(tǒng)農(nóng)歷歷法，文中朔日指每月初一。另外，每月月圓那天稱望日， 通常指十五，每月最后一天稱晦日。B.再拜通常指拜兩拜，是古代一種表示恭敬的禮節(jié)；舊時也常作為敬辭，用于書 信的開頭或末尾。文中此詞用法為后者。C.天干和地支按照固定順序相互配合，可用來紀年、月、日和時。文中甲戌指甲 戌年，它的前一年是癸亥年。D.玉

4、堂原指玉飾的殿堂，常用作對宮殿的美稱，漢朝時是皇宮中的一個殿名。而 文中此詞指官署?！敬鸢浮緾【解析】它的前一年是癸酉年。三、語言文字綜合運用。（一）語言文字運用I （本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。汪曾祺散文中相當一部分描寫了自己對民族傳統(tǒng)文化的認同心理，單說 中國的飲食吧，他就很愜意地 把中國人的飲食心理刻畫得完全將自己的心沉入到其中，得到一種美的享受，也向人 們展示了作者豐厚的學識，且看下面一段描寫：高郵咸鴨蛋的吃法， 如袁枚所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一 般都是敲破空頭用筷子挖出吃?？曜宇^一扎下去，吱一一紅油就冒 出來了。（故鄉(xiāng)的食物）表面上看

5、似然而細細咀嚼，我們就能捕捉到作者平靜、的心情。（）。如果沒有對傳統(tǒng) 文化的爛熟于心，焉能如此？汪曾祺散文題材涉獵極廣，但寫得最為精 彩、最為傳神的，當數(shù)他對家鄉(xiāng)古老風俗的描繪，如切膾一文，在 短短的篇幅勾勒了古今中外切膾的做法，有著珍貴的文化學、民俗學， 融匯了千余年的食文化。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A .縱橫馳騁入木三分平淡無奇悠然自得 B .天馬行空力透紙背淡而無味悠然自得 C .天馬行空入木三分淡而無味泰然自若D .縱橫馳騁力透紙背平淡無奇泰然自若A解析：本題考查學生理解并正確使用成語的能力?？v橫馳騁：比喻寫 作上才思奔放，意隨筆到。天馬行空：多比喻詩文

6、氣勢豪放，不受拘束。 文中強調(diào)意隨筆到，而不是氣勢，所以選縱橫馳騁。入木三分：比 喻對文章或事物見解深刻、透徹。力透紙背：形容詩文立意深刻，詞語 精練。文中強調(diào)分析透徹，力透紙背”強調(diào)立意深刻，故選入木三 分。平淡無奇：指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。淡而無 味：比喻事物平淡，不能引起人的興趣。平淡無奇與前文的看似 搭配更合理。悠然自得：形容悠閑而舒適。泰然自若：在緊急情況下沉 著鎮(zhèn)定，不慌不亂。根據(jù)前后語境，并無情況緊急之意，用“悠然自得 更合適。.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A .這份傳統(tǒng)讓汪曾祺太安然了，一種異樣的美呈現(xiàn)在他筆下的萬事萬物 中B .汪曾

7、祺太安然于這份傳統(tǒng)了，萬事萬物在他筆下都呈現(xiàn)出一種異樣的 美C .這份傳統(tǒng)讓汪曾祺太安然了，在他筆下萬事萬物都呈現(xiàn)出一種異樣的 美D.汪曾祺太安然于這份傳統(tǒng)了，萬事萬物的異樣的美都在他筆下呈現(xiàn) 出來B解析：本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。汪曾祺是整個 文段的敘述對象，作為句子開頭更合適，與上文的作者平靜心情”聯(lián) 系緊密，且后邊句子主語也是汪曾祺，排除A、C ;萬事萬物放于句 首，與“這份傳統(tǒng)銜接緊密，指的是傳統(tǒng)下的萬事萬物，排除A、C; 萬事萬物與在他筆下相連突出汪曾祺對傳統(tǒng)文化的熱愛,排除 D。.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（） A .切膾一文，用短短的

8、篇幅勾勒了古今中外切膾的做法，有著珍貴 的文化學、民俗學，融匯了千余年的食文化。B .切膾一文，在短短的篇幅中勾勒了古今中外切膾的做法,融匯了 千余年的食文化，有著珍貴的文化學、民俗學的價值。C .切膾一文，用短短的篇幅中勾勒了古今中外切膾的做法，融匯了 千余年的食文化，有著珍貴的文化學、民俗學。D .切膾一文，在短短的篇幅中勾勒了古今中外切膾的做法，有著 珍貴的文化學、民俗學的價值，融匯了千余年的食文化。B解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處錯誤，第一 處成分殘缺，在缺少相搭配的詞語，應(yīng)在篇幅后加上中； 第二處語序不當，融匯了與有著語序不當，排除A、D ; 第三處成分缺失，有著

9、缺少搭配的賓語，排除C。C項用短短的 篇幅中搭配不當，用中無法搭配，應(yīng)是在中用。 （二）語言文字運用口（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成45題。解決缺乏借書時間與渴望閱讀的矛盾，提高閱讀效率，這固然是讀者自 身需要面對的問題，不過，不能守株待兔一般，消 極面對讀者的困難。就此而言，杭州圖書館做得非常好，他們開放了 “悅 借服務(wù)，幫助有讀書意愿卻缺乏借書時間的讀者開 辟了一條借書新途徑?；蛟S有人會說，快遞借書”的模式并不鮮見，它只是讀者與快遞員之 間的事，談不上圖書館有什么功勞?？墒?，如果圖書館不建立網(wǎng)絡(luò)借書 系統(tǒng)，讀者沒有選書和下單的環(huán)節(jié)，快遞也很難與借書對接。快遞借 書不是免費的，

10、。但與讀者親自去圖書館借書相比，快遞 借書既經(jīng)濟又便利，值得推廣。事實上，不僅快遞借書間接地拉 動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展，同時，也為讀者節(jié)約了時間，提高了閱讀效率， 可謂一舉雙得。.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.不僅快遞借書”為讀者節(jié)約了時間，提高了閱讀效率，同時，也間 接地拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展B .快遞借書”不僅為讀者節(jié)約了時間，提高了閱讀效率，同時，也間 接地拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展C.“快遞借書”不僅拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展，同時，也間接地為讀者節(jié) 約了時間，提高了閱讀效率D .不僅快遞借書拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展，同時,也間接地為讀者 節(jié)約了時間，提高了閱讀效率B解析：

11、畫線句子有兩處語病，一處是不僅快遞借書間接地拉動 了快遞經(jīng)濟的發(fā)展，同時，也為讀者節(jié)約了時間中，幾個句子的主 語都是“快遞借書，所以快遞借書”要放在第一個關(guān)聯(lián)詞不僅 的前面，排除A、D兩項；第二處是“不僅快遞借書間接地拉動了 快遞經(jīng)濟的發(fā)展分句語序不當，按照遞進的邏輯關(guān)系，正確的語序應(yīng) 是快遞借書不僅為讀者節(jié)約了時間，提高了閱讀效率，同時，也 間接地拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展，據(jù)此可知c、D兩項遞進關(guān)系有誤。5在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切， 邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）答：答案：圖書館也可以多些積極措施通過快遞借書”的模式讀 者需要為快遞服務(wù)買單解析：第處，所要填寫的文句位置在句子的中間，依據(jù)后面的文句就 此而言，杭州圖書館做得非常好分析可知，所要填寫文句的主語應(yīng)是 圖書館，所填文句語意和后文句不能守株待兔一般，消極面對讀者的困難語意相反或是相對，故可填圖書館也可以多些積極措施。 第處，所要填寫的文句在第一段的段尾，