部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音2《i u ü y w》優(yōu)質(zhì)教案

1、漢語拼音2i u y w【課前解析】本課是拼音單元第二課，包括四部分內(nèi)容。本課的教學(xué)重點(diǎn)一是、及、的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。二是引導(dǎo)學(xué)生知道和在一起組成音節(jié)上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。關(guān)注發(fā)音：本課有需要認(rèn)讀5個(gè)字母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、講故事、做游戲、教師講解等多種方法，讓學(xué)生在輕松愉悅中認(rèn)讀拼音字母。借助字卡和水中捉魚、猜音節(jié)游戲識(shí)記，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，使拼音教學(xué)扎實(shí)有效。關(guān)注書寫：、的書寫格式及筆順，教師通過創(chuàng)設(shè)情景、范寫、講解新筆畫等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。關(guān)注拓展：1.識(shí)記、兒歌。i像鉛

2、筆戴小帽。u像烏鴉尾巴翹。像金魚吐泡泡。樹杈像大 y，屋頂像大 w。2.字母手指操。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀、 、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)、，知道和在一起組成音節(jié)上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3正確認(rèn)讀、的四聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書寫、。【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)、的第二聲和第三聲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、字母卡片。【課時(shí)安排】3課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀、三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，揭示新課1.單韻母四聲大轉(zhuǎn)盤游戲：教師點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤，學(xué)生認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的單韻母。2.揭示課題：今天我們繼續(xù)來到拼音王國里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是 i、u、。（

3、板書：2 iu y w），教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。二、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)字母1.創(chuàng)設(shè)情境，引出單韻母i、u、。（1）（出示課件3）學(xué)生觀察情景圖，教師提問：你在圖上看到了什么？預(yù)設(shè)：在一個(gè)美麗的小山村里，住著一家人，他們的房屋多漂亮！屋前有一條小河，草地上曬著衣服，烏鴉正停在大樹上休息。小河里，魚兒吐著泡泡，烏龜開心地游來游去，小男孩趴在河岸邊和小動(dòng)物們玩耍。農(nóng)家的生活真快樂?。?）尋找韻母。3個(gè)單韻母寶寶就藏在圖畫中，快來找一找吧?。ǔ鍪菊n件4）預(yù)設(shè)：i就藏在晾曬的襯衣上，烏龜殼就是u的形狀，小魚跳出水面吐出兩個(gè)泡泡就是小的形狀。根據(jù)學(xué)生回答，課件展示單韻母與畫面重疊的效果，呈現(xiàn)三個(gè)字母的形狀。

4、（板書：i u ）三、聽聲辨音，學(xué)習(xí)字母1.教學(xué)單韻母i。（出示課件5）啟發(fā)學(xué)生觀察課件中配圖：圖上畫的是什么？（1）預(yù)設(shè)：衣服（2）“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形、圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)?！浚?）讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。(齊讀，開火車讀)順口溜：一件衣服 i i i 牙齒對(duì)齊 i i i（4）手指操： 1上加點(diǎn)i i i （出示課件6）（5）生活識(shí)記。（出示課件7）i像生活中的什么呢？ 預(yù)設(shè)：像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。教師領(lǐng)讀口訣，學(xué)生跟

5、讀：一根蠟燭 i i i 橡皮鉛筆i i i。（6）學(xué)聲調(diào)，讀四聲。（出示課件9）教師編故事，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生熟悉i的標(biāo)調(diào)規(guī)則：小i是個(gè)愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。她戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點(diǎn)就沒有了。練讀i的四聲（出示課件10）：自由試讀，全班齊讀，教師正音。聯(lián)系生活練四聲。（出示課件11） 這件衣服真漂亮！ 咦，我的橡皮在哪里？ 這只螞蟻真可愛！ 學(xué)拼音真有意思！2.學(xué)習(xí)單韻母u和。（1）（出示課件12）啟發(fā)學(xué)生觀察課件中配圖，學(xué)生認(rèn)讀圖中u后發(fā)現(xiàn)，u和烏龜?shù)摹盀酢币约啊拔蓓敗钡摹拔荨弊x音一樣。（2）讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。師生共同編順

6、口溜。齊讀，開火車讀。順口溜：一只烏龜 u u u 嘴巴突出 u u u（3）（出示課件13）啟發(fā)學(xué)生觀察課件中配圖，學(xué)生認(rèn)讀圖中后發(fā)現(xiàn)，“魚兒”的“魚”讀音改成一聲，就是。（4）讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。師生共同編順口溜，齊讀，開火車讀。順口溜：小魚吐泡 嘴吹口哨 （5）手指操：（出示課件14）大大樹杈 u u u 小魚吐泡 （6）生活識(shí)記。（出示課件15）u和像生活中的什么呢？ 預(yù)設(shè)：茶杯、耳機(jī)。教師領(lǐng)讀口訣，學(xué)生跟讀：小茶杯uuu，u加兩點(diǎn) 。（7）學(xué)聲調(diào)，讀四聲。練讀u的四聲（出示課件16）：自由試讀，全班齊讀，教師正音。練讀的四聲（出示課件17）：自由試讀，全

7、班齊讀，教師正音。教師提示學(xué)生：上標(biāo)調(diào)要注意，兩點(diǎn)千萬別忘記。3.學(xué)寫“i”。（出示課件38）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“i”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。書寫提示：兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過大。（3）學(xué)生描紅練寫“i”，教師巡視，糾正坐姿。4.學(xué)寫“u”。（出示課件19）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“u”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。書寫提示：注意新筆畫豎右彎。兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)注意占滿格。（3）學(xué)生描紅練寫“u” ，教師巡視，糾正坐姿。5.學(xué)寫“”。（出示課件20）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“”在四線格中的位置和筆順

8、。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。書寫提示：注意新筆畫豎右彎。四筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置稍微向中間靠攏。（3）學(xué)生描紅練寫“”，教師巡視，糾正坐姿。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1.利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做聲調(diào)大比拼游戲，看誰能拿到三顆星。（出示課件21）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能在四線格中正確書寫y、w。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、字母卡片?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)單韻母1.（出示課件22）摘蘋果游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的單韻母。2.借助口訣復(fù)習(xí)單韻母。張大嘴巴，圓圓嘴巴ooo。扁扁嘴巴eee。牙齒對(duì)齊iii

9、，嘴巴突出uuu，小魚吹泡。3.做做手指操，鞏固字母形。師生共同做單韻母手指操，復(fù)習(xí)字母的音和形。4.（出示課件23）學(xué)生觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)聲母：y、w。（板書：y w）二、借助情境，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)發(fā)音。（1）教學(xué)y的發(fā)音。（出示課件24）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。教師提問：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？預(yù)設(shè)：?jiǎn)雾嵞竔教師追問：比較讀，聽聽兩者有什么不同。(教師范讀、領(lǐng)讀。)預(yù)設(shè)：聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。教師創(chuàng)編故事：大 y 是小 i 的媽媽。（2）教學(xué)w的發(fā)音。（出示課件25）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽

10、清發(fā)音，觀察口形。教師提問：聲母w的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？預(yù)設(shè)：?jiǎn)雾嵞竨。教師追問：比較讀，聽聽兩者有什么不同。(教師范讀、領(lǐng)讀。)預(yù)設(shè)：聲w輕而短，u響而長(zhǎng)。教師創(chuàng)編故事：大 w 是小 u 的媽媽。2.巧妙記形。（1）插圖、兒歌記y形。（出示課件26）學(xué)生觀察課本中插圖，找出圖中的聲母y：y藏在樹杈、衣袖和衣身連接處。教師創(chuàng)編兒歌，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。兒歌：y字好像小樹杈，掛件衣服y y y。（2）插圖、兒歌記w形。（出示課件27）學(xué)生觀察課本中插圖，找出圖中的聲母w：w藏在屋頂處。教師創(chuàng)編兒歌，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。兒歌：w字好像小屋頂，烏鴉造屋 w w w。（3）動(dòng)手動(dòng)

11、腦記形。啟發(fā)思考：其實(shí)我們的生活中，也藏著許多y和w，快來觀察圖片記一記吧！（出示課件28）做手指操：我們可以用自己的小手百出大y和大w的樣子呢！試試看。（出示課件29）（4）兒歌鞏固。（出示課件30）y字好像小樹杈，掛件衣服y y y。w字好像小屋頂，烏鴉造屋 w w w。三、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)1.學(xué)習(xí)書寫y。（出示課件31）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“y”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。書寫提示：注意新筆畫“”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。兩筆寫成，占中格和下格。書寫時(shí)要注意左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。（3）學(xué)生描紅練寫“y”，教師巡視，糾正坐姿。2.學(xué)習(xí)

12、書寫w。（出示課件32）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“y”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。書寫提示：注意新筆畫“”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。 兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)注意“v”不要寫得太寬。（3）學(xué)生描紅練寫“w”，教師巡視，糾正坐姿。3.鞏固練習(xí)。（出示課件33）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)、的四個(gè)聲調(diào)。2.掌握、的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、字母卡片?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?，鞏固舊知1.字母蛋糕：點(diǎn)擊蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀蛋糕后的6個(gè)單韻母。（出示課件34）2.出示已經(jīng)學(xué)過的、o、e、i、u、y、w，引導(dǎo)學(xué)生做手指操。3.看圖學(xué)說句子。

13、（出示課件35）4.教師創(chuàng)設(shè)情境講述故事。（出示課件36）（1）卡片i、u、，愁眉苦臉地出場(chǎng)：“、o、e真神氣，它們已經(jīng)能給漢字注音了！唉，可我什么都不會(huì)。”（2）卡片y、w連忙趕過來：“別急，別急，我們來啦！”大y拉起小i的手，大w拉起小u的手，說：“我們倆站在一起就能給漢字注音了！”。小急哭了，一邊掉眼淚一邊說：“我怎么辦?。俊?，大y拉住小的手，說：“你來和我站一起吧，不過要把你的兩滴眼淚擦干凈哦！” 小聽了，趕緊擦干眼淚，和大y站到了一起。5.揭題：i、u、要給漢字注音，前面需要加y或w，這就是我們今天要學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。（板書：yi、wu、yu）二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，練

14、讀四聲1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。（1）教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示課件37）（2）（出示課件38）教師運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi：大 y 帶小 i，一對(duì)好兄弟。兩人在一起，仍然讀作 yi。（3）教師示范y、y、y、y，學(xué)生跟讀、開火車讀、男女生對(duì)讀等。（4）（出示課件39）教師結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（1）（出示課件40）教師運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)wu：大 w 帶小 u，一對(duì)好兄弟。兩人在一起，仍然讀作 wu。（2）教師示范w、w、w、w，學(xué)生跟讀、開火車讀、男女生對(duì)讀等。（3）（出示課件41）教師結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)

15、的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（1）（出示課件42）教師運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yu：小 見大 y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀 yu。教師強(qiáng)調(diào)：y和組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省略不寫。（2）教師示范y、y、y、y，學(xué)生跟讀、開火車讀、男女生對(duì)讀等。（3）（出示課件43）教師結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。三、快樂游戲，兒歌認(rèn)讀1.小小魔術(shù)師。（出示課件44）教師點(diǎn)擊課件，學(xué)生認(rèn)讀魔術(shù)卡片上的字母或音節(jié)。2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3.讀兒歌，讀準(zhǔn)音節(jié)。（出示課件45）w 云飛，下 y 啦， y 下班回不了家。來了 y 個(gè)小娃娃，他把 y 衣送給她。四、鞏固練習(xí)，拓展作業(yè)1

16、.鞏固練習(xí)。（出示課件46、47）2.我們班同學(xué)的名字中也藏著yi、w、yu，課下請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次大搜索吧！【板書設(shè)計(jì)】2i u y wi u y wyi wu yu【教學(xué)反思】成功之處：為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程：1.把游戲引進(jìn)課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)用兒歌，識(shí)記字母。兒歌朗朗上口，適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法，教師不是枯燥地講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)i時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生想想衣服的發(fā)音，然后請(qǐng)同

17、桌、小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌：衣服衣服iii。這樣學(xué)生一聽就會(huì)發(fā)音了，效果挺好。不足之處與改進(jìn)措施：由于于缺少組織教學(xué)，所以課堂秩序有點(diǎn)兒亂，所以，今后的教學(xué)要注意課堂的組織管理，既要活躍氣氛，又不使課堂太過喧鬧。2iuyw本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，同時(shí)配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，晾衣桿上曬的衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只小鳥正站在池塘邊的大樹上，鳥窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形，池塘中有一只烏龜，“烏龜”的“烏

18、”提示u、w和wu的音。小弟弟正在池塘邊看魚，“魚”提示和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較yiyi、wuwu和yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。第四部分是i、u、y、w的書寫格式及筆順。學(xué)生已初步具備拼讀能力，但水平參差不齊。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)i、u、的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、時(shí)的口形不能變。利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和i、u、，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點(diǎn)來記憶字形?！局R(shí)與技能】1學(xué)會(huì)i、u、三

19、個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)字音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。3掌握三個(gè)單韻母和yi、wu、yu的四聲，能正確拼讀?！具^程與方法】學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，利用插圖，借助字音學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和字母的形，在活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)1學(xué)會(huì)i、u、的音、形，能正確書寫。2掌握i、u、的四聲。難點(diǎn)掌握i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上的一點(diǎn)要省略不寫；y和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。教師：教學(xué)掛圖、拼音卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i

20、上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。3會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母。教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母i、u、。(教師在黑板上板書i、u、，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音)一、學(xué)習(xí)字母i1出示圖1學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的是什么？(借“衣”的音學(xué)習(xí)i)講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。(教師范讀i)學(xué)生學(xué)讀i。2觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。問：字母i與圖上的什么地方很相像？(學(xué)生應(yīng)答出：衣服中間的一條花邊和花邊頂上的一枚紐扣，形狀與i相似。)教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。3指導(dǎo)書寫。講：i的筆順是先在中格寫

21、小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。(書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑，否則作業(yè)會(huì)顯得又臟又亂。)二、學(xué)習(xí)字母u1出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的是什么？(借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同。發(fā)音時(shí)，把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。(教師范讀u)學(xué)生學(xué)讀u。2觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。問：字母u與圖上的什么地方很相像？(學(xué)生應(yīng)答出：圖上烏鴉的窩的形狀與u相似。)教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。3指導(dǎo)書寫。講：u的筆順是先寫“”，再寫“I”，要寫在中格。三、學(xué)習(xí)字母1出示圖3學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的是什么？(借“魚”的音學(xué)習(xí))講：魚兒的“魚”的發(fā)音與字母同。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。(教師范讀)學(xué)生學(xué)讀。2觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。問：字母與圖上的什么地方很像？(學(xué)生應(yīng)答出：魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像。)教兒歌：像小魚吹泡泡。3指導(dǎo)書寫。