高中音樂課教案設(shè)計8篇

1、高中音樂課教案設(shè)計8篇高中音樂課教案設(shè)計1教學(xué)重點：簡介中國民歌的分類，欣賞川江船夫號子、上去高山望平川、放風(fēng)箏三首民歌。教學(xué)難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)教學(xué)過程：一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。 山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。二、欣賞一組民歌。1、四川民歌川江船夫號子：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。說說歌曲音調(diào)有什么特點？屬于哪類民歌？2、青海民歌上去高山望平川：感受歌曲的旋律特點延長音較多。說說山歌為什么用那么多長音3、河北民歌放風(fēng)箏：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？三、活動與練習(xí)：分組說說自己收集的有

2、關(guān)中國民歌的知識。四、教師小結(jié)民歌種類及特點。第二課時教學(xué)重點：結(jié)合音樂知識進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點進(jìn)行 區(qū)別、歸納。教學(xué)難點：說出號子、山歌與小調(diào)不同的特點。教學(xué)過程：一、賞陜北民歌腳夫調(diào)，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？二、哼唱云南民歌放馬山歌，感受山歌的曲調(diào)特點節(jié)奏自由、襯詞多。三、欣賞河北民歌盼紅軍，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？四、隨伴奏音樂哼唱盼紅軍，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點。五、聽辯練習(xí)：1、黃河船夫曲、碼頭工人歌屬于哪種類型的號子？2、牧歌、小白菜、茉莉花屬于哪種民歌類型？六、活動與練習(xí)1、你會唱哪些廣東方言歌？2、創(chuàng)作民歌：應(yīng)用1、2、3、5、6

3、五個音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。 3、教師示范再集體創(chuàng)作。七、集體評議。八、小結(jié)。高中音樂課教案設(shè)計2一、學(xué) 科：藝術(shù)欣賞二、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂三、課型：視聽結(jié)合欣賞課四、教具：磁帶、錄像帶、vcd、dvd 。五、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。六、教學(xué)過程： (一) 導(dǎo)入 新課放片段無音樂的舞蹈錄像多彩的腳鈴，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像多彩的腳鈴。問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂

4、嗎？2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用） (二) 藝術(shù)性的民間舞我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞 1、洗衣歌先請大家看書上的詳細(xì)介紹（p30、31），并熟悉音樂主題。請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。vcd/3高中音樂課教案設(shè)計3教學(xué)目的1通過本課學(xué)習(xí)拓展視野，讓學(xué)生了解我國民族音樂的文化及藝術(shù)價值，共同探討感受民歌的風(fēng)格特點，提高藝術(shù)鑒賞力。2培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感。3創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊協(xié)作

5、的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探究、動手和表現(xiàn)能力。 教學(xué)內(nèi)容 民歌的類別與賞析 課堂類型 音樂欣賞課課堂特點 以學(xué)生主講、展示、討論為主，教師做相對的引導(dǎo)為輔。課前準(zhǔn)備1、選題勞動號子山歌 小調(diào)D 能歌善舞的民族 藝術(shù)人生 身邊的民歌2、據(jù)學(xué)生的特長、能力特點進(jìn)行小組組合。3、各小組根據(jù)本組的資源、特長進(jìn)行選題、分工（資源尋找、多媒體或板報制作、小組展示的設(shè)計等）4、小組合成，確定方案，創(chuàng)編、預(yù)講。5、教師提出本課活動要求 必須百分之百參與，各組選題，不能重復(fù)，要重視過程 內(nèi)容：可適當(dāng)介紹相關(guān)的民族文化、生活，但主要側(cè)重于介紹音樂作品的民族風(fēng)格特征。 展示要有設(shè)計，要以一個小的節(jié)目類型出現(xiàn)（其中包括唱

6、、跳、彈、說），要注意與臺上臺下同學(xué)之間的互動，為了確保自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，每組同學(xué)要能解答其他組同學(xué)提出的相關(guān)問題，并且結(jié)合本組介紹的特點學(xué)唱一首民歌。6、確定課堂主持人，討論評分標(biāo)準(zhǔn)（占本學(xué)期考查的）由展示資料（課件或板報）展示方式（形式的創(chuàng)意和互動的效果）、教學(xué)重難點的解決、時間控制、團(tuán)隊協(xié)作五個部分組成。7、各組選出一名代表做評委，全班選出三名同學(xué)組成監(jiān)審組，選一位同學(xué)計分。職責(zé)：評委按評分標(biāo)準(zhǔn)打分（本組代表不參加本組評分），并當(dāng)場用最簡練的語言寫出打分扣分理由，監(jiān)審組則可對平為轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)的疑問，并指定評委 回答問題。計分員根據(jù)去掉最高、最低分打出平均分。8、確定展示順序。9、各組課件的電腦

7、輸入。教學(xué)過程一導(dǎo)入： 在民歌聯(lián)唱歌聲中主持人宣布實踐課開始。 評委及監(jiān)審組入座。 宣布評分標(biāo)準(zhǔn)及展示順序。二展示、交流、探討（各組按設(shè)計方案展示，其中穿插老師與評委的點評、監(jiān)審組的提問和各種互動活動）第一組：勞動號子A 了解勞動號子的產(chǎn)生B 勞動號子的音樂特點藝術(shù)升華（如黃河船夫曲）第二組：山歌 了解壯族“三月三”歌會 介紹“客家山歌” 體驗民俗，山歌演唱。第三組：小調(diào)討論人文地理與民歌的關(guān)系（江南民歌）第四組：能歌善舞的民族A 了解x、西藏少數(shù)民族音樂的節(jié)奏特點和基本舞蹈動作 民族舞蹈表演第五組：藝術(shù)人生人物介紹x 了解藝術(shù)生涯 欣賞音樂作品第六組：民歌新唱 介紹身邊的民歌 民歌新唱展示三

8、歸納總結(jié) 指出缺點，但不忘鼓勵和贊美學(xué)生。知識問答（搶答） 利于調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性 民歌是如何產(chǎn)生的B 民歌的音樂特點與什么有關(guān)，為什么？C 民歌的價值 ( 各組用一句話說出對此次活動的感受。)老師總結(jié)：我國是一個多民族國家，民歌是很受勞動人民喜歡的，它不像美聲讓人難以接受，各民族、各地區(qū)都有著豐富多彩的民歌，過去民歌反映了勞動人民的勞動生活。隨著時代環(huán)境的發(fā)展變化，民歌也不斷發(fā)展變化，如今它成了音樂創(chuàng)作源泉的一部分，希望通過感受民歌讓我們體會它的藝術(shù)魅力，并從心底里喜歡它。注：本教案需由2個課時來完成高中音樂課教案設(shè)計4創(chuàng)作于1959年.樂曲內(nèi)容來自于一個古老而優(yōu)美動人的民間傳說:四世

9、紀(jì)中葉,在我國南方的家村祝家莊,聰明掃盲情的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué).在那里,她與善良,純樸而貧寒的青年書生梁出伯同窗三載建立了深摯的友情.當(dāng)兩人分別時,祝用各種美妙的比喻向梁吐露內(nèi)心蘊藏已久的愛情,誠篤的梁山伯卻沒有領(lǐng)悟.一年后,梁得知祝是個女子,便立即向祝求婚.可是祝已被許配給一個豪門子弟-馬太守之子馬文才.由于得到不自由婚姻,梁不久即悲憤死去.祝英臺得到這個不幸的消息,來到梁的墳?zāi)骨?向蒼天發(fā)出對封建禮教的血淚控訴.梁的墳?zāi)雇蝗涣验_,祝毅然投入墓中.遂化成一對彩蝶,在花叢中飛舞,形影不離.一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。1、小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺由何占豪、陳鋼作曲

10、。1959年寫成并首演。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。梁山伯與祝英臺描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響

11、性又有民族特色。2、這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。二、授新課引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景

12、象。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。呈示部：主部主題在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作梁祝時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為梁祝中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）副部主題與柔美

13、、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，

14、祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，

15、她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境?！盎保ó?dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。樓臺

16、一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。三、總結(jié)今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情高中音樂課教案設(shè)計5【教材版本】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)

17、實驗教科書 音樂 （人民音樂出版社） 【模塊名稱】音樂鑒賞 【授課年級】高一 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)構(gòu)想】黃河大合唱是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識： 介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲黃河大合唱 作品創(chuàng)作的年代、背景 “人民音樂家”冼星海2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達(dá)情感的能力。3、

18、情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念?！窘滩姆治觥恳?、黃河大合唱是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。黃河大合唱的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩黃河吟改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。黃河

19、大合唱的譜曲僅用一周時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。黃河大合唱是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。 黃河大合唱共分八個樂章：1、黃河船夫曲激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2、黃河頌氣勢雄偉的男中音獨唱。3、黃河之水天上來配樂詩朗誦。4、黃水謠民謠體的訴說性民歌。5、河邊對口曲樸素的民歌風(fēng)格，男生對唱歌曲。6、黃河怨感情深厚、如泣如訴的

20、女高音獨唱曲。7、保衛(wèi)黃河進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。8、怒吼吧！黃河整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。二、作者及創(chuàng)作背景冼星海（19051945），廣東番禹人。青年時期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了在太行山上到敵人后方去等多首歌曲，大型聲樂作品有黃河大合唱生產(chǎn)大合唱九.一八大合唱等，其他還有中國狂想曲等器樂作品。冼星海回國后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放，

21、“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩?！窘虒W(xué)重點】黃水謠、保衛(wèi)黃河等作品賞析【教學(xué)難點】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育【教學(xué)方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 陶冶【課前準(zhǔn)備】1、教師：電腦（或DVD）、大屏幕（電視）、光盤、掛圖等2、學(xué)生：了解抗戰(zhàn)時期中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位?！景鍟O(shè)計】

22、序曲 主體 尾聲黃河偉大堅強 繪黃河、頌黃河 號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神 【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：1、播放黃河大合唱組樂2、黃河景色圖片聯(lián)播（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂智能）二、話說黃河：古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)們先七嘴八舌說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個同學(xué)總結(jié)該組的資料。（既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團(tuán)隊協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）三、自主學(xué)習(xí)：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌

23、詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。（1）介紹作品。作者、創(chuàng)作背景、了解作品全貌及本課知識點。 （2）教師播放黃水謠，學(xué)生欣賞。（借助音樂，以強烈的氣氛感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴）（3）請學(xué)生說說頭腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳分懈惺艿搅嗽鯓拥母星?？（完成感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的交流轉(zhuǎn)換）（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學(xué)生自告奮勇上臺朗誦，相互作出評價。（自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出看法）（5）教師小結(jié)：黃水謠黃水謠是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而黃水謠則是一首新

24、型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴。黃水謠的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴(yán)酷考驗中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動人。接著音樂轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個4/4

25、拍子的副部樂段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結(jié)束在兩個連續(xù)的四度下行，感人甚深。黃水謠最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說著這空前的災(zāi)難。（6）巧妙過渡、感性導(dǎo)入剛才同學(xué)們欣賞了黃河大合唱的第四樂章黃水謠。當(dāng)音樂進(jìn)行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應(yīng)該都不會忘記這段慘痛的歷史，都會以各種方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！（7）欣賞保衛(wèi)黃河a、分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實感覺（學(xué)生自由發(fā)言） b、整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言） c

26、、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱） d、試著看老師的指揮手勢練唱保衛(wèi)黃河（讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵）四、教師課堂小結(jié)：革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅強，團(tuán)結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。（將學(xué)生的愛國熱情引向?qū)嶋H行動，動之以情、導(dǎo)之以行） 【作業(yè)布置】（1）欣賞黃河大合唱音樂，學(xué)唱黃水謠部分，并進(jìn)行表演唱 （2）黃河大合唱中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓σ魳返捏w驗?！窘虒W(xué)后記】增強課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，

27、就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。在進(jìn)行黃河大合唱教學(xué)時，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時拓寬了學(xué)生的知識面。教與學(xué)雙向交流互動，針對學(xué)生的實際，我加以因勢利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。高中音樂課教案設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他

28、們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。教學(xué)方法：1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。教學(xué)特色：京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織，能簡便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽智取威虎山音樂走進(jìn)教室。二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。三、

29、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖

30、片）四、介紹京劇的樂隊京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏，那就是打擊樂。打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。五、重點介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。1、唱：欣賞穆桂英掛帥中猛聽得金鼓響選段，和紅燈記中血債要用血來還選段，分析花旦和老旦的音樂特色。花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇

31、目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。2、念：欣賞失街亭中的對話，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯?，很顯然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π?，它在推動劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話

32、白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力?？傊?，京劇的念白，無論是“韻白”或”京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。3、做：欣賞拾玉鐲開門、喂雞、穿針三個片段。戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。

33、“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。4、打：欣賞三岔口，“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓(xùn)練，自覺地練功的道理就不言自明了。京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門

34、功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。六、欣賞唱臉譜。展示中國的文化遺產(chǎn)，引起學(xué)生的驕傲和自豪我是中國人。七、總結(jié)和拓展。作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂。高中音樂課教案設(shè)計7一、教育理念音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，

35、使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。二、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂教育出版社普通高中音樂鑒賞第十七單元第三十三節(jié)流行風(fēng)。三、課時：一課時四、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽思念、懂你及好漢歌，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值。五、教學(xué)重點、難點：通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。六、教學(xué)方法：采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)過程一、組織教學(xué)：1、播放流行的通俗歌曲酸酸甜甜就是我。（張含韻演唱）2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課：1

36、、用歌曲導(dǎo)入課題：請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：、這首歌曲曲名叫什么？（酸酸甜甜就是我）、是由誰演唱？（張含韻演唱）。2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？學(xué)生分析并回答。教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）三、新課1、音樂知識：（將音樂知識的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識。）學(xué)生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí)。1）

37、通俗音樂定義。2）通俗音樂的內(nèi)容。3）通俗音樂的特點。4）通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。5）通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學(xué)習(xí)，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認(rèn)識。為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲思念、懂你和好漢歌。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別。2、欣賞音樂作品：1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲思念。介紹作品：思念創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。教師范唱：思念分析作品并提問：A、歌曲的

38、主題思想是什么？B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動、哀怨。C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。師生互動：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。2）欣賞歌曲懂你。提問：同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（懂你，由歌手滿文軍演唱）。這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）介紹作品：懂你這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個問題：A、這首歌曲的主題思想是什么？B、它的演

39、唱風(fēng)格是怎樣的。教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。學(xué)生演唱。3、欣賞好漢歌欣賞歌曲好漢歌。分析歌曲：電視劇水滸傳主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。歌曲旋律特點：采用了河南民歌王大娘釘缸的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有青藏高原（西藏民歌音調(diào)）、天堂（蒙古民歌音調(diào)）等。學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格。（這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）四、藝術(shù)處理與鞏固1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。3、分析與辯論：“