《葉子上的小“血管”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8 課）葉子上的小“血管” 教學(xué)設(shè)計(jì)課題：葉子上的小“血管”課時(shí)：1 課時(shí)課型：繪畫知識(shí)與技能目標(biāo)：1、觀察葉子的形狀、顏色和構(gòu)造。2、用常用美術(shù)工具表現(xiàn)樹(shù)葉的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、感受樹(shù)葉的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的行為習(xí)慣。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆等畫樹(shù)葉。難點(diǎn)：繪制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的感受。教具準(zhǔn)備：多媒體、彩色粉筆、小剪刀、小磁鐵、樹(shù)葉、繪制好的葉子和枯樹(shù)的范例圖等。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，準(zhǔn)備常用美術(shù)工具。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：小朋友們， 老師上節(jié)課給大家布置的任務(wù)還記得嗎

2、？是什么呢？ （學(xué)生回答）對(duì)，是讓同學(xué)們尋找多種植物的葉子，那你們找到了嗎？如果你找到了，就拿出來(lái)吧！你找到了一片什么樣的葉子呢？請(qǐng)告訴老師和同學(xué)們， 好嗎？ （抽生回答，從顏色和形狀上引導(dǎo)）3、過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)小朋友們回家真的是費(fèi)心思去尋找了。那么，下面老師來(lái)請(qǐng)你們看一組圖片?；顒?dòng)一：了解葉子的形狀 （展示課件）1、請(qǐng)仔細(xì)觀察在這組圖片里有什么呢？（展示課件不同的樹(shù)葉）2、交流。小朋友們， 這些圖片美不美呀？你喜歡它們嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)， 你為什么喜歡它們？（抽生回答）4、再觀察，思考：1）它們的形狀一樣嗎？2）你知道這些葉子是屬于什么形狀的葉子嗎？5、交流。 （展示課件不同形狀的葉子）介紹掌形、橢

3、圓形、心形、扇形、圓形、針形等葉子的形狀。6、小結(jié)：同學(xué)們，世界這么大，科學(xué)又越來(lái)越發(fā)達(dá)。除了我們今天在課堂上見(jiàn)過(guò)的這些葉子外， 一定還有好多我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的葉子。 它們的形狀、 花紋和顏色是不一樣的。7、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們了解了葉子的形狀，下面老師想讓你們更深入地了解一下葉子?；顒?dòng)二：了解葉子的結(jié)構(gòu)（ 展示課件 ）觀察自己收集的葉子， 除了葉子的顏色和形狀外， 你還觀察到了什么？告訴老師和小朋友。 （抽生回答，點(diǎn)評(píng)）2、同學(xué)們觀察得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的葉子放下。 （展示葉子實(shí)物，讓學(xué)生觀察）3、介紹葉子：這條粗粗的線叫做葉脈，在一片葉子當(dāng)中有一條線是主葉脈，還有許多的次葉脈，并且還有許

4、多的支葉脈。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看這幅畫面。4、再次觀察。 （展示課件一片完整的葉子）介紹主葉脈、次葉脈和支葉脈，并板書。5、過(guò)渡語(yǔ)：葉子一開(kāi)始是小小的，它慢慢地長(zhǎng)大，又長(zhǎng)大，最后變成一片大大的葉子。 那么， 葉子在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要許多的養(yǎng)料和水份， 就像我們?nèi)艘粯用刻煨枰允澄铮人?、思考：1）你覺(jué)得葉子的成長(zhǎng)和這些細(xì)細(xì)的葉脈有關(guān)嗎？2）它使我們想到了我們?nèi)松砩系氖裁矗?、交流。 （引出課題：葉子上的小“血管” ，并板書）8、小結(jié)：葉子上的小“血管”就像我們?nèi)松眢w里的血管一樣，給葉子輸送養(yǎng)份和水。那么，有了這些小血管葉子可開(kāi)心了，它不再為自己的成長(zhǎng)發(fā)愁了！9、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，葉子真漂亮，我

5、想把它畫下來(lái)，可以嗎？（學(xué)生回答）活動(dòng)三：葉子的畫法 （展示課件）1、要求：1）第一步：畫出葉子的外輪廓。2）第二步：畫出葉子的主葉脈，注意要畫粗一些，同時(shí)把葉柄帶出。3）第三步：畫出葉子的次葉脈，但要比主葉脈細(xì)。4）第四步：畫出葉子的支葉脈，注意支葉脈要比次葉脈細(xì)。5）第五步：涂上顏色，注意涂色時(shí)要均勻，不能超出外輪廓。2、教師示范畫。3、學(xué)生評(píng)價(jià)。師：小朋友們請(qǐng)看，我的葉子畫完了，好看嗎？活動(dòng)四：激趣 （展示課件）同學(xué)們， 老師現(xiàn)在有一個(gè)難題需要你們一起用美術(shù)的辦法來(lái)解決， 你們?cè)敢鈳椭蠋焼?？（學(xué)生回答）（出示枯樹(shù)，用磁鐵貼在黑板上讓學(xué)生觀察）提問(wèn)：它和我們見(jiàn)到的樹(shù)有什么不同？（抽生回答

6、）3、師：這是一棵沒(méi)有葉子，只有樹(shù)枝的枯樹(shù)。那你們?cè)敢鈳椭@棵因受環(huán)境污染而掉光了葉子的大叔爺爺重新?lián)碛忻利惖囊律褑幔?（學(xué)生回答） 老師現(xiàn)在就第一個(gè)行動(dòng)。 （說(shuō)到這兒，老師在樹(shù)枝上貼上了自己制作好的幾片不同形狀，不同色彩的樹(shù)葉）4、提問(wèn)：下面，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試？（學(xué)生回答）活動(dòng)五： “我會(huì)畫” （展示課件）1、觀察葉子?？梢允亲约菏占?、 同桌收集或老師展示的， 畫一片自己最喜歡的葉子。 （展示 課件課堂作業(yè)）要求：（ 1）畫一片自己最喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。（ 2）在葉子上寫一句或幾句對(duì)葉子或葉脈的感受的話語(yǔ)。2、動(dòng)動(dòng)手：現(xiàn)在請(qǐng)動(dòng)手畫吧！看誰(shuí)畫得又快又美！（1）課堂巡

7、視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪畫。（2）作業(yè)展評(píng)：學(xué)生參評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（把優(yōu)秀作品剪輯，并貼在大叔爺爺 身上）3、觀察大樹(shù)。師：同學(xué)們，通過(guò)大家齊心合力，這棵大樹(shù)現(xiàn)在怎么樣了呢？（1）學(xué)生回答。（2）小結(jié)：這棵大樹(shù)變得即茂盛，又漂亮?；顒?dòng)六：拓展（展示課件）1、思考：葉子的作用有哪些呢？2、交流。3、小結(jié)：葉子的作用有很多，可以制作葉子貼畫、小書簽和裝扮我們的房間 等，小朋友們課后可以自己動(dòng)手試試。4、過(guò)渡語(yǔ)：葉子還有兩個(gè)最重要的作用，你們知道嗎？（學(xué)生回答）那就是 增強(qiáng)土壤的肥力和凈化空氣，從而美化我們的環(huán)境。法制與德育滲透（展示課件）中華人民共和國(guó)成立以后，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第五屆第

8、六次會(huì)議 于1979年2月決定每年3月12日為植樹(shù)節(jié)，1984年9月六屆全國(guó)人大常委會(huì) 七次會(huì)議通過(guò)修改的中華人民共和國(guó)森林法總則中規(guī)定：“植樹(shù)造林、保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)”，從而把植樹(shù)造林納入了法律范疇。2015年的植樹(shù)節(jié)主 題是：美化環(huán)境，清新空氣。因此，我們要有一顆環(huán)保的心，熱愛(ài)勞動(dòng)，植樹(shù)造 林，保護(hù)好我們的環(huán)境。這樣，我們生活的世界就將永遠(yuǎn)是美麗的！同學(xué)們，你們以后能做到保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎？（學(xué)生回答）很好， 老師相信你們可以做到的！課堂小結(jié)（展示課件）同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們是不是對(duì)樹(shù)葉有了更深的了解了呢？（學(xué)生回答）老師希望你們?cè)谡n后要仔細(xì)觀察，在我們的生活中還有許多

9、的奧秘等著 你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索！ 板書設(shè)計(jì):主葉脈次葉脈葉子上的小“血管”支葉脈教學(xué)反思教師：曹廷碧我執(zhí)教的是人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第 8 課。 本節(jié)課主要是讓學(xué)生觀察葉子的形狀、顏色和構(gòu)造，并能用常用美術(shù)工具表現(xiàn)樹(shù)葉的美。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、 想象力和創(chuàng)造力， 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的行為習(xí)慣。因此，我特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索。在如今新的教育背景下， 我們應(yīng)大力提倡學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和跨學(xué)科的滲透，尤其是德育和法制方面的滲透。因而， 葉子上的小“血管” 一課我盡量融入新教育的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使這節(jié)課不止于技能的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生多感官的調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。 通過(guò)對(duì)葉子的收集觀察了解表現(xiàn)應(yīng)用，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)活動(dòng)中，去感受探究的樂(lè)趣、尋求探究的收獲。設(shè)計(jì)力求豐富性、趣味性、適時(shí)性、生動(dòng)性貫穿課堂始終，最大限度地讓學(xué)生獲得綜合的、立體的、跨學(xué)科的知識(shí)。如為了加強(qiáng)本次課的趣味性， 我設(shè)計(jì)了幫助因受環(huán)境污染而掉光了葉子的大叔爺爺重新?lián)碛忻利惖囊律训沫h(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的空間，讓學(xué)生在這個(gè)想象的自由空間里任意馳騁， 學(xué)習(xí)的興趣、 創(chuàng)新的思維得到了最大的