凡爾賽-華盛頓體系的建立說課稿

1、凡爾賽華盛頓體系的建立說課稿 軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué) 許秀菊基本信息學(xué)科歷史年級九年級教學(xué)形式自主學(xué)習(xí)加互動探究教師許秀菊單位河南省濟(jì)源市軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題名稱凡爾賽華盛頓體系的建立教材版本人教版說課記錄說教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容九年級世界歷史下冊第3課凡爾賽-華盛頓體系教材所處地位凡爾賽華盛頓體系是九年級世界歷史下冊第3課的內(nèi)容，它在兩次世界大戰(zhàn)之間處于承上啟下的重要地位，承上指一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的帝國主義要按實(shí)力變化重新分割世界，一種新的國際關(guān)系必然出現(xiàn)；啟下指通過凡爾賽華盛頓體系的建立，資本主義世界形成了英法主宰世界，美日爭奪太平洋地區(qū)的國際新格局，確立了戰(zhàn)后帝國主義國際新秩序。從世界格局的演變來看，凡爾賽華盛頓

2、體系在世界近現(xiàn)代史上的國際格局變化中占有舉足輕重的地位。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生對巴黎和會華盛頓會議簽訂的一系列條約的分析與探究，得出巴黎和會華盛頓會議的實(shí)質(zhì)以及凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。【過程與方法】利用本課相關(guān)的圖片和文字材料，做成多媒體課件，通過自學(xué)法、合作探究法、講述法等和學(xué)生一起完成本課的學(xué)習(xí)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】使學(xué)生形成對凡爾賽-華盛頓體系的性質(zhì)、作用的正確認(rèn)識；通過了解中國在兩次會議上的遭遇，使學(xué)生認(rèn)識到“弱國無外交”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和為建設(shè)強(qiáng)大的祖國而努力學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)

3、是：凡爾賽和約和九國公約。教學(xué)難點(diǎn)：凡爾賽華盛頓體系如何形成，它的形成能給世界帶來和平嗎？說教法1、情境教學(xué)法：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，我努力借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動學(xué)生的視覺和思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以完成教學(xué)目標(biāo)。 2、問題探究法：本課內(nèi)容知識點(diǎn)較砕，教學(xué)過程中我通過逐步深入的問答式教學(xué)法組織學(xué)生通過合作研討、解決問題等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的思維，突破重難點(diǎn)。說學(xué)法1、自學(xué)法：通過自學(xué)讓學(xué)生了解本課基礎(chǔ)知識； 2、合作交流法：通過同學(xué)之間的合作探究，來突破本課重難點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識和合作能力。3、圖表觀察法：通過觀察圖表，培養(yǎng)閱讀、獲取學(xué)習(xí)信息的能力。說教學(xué)過程主要采

4、取自主學(xué)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)；質(zhì)疑解惑，突破重難點(diǎn)；鞏固達(dá)標(biāo)，提升能力三大部分來實(shí)施“三段式”教學(xué)法。（一）在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)落實(shí)基礎(chǔ)時：主要是通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文來完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中課前預(yù)習(xí)部分?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)；初步了解本課的基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為下一步深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）、質(zhì)疑解惑，強(qiáng)化重難點(diǎn)這一過程：主要通過搜集一些相關(guān)的圖文資料，結(jié)合課本內(nèi)容，適時進(jìn)行提問，通過情境教學(xué)法、問答法、合作探究法等，逐步深入，有效突破重難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】多種教法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更形象直觀的感悟知識，既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能化難為易，有效解決重難點(diǎn)，加深對該事件的理解和記憶。在進(jìn)行重點(diǎn)一凡爾賽合約的學(xué)

5、習(xí)時，我讓學(xué)生結(jié)合書上表格來分析探討每條制裁措施導(dǎo)致的后果，由淺入深，分析出巴黎和會的實(shí)質(zhì)，最后結(jié)合巴黎和會這一主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出難點(diǎn)凡爾賽-華盛頓體系形成的第一步凡爾賽體系的形成。關(guān)于重點(diǎn)二九國公約的學(xué)習(xí)，主要是運(yùn)用問答式教學(xué)法，通過對華盛頓會議的整體學(xué)習(xí)來完成。同時結(jié)合這一板塊讓學(xué)生模仿凡爾賽體系的形成過程總結(jié)出華盛頓體系的形成過程，最后順理成章的解決了教學(xué)難點(diǎn)凡爾賽華盛頓體系的建立過程。在突破教學(xué)難點(diǎn)“凡爾賽-華盛頓體系能給世界帶來和平嗎？”時，我結(jié)合課本上的動腦筋“這不是和平，是20年的休戰(zhàn)?！弊寣W(xué)生通過討論，再適時給以點(diǎn)撥最終圓滿完成課堂教學(xué)。 （三）鞏固達(dá)標(biāo)，能力提升部分：這

6、一部分是對本課學(xué)習(xí)的初次檢測，不宜太難，我設(shè)計(jì)了4個選擇題和一個簡答題，基本涵蓋了本課的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容。說板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】本課知識點(diǎn)分布比較零散，我通過這樣的板書使知識點(diǎn)條理化，使本課脈絡(luò)清晰，凡爾賽華盛頓體系的形成過程一目了然，有利于學(xué)生系統(tǒng)接受。凡爾賽華盛頓體系的建立凡爾賽和約 凡爾賽體系巴黎和會 對奧、保、匈、 （歐洲、西亞、土的和約 非洲） 凡爾賽華盛頓體系九國公約華盛頓會議四國條約 華盛頓體系 五國條約 （東亞、太平洋） 說其他課堂最后一個環(huán)節(jié)，我首先和學(xué)生們一起對本課內(nèi)容做了一個總結(jié)，然后通過設(shè)計(jì)完成課堂自評表表，讓學(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)做一總結(jié)，肯定成績，反思不足，以利于學(xué)生下一

7、步的學(xué)習(xí)。 評價內(nèi)容評價等級評價目的優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）認(rèn)真聽老師講課。能否認(rèn)真專注善于思考，積極舉手發(fā)言，有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否主動參與，獨(dú)立思考積極參與小組討論活動能否善于合作指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否定常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我在不懂時向別人請教。是否敢于請教獨(dú)立完成作業(yè)。能否獨(dú)立思考在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。是否興趣濃厚最欣賞哪個同學(xué)的表現(xiàn)，為什么？學(xué)會欣賞同學(xué)本節(jié)課遺留問題得分反思在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，我針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用“三段式”教學(xué)法，課前預(yù)習(xí)題的應(yīng)用使本節(jié)課學(xué)習(xí)目的更明確，課堂實(shí)效性突出。同時結(jié)合學(xué)生對影音資料比較感興趣，本課出現(xiàn)的很多歷史名詞又相對比較抽象，學(xué)生不易理解等實(shí)際，適時運(yùn)用多媒體課件來激