幼兒園識(shí)字教學(xué)方案

1、2021幼兒園識(shí)字教學(xué)方案幼兒園識(shí)字教學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字。2、熟悉漢字：紅、綠?；顒?dòng)預(yù)備：1、字卡：黃牛、老鼠、天空、白兔、汽車、氣球、“下蛋”各一個(gè)2、小司機(jī)的錄音帶、錄音機(jī)，警察頭飾一個(gè)，小司機(jī)轉(zhuǎn)盤數(shù)量與幼兒人數(shù)等同3、紅色和綠色的波波球各四個(gè)，紅、綠字卡各一個(gè),紅、綠有色字卡各一個(gè)4、房子的圖片兩張紅色和綠色槌糊、棉簽與幼兒等同活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字1、游戲：小司機(jī)教師：“小朋友們，今天我們到廣州去玩，大家說好不好啊？好現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)們做好預(yù)備,我們?cè)诼飞弦⒅乜醇t綠燈，當(dāng)看見綠燈怎么樣？繼續(xù)開車紅燈的時(shí)候又怎么樣呢？剎車對(duì)了，當(dāng)小司機(jī)停下來的時(shí)候就要回答警察叔

2、叔的問題?！?、音樂開始，小司機(jī)可圍繞警察叔叔開并注重紅綠燈。3、紅燈停下來的時(shí)候出示字卡讓幼兒認(rèn)讀當(dāng)熟悉一些動(dòng)物名稱的漢字時(shí)我們能夠做一些關(guān)于它們特征的動(dòng)作,加深幼兒印象,教師表?yè)P(yáng)回答得最快最準(zhǔn)的那名幼兒。二、游戲：神奇的口袋1、教師故做神秘出示一個(gè)口袋，請(qǐng)幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候熟悉紅。2、當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象熟悉紅。3、當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒自己辨認(rèn)紅和綠。4、當(dāng)摸到第四個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對(duì)其他小朋友說出自己拿了一個(gè)什么顏色的球再讓幼兒找出紅。熟悉綠的方法和紅的方法一樣，注重熟悉的時(shí)候不要說“紅字”而是說紅，綠等同。教師也能夠隨機(jī)應(yīng)變比如根據(jù)

3、幼兒穿衣服的紅、綠去教育幼兒。5、出示有色字卡紅和綠，讓幼兒了解這是一模一樣的只不過多了一些顏色罷了。三、游戲：送字寶寶回家1、提問：“小朋友有家嗎?我們的字寶寶也有家。”出示兩張圖片，提問：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧2、教師示范操作。3、幼兒操作教師從旁輔助、指導(dǎo)并提問：紅房子是誰(shuí)的家?綠房子是誰(shuí)的家？四、活動(dòng)延伸小朋友我們教室里面也有很多的紅和綠我們一起找一找，貼一貼吧幼兒園識(shí)字教學(xué)方案2活動(dòng)目標(biāo)；1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步熟悉漢字的結(jié)

4、構(gòu)特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性?；顒?dòng)預(yù)備：（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒己熟悉理解了一些木字旁的字?；顒?dòng)過程：一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?，接下來?/p>

5、老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹中的一種，看看誰(shuí)先猜出來。謎語(yǔ)：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）什么樹愛掛亮寶石（桃樹）什么樹愛搖小紅旗（楓樹）什么樹愛舉小寶塔（松樹）幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位能夠伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓

6、其從黑板后緩緩而出。老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出己經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。三、識(shí)字游戲1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相對(duì)應(yīng)的圖片用線連起來。2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。幼兒園識(shí)字教學(xué)方案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、朗讀背誦古詩(shī)詠鵝2、認(rèn)讀漢字：鵝、毛、清、

7、白【活動(dòng)預(yù)備】1、制作多媒體幻燈片課件。2、幻燈片：鵝的圖片；字寶寶。3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。4、字卡，人手各一套，放小籃子里?！净顒?dòng)過程】1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（它會(huì)在水里游泳，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的頭頂上有一個(gè)小包包呢請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)?）2、教師出示幻燈片（白鵝的圖片）?！靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎?看!它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，會(huì)在水里游泳;對(duì)了！它的名字就叫白鵝。它長(zhǎng)得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長(zhǎng)呢。3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩(shī)詠鵝，（出示古詩(shī)幻燈片，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī)）4、新朋友的名字叫什么？鵝，小朋友熟悉鵝寶寶，真興奮!它給小朋友帶來了幾個(gè)字寶寶，我

8、們也一起來熟悉一下好嗎？（幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。）5、叫醒字寶寶。（熟悉完字寶寶怎么就不見了？它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了，原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎？看！這是誰(shuí)呀？睡成這個(gè)樣子！我們小聲叫醒它吧，鵝,叫不醒?那我們?cè)俳写舐朁c(diǎn)，鵝！鵝！，終于醒了）教師把叫醒的字卡貼正，繼續(xù)叫醒其他字寶寶。6、給字寶寶拍照。（字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小朋友玩游戲，你們?cè)敢鈫?？字寶寶今天真開心，想讓小朋友幫它們拍照。（請(qǐng)所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作，幫字寶寶拍照，對(duì)準(zhǔn)“毛咔嚓!幫毛寶寶照）7、取相片。（幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。）每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分

9、別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相對(duì)應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。）小結(jié)：請(qǐng)幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。幼兒園識(shí)字教學(xué)方案4一、目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識(shí)字活動(dòng)。2、鍛煉記憶力；3、體驗(yàn)游戲的快樂，并體會(huì)取得良好的愉悅的心情。二、預(yù)備：1、知識(shí)預(yù)備：熟悉兒歌騎在臉上，熟悉字“雙、跨”2、物質(zhì)材料預(yù)備：幼兒識(shí)字書、相關(guān)卡片若干張三、過程：1、通過念兒歌騎在臉上的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字：雙、跨，教案教案：中班識(shí)字活動(dòng)。騎在臉上看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁。

10、出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。2、教師念故事太陽(yáng)娃娃。然后展示卡片，教幼兒熟悉生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師能夠做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義。3、游戲：卡片游戲一：猜對(duì)方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對(duì)面站著，然后在口令：“one、twothree,go”之后兩人同時(shí)盡其的能力去看對(duì)方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰(shuí)能贏。(教師示范游戲之后，再請(qǐng)接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做，然后讓其他的幼兒

11、有更多的時(shí)間消化、領(lǐng)會(huì)。)卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽岀兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。四、活動(dòng)結(jié)束幼兒園識(shí)字教學(xué)方案5【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四種偏旁。2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書。【教學(xué)過程】（一）探索操作1、幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。2、教師巡回觀察幼兒的操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。2、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（二）交流討論1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起？”2、教師引導(dǎo)幼兒熟悉四種偏旁。（三）游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這