《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題及參考答案

1、七年級(jí)語(yǔ)文(下)孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及參考答案一、文學(xué)常識(shí)填空。作者是北孫權(quán)勸學(xué)選自，該書(shū)是主持編纂的一部通史宋的政治家、家。二、解釋下列加粗的詞。(1)即更刮目相待更：及魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：(3)卿今當(dāng)涂掌事 今：當(dāng)涂：(4)蒙辭以軍中多務(wù) 辭：(5)自以為大有所益 益：(6)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈 治經(jīng)牙B：但當(dāng)涉獵但：涉獵：(8)見(jiàn)往事耳見(jiàn)： 往事： 耳： (9)蒙乃始就學(xué)：乃：(10)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)：及： (11)卿今者才略才略：(12)非復(fù)吳下阿蒙非復(fù)： 三、翻譯下列句子。(1) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！士別三日，即更刮目相待，卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 蒙辭以軍中多務(wù)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)

2、涉獵，見(jiàn)往事耳。 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 大兄何見(jiàn)事之晚乎！四、閱讀回答問(wèn)題。1、文章寫(xiě)了兩件事，分別是 _和 _。2、文章結(jié)尾寫(xiě)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用？ 3、說(shuō)說(shuō)文中三人各自的性格特點(diǎn)。孫權(quán)：呂蒙：魯肅：4、解釋下列成語(yǔ)，并任選一個(gè)造句。吳下阿蒙：刮目相待：造句：5、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”表現(xiàn)了孫權(quán)的態(tài)度。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”表現(xiàn)了魯肅 的態(tài)度。6、魯肅為什么與呂蒙 結(jié)友”？這樣寫(xiě)有什么作用？7、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？8、注意下列句子中加粗的詞，并說(shuō)說(shuō)分別表示什么語(yǔ)氣。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士牙B!(2)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。(3)大兄何見(jiàn)事之晚

3、乎！一、資治通鑒 司馬光編年體史學(xué)家二、(1)重新(2)到 (3)今：現(xiàn)在 當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃茩?quán)(4)推托(5)好處(6)豈：難道 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 牙氏通 耶”，語(yǔ) 氣詞嗎(7)但：只是 涉獵：粗略地閱讀(8)見(jiàn)：了解 往事：歷史 耳：罷了 (9)于是，就(10)到了的時(shí)候(11)才干和謀略 (12)不再是三、(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎 ？(2)讀書(shū)人分別幾天，就應(yīng)該重新用新眼光看待。(3)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)?。?4)呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。(5)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？(6)只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了！(7)以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下

4、阿蒙了。(8)長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？四、1、孫權(quán)勸學(xué)魯肅驚贊2、側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)開(kāi)卷有益”的中心。3、孫權(quán)：豁達(dá)、大度，開(kāi)明，待人坦誠(chéng)，平易近人，關(guān)愛(ài)下屬；呂蒙：坦誠(chéng)，豪爽，機(jī)敏精干，善于學(xué)習(xí)；魯肅：忠厚的長(zhǎng)者，愛(ài)才，惜才。4、吳下阿蒙：比喻學(xué)識(shí)淺陋的人。刮目相待：用新的眼光來(lái)看待 造句：幾天不見(jiàn)，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看5、對(duì)呂蒙嚴(yán)格要求，有充滿關(guān)愛(ài)的期望的態(tài)度；表現(xiàn)了魯肅 對(duì)呂蒙驚人長(zhǎng)進(jìn)的吃驚和贊嘆的態(tài)度。6、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人 情投意合；這最后的一筆，是魯肅 與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂