《幸福教師五項(xiàng)修煉》讀書交流材料

1、幸福教師五項(xiàng)修煉讀書交流材料修煉內(nèi)心提升自我幸福教師五項(xiàng)修煉讀書交流材料曾經(jīng)看過這樣一句話：希望你經(jīng)常對自己說，聞到了佛法，我是最幸 福的人。今年寒假我做了一回聞到佛法的幸福人，這緣于學(xué)校推薦給我們 的幸福教師五項(xiàng)修煉一一禪里的教育這本書。應(yīng)該說，這是一本另辟蹊徑的書，它透過，謝云老師用五個章節(jié)，以 “禪理”說教育，帶給我們的不僅僅是一種態(tài)度，一種立場，一種智慧， 更是一種思考和行走的方式。而每個章節(jié)又都由八篇文章組成：一個故事 開啟一篇文章；一篇文章講述一種“修行”；一種“修行”形成一片風(fēng)景。我對這本書的概括是：一本能讀進(jìn)去的書，一本有故事有情懷的書， 一本溫暖心靈的書，一本能平靜內(nèi)心的書。

2、這本書不僅在教育我如何教書, 更教育我如何做人；不僅指引我怎樣做一名好老師，也指引我怎樣更好地 生活。結(jié)合在教學(xué)中存在的問題以及對這本書的一點(diǎn)點(diǎn)感悟和理解，我著重 在以下幾個方面反思和提升自己：一、修煉一顆柔軟心謝云老師書中有這樣一段文字：14頁畫線部分，不瞞大家說，看到 這段話我一直在笑，我覺得這段話好像就是說給我聽的，我覺得自己不知 從何時起，內(nèi)心變得堅(jiān)硬了?？尚^之后我又想教育學(xué)生不就得嚴(yán)肅認(rèn)真 么，不嚴(yán)厲學(xué)生能害怕么？謝云老師引用老子的話教導(dǎo)我們“上善若水”、 “天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之也?！彼瑹o比柔軟，卻水滴石穿，無堅(jiān)不摧。16頁那一段話我尤其印象深刻想想自

3、己不正是如此么，讀初中時換了很多個老師，有個老師印象特別深刻，現(xiàn)在我還清晰記得他的名字：XXX 老師。一次是我生病，父母沒及時接我，X 老師騎車送我，還有一次是X 老師辦事路過我家，順便到我家坐坐，和我父母聊天。到現(xiàn)在，想起這兩件事都讓我覺得很溫暖。通過謝云老師的這篇文章，聯(lián)想起自己過去的經(jīng)歷，所以我期許自己：有一顆漸漸柔軟的心基于愛，基于對生命的同情和體諒、理解和尊重，讓自己始終保有良善之心、仁愛之心、慈悲之心，溫潤教育、溫暖教育、溫情教育。二、修煉一顆耐心我們北方的春天“是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。”春的來臨需要“過程”。謝云老師說：“漫長的一

4、生中，總有些路程要我們自己去走，總有些艱辛要我們獨(dú)自去嘗，總有些挫折要我們獨(dú)自去經(jīng)歷，總有些痛苦要我們獨(dú)自去承受沒有人可以代替你去選擇，更沒有人可以代替你去行走?！睂W(xué)生的成長多像是春天的到來，需要頑強(qiáng)、沉著、果敢，但溫暖與美好是早就藏在他們心里的?？赐曛x云老師的這段話，我覺得自己有些慚愧，因?yàn)橛洃浿杏羞^因急躁而無意中傷害到身邊的人。曾經(jīng)有一個叫XX的女生，由于父母的疏忽，年幼時連續(xù)九天的高燒不退導(dǎo)致嚴(yán)重口吃，智力水平也受到影響，別人都戲謔地稱她為“老X”?。ㄋ誜）,當(dāng)時課堂上我講一個關(guān)于財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的問題。當(dāng)我馬上講完要宣布答案的時候，“老X”費(fèi)力的聲音從教室的角落里傳了過來：“不不不是，是，

5、不是代位繼繼承，你你”我終于明白她的想法，她的意思是這個題不屬于代位繼承，我講 錯了！我覺得有些好笑，這明明是代位繼承的問題，是她的智商，很難理解 這樣的問題，“好了，你先坐下吧，有問題下課再說，我打斷了她的話, 再說全班沒有任何其他同學(xué)提出異議，我怎么能容許她在這里耽誤大家的 時間呢，要知道，初三的時間可是每秒如金啊！“老老老師師”，她堅(jiān)持爭辯，她的聲音，也因急促而顯得 更加顫抖，“哎呀，你快坐下吧！ ”，在座的學(xué)生終于顯現(xiàn)出了早已 的不耐煩。如果說我一個人的聲音還不能阻擋住她勇敢地堅(jiān)持自己意見的 倔強(qiáng)，可她卻無論如何也抵擋不了同學(xué)們強(qiáng)大的聲勢，她深深地低下了頭, 再也沒有抬起來每天備課、上

6、課，初三緊張而忙碌的工作讓我早已忘記了那節(jié)普通的 習(xí)題課，那個在眾多聲討中坐下的女孩！很多天后在和同組人交流中我才 意識到真是自己講錯了。盡管后來我糾正了這個錯誤也表揚(yáng)了這個孩子。 但我覺得如果我當(dāng)時能再多份耐心，能再多給她半分鐘時間等她把話說完, 或許對于她得到的不只是平等和尊重，而是能像其他孩子一樣昂首生活于 世間的信心和勇氣，而是整個燦爛的春季原來，成長是一種等待，教育需要耐心等待和堅(jiān)持，這大概就是為什 么有很多初中成績平平的學(xué)生后來到高中或者走上工作崗位后卻十分優(yōu)秀, 正如書中所云：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開的花，與最早 開的花一樣美麗。作為賞花的人，我們必須擁有足夠的耐心

7、，必須有一種 守望和欣賞的姿態(tài)。三、修煉一顆寬容心寬恕成就了他的人生，也是他留給世人最大的遺產(chǎn)。曼德拉的偉大不 在于他消滅了多少敵人，而在于他拯救了多少敵人。想想在平日的教學(xué)中，學(xué)生偶爾的調(diào)皮，不用心學(xué)習(xí)，違反課堂紀(jì)律, 跟同學(xué)爭執(zhí)或者拉扯，諸如此類，很可能使自己大發(fā)雷霆，很多時候他們 可能并非有恃無恐或明知故犯，而往往只是出于無知、好奇和天生的表現(xiàn) 欲?！敖馃o足赤，人無完人”，我們成年人都有自己的邊界和局限，為什 么還要苛求于孩子的缺點(diǎn)和不足。一個善意的提醒、一段和風(fēng)細(xì)雨似的談 話可能都會代替重重的責(zé)罰。法國作家拉封丹曾寫過這樣一則寓言：有一天.北風(fēng)和南風(fēng)比威力， 看誰能把行人身上的大衣脫掉

8、。北風(fēng)自恃力大，先刮起了寒冷刺骨的北 風(fēng).結(jié)果.為了抵御北風(fēng)的侵襲.行人便把大衣襄得緊緊的。與北風(fēng)不同 的是，南風(fēng)不慌不忙地徐徐到來.頓時風(fēng)和日麗，行人感到春暖愜意.始 而解開衣扣，繼而脫掉大衣。于是.南風(fēng)獲得了這場比賽的勝利。這則故 事形象地說明了一個道理：溫暖勝于嚴(yán)寒。真正有效的教育，不是電閃雷 鳴，疾風(fēng)暴雨，而是和顏悅色，柔風(fēng)細(xì)雨。寬容不是教育的法寶，卻是教 育所必須。仁者無敵，沒有寬容就沒有教育，容忍孩子調(diào)皮，他們才有機(jī)會創(chuàng)造; 容忍孩子犯錯，他們才有機(jī)會在改錯中獲得成長的經(jīng)驗(yàn)。一切閱讀，都不過是借他人之酒杯，澆自己的塊壘。以上即是我借謝 云老師的酒杯，審視自己的教育，希望能澆出自己的一點(diǎn)塊壘。雖然工資不高，但我們安定，我們有雙休日，每年最冷和最熱都可以 在家休息，我們不會因?yàn)榻o孩子選