《心理測(cè)量學(xué)》復(fù)習(xí)提綱整理

1、一、測(cè)量與心理測(cè)量重要概念.測(cè)量：測(cè)量是根據(jù)法則給予事物分派數(shù)字（Stevens S S,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)手冊(cè)，1951） 必即依據(jù)一定的法則使用量對(duì)事物的特征進(jìn)行定量描述的過(guò)程。.測(cè)量的三要素事物的屬性（測(cè)什么？）、法則、規(guī)則（如何測(cè)？即測(cè)量原理）、Q （測(cè)量結(jié)果）.心理測(cè)量一般的定義：對(duì)心理 特點(diǎn)（或心理學(xué)概念）的測(cè)量；（依據(jù)一定的心理學(xué)和教育學(xué)理論，使用測(cè)驗(yàn)對(duì)人的心理特質(zhì)和教育成就進(jìn)行定量描述的過(guò)程）（2）課本：根據(jù)一定的心 理學(xué)理論，使用測(cè)驗(yàn)對(duì)人的心理特質(zhì)進(jìn)行定量描述的過(guò)程； TOC o 1-5 h z （3）心理測(cè)量學(xué)的定義：布朗的定義：是指對(duì)一個(gè)行為樣本進(jìn)行測(cè)量的系統(tǒng)程序；安娜斯塔西的定

2、義： 實(shí)質(zhì)是對(duì)行為樣本的客觀可標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量；（4） 一種動(dòng)作、過(guò)程；或是實(shí)施一組項(xiàng)目。心理測(cè)量就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定。即根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。一.心理測(cè)驗(yàn)：進(jìn)行心理測(cè)量的工具，其形式一般為一組題目與相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。工具，包括問(wèn)卷、測(cè) 驗(yàn)、面試、評(píng)價(jià)中心等；或是一組項(xiàng)目 _心理測(cè)驗(yàn)就是通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)作出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段，是心理測(cè)量的一種工具和手段，是根據(jù)一定法則對(duì)人的行為用數(shù)字加以確定的方法。.心理評(píng)彳t：更全面的測(cè)量，包括使用觀察、訪談的方法獲得有關(guān)信息

3、。.行為樣本：心理測(cè)量的理論取向，即認(rèn)為心理測(cè)量是對(duì)有代表性的部 分行為進(jìn)行測(cè)量。 課本定義：從大量行 為中抽取與欲測(cè)量的心理特質(zhì)直接相關(guān)的一組行為進(jìn)行測(cè)量，并依據(jù)對(duì)這一組行為的測(cè) 量結(jié)果推斷其心理特質(zhì)。這一組被抽取出來(lái)的、作為直接的測(cè)量對(duì)象的行為就是行為樣本。內(nèi)在要求：在測(cè)量和界定特定屬性的行為時(shí)，心理測(cè)驗(yàn)并非要測(cè)量所有可能出現(xiàn)的行為；一個(gè)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量主要是由樣本的代表性所決定。.標(biāo)準(zhǔn)化，即統(tǒng)一化,統(tǒng)一規(guī)格，一般指產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各個(gè)方面測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)化，主要指測(cè)驗(yàn)使用時(shí)的統(tǒng)一化，包括 4個(gè)方面，可以考試為例；而測(cè)驗(yàn)（測(cè)量工具，主要是問(wèn)卷）本身由于比較簡(jiǎn)單，因而無(wú)所謂標(biāo)準(zhǔn)化.個(gè)別測(cè)驗(yàn)：同一主試在同一時(shí)間內(nèi)

4、只能測(cè)量一個(gè) 被試的測(cè)驗(yàn)p14.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)：同一被試在同一時(shí)間能夠測(cè)量許多被 試的測(cè)驗(yàn)p14思考題：試述心理測(cè)量的特點(diǎn)？ P8（1）首先，心理測(cè)量依據(jù) 的法則在相當(dāng)一定程度上是一種理論，很難達(dá)到如同物理測(cè)量依據(jù)的法則那樣普 遍被研究者共同接受的科學(xué)水平；（2）其次，心理測(cè)量的對(duì) 象是人的心理特質(zhì)和教育成就；（3）再次，心理測(cè)量的量 尺是由有關(guān)領(lǐng)域的專家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的編制、試用、修訂、完善而逐漸形成的標(biāo)準(zhǔn)化 測(cè)驗(yàn)，它的編制是一項(xiàng)高度專門化的系統(tǒng)工作，要達(dá)到科學(xué)所要求的水平絕非易事；（4）最后，心理測(cè)量的目 標(biāo)雖然是人的心理特質(zhì)和教育成就進(jìn)行定量分析，但這種定量分析的精確度遠(yuǎn)不 及物理測(cè)量的精確度。試述

5、心理測(cè)量的路線（取向）？心理測(cè)量的路線（取 向）：行為樣本，即認(rèn)為心理測(cè)量是對(duì)有代表性的部分行為進(jìn)行測(cè)量試述心理測(cè)量在科學(xué)研究中的重要性？實(shí)際生活中：社會(huì)生 活的各個(gè)方面需要測(cè)量，我們處于一個(gè)數(shù) 字化的科學(xué)研究上：一個(gè)概 念若不能加以測(cè)量，就不是科學(xué)的概念 ；測(cè)量用于研究： 一個(gè)概念：現(xiàn)狀研究；兩 個(gè)或兩個(gè)以上概念：相關(guān)研究與實(shí)驗(yàn)研 究試述心 理測(cè)驗(yàn)的一些重要分類？1）按測(cè)驗(yàn)對(duì)象：認(rèn)知測(cè) 驗(yàn)（智力、能力傾向、成就）與人格測(cè)驗(yàn)；2）按測(cè)驗(yàn)方式：A:個(gè)別測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)B:紙筆（電腦）、操作、口頭C:自評(píng)，他評(píng)3）按測(cè)驗(yàn)內(nèi)容形式分A. 文字與非文字B. 難度測(cè)驗(yàn)與速度測(cè)驗(yàn)、 態(tài)度測(cè)驗(yàn)4）按測(cè)驗(yàn)功能（

6、目的）分A.描述性測(cè)驗(yàn)（與現(xiàn) 在狀態(tài)相關(guān)聯(lián)）B.診斷性測(cè)驗(yàn)C.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)5）按參照體系分A. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)（有個(gè)標(biāo)準(zhǔn) - 可高可低） B. 常模參 照測(cè)驗(yàn) - （ 有個(gè)正常范圍 - 平均水平 ）二、心 理測(cè)驗(yàn)編制心理測(cè)驗(yàn) 原理之一重 要概念概念界定：對(duì)待測(cè)的心理特點(diǎn)（或概念）進(jìn)行定義，或界定（確定內(nèi)容范圍）清晰或科學(xué)地界定概念，防止偽概念；不同的概念界定就有不同的測(cè)量。理 論建構(gòu)： 即明確待編制量表的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；不同理論就有不同的測(cè)量；理論： 理論有時(shí)也叫結(jié)構(gòu)或模型。 人 們關(guān)于事物知識(shí)的理解和論述（百度百科）量尺 ：測(cè)量 學(xué)中把定有參照點(diǎn)和單位的數(shù)量連續(xù)體叫做量尺，一般叫量表，為避免混淆，我們

7、這里叫量尺 。通俗題講就是刻度。特質(zhì)論 是心理測(cè)量的最基本理論，區(qū)別于認(rèn)知心理 學(xué)中的信息加工理論（過(guò)程論）補(bǔ)充： 心理 特質(zhì) ，表現(xiàn)在一個(gè)人身上所特有的穩(wěn)定的 行為方式思 考題：心理測(cè)驗(yàn) 編制在制定編題計(jì)劃（內(nèi)容構(gòu)思）上應(yīng)該考慮哪些方面？界定概念：清晰或 科學(xué)地界定概念，防止偽概念。注意：不同的概念界定就有不同的測(cè)量理論建構(gòu)：即明確 待編制量表的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。注意：不同理論 就有不同的測(cè)量幾個(gè)方面就是幾個(gè)維度； 舉 例 ：學(xué)生生活滿意感量 表 、主觀社會(huì)支持量 表內(nèi)容建構(gòu)也即是理論 建構(gòu)：結(jié)構(gòu)式理論C.要編一個(gè)新的量表，需要內(nèi)容創(chuàng)新或理論創(chuàng)新做好總體構(gòu)思：A.做好理論研究工作；B.思考與見識(shí)；C

8、.通過(guò)觀察、訪談完善有關(guān)理論（自下而 上）心理測(cè)驗(yàn) 編制在設(shè)計(jì)測(cè)試題目（題目編制）上應(yīng)該考慮哪些方面？（ 1 ）透徹理解相關(guān)的心理概念（ 2 ）熟悉抽象概念的具體行為表現(xiàn)通過(guò)觀察或訪談獲得素材 B. 閱 讀 ，多參考別人的量表獲得素材書本 P134-135于不同文化背景、不同經(jīng) 避免特殊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié) 文化背景中的團(tuán)體的基本人誤差。，必須包含許多不同類型（ 1 ）收集測(cè)驗(yàn)資料資料要有普遍性。一是當(dāng)編寫智力類測(cè)驗(yàn)時(shí)，所收集的數(shù)據(jù)對(duì)濟(jì)地位、不同地區(qū)的個(gè)人能夠或者團(tuán)體應(yīng)當(dāng)是公平的，盡可能果的影響；而當(dāng)編制人格測(cè)驗(yàn)時(shí)，資料應(yīng)當(dāng)能夠全面反映某一格特征。資料具有趣味性。減少受試者由于缺乏足夠動(dòng)機(jī)而引起的

9、測(cè)量資料全面。無(wú)論是能力或是人格，都是復(fù)雜的復(fù)合性心理結(jié)構(gòu)的題目去測(cè)量。（ 2 ）選擇項(xiàng)目形式選擇項(xiàng)目形式時(shí)，要考慮受測(cè)者的年齡、測(cè)量的目的、題目的性質(zhì)等因素。原則：受測(cè)者容易 明白的測(cè)驗(yàn)方法使受測(cè)者不會(huì)因?yàn)轭}目形式不當(dāng)而做錯(cuò)測(cè)驗(yàn)過(guò)程省時(shí)計(jì)（3）編寫測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目題目的取樣應(yīng)當(dāng)對(duì)題目的取材范圍要分省時(shí)經(jīng)濟(jì)想要測(cè)的心理品質(zhì)具有代表性，即題目能夠真正反映測(cè)量對(duì)象的特征和編題計(jì)劃所列項(xiàng)目的范圍一致題目的難度應(yīng)有一 定的分布范圍題目的用語(yǔ)要力求簡(jiǎn)練簡(jiǎn)短，淺顯明了初編題目的數(shù)量要多 于最終所需要的數(shù)量，以便篩選或者編制副本 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的說(shuō)明必須 簡(jiǎn)明3、試述量尺的概念與組成要素？（1）測(cè)量學(xué)中把定有參照 點(diǎn)和單

10、位的數(shù)量 連續(xù)體叫做量尺。與測(cè)量 要素中的法則有關(guān)。（2）量尺的要素：參照點(diǎn)（零點(diǎn)）和單位理想的量尺：有絕對(duì)的零點(diǎn)和相等的單位心理測(cè)驗(yàn)中量表沒有絕對(duì)的零點(diǎn)，單位也可能不等4、試述量尺的分類?1）按以數(shù)據(jù)的測(cè)量水平分A.類別量表：僅區(qū)分類 B.等級(jí)量表：同時(shí)區(qū)分 C.等距量表：數(shù)量之間 D.等比量表：數(shù)量之間別等級(jí)、位次對(duì)零點(diǎn)有相等的單位，但零點(diǎn)為相對(duì)零點(diǎn)，非絕具有比例關(guān)系2）按連續(xù)體的形式分A. 迫選量表（Force-Choice Scale）: 如 EPQLikert量表（總加 量表）：一種單維量表，假定所有項(xiàng)目同樣重要，最后得分相力口。Guttman （格特曼）量表（累加量表）Thurst

11、one量表（沙氏通量表：最不贊同到最贊同方向分為若干類，譬如11類。）E.語(yǔ)義區(qū)分量表（semantic differential scale）: 一種 多維度量表（自信 1-5不自信）F.程度量表（臨床）三、項(xiàng)目分析 心理測(cè)量原理之二（1）重要概念1、難度：被試完成測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。2、區(qū)分度：測(cè)驗(yàn)對(duì)被試心理品質(zhì)水平差異的區(qū)分能力（好的題目應(yīng)該有不 同答案，即反映被試的個(gè)體差異性）3、客觀題：讓考生從事先擬定的答案中辨認(rèn)出正確答案 的題目。（二分法，分類數(shù)據(jù)）P=R （答對(duì)項(xiàng)目的總?cè)藬?shù)）/N （全體被試數(shù)）4、主觀題：是指那些能更好地考查學(xué)生具體情況或個(gè)性 的試題。（非二分法，

12、連續(xù)數(shù)據(jù)）P= X （平均分）/Xmax （滿分）P值在01之間，靠近1越容易，靠近0越難；本僅限于認(rèn)知測(cè)驗(yàn)（智 力測(cè)驗(yàn)、考試等）；“主觀題的公式可以涵 蓋客觀題。5、27/極端組的劃分方法-從樣本中區(qū)分出高分組 （top 27% ）與低分組（down 27%6、相關(guān)法：計(jì)算量表（或量表維度）的總分，然后計(jì)算每個(gè)題目與總分的相關(guān)系數(shù)；以項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與效標(biāo)分?jǐn)?shù)或 測(cè)驗(yàn)總分的相關(guān)作為項(xiàng)目區(qū)分度分指標(biāo)。D:當(dāng)校標(biāo)成績(jī)是連續(xù)變量時(shí)，可以從分?jǐn)?shù)分布的兩端各選才i 27%勺被試，分別計(jì)算出每道題目上各自的通過(guò)率，兩者之差就是鑒別度指數(shù)（D）,即口=4l（高分組通過(guò)率-低分組通P過(guò)率）說(shuō)明：D值鑒別項(xiàng)目測(cè)量有效

13、性的指標(biāo)，D值越高，項(xiàng)目越有效。D值大于 0.19的題目保留思 考題：項(xiàng) 目分析的目的是什么？通過(guò)施測(cè)，在實(shí)際數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上對(duì)測(cè)驗(yàn)中每個(gè)項(xiàng)目（題目）進(jìn)行分析，刪去不好的項(xiàng)目，使余下來(lái)的項(xiàng)目組（ 合）成的測(cè)驗(yàn)具有較好的質(zhì)量。項(xiàng) 目分析的步驟是什么？1）選取樣本，并施測(cè)，獲得數(shù)據(jù)樣本的代表性、樣本 的容量？ P85指 標(biāo) 計(jì)算項(xiàng)目分析難度僅用于認(rèn)知 測(cè)驗(yàn)（智力測(cè)驗(yàn)、考試等）、區(qū) 分度3）確定哪些項(xiàng)目被刪除 （保留）如何根 據(jù)難度分析確定哪些項(xiàng)目 須刪去？單題：太難或太容易 的題目去掉整卷：平均難度： p=0.5正態(tài)分布（奧數(shù)等的競(jìng)賽題目不符合正態(tài)分布）5） 如 何根據(jù)區(qū)分度分析確定哪些項(xiàng)目須刪去？相關(guān)

14、法計(jì)算量表（或量表維度）的總分計(jì)算每個(gè)題目與總分的相關(guān)系數(shù)確定是否刪除題目：相關(guān)系數(shù)較小者（一般是r 小于 0.3 者）2）高分組低分組比較法（鑒別指數(shù)法）從樣本中區(qū)分出高分組（ top 27%） 與 低分組（ down 27%）每個(gè)題目做t 檢驗(yàn)， 差異顯著且高分組得分大于低分組的題目 可保留C.或計(jì)算鑒別指數(shù)法 D （D=PH-PD , D值大于0.19的題目保留3）因素分析法：因素荷重（loading ）小于 0.3四、 CTT 與 信 度 心 理 測(cè)量原理 之二 （ 2）重要概 念、 系 統(tǒng)誤差 （ 大小、方向確定，可加 以控制）由與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)的 變因而引起的一種恒定的而有規(guī)律的效應(yīng)

15、 。往往是由測(cè)量工具的問(wèn)題、研究人員的 問(wèn)題等造成，永遠(yuǎn)往一個(gè)方向偏差，樣本再大（甚至測(cè)總體）都無(wú)法解決。、 隨 機(jī)誤差 （大小、方向不確定，難以控制 控制，可想辦法減少）由與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的 、偶然因素引起的而又不容易控制的誤差 。隨機(jī)誤差無(wú)規(guī)律，會(huì)影響測(cè)量的 reliability （ 即不夠精確），可 以通過(guò)加大樣本來(lái)減小隨機(jī)誤差，如樣本大到與總體一樣， random error=0 ， 即所有隨機(jī)誤差互相抵消 。、 真分?jǐn)?shù)理 論真分?jǐn)?shù)（T ）：反應(yīng)被試某種心理特質(zhì)真正水平的數(shù)值（包含系統(tǒng)誤差）觀察分?jǐn)?shù)：實(shí)測(cè)的分?jǐn)?shù)由于測(cè)量誤差的存在 ，實(shí)際測(cè)得的數(shù)值往往難以和該特質(zhì)的真 正水平值完全一致，

16、它總會(huì)高于或略低于其真實(shí)水平值、 信度： 測(cè)量（工具）的可靠性或穩(wěn)定性程度，也是不受各種誤差（隨機(jī)誤差）影響的程度、 重測(cè)信 度： 用同一個(gè)量表對(duì)同一組被試施測(cè)兩次所得結(jié)果的一致程度（同一測(cè)驗(yàn)先后測(cè)試兩次 ）；其 大小等于同一組被試在兩次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的皮 爾遜積差相關(guān)系數(shù)6、內(nèi)在一致性信度（同質(zhì)性信度）：測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性程度（一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè) 內(nèi)容或者特質(zhì)的相同 程度）兩層含義：A.所有題目測(cè)的是同一 種心理特質(zhì)B.所有題目得分之間都具有較高的正相關(guān)7、評(píng)分者信度：多個(gè)評(píng)分者給同一批人的答卷進(jìn)行評(píng)分的一致性程度8、測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤SE:對(duì)一個(gè)團(tuán)體（人數(shù)足夠多）兩次施測(cè)的結(jié)果以估計(jì)測(cè)量誤差的

17、 變異數(shù)，每個(gè)人兩次測(cè) 量的分?jǐn)?shù)之差可以構(gòu)成一個(gè)新的分布，這個(gè)分布的標(biāo)準(zhǔn)差就是測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤。補(bǔ)充：測(cè)量誤差：在測(cè)量過(guò)程中，由那些與測(cè)量目的無(wú) 關(guān)的變化因素所產(chǎn)生的一種不準(zhǔn)確或者不一致的測(cè)量效應(yīng)（即測(cè)量過(guò)程中，由于種種原因，測(cè)量結(jié)果 與真實(shí)值之間的不同）思考題：1、試述CTT理論的基本思想？假設(shè)：觀察分?jǐn)?shù)（X）和真分?jǐn)?shù)（T）之間是一種線性關(guān)系，并只相差一個(gè)隨機(jī)誤差（E）數(shù)學(xué)模型：X=T+E（X為觀察值；丁為真分?jǐn)?shù)；E為隨機(jī)誤差）認(rèn)為E是個(gè)隨機(jī)誤差，沒有包含系統(tǒng)誤差，是 個(gè)服從均值為零的正態(tài)分布的隨機(jī)變量。推論：S2X =S2T + S2ES2T =S2v + S2I （考慮到系統(tǒng)誤差I(lǐng)）S2X

18、=S2v + S2I+ S2E相關(guān)聯(lián)的假設(shè)公理：（1）多次測(cè)量的誤差平均 數(shù)為零（若一個(gè)人的某種心理特質(zhì)可以用平行的測(cè)驗(yàn)反復(fù)測(cè)量足夠多次，則其觀 察分?jǐn)?shù)的平均值會(huì)接近于真分?jǐn)?shù)）（為了說(shuō)明E為是個(gè)服從均值為零的正太分布的隨機(jī)變量（2）真分?jǐn)?shù)與誤差分?jǐn)?shù)之 間的相關(guān)為零（為了說(shuō)明E為隨機(jī)誤差）（3）各個(gè)平行測(cè)驗(yàn)上的誤 差分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)為零 （為了說(shuō)明E為隨機(jī)誤差）補(bǔ)充：平行測(cè)驗(yàn)：如果兩個(gè) 題目不同的測(cè)驗(yàn)測(cè)的是同一特質(zhì)，并且題目形式、數(shù)量、難度、區(qū) 分度以及測(cè)查等值團(tuán) 體所得出的分布都是一致的，則這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)被稱作彼此平行的測(cè)驗(yàn)。而實(shí)際操作中，是用一個(gè)測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)查許多被試，當(dāng)被試團(tuán)體足夠大時(shí)，團(tuán)體內(nèi)部的各

19、種隨機(jī)誤差會(huì)相互抵消，整個(gè)團(tuán)體的觀察分?jǐn)?shù)的均值會(huì)趨近于該團(tuán)體真分?jǐn)?shù)的真是，那么多個(gè)被試接受同一個(gè)測(cè)驗(yàn)相當(dāng)于多個(gè)平行測(cè)驗(yàn)反復(fù)測(cè)查一個(gè)具有團(tuán)體真分?jǐn)?shù)均值的 一個(gè)個(gè)體。2、試述兩類 測(cè)量誤差的特點(diǎn)？隨機(jī)誤差的特點(diǎn)：大 小和方向都不固定，也無(wú)法測(cè)量或校正。隨機(jī)誤差的性質(zhì)是：隨著測(cè)定次數(shù)的增加，正負(fù)誤差可以相互低償，誤差的平均值將逐漸趨向于零。 由與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的，偶然因素引起 的而又不易控制的誤差。系統(tǒng)誤差的特點(diǎn)是測(cè) 量結(jié)果向一個(gè)方向偏離，其數(shù)值按一定規(guī)律變化，具有重復(fù)性、單向性。我們應(yīng) 根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)條件，系統(tǒng)誤差的特點(diǎn)，找出產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的主要原因，采取適當(dāng)措 施降低它的影響。大小、方向固定，可加以

20、控制。系統(tǒng)誤差只影響測(cè)量的準(zhǔn)確性， 不影響穩(wěn)定性。而隨機(jī)誤差既影響穩(wěn)定性又影響 準(zhǔn)確性。3、試述重測(cè) 信度（或內(nèi)在一致性信度）的含義、評(píng)估步驟？重測(cè)信度 含義：用同一個(gè)量表 對(duì)同一組被試施測(cè)兩次所得結(jié)果的一致程度（同一測(cè)驗(yàn)先后測(cè)試兩次），其大小等于同一組被試在兩次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)。（此信度的使用前提-所測(cè)的心理特質(zhì)是穩(wěn)定的。） 評(píng)估步驟：A.用同一測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試先后測(cè)試兩次（選取樣本具有代表性，兩次測(cè)量時(shí)間間隔最好相差至少 7天）B.得出同一組被試兩次 測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)C.進(jìn)行皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的分析，當(dāng)相關(guān)系數(shù)較大時(shí)，說(shuō)明前后兩次測(cè)量的結(jié)果比較一致，測(cè)量 工具比較穩(wěn)定，被試的心

21、理特質(zhì)受被試狀態(tài)和環(huán)境變化的影響較小。 量表測(cè)驗(yàn)被試一一間隔一段時(shí)間一一同一量表第二次測(cè)驗(yàn)相同被試一一兩次測(cè)驗(yàn)結(jié)果一致性比較 內(nèi)在一致性信度（同質(zhì)性信度） 含義：測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有 題目間的一致性程度（一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)內(nèi)容 或者特質(zhì)的相同程度） 評(píng)估步驟：A .同一個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)一次B .用“系數(shù)進(jìn)行評(píng)估，系數(shù)越高，一致性越好4、試述提高測(cè) 量信度的方法？ 減少誤差角度（或誤差的來(lái)源）來(lái)看 三個(gè)誤差來(lái)源：測(cè)驗(yàn)本身：可以增加項(xiàng)目（測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度）；項(xiàng)目難度接近正態(tài)；提高項(xiàng)目的區(qū)分度；取樣：根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康?選擇被試A.重測(cè)信度：題目簡(jiǎn)單 明了，有確定的含義（沒有歧義 ）。時(shí)間間隔不要太長(zhǎng)B.內(nèi)在一致性信度：注 意項(xiàng)目在反

22、映內(nèi)在概念上的一致性測(cè)驗(yàn)情境、主試，過(guò) 程是否規(guī)范 （3 ） 被試狀態(tài)第四個(gè)因素：樣本（測(cè)量）： 有代表性，即能反映總體；有足夠的樣本容量五、效度量一心理測(cè)量原理之二（3）重要概念.效度：指測(cè)量工具的有效性、準(zhǔn)確性，或反映真實(shí)值的程度.內(nèi)容效度：指一個(gè)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容是否合適，一般相對(duì)于教材或大綱，一般用來(lái)判斷范圍和題目是否恰當(dāng)（僅 限于成就測(cè)驗(yàn)，或知識(shí)與技能測(cè)驗(yàn)）課本：一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際 測(cè)到的內(nèi)容與所要測(cè)量的內(nèi)容之間的吻合程度.表面效度：外行人從表面上看，認(rèn)為某個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)得某種心理特質(zhì)的有效程度.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（實(shí)證效度）課本：一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)于 處于特定情境中的個(gè)體的行為進(jìn)行估計(jì)的有效性。（即用實(shí)踐效果作為測(cè)驗(yàn)

23、是否有效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)）老師： as instrumental validity, is used to demonstrate the accuracy of a measure or procedure by comparing it with another measure or procedure which has been demonstrated to be valid.（自己翻譯的：與其他已經(jīng)被證明有效的測(cè)量工具或者測(cè)量過(guò)程相比，測(cè)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)程度。）.預(yù)測(cè)效度：根據(jù)有關(guān)理論（或研究成果，或一般推理）所選效標(biāo)與待研究的測(cè)驗(yàn)（特質(zhì)）有聯(lián)系，如IQ與學(xué)習(xí)成績(jī)，個(gè)性與心理健康.同時(shí)效度：所選

24、效標(biāo)與待研究的測(cè)驗(yàn)（特質(zhì)）內(nèi)涵相同或相似7. 結(jié)構(gòu)效度：指通過(guò)對(duì)實(shí)證數(shù)據(jù)分析（因素分析）得到的一個(gè)測(cè)驗(yàn)（或問(wèn)卷）實(shí)際結(jié)構(gòu)是否清晰?；蛘哒f(shuō)，一個(gè)測(cè)驗(yàn)的實(shí)證結(jié)構(gòu)與理論預(yù)期的結(jié)構(gòu)是否相符合的程度。思 考題：試述 效 度與測(cè)量 誤差的 關(guān) 系？效度是測(cè)量的隨機(jī)誤 差和系統(tǒng)誤差的綜合反映P601）當(dāng)一個(gè)實(shí)驗(yàn)隨機(jī)誤差較大時(shí)，實(shí)測(cè)結(jié)果當(dāng)然會(huì)偏離2 ）如果測(cè)量中還存在系統(tǒng)誤差，則系統(tǒng)誤差也會(huì)加大3 ）無(wú)論出現(xiàn)哪種情況，也無(wú)論是否兩種誤差都存在，度必受影響。相關(guān)計(jì)算公式：真值，造成結(jié)果的不準(zhǔn)確。 測(cè)量誤差。 只要出現(xiàn)測(cè)量誤差，測(cè)量的效S2X =S2v + S2I+ S2E（S2 I 為系統(tǒng)誤差，S2E 為隨機(jī)誤

25、差 ）2xy= S2v/ 2X2xy 為效度）2. 試述 度 效標(biāo)關(guān)聯(lián) 效度（ 實(shí) 證效度）的含義？也被稱為工具的有效性，是用來(lái)表現(xiàn)出比較另一項(xiàng)措施或程序，已被證明是有效的資訊科技的一項(xiàng)措施或程序的準(zhǔn)確性。3.試述 效 標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（實(shí)證 效度）的評(píng)估步驟？三種研究設(shè)計(jì)：都是相關(guān)法，本質(zhì)上是一致的其實(shí)是分類、連續(xù)的數(shù)據(jù)的相關(guān)（參考區(qū)分度）（ 1 ）相關(guān)法找一個(gè)效標(biāo)（測(cè)驗(yàn) ），對(duì) 同一批被試，同時(shí)施測(cè)，得到兩組數(shù)據(jù)；求相關(guān)系數(shù)r,相關(guān)系數(shù)較大（0.3）且顯著為效度較好。（ 2 ）比較法其中一個(gè)變量為類型找一個(gè)效標(biāo)，根據(jù)經(jīng)對(duì)新編制的測(cè)驗(yàn)進(jìn)行（ 0 、 1 ）變量；驗(yàn)進(jìn)行分組，如高分組與低分組；測(cè)定，

26、獲得兩組被試的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差；進(jìn)行平均數(shù)差異比較（ t 檢驗(yàn) 或 F 檢驗(yàn) ），差 異顯著為效度較好；也可直接求相關(guān)r 。（ 3 ）命中率 只是兩個(gè)變量均為（0 、 1 ）類型變量，其中另一個(gè)變量是效標(biāo)；可用 X2 檢驗(yàn)，也可用 一般相關(guān)； 還可用 ROC 曲線法。4. 結(jié)合 測(cè) 驗(yàn)編制， 談?wù)劷Y(jié) 構(gòu) 效度對(duì)于一個(gè)測(cè)驗(yàn)的意義？）結(jié)構(gòu)效度的 含義：結(jié)構(gòu)的 兩重含義：a ）結(jié)構(gòu)：即變量結(jié)構(gòu)效度1b ）結(jié)構(gòu)：即理論結(jié)構(gòu)效度2）結(jié)構(gòu)效度的 含義：結(jié)構(gòu)效度 1 ：新編制的測(cè) 驗(yàn)?zāi)懿荒軠y(cè)某一結(jié)構(gòu)（或特質(zhì) ）（ 實(shí) 際上是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，參前面的聚合效度與 區(qū)分效度） - 實(shí) 質(zhì)上是校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度結(jié)構(gòu)效度 2

27、：測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)與理論預(yù)期的結(jié)構(gòu)是否符合）結(jié)構(gòu)效度主要用于智 力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等心理測(cè)驗(yàn)方面） 心理測(cè) 驗(yàn)編制在制定編題計(jì)劃（ 內(nèi)容構(gòu)思） 要 進(jìn)行 理論建 構(gòu)：即明確待編制量表的內(nèi)容結(jié)構(gòu)六、測(cè) 驗(yàn)研究中研究設(shè)計(jì)重 要概念正規(guī)化： 測(cè) 驗(yàn)研究，即量表的正規(guī)化，是指在量表編制完成后，對(duì)量表進(jìn)行結(jié)構(gòu)、效度、信度檢驗(yàn)，確 保量表結(jié)構(gòu)清晰、有效、且穩(wěn)定（不受無(wú)關(guān)因素影響）。標(biāo)準(zhǔn)化： 測(cè) 驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化特指測(cè)試實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)化，包括測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)、實(shí)施環(huán)境與時(shí)限，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化。3、 隨機(jī)分 層抽樣： 它是從一個(gè)可以分成不同子總 體（或稱為層）的總體中，按規(guī)定的比例從不同層中隨機(jī)抽取樣品（個(gè)體）的方法。 。3 、

28、 隨機(jī)整 群抽樣： 將總體按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成群或集體，以群或集體為單位按隨機(jī)的原則從總體中抽取若干群或集體，作為總體的樣本，并對(duì)抽中的 各群中每一個(gè)單位都進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。思 考題：1. 試述 測(cè) 驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化 的內(nèi)容1） 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化：即對(duì)所有被試施測(cè)相同的題目。測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容不 同，所得的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是無(wú)法相互比較的。）施測(cè)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化：首先，無(wú)論在何時(shí)何地給何人施測(cè)，主考官 宣讀的測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)必須完全一致。第二，測(cè)驗(yàn) 的時(shí)間要統(tǒng)一、嚴(yán)格控制，這一點(diǎn)對(duì)能力 測(cè)驗(yàn)尤為重要。在本章稍后給出的案例中，對(duì)施測(cè)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化將有更加具體、詳細(xì)的介紹。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化：即客觀評(píng)分。對(duì)于那些需要主觀評(píng)分的測(cè)驗(yàn)，要求至少有兩個(gè)以上受過(guò)

29、專業(yè)訓(xùn)練的評(píng)分者同時(shí)評(píng)分，而且他們的分?jǐn)?shù)必須具有一致性。.試述人 格 問(wèn) 卷正規(guī) 化的研究設(shè)計(jì)1）研究量表準(zhǔn)備就緒：明確測(cè)驗(yàn)編制目的、概念定義 、理論構(gòu)建、項(xiàng)目編制、量尺選擇2）探討新編問(wèn)卷的因子結(jié)構(gòu)與項(xiàng)目分析方法被試：被試約 300 人 左右工具：新編問(wèn)卷測(cè)試版程序：抽樣（隨機(jī)分層、隨機(jī)整群）、問(wèn) 卷實(shí)施、數(shù)據(jù)輸入與分析結(jié) 果與分析：因素分析和各種項(xiàng)目 分析方法結(jié)合。主要是探索量表的因素結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)效度 ）。若干項(xiàng)目后，獲得比較清晰的量表結(jié)構(gòu)。理想的結(jié)果是當(dāng)刪除這時(shí)量表可定稿為正候）式版（當(dāng)然最好在驗(yàn)證性因素分析也通過(guò)的時(shí)可繼續(xù)分析量表的信度即內(nèi)在一致性系數(shù)。可繼續(xù)分析量表維度之間的相關(guān)（結(jié)構(gòu)

30、效度）若 量表結(jié)構(gòu)不清晰，這一次研究當(dāng)作試測(cè)，須重新修改或編制問(wèn)卷 ，重新收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析，直到量表結(jié)構(gòu)清晰為止3）分析新編問(wèn) 卷的重測(cè)信度方法被試：約 5060 人工具：新編問(wèn)卷正式版程序：分兩次測(cè)定，間隔7 天3 月不等，須記名結(jié) 果：對(duì) 同一組被試測(cè)試獲得的 兩組數(shù)據(jù)，計(jì)算r。討 論：若 r0.8 以上表示 重測(cè)信度較好，新編測(cè)驗(yàn)比 較穩(wěn)定，不受被試狀態(tài)與環(huán)境 變化影響。4）分析新編問(wèn)卷的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度方法被試：約 5060 人 。（ n 越大越好）工具：新編問(wèn)卷正式版與校標(biāo)問(wèn)卷程序：結(jié) 果：計(jì) 算新編問(wèn)卷與校標(biāo)之間 的相關(guān)系數(shù)r。討 論：若 r0.2 以上表示 測(cè)驗(yàn)的效度較好，新編測(cè)

31、驗(yàn) 能測(cè)想測(cè)的心理特質(zhì)。5）目的：驗(yàn)證研究一發(fā)現(xiàn)的新編量表的 因子結(jié)構(gòu)方法被試：約 300 人（與 研究一不同）工具：新編問(wèn)卷正式版程序：結(jié) 果與分析：模型建構(gòu)；驗(yàn)證性因素分析，可采用 LISREL 或 AMOS 等軟件，進(jìn)一步研究一確定量表的結(jié)構(gòu)效度。結(jié)果好壞看有關(guān)指標(biāo)。若結(jié)果不理想，尚須修訂正式版七、測(cè) 驗(yàn)研究中的數(shù)據(jù)分析重 要概念因子荷 重以變量（題目）為因 變量以各抽取因子為自變量進(jìn)行回歸分析 ，每個(gè)系數(shù)即為 loading公因子 方差h2hi2=ai12+ai22+ m2,為因子載荷矩陣中第i行元素的平方和，稱 為共同度。a公因子的方差的意義在于說(shuō)明當(dāng)由原始變量空間轉(zhuǎn)化為因子空 間后

32、，保留原來(lái)各變量的信息有多少，當(dāng)hi2越接近1時(shí)，說(shuō)明空 間轉(zhuǎn)化性質(zhì)越好。思 考題：因素分 析的步驟因素 分 析的一般 哪些步 驟 ？第一步：數(shù)據(jù)適合性檢驗(yàn)與抽取因子數(shù)目的確定1）數(shù)據(jù)適合性檢驗(yàn)2）確定抽取因子的數(shù)目第二步：因子數(shù)目確定后，獲得清晰地的結(jié)構(gòu)，同時(shí)確定哪些項(xiàng)目刪除2）確定哪些項(xiàng)目刪除3）因子旋轉(zhuǎn)：以獲得更 清晰地結(jié)構(gòu)因素 分 析中如何 確定因 子 的個(gè)數(shù)？（ 1 ） 潛根值 （Eigenvalalue） 準(zhǔn)則 ，即潛根值大于 1。碎石圖（Screetest）準(zhǔn)則，取曲線開始轉(zhuǎn)折前的因子個(gè)數(shù)。3 ） 有些情況下，分析人 員事先確定因子的個(gè)數(shù)（number of factors）。

33、這種做法適合檢驗(yàn)因子的理論或重復(fù)某些工作?？傊扇∽钊菀捉忉屒易詈?jiǎn)單的因子結(jié)構(gòu)為好。如何 運(yùn) 用因素分 析的結(jié) 果 進(jìn)行項(xiàng)目分析（刪除項(xiàng)目）？確定抽取因子的數(shù)目進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)（正交旋轉(zhuǎn)法或者斜交旋轉(zhuǎn)）a） 在所有因子因子荷重（ lodging ） 均小于 0.3 的項(xiàng)目；b ） 兩個(gè)因子上因子荷重（ lodging ）差不多大小c ） 根據(jù)實(shí)際需要，從大到小排列，刪除后面不需要的因子 旋 轉(zhuǎn)的目的 是什么 ？ 一般采用哪種旋轉(zhuǎn)方法？因子旋轉(zhuǎn)的目的：以 獲得更清晰地結(jié)構(gòu)一般采用一般選 Varimax （正交旋轉(zhuǎn)法 ）， 為更容易解釋，也會(huì)使 用斜交旋轉(zhuǎn)法八、常 模重 要概念. 常模 ： 經(jīng)常（或

34、一般水平）的標(biāo)準(zhǔn)書上：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理而建立起來(lái)的 具有參考點(diǎn)和單位的測(cè)驗(yàn)量表.團(tuán)體內(nèi)常模：能夠代表團(tuán)體（標(biāo)準(zhǔn)化樣本）的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù).相對(duì)位置分?jǐn)?shù)：某一個(gè)體測(cè)量分?jǐn)?shù)在常模中的 相對(duì)位置.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：是一種具有相等單位的量數(shù)，又稱作 Z分?jǐn)?shù)T分?jǐn)?shù)：T=A+B XZ （由標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z擴(kuò)大B倍（消除小數(shù)）再加上 A （消除負(fù)號(hào)）轉(zhuǎn)換 后的分?jǐn)?shù)）；由標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z擴(kuò)大10倍（消除小數(shù)） 再加上50 （消除負(fù)號(hào)）轉(zhuǎn)換后的分?jǐn)?shù)百分等級(jí)P：:在一個(gè)群體的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)中，得分低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)，從定性方面講，指的是測(cè)試的內(nèi)容或行為的范圍，它將通過(guò) 內(nèi)容領(lǐng)域規(guī)范”得到明確。思考題：1、試述

35、常模 的概念與作用。作用：用于測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋，提供一個(gè)一般的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。2、試述兩類常模的異同。根據(jù)參照的是已達(dá)到 的發(fā)展水平還是某團(tuán)體中的相對(duì)位置 ，常模就可劃分為發(fā)展 常模和團(tuán)體 內(nèi)常模兩大類型。常模類型作用是否用到現(xiàn)代 統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)描述結(jié)果最經(jīng)典 例子其他例子發(fā)展性常模用以描述個(gè) 體達(dá)到的發(fā) 展水平否籠統(tǒng)、模 糊比率智 商如智力年齡、年級(jí) 當(dāng)量、順序量表、 友展商數(shù)和比率智 商等團(tuán)體性常模 （離差常 模）：用以描述個(gè) 體在某T寺 殊團(tuán)體中的 相對(duì)位直比較精確是（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）離差智 商如百分位常模 （P）,標(biāo)準(zhǔn)分常模（Z, T）（1）發(fā)展性常模：比率智商.如智力年齡、年級(jí)當(dāng) 量、順序量表、發(fā)展商數(shù)和比率智商等，用以.描述個(gè)體達(dá)到的發(fā)展水平。.常模分?jǐn)?shù)的計(jì)算沒有運(yùn)用了現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí).籠統(tǒng)、模糊（2）團(tuán)體內(nèi)常模：離差智商.如百分位常模（P）,標(biāo)隹分常模（Z, T）,用以描述和體在某一特殊團(tuán)體中 的相對(duì)位置。.常模分?jǐn)?shù)的計(jì)算運(yùn)用 了現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù).比較精確3、試述團(tuán)體 內(nèi)的思路及其優(yōu)越性。思路：將個(gè)體分?jǐn)?shù)與團(tuán)體比較優(yōu)越性：有一個(gè)統(tǒng)一 而清楚地定義好的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用大多 數(shù)統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)4、如何編制測(cè)驗(yàn)常模？常模的編制常模的抽樣方面：抽樣方法：一般采用 隨機(jī)分層的方法，有代表性即可抽樣容量：子樣本數(shù) X 300常模的統(tǒng)計(jì) 方面：如何編制測(cè)驗(yàn)常模？a）提供