精通英語四年級上測lesson說課稿

1、精通英語四年級上測l e s son說課稿作者：日期：姓名黃秋惠伊寧市達村小學年級四年級單元（課）Unit 3 It s a pi n ea p pl e .十 e sso n 1 3設計步驟一.教學背景分析教材分析：本教材為精通央語四年級上冊 Unit 3 1ts ap i ne apple. -Lesson13.本節(jié)課分為 1 . J ust tal k . 2 . Just read and writ e . 3. L et play.三個部分。1. Jus t ta 1 k部分要求學生運用目標語言 What s is? It s a/an 進行交際。2.Just read and wr

2、ite.本部分要求學生 能夠聽、說、認讀單詞：pi n e a p p le, lem o n并能夠聽、說、讀、寫單詞： apple, pear,并能在四線一格中規(guī)范書與；進，步鞏固Wha t s this ?Its/ an語句，并把詞匯融入句子中學習、操練。 3.Let s play：部分 通過設置接龍游戲，讓學生達到鞏固和運用本課目標語言的目的。本課為第二單元的第一課，為本單元以后幾課進一步學習詢問物品打下扎 實的基礎。學生情況分析：三年級的學生已經(jīng)學習了一些水果的單詞，也學習過What s hi s ?2015年伊寧市小學英語青年教師考核教學設計（說課）sth和I t sa/ a n 的

3、句型的表達，對于學生來說難點可能是對于What s this?和It sa/ an在真實情景和現(xiàn)實生活中的實際運用。二.教學目標分析認知目標：1）學生能夠聽、說、讀認單詞：pine apple, l e mo n以及重點句型 W h at this ? It sa pin e a p p 1 e.2）學生能夠聽說讀寫單詞：apple,pe ar能力目標：1）讓學生能夠讀準單詞和句子。2）學生能將本課所學句型靈活運用到實際情境中去情感目標：引導學生明白多吃水果有益于健康，并激發(fā)學生學習英語的興趣， 通過合作學習培養(yǎng)他們的自信心。三.教學重點、難點分析.）教學重點：Master th e key

4、words and senten ces.）教學難點：Apply th e sentenc e s to the r e al sit u ati on.四.教法、學法分析：教法：英語是一門語言學科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、 寫的原則。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢 ，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快?；谶@些,我主要用以下的幾種方法:n聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。 2、游戲法：通過游戲，掌握單詞，理解句子的意思。3、練習法：通過各種練習，使學生較為

5、流利自如地掌握對話。4.情境教學法：通過設置真實場景，讓學生進行口語交流。學法：語言是一種交際工具，小學階段的英語教學又側(cè)重于口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生采用聽說、朗讀、玩游戲、c ha nt、 觀察物體等方法，培養(yǎng)學生敢于開口，積極實踐的良好學習習慣。五.教學過程設計：Stepl warm- u p :G r e etings .p lay a game.設計意圖：通過greeti n gs和游戲拉近與學生的距離，活躍課堂氛圍，并引入新課。Step 2 p r e s ent a t ionT : Guess! W h at s in m y g ?Ss: I t s

6、 aI t s a I t s a T o uc h it.T : Y es, It s a p ar.Sp e 1 1“ pear ” anrdeon t he black b oa r d.設計意圖：讓學生掌握四會單詞pe ar及進一步鞏固本課重點句型：What s thi s ? It s / anT shows the a p p l e （把橫向切開的蘋果的面向?qū)W生）：What s this?Ss: It s al t s - a T: A p e ar? An a p ple ?T: L ook, I t as n ap p le. （w r ite the word o n th

7、 e b lack b oard）A s ay i ng: A n appl e a da y , keep t he doc t or aw a y . 分組：Pr a c tice: What s ti is? Its a apple.設計意圖：讓學生掌握四會單詞apple及進一步鞏固本課重點句型：W hatthis? It/ ars- aT: G u e ss, What s hn e b ox ? It s a ind of f ruit. I t s s our.（把檸檬切片，讓學生嘗一嘗）T: It s a lemon.P r acti c e: Wha t s th i s ?

8、It s a lemon.（同桌之間一問一答）Le t s h a n t:G1: What s his? Whatths i s?G2: Wh a t ? Wha t ? What?G1: Lemon, 1 em o n, i t s a lem o n.G2: I lik e lem o ns. Y u mmy, yu m m y , y u mmy!（P ra c t i c e it in g roups/ boys/ g i r ls）設計意圖：讓學生通過教師講解和c h ant練習掌握三會單詞lemon及進一步鞏固本課重點句型:What s t his? I t sa a n. T

9、 : Gue s s, Wh a ts t h is?(通過簡筆畫，讓學生一步一步猜 )It s 印 inea p p 1 e . (he 1 p stud e nts to sp ell i t pine + apple ) P r a ctice: us e t he word p ine a pp le ” to cha n g e the wo rd e m on” o f the c ha n t.設計意圖：讓學生通過教師講解和 chant練習掌握三會單詞p ine a p p le及進 一步鞏固本課重點句型：What s this ? It s a/an . Let sp lay

10、a gam e . (appl e 蹲)將學過的水果單詞和本課所學的單詞圖片先通過一問一答的形式操練本課句型，然后一起運用到此游戲中。設計意圖：用游戲操練本課所學的四個單詞及之前所學的水果單詞，并對本課句型進行操練，既讓學生掌握單詞、句型，又能讓單詞學習變得更具趣味性。. Learn th e text.1) L iste n to thetape of the textand repeat.) The n rea dthe t e xt .( t oge t h er ) Role play.設計意圖：學習本課課文，讓學生通過各種形式掌握課文重點句型及本課詞匯在 句型中的運用。7 . Mak

11、e a new d i alog u eCan you have a t r y?Lets ma k a new dial ogue with these sentences.(用這些句子編排新對話)設計意圖：將本課所學句型和之前所學句型進行編排，充分發(fā)揮學生自主性，繼而培養(yǎng)學生的 口語交際能力。.H o mew ork :Copy the new w ords.Read the t ext an d r ecit e it.Fin i sh the e x e r cises o n the exercise book.C ha 1 k b o a rd De s ign:U nit 3 I t sa pine a p p 1 e .-Lesson 13.教學評價設計:評價內(nèi)容:本課在教授新單詞時候，通過用學生較感興趣的觀察方式來操練，以及運用所學單詞圖片進行的具有趣味性 apple蹲游戲，鞏固新知識。其次創(chuàng)設真實情境讓學